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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04/UNIDAD_01

“DEMOSTRAMOS LO QUE HEMOSAPRENDIDO EN LA UNIDAD”


I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : CIENCIAS SOCIALES


2. Grado : TERECER
3. Duración : inicio: 21/ 05 / 2019 (2 horas) Término: 21/ 05 / 2019 (2 horas)
4. Contenido Temático:

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

TECNICAS/
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
Elabora explicaciones históricas  Encuentra similitudes entre algunos
reconociendo la relevancia de aspectos de las sociedades
Construye interpretaciones determinados procesos. actuales o de su forma de vida con Los estudiantes
históricas. algunos hechos o procesos desarrollan diferentes
históricos relevantes. tipos de preguntas
 Reflexiona sobre problemáticas de guiados por un texto de Diversas listas de
la sociedad actual a partir de la contenidos cotejos
identificación en hechos o procesos
históricos de situaciones favorables
o limitantes.

II. ENFOQUES TRANVERSALES


ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
- Los estudiantes y maestros se respetan de manera reciprocra.
ENFOQUE DE DERECHOS
- Estudiantes y maestros levanta la mano para participar en la sesión de aprendizaje
- Los estudiantes y maestros valoran las participaciones
ENFOQUE DE LA EXCELENCIA
- Todos los estudiantes buscan la excelencia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ETAPAS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T


El docente saluda y reflexiona de manera conjunta los acuerdos de convivencia y las condiciones de Lectura
limpieza de los estudiantes y del aula. Pizarra
INICIO EVALUACION I BIMESTRES DIAGNOSTICA (1).doc
Problematización
Ubicación y
organización
Motivación
Saberes previos
20`

ETAPAS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T


GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
. Hoja impresa
A los estudiantes se les entregara hojas impresas que continen información y preguntas relacionadas a los Ficha de lectura
temas desarrollados en la unidad, las cuales de manera individual deberá ser respondido por los Libro del MED
estudiantes.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes brindando apoyo al que lo nesecite. Papelotes 20`
En todo momento se pregunta a los estudiantes sobre la temática a fin de poder conocer si se está Cartulinas
logrando las competencias Plumones
DESARROLLO (ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES)
Observación, Se llegan a conclusiones entre todos los estudiantes a la vez que el docente participa retroalimentando con Cuaderno de trabajo
acompañamiento y ideas fuerza para afianzar el desarrollo de la competencia. MED
retroalimentación

Cinta makesting
Limpia tipos
Puntero
Pizarra 40`
Plumones
ETAPAS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T
EVALUACIÓN
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas:
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy? Listín
Metacognición 10
¿Será útil conocer el tema de la guerra fría? ¿por qué? Cuadernos
Evaluación
¿Para qué nos puede servir lo aprendido?
Finalmente recuerda el propósito de la sesión y les cuestiona si la han logrado.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. EVALUACION:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS


Elabora explicaciones históricas  Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las Diversas listas de cotejos
reconociendo la relevancia de sociedades actuales o de su forma de vida con algunos
Construye interpretaciones determinados procesos. hechos o procesos históricos relevantes.
históricas.  Reflexiona sobre problemáticas de la sociedad actual a
partir de la identificación en hechos o procesos históricos
de situaciones favorables o limitantes.

La Ramada, Marzo del 2019

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Directora Prof. Carlos E. Montenegro Y.
VI. ANEXOS.