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Resumen texto 2

Psicología: la ciencia de la mente y la conducta, capitulo 1: ¿Qué es aquello que


llamamos psicología?

Apuntes de clase:
 Definición psicología: “Psicología” significa “estudio de la mente”.

 1879: se considera la fecha de inicio de la psicología como disciplina independiente,


cuando Wundt inauguró el primer laboratorio psicológico, dedicado al análisis de los
elementos básicos del pensamiento consciente (estructuralismo), mediante la
introspección. Aquello que diferenció a esta “nueva psicología” de la filosofía fue la
aplicación de algunos de los métodos básicos del método científico al estudio de los
procesos mentales.

 1980: james va a fundar el funcionalismo que va a decir que todo lo que existe tiene una
función y su objeto de estudio va a ser la conciencia en relación a la conducta y su método
de estudio va a ser la introspección en relación a la conducta.

 1913: Watson va a fundar una corriente que va a ser el conductismo, su objeto de estudio
va a ser la conducta que la define como algo observable y va a tomar de pablo el
experimento con perros del reflejo condicionado y la caja negra va a ser lo que paso pero
que el conductismo no va a estudiar, Watson va a tomar varios conceptos del empirismo y
la teoría de Darwin, la segunda va a ser que el estímulo no lo va a definir. Su método de
estudio va a ser el condicionamiento clásico. En cambio Skinner va a crear su método de
estudio que va a ser el condicionamiento operante que va a ser una crítica al
condicionamiento clásico de Watson.

 Intervenciones clínicas del conductismo:


1. Condicionamiento por aversión
2. Desensibilización sistémica
3. Condicionamiento operante (Skinner) que va a tener dos problemas que van a ser:
1) tiempo
2) ético

 El conductismo se puede abordar desde 2 puntos diferentes que van a ser:


1. Metodológicamente: metodológicamente puedo estar de acuerdo con su método o no estar
de acuerdo
2. Objeto de estudio: desde el punto de vista del objeto de estudio no vamos a estar de
acuerdo por que va a dejar de lado la mente o mejor dicho el estudio de la mente

 1960: en este año va a aparecer el cognitivismo, su punto de partida van a ser las
maquinas, su objeto de estudio va a ser la mente comparada con una computadora a esta
corriente se la va a conocer como la revolución cognitiva por que va a estudiar la mente
como una computadora y esta corrientes va a nacer en estados unidos. Esta corriente se
va a dividir en dos grandes momentos que van a ser:
 1er momento: este modelo va a ser el modelo cognitivo-perceptivo y su método de estudio
va a ser la metáfora computacional, este concepto lo van a tomar de Fodor quien va a
hablar de la modularidad de la mente que este 1er momento va a ser la cibernética del
primer orden
 2do momento: este modelo va a ser el modelo cognitivo-constructivo que va a tener una
autonomía y su método de estudio va a ser la experimentación este va a ser la cibernética
de segundo orden
 Métodos clínicos del cognitivismo:
1. Racionalización: significa racionalizar lo afectivo
2. Tratamiento focalizado
3. Terapia cognitiva: busca eliminar los pensamientos disfuncionales

 1960: también en este año se va a dar la psicoterapia sistémica que va a tomar


conceptos de tres disciplinas como base para su teoría estas van a ser:
 Teoría general de los sistemas
 Cibernética
 Teoría general de la comunicación
Ahora veremos que toma de cada una de las disciplinas antes dichas

 Teoría general de los sistemas de esta teoría va a tomar los siguientes conceptos
que van a ser:

 Definición de sistemas: un sistema es un conjunto de elementos que se


interrelacionan entre sí, y va a tener 5 características que van a ser:
1. Totalidad: Que significa que la suma de sus partes va a ser más que la suma de
sus partes
2. Circularidad:
3. Equifinalidad: es un sistema que puede tener un estado igual a partir de
condiciones iniciales distintas
4. Homeostasis:
5. Feedback:

 El objeto de estudio de la teoría general de los sistema va a ser la interacción entro los
individuos de un sistema y su método de estudio se va a dividir en dos métodos que van
a ser:
1. Método estructural
2. Método m.r.i

 1900: el psicoanálisis va a nacer con Sigmund Freud quien tiene como objeto de
estudio va a ser el inconsciente y su método de estudio va a ser la asociación libre.

Influencias filosóficas: Freud se va a influencias por dos escuelas que van a ser:
. ALEMANIA causa etológica
. FRANCIA describir síntomas biológicos

Estructura de la personalidad – 1er modelo: Freud considera que la personalidad o


aparato psíquico consiste en tres partes que no deben tomarse como partes del cerebro o
de una manera física, esta tres partes van a ser: ello, yo y superyó.

 Ello: el ello responde de modo directo a los instintos, aquellas demandas que se
originan en el propio cuerpo, para Freud el organismo humano es un sistema complejo
de energía y el tipo de energía que necesita para alimentarse u operar al aparato
psíquico es la energía psíquica que va a desempeñar una función psicológica. El
principal desarrollo que sucede en el ello es el proceso primario que es una manera de
pensamiento en la que se produce una imagen del objeto que se necesita para reducir
la tensión, el ello es incapaz de distinguir entre la imagen subjetiva dentro de la
memoria y el objeto real que eso se lo deja al yo.
 Yo: el yo es la parte del ello que se ha modificado por influencias directa del mundo
exterior por medio de la percepción consiente. Se desarrolla de modo gradual habiendo
El superyó es la instancia moral, enjuiciadora de la actividad yoica. Para Freud, surge
como resultado de la resolución del complejo de Edipo y constituye la internalización de
las normas, reglas y prohibiciones parentales.13 Así como a partir del ello se originaría
el yo, dentro de él nacería más tarde el superyó, consistente en el relicto de la etapa en
la que el individuo no ha superado aún el desamparo infantil y se mantiene todavía en
estrecha dependencia respecto de sus figuras parentales, cuyos designios pasan a
incorporarse en la constitución de esta tercera instancia.14 Importantes sumas de
agresividad hallan un empleo distinto al de ser dirigidas hacia afuera cuando, a partir de
la instauración del superyó, permanecen adheridas al propio yo, donde sacan a relucir
sus virtualidades autodestructivas, hasta el punto de que resultaría insano o patógeno la
retención de la agresión dado que la pulsión destructiva obstruida ejercería entonces
sus efectos a partir del mecanismo de vuelta hacia la persona propia. Comenzado en
los primeros años de vida como energía psíquica que se toma “prestada “del ello y que
se dirige hacia la realidad exterior.
 El superyó es la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y
éticos recibidos de la cultura. Consta de dos subsistemas: la «conciencia moral» y el
ideal del yo. La «conciencia moral» se refiere a la capacidad para la autoevaluación, la
crítica y el reproche. El ideal del yo es una autoimagen ideal que consta de conductas
aprobadas y recompensadas. También El superyó en la enseñanza clásica freudiana es
una instancia que no está presente desde el principio de la vida del sujeto, sino que
surge a consecuencia de la internalización de la figura del padre como un resultado de
la resolución del complejo de Edipo. Con posterioridad a Freud se ha discutido sobre el
origen de la instancia. El superyó va a comprender de dos componentes:

1. La conciencia que amenaza al yo con el castigo a modo de culpa por la mala


conducta
2. El ideal del yo que le promete recompensas al yo a manera de orgullo y alta
autoestima por la buena conducta

 Segundo modelo: este va a ser otro modelo del aparato psíquico dividido en tres
instancias que van a ser:

1. Inconsciente: el inconsciente va a ser un saber no sabido como tal

Formación del inconsciente: las formaciones del inconsciente van a ser 5 y estas van a
ser.
 Los sueños
 Los síntomas
 Los actos fallidos
 El chiste
 Conductas obsesivas
Estas formaciones se van a armar Atraves de dos conceptos que van a ser:
 Afecto
 Representación
Dentro del inconsciente van a ver dos afectos que van a ser:
 Sexualidad
 Muerte
Entre el inconsciente y el preconsciente va un mecanismo de defensa que va a ser la
represión que separa el afecto de la conciencia, el preconsciente le va a dar el disfraz al
afecto para que pase a la conciencia.
El proceso de la conciencia va a ser el proceso de la lógica o proceso secundario que se
rige por la lógica o la razón y va a gobernar la movilidad voluntaria y dentro del inconsciente
va a estar el proceso de primer orden que va a estar gobernado por el principio de placer,
no va a tener tiempo y se va a manejar por dos procesos que van a ser:
 Desplazamiento (va a constar de desplazar eso que nos hace mal)
 Condensación (que va a implicar la condensación de dos representaciones iguales
Y en todas las formaciones del inconsciente van a estar estos dos procesos actuando a
la vez.

2. Preconsciente: es la conciencia como tal


3. Consiente: es el cociente propiamente dicho

 Teoría instintiva de Freud: Los instintos son formas de tensión específica de la


energía psíquica, de acción dinamizante, que expresan las necesidades corporales y
que producen todos los fenómenos característicos de la vida. Significan una presión que
produce la necesidad de una reacción y que compele a ejecutarla, y que se percibe
como una necesidad y no como una sensación por la que se provoca esa necesidad.
Las actividades psicológicas y sociales son determinadas por la necesidad constante de
reducir esas tensiones, que son producidas por los instintos, que constituyen el impulso
motor de la vida humana y que son percibidas como sentimientos dolorosos y
desagradables. La actividad busca reducir esas tensiones y su reducción determina o
provoca experiencias placenteras. Esta definición implica un concepto o criterio más
restringido que el del instinto en general. Enunciada dentro del criterio psicoanalítico. La
acepción de instinto en la psicología común o corriente, tiene alcances diversos y más
amplios. Los instintos fundamentales con los que se juegan las teorías freudianas son:
el principio del placer y el principio de la realidad. El principio del placer establece que
los procesos psicológicos son desencadenados por la necesidad de establecer un
equilibrio emocional que se percibe como placer. En la formación de síntomas
intervienen dos fuerzas antagónicas: una es la reducción de la tensión instintiva sexual
hostil y, además, la satisfacción de las fantasías de castigo, que producen menos dolor
que el correspondiente grado de tensión. El segundo principio a tener en cuenta es el
principio de la realidad, característico de la conducta adulta, y que es una capacidad de
prescindir del placer inmediato a fin de asegurarse su goce y de evitar dolor en el futuro.
No es una facultad innata, resulta de un aprendizaje que no es otro que el de que el
goce de un placer puede producir dolor, castigo o pérdida del amor parental. El principio
de la realidad no se opone al del placer, sino que promueve el trueque de una reacción
primitiva por otra proveniente de la madurez emocional. Freud elaboró una primera
teoría de los instintos, en la cual incluía dos, el instinto de conservación y el instinto de
reproducción, como rectores de la conducta humana. El impulso o instinto sexual o de
reproducción, la libido, tuvo como idea origen el intento de explicar la histeria. Cuando la
energía sexual encuentra obstáculos en su curso por la intervención del yo, fluye hacia
los órganos, dando síntomas. En la obsesión, por ejemplo, se produce la sustitución de
una idea sexual intolerable por otra de por sí tolerable.

 Desarrollo de su modelo: Freud va a ser varios cursos y en uno de esos cursos se va


a encontrar con charcot y brever quienes van a tener la hipnosis como método de
curación para sus pacientes, charcot va a ser una doble conciencia y brever va a hacer
una escisión de la conciencia todo esto va a ser un saber no sabido como tal, el
método de brever va a ser la hipnosis por abrasión, en cambio el método de charcot va
a ser la sugestión hipnótica y otro autor llamado berheim va a hacer sugestión
poshinoptica y va a decir que el inconsciente es eficaz y va a ver una especie de
“mentira” en relación a la causa, a partir de esto Freud va a decir que no todas las
personas son hipnotizables y a partir de eso va a crear su método que va a ser la
asociación libre que es decir todo lo que se te venga a la cabeza.

 El psicoanalista va a escuchar Atraves de la escucha flotante que se da por el


desplazamiento y la condensación de palabras.

 La finalidad del psicoanálisis va ser dosificar la angustia del paciente


 Tratamientos psicoanalíticos:

 la asociación libre que es decir todo lo que se me venga a la cabeza y para que haya
asociación libre tiene que a ver dos cosas que van a ser:
 tenemos que confiar en el método, esto se va a llamar transferencia y va a ver dos tipos
de transferencia.
 Transferencia positiva (que es confiar que el terapeuta nos va a curar)
 Transferencia del método (que es la confianza hacia el método)

 Para que se dé la transferencia el paciente no tiene que tener ningún tipo de filtro, que
significa decir todo lo que quiera.

 Freud va a decir que hay dos tópicas que van a ser:

- 1er tópica (inconciente,conciente y precociente)


- 2da tópica (ello, yo y superyó)

 El complejo de Edipo: para el psicoanálisis lo más importante va a ser el lugar que va


a ocupar la niña o niño en la familia

 Cuadro comparativo: CINCO ENFOQUES PRINCIPALES EN PSICOLOGÍA


Hecho en otra hoja por que en esta no estraba
PSICOANALÍTICO Ó CONDUCTISTA HUMANISTA COGNOSCITIVO
PSICODINÁMICO Ó
TEORÍA DEL
APRENDISAJE

NATURALEZA Núcleo: Conflicto. Clave: el Clave: Núcleo: la


DEL SER Debido a las ambiente. Es Autorealización. mente humana
HUMANO demandas opuestas un conjunto de El individuo es se compara con
hechas por las respuestas único, libre, una
diferentes partes de la aprendidas ante racional y computadora,
personalidad: ELLO: los estímulos autodeterminante. donde las
parte más pasional, externos. Trata sobre la personas son
ligada a los deseos. persona procesadores
SUPERYÓ: parte moral No hay recorriendo un de información
(lo que está bien y mente, por lo camino de
mal). tanto no se superación Hay mente y se
YO: cada individuo puede hablar personal. Es la iguala a las
organiza y tiene una de ideal para computadoras
vinculación con el inconsciencia. aquellos que .
mundo. Conducta quieren
determinada por “REFUERZO”: progresar en la Pasos del
fuerzas inconscientes. son vida. No hay procesamiento
excusas para de info:
reforzadas transformarse en Selecciona,
aquellas lo que uno codifica,
conductas quiere ser. Se almacena y
mediante las destaca la recupera.
cuales libertad del ser:
realizamos soy humano en
algún tipo de tanto soy libre.
éxito con la
relación con el
ambiente

NORMALIDAD Equilibrio adecuado Repertorio Capacidad para Capacidad para


PSICOLÓGICA entre Ello, Yo y adecuadamente aceptarse a uno utilizar los
Superyó. amplio de mismo, darse procesos
Conflicto siempre respuestas cuenta del cognoscitivos
presente. adaptativas. potencial propio, para vigilar y
para encontrarle controlar la
significado a la conducta.
vida.
DESARROLLO Etapas psicosexuales: No hay etapas. Desarrollo del Estadios del
PSICOLÓGICO Oral (0 -1): el niño El ambiente autoconcepto, en desarrollo
determina particular congnoscitivo.
obtiene satisfacción
que está bien autoestima.
sexual a través de
o mal. Desarrollo de
chupar.
Crecimiento. la
Anal (1- 3): obtiene
Hay dos tipos Las metas memoria,
placer sexual de
de cambian percepción,
retener los eses. Fálica
condicionamien porque uno lenguaje,
(3 – 5/6): a través de la
to de crece. atención, etc.
masturbación.
respuesta:
Latencia (5/6 –
Jerarquía de Punto de vista
pubertad): energía
Clasico: necesidades de NO
libidinal está
Pavlov Maslow. INTEGRADO.
aplacada “ibernando”
(perro)
hasta el estallido del
Tiene que ver
desarrollo hormonal.
Operante: con
Genital (pubertad-
Skinner. “MODULOS”.
madurez): el placer
Conductas
se obtiene
que forman Hay mente y es
compartiendo con otra
parte del su tema central,
persona.
repertorio por lo tanto hay
conductual. consciente e
“el niño es el padre
Los que tienen inconsciente.
del hombre” (lo que
éxito con
pasó en la niñez es
respecto a su
determinante para el
refuerzo.
adulto). Al sujeto
adulto lo forman las
experiencias de la
infancia temprana.

Freud: “Los niños son


perversos por
imorfos” fuerte énfasis
en la pulsión sexual.

MÉTODO Estudio de caso Experimento Estudio de caso Experimento


DE (Método Clínico) (principalmente (intentar (principalmente
ESTUDIO animales) cuantificar humanos).
cuestiones del Inteligencia
ser) artificial
/simulación
po
r computadora.
CAUSAS Perturbación La persona Incapacidad Ideas y
DE emocional o neurosis aprendió una para aceptar y creencias
CONDUCTA causada por conducta expresar la irreales acerca
ANORMAL conflictos no desadaptada o naturaleza propia, de sí mismo y
resueltos derivados nunca tomar otros.
de la infancia. adaptativa. responsabilidade Incapacidad
Síntoma: ansiedad. s. para vigilar y
Expresión de un controlar la
conflicto conducta.
inconsciente.
MÉTODO DE Psicoterapia orientada Terapia Terapia centrada Terapia
al en cognoscitiva
TRATAMIENTO insight.(ej. conductual (ej. el cliente (no es conductual,
Psicoanálisis) El racional
inconsciente se Desensibilizació paciente porque – emotiva.
manifiesta n no
a través de la sistemática) está enfermo,
sino
interpretación de que va en busca
sueños, de
asociación libre. un servicio): los
insight provienen
del cliente porque
la
persona tiene los
recursos para
saber
que le pasa
META DEL Hacer consciente lo Eliminar Redescubrir el sí Corregir estas
ideas
TRATAMIENTO inconsciente. Respuestas mismo completo y creencias
irreales
desadaptativas que entonces para controlar la
y puede
Adquirir proceder a la conducta.
adaptativas. autorrealización.