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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4. Revisión de temáticas vistas en el curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Latín
curso
Código del curso 551081
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
12 de diciembre de 2018
29 de noviembre de 2018

Competencia a desarrollar:

Propositiva: El estudiante deberá dar cuenta de las temáticas vistas


en el curso
Temáticas:

1. Declinaciones
2. Adjetivos Latinos.
3. Pronombres Latinos.
4. Derivación –Composición.
5. El verbo Latino.
6. Adverbios Latinos.
7. Preposiciones Latinas.

Fase 4. Revisión de temáticas vistas en el curso.

Actividades a desarrollar

Individual
 Participación activa en el desarrollo de la actividad en el foro.

Colaborativa
 Para revisar los temas vistos en el curso, resuelvan el crucigrama.
Tengan presente que pueden encontrar tanto conceptos
generales de la lengua latina como palabras declinadas, verbos
conjugados, preposiciones o adverbios.
 Cada palabra correcta cuenta con 5 puntos.

Revisión de curso
Horizontal
3. Adverbio de tiempo, cuyo significado es perpetuamente
7. Forma en primera persona plural del verbo "saluto"
9. Caso latino para la función sintáctica complemento indirecto
12. Forma en genitivo plural de la palabra "terra"
13. Verbo en segunda persona singular del verbo "amo"
15. Forma en acusativo plural de la palabra "ventus"
Vertical
1. Caso latino para la función sintáctica sujeto
2. Tercer género latino
4. Forma en ablativo plural de la palabra "rosa"
5. Forma en tercera persona singular del verbo "audio"
6. Forma en ablativo singular de la palabra "taberna"
8. Forma en vocativo singular del nombre "Marcus"
10. Forma en acusativo singular de la palabra "vita"
11. Tipo de derivación, se antepone una palabra a la base o raíz (Pr
+base)
14. Preposición que significa "de lente de"

NOTA: Recuerden hacer uso de gramáticas y diccionarios.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

Participación activa y aportes significativos al desarrollo


Entornos de la actividad en el foro.
para su
desarrollo
Entorno de Evaluación y Seguimiento:

El Grupo debe entregar un (1) solo archivo en PDF con el


crucigrama o las palabras de solución.

Individuales:

 Participación activa y aportes significativos al


Productos
desarrollo de la actividad en el foro.
a entregar
por el
estudiante Colaborativos:
Producto a entregar en un (1) solo archivo y por la
persona que ha tomado el rol de entregas del grupo con
la solución del crucigrama.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del


trabajo colaborativo
Primer paso: reconocimiento de actores como sujetos.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
destinado para ello, se reconocerán como participantes
de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales
de comunicación (datos de contacto, dirección de
correo institucional y personal, Skype, links de redes
sociales.) de los cuales dispondrán para interactuar de
manera efectiva y proactiva.

Segundo paso: planeación de las actividades


académicas. De acuerdo con los elementos que
Planeación
componen el principio de acción responsable, los
de
estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
actividades
de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el
para el
plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas
desarrollo
para el desarrollo de cada actividad académica.
del trabajo
colaborativo
Diseñarán una propuesta para la planeación de su
trabajo colaborativo, para lo cual podrán tomar como
insumo la guía presentada en la tabla 1, que responda
a las particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje que movilice el trabajo que se va a
desarrollar.

En cuanto a la definición de roles, es importante que


éstos puedan determinarse con base en la propuesta
que hayan realizado los directores de curso y la red de
docentes, con el fin de hacer que el espacio
colaborativo se enriquezca desde el diálogo de saberes
y el debate académico.
Es importante aclarar que cada escuela acorde con su
disciplina, con la movilización de conocimiento en su
profesión y con los propósitos de formación del
programa, puede presentar alternativas diferentes de
roles a ser tenidos en cuenta por docentes y
estudiantes.

Tercer paso: puesta en escena de los principios de


trabajo colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos escriturales que respondan a la calidad
esperada en el curso.

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y Compilador: Se encargará de consolidar el


responsabili documento final del grupo, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido
la todos los aportes de los
producción participantes y solo de quienes
de
participaron en el desarrollo del
entregables
por los trabajo.
estudiantes Revisor: Debe asegurarse de que el producto
final cumpla con las exigencias de la
guía de actividades.
Evaluador: Se encargará de verificar que el
producto a entregar cumple con los
requerimientos de la rúbrica.
Adicional, debe informar a la
persona encargada de alertas sobre
ajustes en el trabajo.
Entregas: El estudiante que asuma este rol
deberá estar atento a los tiempos de
entrega de las actividades, además
deberá informar a los compañeros
de la entrega de la actividad.
Alertas: Deberá estar atento de las fechas de
las actividades y avisar a los
integrantes de novedades en la
actividad y al docente a través del
foro y mensajería interna.

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante no
participa de manera participa
Participación participó en la
activa con aportes parcialmente con
del realización de la 10
significativo a la algunos aportes en
estudiante actividad.
actividad. la actividad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La actividad cuenta
con una muy buena
La actividad no
presentación pero
La actividad cuenta cuenta con una
no se presenta en el
con una muy buena buena
Presentación formato solicitado o
presentación y en el presentación ni el 5
del trabajo se presenta el
formato solicitado. formato
formato solicitado
solicitado.
pero no hay una
buena presentación.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La actividad cuenta
La actividad cuenta
con las referencias, La actividad no
con las referencias de
Uso de la o no están cuenta con
consulta, organizadas
política organizadas según referencias ni se
antiplagio de según las normas
las normas APA, ni rige por la política 5
la UNAD y APA y se rige por la
se rige por la antiplagio de la
Normas APA política antiplagio de política antiplagio UNAD.
en el trabajo la UNAD.
de la UNAD.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)


La actividad cuenta La actividad cuenta
La actividad no
Contenidos con las 15 palabras con 8 de las
cuenta palabras
de la correctas al palabras correctas 105
correctas.
actividad crucigrama. del crucigrama.

(Hasta 105 puntos) (Hasta 52 puntos) (Hasta 0 puntos)


Calificación final 125