Escuela Normal Superior “José M. Estrada”. ISFD Nº 163. Profesorado de Historia.

Espacio de
la Práctica Docente III. Prof. Ariel Gamboa. Alumno: Joaquín Ozaeta

Práctica Nº 6

Nombre y número de la Institución: Escuela de Educación Secundaria Nº 7

Curso: 3º D Turno: Tarde Horario: 15:35 a 17:45

Profesora a cargo: Natalia Roig

Alumno practicante: Joaquín Ozaeta

Fecha: 5 de Octubre de 2018

Tema: Las revoluciones burguesas de 1820 y 1830 en Europa

Objetivos

Propósitos del docente.

 Aportar el material bibliográfico necesarias para que los alumnos puedan

identificar a los actores sociales que formaron parte de este proceso
 Brindar las explicaciones necesarias para que los alumnos logren
comprender el contexto europeo revolucionario
 Reconocer la importancia de las revoluciones burguesas de los años
1820 y 1830

Expectativas de logro de los alumnos

Que los alumnos puedan

 Identificar las revoluciones llevadas a cabo en los años 1820 y 1830 en

el continente europeo
 Analizar e interpretar la relevancia de dichas revoluciones para la época.
  Reconocer a los distintos actores sociales que formaron parte de este
período

Contenidos:

Congreso de Viena. Revoluciones burguesas del siglo XIX. Revoluciones

de 1820. Liberales y conservadores. Moderados y radicales. Monarquía
constitucional. Revoluciones de 1830. Consecuencias de las revoluciones.
Carta constitucional

Intervención didáctica

La clase comienza con la entrega de los trabajos prácticos realizados durante

el viernes pasado. A partir de ese momento realizaremos la corrección de las
respuestas fallidas, para tener una puesta en común de las mismas. Una vez
finalizada la misma comenzaremos con el tema del día. En grupos de tres
integrantes, los alumnos deberán leer un texto acerca de las revoluciones de
1820 y 1830 en el continente europeo y se les dictará las consignas a realizar
en la siguiente hora, lo que resta de este módulo será otorgado para la lectura
silenciosa del texto. En el segundo módulo los alumnos deberán realizar un
cuadro comparativo de las revoluciones de la época. El practicante recorrerá el
salón en su totalidad para brindar ayuda en los distintos grupos. Una vez
finalizada la tarea, se llevará a cabo la puesta en común, en donde cada uno
de los grupos irá leyendo las ideas principales y se transcribirán en el pizarrón.
Antes de finalizar la clase los alumnos deberán transcribir en sus carpetas lo
que se escribió en la pizarra.

Actividades

1) A partir del análisis del texto: Las revoluciones de 1820 y 1830,

Completar el siguiente cuadro comparativo:
Oleadas Revolucionarias
1820 1830
 Países
Principales actores

Consecuencias

2) ¿En qué consistió el Congreso de Viena?

3) Mencionar los diferentes intereses de los revolucionarios en 1830

Bibliografía.

Para el docente

Manfred Kossok, Las revoluciones burguesas, Historia comparativa de las

revoluciones de la época moderna. Problemas metodológicos y empíricos de la
investigación

Marx, Karl; Las luchas de clases en Francia (1848-1850); Capítulo primero “De
febrero a junio de 1848”; Ediciones Progreso; 1979.

Abendroth, Wolfgang; Historia social del movimiento obrero; “Los comienzos

del movimiento obrero europeo hasta el fracaso de la revolución de 1848”; Laia,
Barcelona; 1983.

Hobsbawn, Eric; Las revoluciones burguesas, Capítulo VI “Las revoluciones” y

Capítulo VII “El nacionalismo”; Editorial Guadarrama; Madrid; 1964

Para el alumno.

Historia 2: El afianzamiento del capitalismo (1820-1880), Longseller, 2002

Ciencias Sociales 3 ES, Tinta Fresca, 2007

Recursos

Tiza – Pizarrón – Fotocopias del texto