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Tarea 2 – OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

Curso:
200611ª-612 Pensamiento Lógico Matemático

LEIDYS FERNANDA CARDENAS PADILLA


Estudiante

ÁNGELA DUBELLY MONTOYA


Tutora

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
INGENIERIA INDUSTRIAL
Pailitas Cesar
INTRODUCCION

En este contenido podrá aumentar sus conocimientos, con el desarrollo


de actividades que facilitan la comprensión de notación de conjuntos y
su representación en los diagramas de venn los cuales son de gran ayuda
para la comprensión de las problemáticas planteadas en el trascurso de
este curso, como de su vida profesional.

Con gran anhelo espero que comprenda con claridad los temas aquí
propuestos, donde la practica hace más fácil los métodos de
autoconocimiento y de la vida personal.
OBJETIVOS

Objetivo general:
 Comprender conceptos básicos de notación entre conjuntos.
Objetivos específicos
 Realizar de manera práctica los diagramas de venn para su
fácil comprensión.
 Contribuir al aprendizaje didáctico de mis compañeros,
brindando una información amplia y concreta.
 Manejar con habilidad las premisas y la conclusión de los
silogismos categóricos.
ACTIVIDAD No. 1 TEORIA DE CONJUNTOS
Diagrama de Venn 3 ©.

Definición de los conjuntos

 U= Floristería
 A= Venta de girasoles
 B= Venta de floresG
 C= venta de claveles

Operación entre conjuntos (notación):


o (A Ո B)-C

Expresión en palabras:

 La selección en el diagrama de Venn, corresponde una floristería


que realiza venta de girasoles, de flores y de claveles.

 You tube https://youtu.be/55Bwk2CCw6Y


ACTIVIDAD No. 2
DIAGRAMA DE VENN

Diagrama de Venn 3 ©.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

 AUB
 AΔC
 (B Ո C) - A
 AՈBՈC

Expresión en palabras

En una fiesta infantil se brindó 3 jugos diferentes; guanaba, naranja y


mora. En el siguiente diagrama de Venn se puede evidenciar cuantos
niños probaron los diferentes jugos y cuantos no.
DEFINICION DE CONJUNTOS

 U= Niños que tomaron jugo


 A= Niños que tomaron jugo de guanábana
 B= Niños que tomaron jugo de Naranja
 C= Niños que tomaron jugo de Mora

Operación A

(A U B)

Operación en palabras
Niños que tomaron jugo de Guanábana o de Naranja.
A U B: 9+4+3+3+2+0=21
Operación B

AΔC

Operación en palabras
Niños que tomaron jugo de Guanábana o los niños que tomaron
jugo de Mora pero no de ambos a la vez

A Δ C: 9+2+4=15

Operación C

 (B Ո C) - A

Operación en palabras

Niños que tomaron jugo de Naranja y jugo de Mora pero no


tomaron jugo de Guanábana

(B Ո C) – A: 0+2+2+3-9=-2
Operación D

 AՈBՈC

Operación en palabras

Niños que tomaron jugo de Naranja, Mora y de Guanábana

A Ո B Ո C: 9+3+3+4+2+2+0=23
ACTIVIDAD No. 3
SILOGISMO CATEGÓRICO

Silogismo Categórico 3 ©.
PREMISA 1: Ningun ser humano tiene alas
PREMISA 2: Todos los Colombianos son seres humanos
CONCLUSIÓN: Ningun Colombiano tiene alas

 Identificar el predicado, sujeto y termino medio:


Sujeto: S: Colombiano
Predicado: P: Tiene las
Término medio: M: Humano

 Realice mediante Diagrama de Venn las premisas 1 y premisa 2.

 Grafique mediante el Diagrama de Venn la Conclusión


 Determinar la validez del Silogismo categórico

Universal Negativo INVALIDEZ


CONCLUSIONES

 Ampliar el conocimiento por medio de la práctica y sistematización


de la noción de conjuntos y los silogismos categóricos.
 Concretar y definir la importancia de las operaciones entre
conjuntos.
 Determinar y comprender los silogismos categóricos junto con su
validez ante los diagramas de venn.
REFERENCIA BIBLIOGRAFIA

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México:


Larousse - Grupo Editorial Patria
 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53).
McGraw-Hill Interamericana.
 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos
Aires: Colegio24hs.
 You tube https://youtu.be/55Bwk2CCw6Y

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