SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19 – I.E N° OO891.

1.1 DATOS GENERALES:

AREA: COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA SESIÓN: -Texto descriptivo : “Te presento al hidalgo Alonso Quijano”
PROPÓSITO DE LA SESION: En esta sesión, se espera que los niños, niñas ubiquen
información de un texto descriptivo.
GRADO Y SECCION: 5° “A”
FECHA: 11 – 04 -2016.
DURACIÓN: 90 minutos aproximadamente.
DOCENTE: Felipa de J. Rodríguez López.

1.2 APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD SISTEMA DE EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMEN
TOS
Comprende -Identifica Ubica información que aparece
críticamente diversos información en en el texto. Lista de cotejo
tipos de textos escritos diversos tipos de Identifica información que no
en variadas situaciones textos según el aparece en el texto.
comunicativas según su propósito.
propósito de lectura,
-Infiere el
mediante procesos de
significado del
interpretación y
texto.
reflexión.
1.3 DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATER. Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
INICIO En grupo clase
- Conversa con los estudiantes sobre los textos descriptivos
que
ellos conocen.
-¿Qué tipo de textos relataron sus compañeros?
- Los alumnos proponen leer un texto descriptivo.
- Preséntales la sesión: Texto continuo: descriptivo “Te
presento al hidalgo Alfonso Quijano”
- Se les presenta el propósito de la sesión.
- Les recordaremos los acuerdos con los que
trabajaremos en esta sesión.
ANTES DE LA LECTURA
-Observan las imágenes presentadas en el texto.
-¿Para qué van a leer?
 - Formulan una predicción: ¿De qué tratará el texto?
-Dan sus razones a partir del título y la ilustración.
-¿Qué relación crees que exista entre las imágenes y los
textos?
-¿Para qué se habrá escrito este texto?¿Para entretenernos u Texto de
obtener información? comunicación
DESARROLLO
DURANTE LA LECTURA
- Motiva a los estudiantes para que lean el texto de
manera silenciosa. Luego realizan una lectura en cadena.
- ¿Cuál será la respuesta de Jhonatan a la pregunta
formulada por la profesora?

- Formulamos más interrogantes por párrafos para generar

hipótesis.
- Abre el espacio para el intercambio de opiniones acerca
del contenido del texto: ¿Les gustó el texto que
acabamos de leer? ¿Por qué?

DESPUÉS DE LA LECTURA
-Pasa por cada grupo haciendo reflexiones en voz alta y
enseñándoles a buscar la información haciendo uso de la
relectura y el subrayado, para enseñar a construir significado
acerca del texto.
- Monitorea los grupos, escuchar lo que dicen sin intervenir,
hacerlo solo si se salen del tema.
-Responden las preguntas planteadas en el libro, páginas.
44 y 45 ( lo hacen en forma individual, por pareja y en
grupo pequeño)
- Realiza con los estudiantes el recuento del día: ¿Qué .
hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué aprendimos sobre el
texto?
CIERRE - ¿Qué pasos seguiste para comprender el texto?
- ¿En qué otras situaciones podrás aplicar lo aprendido en
estas actividades?

____________
DOCENTE