You are on page 1of 2

FORO SEMANA 3.

NOMBRE: Ing. Marco Luis Calderon Vidaurre.

1. ¿Cuál es la estructura general de una monografía?

El De manera general, una monografía está estructurada de la siguiente manera:


INTRODUCCIÓN, donde se desarrolla el diseño teórico y metodológico; DESARROLLO, incluye el
marco teórico, el diagnóstico, la propuesta y la valoración; finalmente la CONCLUSIÓN.

2. ¿Cuáles son las partes componentes del: a) Marco Teórico y b)


Diagnóstico? Desglosar.

a) Las partes que componen el marco teórico son: marco histórico, describe la reseña
histórica que permite identificar le contexto; marco conceptual, se incluye toda la
selección de teorías, definiciones y conceptos del objeto de estudio; y marco
prospectivo incluye el aporte de nuevo conocimiento, el análisis del entorno y la
identificación de vacíos de información.
b) Las partes que componen el diagnostico son: ámbito de estudio, debe estar incluido
el contexto, alcance, orientación y abordaje; análisis de consistencia, deben estar los
resultados previos, resultados propios, saturación y estadística; análisis de tendencia
debe incluirse la prospectiva, la transformación, las opciones y la inferencia.

3. ¿Cuantas clases de párrafos se consideran para la argumentación


y exposición del Marco Teórico?

Principalmente se existe dos clases de párrafos: los argumentativos y los conectivos.


Dentro los párrafos argumentativos se tiene los párrafos corroborativos, adversativos,
definicionales, descriptivos, enumerativos y comparativos, por otra parte, los párrafos
conectivos pueden ser introductorios, transicionales y conclusivos.

4. ¿Qué es y cuál es el objetivo de un Diagnóstico Pedagógico?

Un diagnostico pedagógico es el conocimiento sobre algo en función a la educación


mediante unos medios a lo largo de un proceso, es un intento de estudiar las diferencias
individuales desde el punto de vista de la psicología diferencial para clasificar a los estudiantes
según sus capacidades. El objetivo es la comprensión y la explicación sin obviar la predicción,
para lo cual, se debe analizar situaciones para posteriormente evaluar y valorar la información.
5. ¿Cuáles son las características de un Diagnóstico Pedagógico?

Es un proceso en el que se dificulta marcar el final de la intervención, se realiza en un


contexto que implica a toda la comunidad educativa, el diagnostico pedagógico se centra en el
conocimiento del estudiante, el pedagogo y el profesorado juegan un papel importante.