ESTUDIO DEL LENGUAJE DE LA HERENCIA UTILIZANDO COMO

HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA LAS TICs

RICARDO ALFREDO ZULETA ARAUJO

Estudiante- Aprendiente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S

FACULTAD DE EDUCACION

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

VALLEDUPAR

2018

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,.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL

AGUSTÍN CODAZZI AÑO:

“Hacía la Excelencia Educativa” 2018

PLANEACIÓN SEMANAL

1. INFORMACIÓN
ASIGNATURA DOCENTE PERIODO SEMANA MES GRADO:

Ricardo A.
BIOLOGIA III 31 Agosto 8°
Zuleta Araujo

 Identifica el papel del ADN en la transmisión de la información genética

aplicando las leyes de la herencia.
APRENDIZAJE(SI  Reconoce el mecanismo por el cual ocurren las enfermedades de origen
genético, su diagnóstico y la forma de tratarlas y prevenirlas.
APLICA)  Comprende en qué consisten y cómo se heredan algunas alteraciones
genéticas.
 Investiga Terminología genética y realiza ejercicios sobre las leyes de
Mendel.
 Interpreta cariotipos para pronosticar alteraciones genéticas.
 Reflexiona críticamente acerca de las ventajas y las desventajas de
manipular la información genética para beneficio de la humanidad.
EVIDENCIA(SI  Aplica los conceptos fundamentales para explicar la herencia.
 Explica que las características de los organismos están determinadas
APLICA): genéticamente pero pueden ser modificadas por la influencia del
ambiente
 Reconoce la necesidad de registrar y clasificar la información para
realizar un buen análisis.
ESTANDAR:  Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones
celulares.

COMPONENTES: Celular

 Uso comprensivo del conocimiento científico

COMPETENCIAS:
 Explicación de fenómenos
 Indagación

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 DERECHOS Comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y post-
mendelianos explican la herencia y el mejoramiento de las especies existentes.
BÁSICOS DE

APRENDIZAJE

TEMA: EL LENGUAJE DE LA HERENCIA

OBJETIVOS DE
Lograr que los estudiantes adquieran habilidades para comprender como se
APRENDIZAJE PARA trasmiten los caracteres hereditarios de una generación a otra mediante la
realización de ejercicios teniendo en cuenta las leyes de Mendel y los cuadros de
LA CLASE Punnet, y de esta forma aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria.

OBSERVACIONES
FECHAS CURSO

Octavos

EJECUCION DE LO

PLANEADO

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 2. EJECUCIÓN
MOMENTO 1. EXPLORACIÓN

 Se hará la introducción al tema enunciado las preguntas problema y escuchando los conocimientos
previos que los estudiantes poseen sobre el tema, lo cual será el punto de partida para explicar el tema.

 Lectura de introducción sobre Ciencias Experimentales; Genética., los estudiantes deben responder
unos interrogantes y serán socializados en mesa redonda en la clase a través de la participación de cada
alumno.

Tiempo 5 min/h
Tiempo total 15 minutos /semana

MOMENTO 2. ESTRUCTURACIÓN

 Explicación de conceptos claves (lenguaje de la herencia).

 Elaborar mapas conceptuales de la temática
 Plantear preguntas de aclaración o profundización.
 Realizar análisis y solución de los caso propuestos.

Tiempo Estimado: 1 hora

MOMENTO 3. PRACTICA Y/O EJECUCIÓN

Para desarrollar el tema de genética los estudiantes utilizaran thinkquest y a través de ella tendrán acceso a
una página interactiva que trabajaremos durante todo el periodo.

 Explicación por medio de la página y thinkquest de los siguientes temas:

 Estudio del ADN
 La herencia y la transmisión de los caracteres
 Conceptos básicos
 Mendelismo
 Leyes de Mendel
 Cruces monohibridos y dihibridos

Tiempo Estimado : 1 hora

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 MOMENTO 4. TRANSFERENCIA

Elaboración de quiz a la clase siguiente de:

 ADN
 Conceptos básicos
 Ejercicios

Tiempo Estimado: 45 min

MOMENTO 5. VALORACIÓN – EVALUACIÓN FORMATIVA (Evaluación formal)

 Elaboración de protocolos de clase y de laboratorio

 Dinámicas de grupo en las cuales se observen los aportes de cada uno de los miembros de la clase.
(estudiantes-docente).
 Trabajos de investigación con tics con su respectiva sustentación oral en grupo e individual
 Construcción de proyectos sencillos con aplicación de la teoría vista en clase o
 Participación activa en actividades de carácter institucional, feria de la ciencia y concursos de ciencia
extra institucional

Tiempo Estimado: 1 hora

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 Manual esencial Santillana Biología

 Internet

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 HERRAMIENTAS TICs UTILIZADAS

Para llevar a cabo la implementación y el desarrollo de la unidad didáctica interactiva apoyada

en las TICs para la enseñanza del tema genética de ciencias, se utilizaron las siguientes

herramientas:

 Sala de cómputo dotada de computadores con multimedia con acceso a internet.

 Aula de clase con proyector y sistema de sonido completo
 Blogs interactivos
 Foros
 Chats

La disposición de estos recursos garantizó un buen desarrollo de la propuesta didáctica ya

que permitió que la mayoría de los estudiantes pudieran conocer el funcionamiento de los blogs

interactivos utilizados para desarrollar la temática programada. Además de trabajar en la

institución en los blogs utilizando la sala de cómputo para todas las clases de ciencias, los

estudiantes podían hacer uso de sus computadores en sus casas y de esta forma adelantar

actividades o ejercicios que se dejaban como tarea, gracias a que se utilizó esta herramienta

didáctica que permite un aprendizaje en línea.

BLOG INTERACTIVO

Un blog constituye una herramienta de colaboración asincrónica que permite que cualquiera

pueda expresar ideas y poner contenidos a disposición de otros en la Web de una manera

sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con la regularidad que se desee.

Actualmente el uso de estas herramientas es de gran apoyo en el desarrollo escolar, al

permitirle a los docentes administrar y gestionar materiales virtuales para sus estudiantes o la

utilización de un espacio en línea que dé apoyo a la presencialidad.

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 Los blogs interactivos ofrecen múltiples ventajas entre ellas:

 Promueve una pedagogía constructivista social

 Apropiada para el aprendizaje en línea y para complementar el aprendizaje presencial.
 Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera y eficiente.
 Un profesor tiene control total sobre toda la información que se maneja.
 Se rompen las restricciones de tiempo y espacio que impone el aula.

Desarrollo de los temas de clase: se contó con una semana de clase para dictar los

temas propuestos de genética los cuales fueron:

 ADN
 Conceptos de genética
 Leyes de Mendel

Se inició con un repaso de conceptos claves relacionados con el lenguaje de la herencia,

luego los estudiantes debían explorar, leer y tomar nota de lo más importante, para reforzar

estos conceptos se presenta un video de la plataforma You Tube donde se explica de forma

más clara qué es el ADN, luego de explorar lo anterior los estudiantes deben responder un

cuestionario de 5 preguntas. Se da la libertad a los estudiantes de presentar el cuestionario

desde sus casas o desde el aula de sistemas del colegio, esto con el fin de que las

evaluaciones no sean vistas como castigos sino como otra alternativa más para enriquecer

el conocimiento, para ello se colocan fechas. Para finalizar con las generalidades del

ADN se propone un foro para que los estudiantes expresen de forma libre lo que han

aprendido y lo compartan con sus compañeros.

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 Conceptos de genética: este tema fue presentado a través de 5 actividades, la primera

una presentación en PowerPoint, inicialmente vista y leída por los estudiantes en la sala de

computo de la institución y luego explicada en clase por medio del proyector, la segunda

conceptos donde los alumnos encontraron los principales términos utilizados en genética y

sus definiciones, la tercera actividad consiste en un juego interactivo donde ellos pueden

jugar y ver las posibilidades de cruces y los diferentes fenotipos y genotipos.

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 La cuarta actividad un video explicativo de YouTube de los conceptos de genética de

forma más gráfica, esto con el fin que los estudiantes posean diferentes formas de

explicación de un tema y así ayudar a que haya un aprendizaje significativo a través de los

puentes que ellos puedan ir haciendo, la última actividad fue un chat que estaba abierto

todo el tiempo para que se pudiera dar una interacción entre los alumnos y la docente ya

fuera para solucionar alguna duda o para compartir algo nuevo que ellos hubieran

explorado y quisieran compartir.

https://www.youtube.com/watch?v=1ZX8cekWLLE

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 Leyes de Mendel: en este tema se realizaron 2 actividades: primero, conceptos

relacionados con cada una de las leyes de Mendel, fueron explicadas en clase, fue uno de

los temas más complejos, pero se logró avanzar en el tema, se utilizó como segunda

actividad un link llamado explicación de las leyes de Mendel donde a través de un video

se explican cada una de las leyes.

https://www.youtube.com/watch?v=-QlsiR4qVgQ

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 El estudiante realiza actividades para practicar y una evaluación, estas actividades

fueron realizadas con el fin de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes a partir

de los conocimientos previos que fueron adquiriendo.

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