PROIECT DE LECTIE

CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARA: Matematica si Stiinte ale naturii
OBIECTUL: Matematica
SUBIECTUL: Împartirea numerelor mai mari decât 1000 la un număr
de o cifra
TIPUL LECTIEI: mixta

 OBIECTIVE DE REFERINTA:
1.4: sa inteleaga semnificaţia operaţiilor aritmetice si utilizarea algoritmilor
de calcul pentru adunarea, scăderea, inmultirea, impartirea cu rest a
numerelor naturale;
2.4: sa folosească simboluri pentru a pune in evidenta numere necunoscute
in rezolvarea de probleme;

 OBIECTIVE OPERATIONALE:
O.1: sa aplice algoritmii corespunzători in rezolvarea unor exerciţii de
impartire;
O.2: sa verifice corectitudinea unor calcule prin efectuarea probei;
O.3: sa afle necunoscuta in exerciţii propuse;
O.4: sa rezolve probleme ce presupun operaţii de impartire;
O.5: sa compună probleme după exerciţii date;
O.A: Stimularea disponibilitatii de a invata de la alţii si de a-i ajuta pe alţii in
rezolvarea unor exerciţii si probleme matematice.

 CONTINUTURI:
 utilizarea corespunzătoare a algoritmilor operaţiei de impartire;
 efectuarea probei, in vederea verificării corectitudinii unor calcule;
 exerciţii de aflare a necunoscutei in diverse situaţii;
 exerciţii de compunere si rezolvare a unor probleme.
  STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE: MIJLOACE:

- explicaţia rebus matematic
- conversaţia fise de lucru:
- exerciţiul - in echipa
- problematizarea - individual
- lucrul - in echipa culegeri de probleme
- individual

 BIBLIOGRAFIE:

Gherman, A – Culegere de exerciţii si probleme de matematica

pentru clasele I-IV
E. D. P. – Bucureşti, 1999, p. 175

Mateescu, Rupesac, - Matematica. Exerciţii si probleme

Tiotioi ed. CallasPrint, Mangalia – 2003, p.37, 57

Neacsu, I. (coord.) – Metodica predării matematicii la clasele I-IV

E. D. P. – Bucureşti, 1988, p. 116 - 118

* * * - Programe şcolare pentru invatamantul primar

* * * - Ghid metodologic pentru aplicarea programei de

matematica
Nr. Momentele T. Elemente esenţiale Ob. Strategii didactice Evaluare
crt. lecţiei de conţinut Metode Mijloace
1. Pregătirea pentru 2’  Se vor asigura cele necesare desfasurarii orei
activitatea de de matematica. rebus
invatare  Crearea atmosferei necesare se va realiza prin
dezlegarea unui rebus matematic ale cărui
cerinţe sunt legate de conţinutul lecţiei ( v. conversaţia
anexa).
2. Reactualizarea 8’  Reactualizarea cunostintelor teoretice:
cunostintelor - Cate tipuri de impartire cunoasteti? Daţi exemple
anterior insusite din fiecare tip!
- Care e rezultatul impartirii unui număr la 1 / la el
insusi / la 0?
- Cum facem proba unei impartiri exacte / inexacte?
- Care e condiţia restului?
 Verificarea frontala a temei avute pentru acasă.
 Rezolvarea, in doua moduri, la tabla si pe exerciţiul observarea
caiete, a următoarelor exerciţii: sistematica
582 : 3 + 273 : 3 = a elevilor
985 : 5 – 360 : 5 =,
 Rezolvarea problemei nr. 30, p. 37 (culegere): culegere
problema-
 Calculaţi suma nr. 2343 si 1536, din care scadeti tizarea
produsul nr. 89 si 8 si catul nr. 956
si 2. Scrieţi rezolvarea intr-un
singur exerciţiu.
3. Dirijarea 25’  Daca ora trecuta ne-am reamintit impartirea
invatarii unui număr de trei cifre la unul de o cifra,
astăzi vom invata sa impartim la numere de o
- anunţarea cifra numere mult mai mari.
temei  Se va scrie pe tabla titlul noii lecţii: Împartirea
numerelor mai mari decât 1000 la un număr
- enunţarea de o cifra
obiectivelor  Se vor enunţa obiectivele lecţiei clar, pe
intelesul elevilor. explicaţia
- dobândirea  Se vor alege doua impartiri (una exacta, alta
noilor cunostinte inexacta) si se va explica algoritmul rezolvării
lor, implicând si elevii in acest lucru. O.1 observarea
 Elevii vor ieşi la tabla, unul cate unul, si vor exerciţiul sistematica
rezolva in scris operaţii de impartire propuse in a elevilor
exerciţiul nr.1, p.53 (manual). Pentru O.2
verificarea corectitudinii calculelor, vor fi
solicitaţi sa efectueze proba exerciţiilor
rezolvate.
 Se va propune apoi elevilor rezolvarea unei O.4
probleme simple:
Suma a doua numere pare consecutive este 7690.
Aflaţi numerele. O.1 fise tema de
  Lucru in echipa: elevii vor rezolva, sub forma lucru in
unei competiţii, exerciţiile propuse pe fisa de lucrul in clasa
lucru. Se va verifica apoi corectitudinea echipa
exerciţiilor fiecărei echipe. Castigatoare va fi
echipa care a rezolvat corect toate exerciţiile,
in cel mai scurt timp. O.3
 Se vor face apoi, la tabla, exerciţii de aflare a exerciţiul
necunoscutei in ecuaţii date (ex.3, p.53,
manual). Se va insista asupra efectuării probei
pentru verificare. O.4
 Va fi citita, analizata si apoi rezolvata culegere
problema nr.69, p.57 (culegere): problema-
Trei torturi de ciocolata si trei torturi de şarlota costa tizarea
554850 lei. Caţi lei costa un tort
de ciocolata, daca unul de şarlota O.5
4. Sistematizarea 8’ costa 87500 lei?
cunostintelor  Elevii vor fi antrenaţi in compunerea orala a
unei probleme pornind de la următorul O.1 tema de
exerciţiu; lucru in
(3414 + 2016) : 3 = clasa
 Se vor rezolva individual exerciţiile de pe fisa. fise
5. Tema pt. acasă 1’ Daca timpul va permite, acestea vor fi lucrul
6. Aprecieri finale 1’ verificate frontal; in caz contrar, ele vor fi individual
verificate ulterior de către mine.
 Se va da ca tema pentru acasă ex. 2, p.53 –
manual; ex.73, p.59 – culegere.
 Voi face aprecieri finale generale si individuale
si voi nota cativa elevi.