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Falta de comprensión lectora


Trabajo colaborativo
Convivencia entre alumnos
Mal uso del tiempo
Disciplina
Falta de autoridad

Falta de comprensión lectora


¿Qué hago? Se lleva a cabo la lectura en conjunto con el propósito que todos
los alumnos participen y lleven a cabo el seguimiento de la lectura
así llegando la hora de socializar los alumnos conocen de lo que se
trató el tema leído.
¿Cómo lo hago? Después de leer la lectura se pregunta al alumno de que se trató
la lectura, que fue lo que entendió, cual fue la parte que más llamo
su atención, esto con la intención de conocer que tanto alcanzo a
comprender el alumno de la lectura, este proceso de lectura se
lleva en las materias de español, ciencias naturales y la entidad
donde vivo.
Confrontación La lectura en conjunto hizo que los alumnos estuvieran
concentrados por un momento poco a poco fueron perdiendo el
interés y cuando tocaba el turno de algún compañero no sabía
dónde iban, provocando en los demás alumnos descontento e
indisciplina ya que comenzaban a platicar y por consecuencia el
propósito de la actividad que era compartir lo que habían
comprendido de la lectura.

Trabajo colaborativo
¿Qué hago? Se conforman los equipos de trabajo para tratar el tema de manera
colaborativa, los grupos son formados de manera que estén
equilibrados, alumnos con mayor desarrollo de los aprendizajes con
los que están en proceso de desarrollo, se dejó de lado el trabajo
por afinidad entre alumnos para evitar la plática y el desorden, y
realizar las actividades.
¿Cómo lo hago? Formados los equipos se les daban las indicaciones de lo que iban
a realizar tomando en cuenta que deberían de trabajar
colaborativamente, los alumnos trabajarían con un límite de
tiempo para no demorar tanto y no tomar de la materia siguiente.
Confrontación La queja principal de los equipos es que no querían estar con
algunos de sus compañeros por el simple hecho de no convivir con
ellos sintiéndose incomodos, otros mencionaban que no tenían
conocimiento del tema y aunque les explicaran era muy difícil
trabajar con ellos pues terminarían haciendo el trabajo los que si
sabían, algunos equipos salían mal porque las diferentes formas.
de pensar llegando a la agresión verbal.

Convivencia entre alumnos


¿Qué hago? Se lleva a cabo el trabajo entre pares o pequeños equipos para que
se relacionen con sus demás compañeros, exista la convivencia no
solo con los niños que existen afinidad y confianza sino también
con los alumnos que no tienen interacción que por su aspecto o su
nivel de aprendizaje tiendan a rechazarlos.
¿Cómo lo hago? En algunas actividades que requiere el trabajo por equipos, el
docente en formación construye los equipos tomando en cuenta
los que no interactúan normalmente o su comunicación es nula,
una vez formados se les dan las indicaciones de lo que tienen que
hacer y que deben de trabajar juntos no solo uno debe de realizar
la actividad, mencionándoles el propósito de la actividad en equipo
que es trabajar de manera colaborativa que significa hacer cada
quien una parte del trabajo para después compartir lo que cada
quien realizo.
Confrontación Los alumnos presentaron un trabajo deficiente a la hora de hacer
las actividades por que no tenían una buena comunicación con sus
compañeros cada quien realizo el trabajo por su parte y la
intención era que entre todos crearán un solo producto con las
aportaciones de todos los que integran el equipo.

Mal uso del tiempo


¿Qué hago? Se realizan las actividades de acuerdo al ritmo de trabajo de los
alumnos de modo que terminen en el tiempo esperado para
alcanzar a socializar lo visto y no tomar tiempo de otra materia,
para lo cual se les indica a los alumnos lo que van a realizar ,se
explica y se pregunta a los alumnos si no hay dudad los alumnos
dicen que no, después de unos minutos se acercan los alumnos
preguntando qué es lo que harán, se les explica de nuevo y
algunos alumnos se encuentran platicando o simplemente no
prestan atención, se les llama la atención para guardar el orden y
en esa acción se pierde tiempo además que los alumnos se quedan
con la duda y no hacen el trabajo como lo deberían de hacer.
¿Cómo lo hago? Cuando los alumnos están callados se les explica lo que van a
hacer aparentemente no hay dudas , hay algunos alumnos que no
entiende a la primera vez de la explicación entonces se explica
nuevamente en general para si algún alumno se quedó con dudas
se le aclaren, en el momento que se explica nuevamente algunos
alumnos están platicando o se levanta y es ahí cuando surge el
descontento y empiezan a decir que no escucharon que si puedo
repetir otra vez, no saben cómo hacerlo o simplemente pierden el
interés por la actividad.
Confrontación Al explicar más de una vez los alumnos se desinteresan por realizar
las actividades además de originar indisciplina por los alumnos que
están platicando o simplemente no está poniendo atención y
nuevamente preguntan lo que van a hacer.

Disciplina
¿Qué hago? Para que los alumnos trabajen de manera que exista un buen
ambiente se menciona que es lo que no pueden hacer a la hora de
estar haciendo las actividades o a las sanciones que pueden ser
acreedores sin importar si trabajan de manera individual o
colectiva.
¿Cómo lo hago? Se mencionan las sanciones o castigos que los alumnos pueden
tener o anotarlos en el registro de conducta si no están cumpliendo
con los trabajos que se estén realizando o de no guardar la
compostura correcta.
Confrontación Al momento de condicionar a los alumnos lo toman como un reto
es ahí cuando empieza el choque entre el docente y el alumno ya
que empiezan a platicar primero uno luego los demás, se paran y
van de un lugar a otro y cuando se les llama la atención no
obedecen después que se les llama la atención de nuevo, en
algunos si causa impacto el estar anotados en el registro a otros
por un momento los detiene y después de un momento cometen
actos de indisciplina, cuando trabajan de manera colectiva es
cuando más se produce la indisciplina pues no quieren trabajar con
los compañeros de equipo y solo están peleando y a los alumnos
que si les interesa son los que realizan la actividad.

Falta de autoridad
¿Qué hago? Desde el primer día práctica se llegó con una actitud positiva hacia
los alumnos manteniendo el respeto y creando un ambiente de
confianza para que los alumnos pudieran acercarse sin temor y no
dirigirse con el docente titular bajo un problema o duda con
respecto a las actividades.
¿Cómo lo hago? A los alumnos se les da un trato igualitario no se les llama por
sobrenombres u ofensas de modo que adquirieron la confianza
para hablar de sus problemas y dudas en el aula o fuera de ella.
Confrontación El problema es cuando se les da una indicación y ellos la toman
desapercibida incluso tomándola a manera de burla llegando a un
grado alto de confianza y a la vez de pérdida de autoridad del
docente en formación, provocando que los alumnos no obedezcan.
Red de problemas

Falta de
comprensión
lectora

Falta de Trabajo
autoridad colaborativo

Convivencia
Disciplina
entre
alumnos

Mal uso del


tiempo

Tabla de concentrado

Problemas Emisiones Recepciones Total


Falta de comprensión lectora 1 0 1
Trabajo colaborativo 3 3 6
Convivencia entre alumnos 2 1 3
Mal uso del tiempo 1 3 4
Disciplina 2 3 5
Falta de autoridad 1 0 1