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Geografía de

Venezuela 3 año
El libro Geografía de Venezuela 3er año  de
 de Educación Media es una obra colectiva
concebida, diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A.,
bajo la dirección pedagógica y editorial de la profesora Carmen Navarro.

En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:

Edición general adjunta Diseño de unidad gráfica


Inés Silva de Legórburu Mireya Silveira M.

Coordinación editorial Ciencias Sociales Coordinación de unidad gráfica


y Lengua y Literatura María Elena Becerra M.
Clodovaldo Hernández
Diseño de portada
Edición ejecutiva Mireya Silveira M.
Clodovaldo Hernández
Doris Eliani Pérez Ilustración de portada
Walther Sorg
Textos
• Dómel Silva Diseño y diagramación general
 Morelia Morillo Ramos José Pérez Duin

•  Adriana Díaz Guillén Documentación gráfica


•  Ysabel Viloria Andrés Velazco

•  Manuel Gaona Ilustraciones


Walther Sorg, Oscar Hernández,
Corrección de estilo Hugo Vidal, Fondo Documental Santillana
Mariví Coello
Aura Boadas Infografías
Karina Hernández Walther Sorg
Mireya Silveira M.
Lectura especializada Oliver González
Efrén Rodríguez Reinaldo Pacheco
Profesor titular de Ciencias Sociales, Universidad Pedagógica Franklin Durán
Experimental Libertador (UPEL-Maracay); máster en Ordenamiento
Territorial,
Territorial, Universidad de los Andes; doctor en Ciencias de la Fotografías
Educación, Universidad Santa María. Fondo Documental Santillana

Coordinación de arte Retoque y montaje digital


Mireya Silveira M. Evelyn Torres

Geografía de Venezuela 3er año 


© 2012 by Editorial Santillana, S.A. ISBN: 978-980-15-0616-4
Editado por Editorial Santillana, S.A. Depósito legal: lf6332012372280
Nº de ejemplares: 18 000
Reimpresión: 2014 Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización previa de los titulares del Copyright,
Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta. Caracas bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por
(1070), Venezuela.Telfs.:
Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático,
www.santillana.com.ve y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
El libro Geografía de Venezuela 3er año  de
 de Educación Media es una obra colectiva
concebida, diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A.,
bajo la dirección pedagógica y editorial de la profesora Carmen Navarro.

En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:

Edición general adjunta Diseño de unidad gráfica


Inés Silva de Legórburu Mireya Silveira M.

Coordinación editorial Ciencias Sociales Coordinación de unidad gráfica


y Lengua y Literatura María Elena Becerra M.
Clodovaldo Hernández
Diseño de portada
Edición ejecutiva Mireya Silveira M.
Clodovaldo Hernández
Doris Eliani Pérez Ilustración de portada
Walther Sorg
Textos
• Dómel Silva Diseño y diagramación general
 Morelia Morillo Ramos José Pérez Duin

•  Adriana Díaz Guillén Documentación gráfica


•  Ysabel Viloria Andrés Velazco

•  Manuel Gaona Ilustraciones


Walther Sorg, Oscar Hernández,
Corrección de estilo Hugo Vidal, Fondo Documental Santillana
Mariví Coello
Aura Boadas Infografías
Karina Hernández Walther Sorg
Mireya Silveira M.
Lectura especializada Oliver González
Efrén Rodríguez Reinaldo Pacheco
Profesor titular de Ciencias Sociales, Universidad Pedagógica Franklin Durán
Experimental Libertador (UPEL-Maracay); máster en Ordenamiento
Territorial,
Territorial, Universidad de los Andes; doctor en Ciencias de la Fotografías
Educación, Universidad Santa María. Fondo Documental Santillana

Coordinación de arte Retoque y montaje digital


Mireya Silveira M. Evelyn Torres

Geografía de Venezuela 3er año 


© 2012 by Editorial Santillana, S.A. ISBN: 978-980-15-0616-4
Editado por Editorial Santillana, S.A. Depósito legal: lf6332012372280
Nº de ejemplares: 18 000
Reimpresión: 2014 Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización previa de los titulares del Copyright,
Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta. Caracas bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por
(1070), Venezuela.Telfs.:
Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático,
www.santillana.com.ve y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
Geografía de
Venezuela 3
año
Estructura del libro
Inicio de unidad
Infografía. Recurso gráfico que permite
despertar el interés con relación a los temas
de la unidad. Contiene datos y preguntas
que favorecen la interacción, participación
y reflexión para introducir los nuevos contenidos.
Para reflexionar
Logros esperados. Enunciados y debatir. Preguntas
breves que describen los principales dirigidas a generar
conocimientos, valores, habilidades conclusiones a partir del
y destrezas que se pretende consolidar análisis de la información
con el desarrollo de los contenidos y los datos planteados
de la unidad. en la infografía.

Idea para la acción. Reseña de la actividad grupal para contribuir


al desarrollo de proyectos, trabajos especiales o líneas de investigación,
para ser llevada a cabo durante o al final de la unidad.

Desarrollo de los temas


Actívate. En esta sección se plantean interrogantes Información complementaria. Datos
para propiciar la reflexión y el debate sobre el tema a tratar adicionales que apuntan a reforzar los ejes
y activar conocimientos previos de los y las estudiantes  transversales de Trabajo, Diversidad cultural,
al respecto. Salud y ambiente y Uso de las tecnologías de la
comunicación y la información (TIC).

 .
Contenido. Los contenidos conceptuales son    A
 .
   S
 ,
presentados mediante textos con información    A
   N
   A
actualizada y revisada, tablas, gráficos,    L
   L
   I
   T
infografías, imágenes y otros recursos.    N
   A
   S
   L
   A
   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

2
Actividades de refuerzo. Organizadas en orden
conceptual-procedimental-actitudinal, abarcando todos
los temas de la unidad. Una parte de ellas son para el trabajo
individual y el resto, para equipos.

Sobre el terreno. Una actividad, generalmente concebida


para ser realizada en equipo, en la que se procura la aplicación
práctica de los conocimientos relacionados con el tema. Se
 trata de que los y las estudiantes experimenten directamente
las labores propias de geógrafos y geógrafas.

Cierre de unidad
Galaxia de saberes. Lectura breve, sin Idea para la acción. Desarrollo
actividades asociadas, destinada a satisfacer de la actividad anunciada al inicio
la curiosidad de los y las estudiantes y propiciar de cada unidad, con sugerencias para
posibles líneas de investigación y trabajo. su planificación, puesta en práctica
y evaluación, como estrategia para
la generación de conocimientos.
Estudiosos y estudiosas
de la Tierra. Reseña biográfica
de personas que han tenido
influencia en el desarrollo de la
ciencia geográfica en el país. Apunta
al reconocimiento de personajes
que, en general, son poco conocidos
por la colectividad.

Ciencias auxiliares. Con miras a


la exploración vocacional de los y
las estudiantes, en esta sección se
presentan disciplinas que trabajan
en conjunto con la Geografía o son
auxiliares de esta.

Páginas complementarias. Dossier de


materiales informativos para ampliar aspectos
 .
   A
 .
del programa de la asignatura o desarrollar otros
   S
 ,
   A que pueden resultar de interés para los y las
   N
   A
   L
   L
estudiantes (Incluye una selección de cuadros
   I
   T
   N con los resultados del XIV Censo Nacional
   A
   S
   L
   A
de Población y Vivienda 2011).
   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

3
Índice
U1 Localización de Venezuela ........... 6 U3 Geografía de la población ......... 76
Tema 1 Situación astronómica de Venezuela ................ 8 Tema 1 La distribución de la población venezolana ........ 78

Tema 2 Localización geográfica de Venezuela ............... 14 Tema 2 Composición de la población venezolana ......... 84

Tema 3 Consecuencias de la ubicación astronómica Tema 3 Crecimiento de la población venezolana............. 90


y geográfica de Venezuela .................................. 20
Tema 4 Población rural ..................................................... 96
Tema 4 Límites de Venezuela ........................................... 24
Tema 5 Población urbana ................................................. 102
Tema 5 Territorio y división política ................................. 30
Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 108
Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 36 Galaxia de saberes ............................................ 110
Galaxia de saberes ............................................ 38 Estudiosos y estudiosas de la Tierra ................. 110
Estudiosos y estudiosas de la Tierra ................. 38 Ciencias auxiliares ............................................. 110
Ciencias auxiliares ............................................. 38 Idea para la acción: Encuesta
Idea para la acción: Localización astronómica en la comunidad .................................................. 111
local ..................................................................... 39

U4 Geografía económica ................ 112


U2 Geografía física ........................ 40 Tema 1 La actividad agropecuaria en Venezuela ........... 114

Tema 1 Procesos geológicos ........................................... 42 Tema 2 La pesca en Venezuela ..................................... 120

Tema 2 Regiones de Venezuela según el relieve ............. 48 Tema 3 La minería en Venezuela ..................................... 122

Tema 3 Características climáticas de Venezuela ............ 54 Tema 4 La actividad petrolera en Venezuela ................... 126

Tema 4 Clima, paisaje, vegetación y fauna ................... 60 Tema 5 La actividad industrial en Venezuela .................. 132

Tema 5 Las cuencas hidrográficas venezolanas ............ 66 Tema 6 El comercio y los servicios en Venezuela ........... 138
 .
Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 72 Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 144    A
 .
   S
 ,
   A
Galaxia de saberes ............................................ 74 Galaxia de saberes ............................................ 146    N
   A
   L
   L
   I
   T
Estudiosos y estudiosas de la Tierra ................. 74 Estudiosos y estudiosas de la Tierra ................. 146    N
   A
   S
   L
Ciencias auxiliares ............................................. 74 Ciencias auxiliares ............................................. 146    A
   I
   R
   O
   T
   I
Idea para la acción: Maqueta regional ............... 75 Idea para la acción: Maqueta de una industria .. 147    D
   E
   ©

4
U5 Regionalización político-
administrativa .......................... 148
Tema 1 La regionalización de Venezuela ......................... 150

Tema 2 Región Central 1 y Región Central 2 .................. 154

Tema 3 Regiones Centro-occidental y de los Llanos 1 y 2 158

Tema 4 Regiones Occidental y Occidental 2 .................... 162

Tema 5 Regiones Sur y Oriental ....................................... 166

Tema 6 La localidad y la comunidad ............................... 172

Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 178


Galaxia de saberes ............................................ 180
A propósito del lenguaje de género
Estudiosos y estudiosas de la Tierra ................. 180 Según la Real Academia de l a Lengua Española y su correspon-
Ciencias auxiliares ............................................. 180 diente Academia Venezolana de la Lengua, la doble mención de
sustantivos en femenino y masculino (por ejemplo: los ciudadanos
Idea para la acción: Expo-Región ....................... 181 y las ciudadanas) es un circunloquio innecesario en aquellos casos
en los que el empleo del género no marcado sea suficientemente
explícito para abarcar a los individuos de uno y otro sexo.
Sin embargo, desde hace varios años, en Editorial Santillana he-
mos realizado un sostenido esfuerzo para incorporar la perspectiva
de género y el lenguaje inclusivo, no sexista en nuestros bienes
educativos, pues valoramos la importancia de este enfoque en la
lucha por la conquista definitiva de l a equidad de género.
En tal sentido, en nuestros textos procuramos aplicar el lenguaje
de género, al tiempo que mantenemos una permanente preocu-
pación por el buen uso, la precisión y la elegancia del idioma,
fines en los que estamos seguros de coincidir plenamente con las
autoridades académicas.

A propósito de las Tecnologías de la


Información y la Comunicación
Editorial Santillana incluye en sus materiales referencias y enlaces
U6 Geografía y ambiente ............... 182 a sitios web con la intención de propiciar el desarrollo de las com-
petencias digitales de docentes y estudiantes, así como para comple-
Tema 1 Los problemas ambientales en Venezuela ......... 184 mentar la experiencia de aprendizaje propuesta. Garantizamos que
el contenido de las fuentes en línea sugeridas ha sido debidamente
Tema 2 Protección de áreas naturales ........................... 190 validado durante el proceso de elaboración de nuestros textos.
Sin embargo, dado el carácter extremadamente fluido, mutable y
Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 196 dinámico del ámbito de la Internet, es posible que después de la
Galaxia de saberes ............................................ 198 llegada del material a manos de estudiantes y docentes, ocurran en
esos sitios web cambios como actualizaciones, adiciones, supre-
Estudiosos y estudiosas de la Tierra ................. 198 siones o incorporación de publicidad, que alteren el sentido original
 .
   A
 .
   S
 , Ciencias auxiliares ............................................. 198 de la referencia. Esos cambios son responsabilidad exclusiva de las
   A instituciones o particulares que tienen a su cargo los referidos sitios,
   N
   A
   L
   L
Idea para la acción: Diagnóstico ambiental y quedan completamente fuera del control de la editorial.
   I
   T
   N de la comunidad ................. 199 Por ello, recomendamos que nuestros libros, guías y Libromedias
   A
   S
   L sean previa y debidamente revisados por docentes, padres, madres y
   A
   I
   R
Galaxia de saberes ......................................................... 200
   O representantes, en una labor de acompañamiento en la validación de
   T
   I
   D Fuentes consultadas ....................................................... 224 contenidos de calidad y aptos para el nivel de los y las estudiantes.
   E
   ©

5
U1 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Estamos al norte del sur
Si te piden la localización astronómica de Venezuela tienes
que responder con unos números expresados en grados,
minutos y segundos (las coordenadas). En cambio, si te
LOGROS ESPERADOS preguntan por la localización geográfica, hay que dar la
• Determinar la posición respuesta con palabras. Para no utilizar muchas, podemos
astronómica de Venezue-
decir que estamos al Norte de América del Sur y señalar
la. Reconocer las implica-
ciones de la localización cuáles son nuestros vecinos.
de Venezuela.
Basílica de Nuestra
• Establecer la posición Señora de Guadalupe
geográfica de Venezuela.
• Comprender la importan-
cia que tiene la cuádruple
condición de Venezuela Ciudad
como país andino, amazó- de Panamá
nico, caribeño y atlántico.

MÉXICO REPÚBLICA
DOMINICANA Ciudad de Maracaibo
CUBA
México HAITÍ
GUATEMALA PANAMÁ Caracas
EL SALVADOR
HONDURAS
COLOMBIA VENEZUELA
NICARAGUA  Territorio
Esequibo

COSTA RICA Bogotá


Quito
ECUADOR
BRASIL
PERÚ Ciudad de
Río de Janeiro
Brasilia
BOLIVIA
IDEA PARA LA ACCIÓN Lima La Paz

Localización PARAGUAY
astronómica local Asunción Río de Janeiro
Así como se puede loca- CHILE
lizar un país en la esfera ARGENTINA URUGUAY
Ruinas de Machu Picchu Buenos Montevideo
planetaria mediante sus Santiago Aires
coordenadas, también es Niña
posible localizar territorios boliviana Gaucho
argentino
más pequeños, como tu
estado, ciudad o pueblo.  .
   A
 .
   S
Al final de esta unidad,  ,
   A
   N
los y las estudiantes harán    A
   L
   L
   I
   T
un ejercicio de localización    N
   A
   S
de su propia comunidad.    L
   A
   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©
Fachada de la Casa Rosada
6 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Para reflexionar y debatir
Con frecuencia se dice que la localización astronómica y geográfica
de un país es otra de las tantas riquezas con que él cuenta. Revisemos
el mapa y los datos disponibles, investiguemos y debatamos:
¿esa afirmación tiene fundamento?

Límites de Venezuela N
N POR EL NORTE con los mares territoriales de Aruba, Bonaire
y Curazao, que son territorios del Reino de los Países Bajos; S POR EL SUR con Brasil
y con Colombia.
también limitamos con Trinidad y Tobago; con Guadalupe
O E
E POR EL ESTE
y Martinica, que que son territorios de ultramar de Francia;
y con Puerto Rico, que es un estado libre asociado a los Estados con Guyana y el con
Unidos de América. Además, por el norte, nuestro país limita el océano Atlántico.
con las Islas Vírgenes, las cuales están divididas en dos partes,
S
una pertenece al Reino Unido y la otra a los Estados Unidos
de América. O POR EL OESTE
con Colombia.
Nuestra posición geográfica
La posición geográfica de un país
es la ubicación de sus territorios
CUBA con respecto a los de otros países,
a mares, océanos,formas de relieve
Océano 
Atlántico 
y a su ubicación dentro del continente.
La posición geográfica de Venezuela
es privilegiada, pues nos ofrece
JAMAICA HAITÍ REPÚBLICA PUERTO GUADALUPE múltiples posibilidades de
DOMINICANA RICO comunicarnos con los demás países
Isla de Aves DOMINICA y nos caracteriza como una nación
suramericana, a la vez caribeña,
MARTINICA amazónica y andina.
Mar Caribe 
SANTA LUCÍA
SAN VICENTE Consecuencias de nuestra
ARUBA BONAIRE posición geográfica
Los Roques GRANADA •  Variedad de climas
CURAZAO Nueva •  Extensa plataforma continental
Caracas Esparta TRINIDAD y mar territorial
Y TOBAGO
•  Ventajas comerciales
PANAMÁ •  Biodiversidad
•  Desarrollo del turismo
NEZUELA
COLOMBIA

 Territorio
GUYANA
Esequibo
Unión a través del idioma
SURINAME GUAYANA
El castellano es el idioma utilizado
en todos los países latinoamericanos
FRANCESA
a excepción de Brasil, donde se habla
portugués, y de Haití, cuya lengua
 .
oficial es el francés. Aún así, estos dos BRASIL
   A
 .
   S
idiomas son de origen latino, razón
 ,
   A porla cual se comenzó a utilizar la
   N
   A denominación de América Latina
   L
   L
   I
   T para mencionar a los países que
   N
   A
   S
   L
hablan estas lenguas. Además,
   A
   I
   R también compartimos raíces
   O
   T
   I
   D
históricas, costumbres, creencias
   E
   © y tradiciones con todos los países
latinoamericanos,lo que resulta
del mestizaje entre indígenas, LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA 7
africanos y europeos.
TEMA 1

Situación astronómica de Venezuela


ACTÍVATE
¿Has visto las líneas horizontales y verticales que aparecen en los mapamundi
y en los globos terráqueos? ¿Sabes cuál es su utilidad?

Sistema de coordenadas
Un sistema de coordenadas geográficas es un método para ubicar un
punto cualquiera sobre la superficie terrestre mediante valores numéricos.
Las coordenadas geográficas se basan en líneas imaginarias, horizontales
 y verticales. Dada la forma esferoidal del planeta, estas líneas no son
rectas, sino curvas; y las distancias entre ellas se miden en grados, minutos
 y segundos; es decir, calculando los ángulos entre el punto que se está
ubicando y las dos principales líneas del sistema de coordenadas: el
ecuador y el meridiano cero o de Greenwich.
Para ubicar un punto de norte a sur se utiliza como base el ecuador. Para
la posición de este a oeste, se emplea el meridiano de Greenwich. La otra
referencia para el cálculo de la distancia angular es el eje de la Tierra, una
línea también imaginaria que cruza el planeta por su centro, de uno a otro
polo.
Los valores numéricos que proporciona el uso del sistema de coordenadas
permiten establecer con toda precisión puntos que pueden ir desde
las fronteras de los países hasta los linderos de pequeños terrenos y la
localización, de naves o aeronaves en un momento determinado.
La creación del sistema de coordenadas fue una respuesta a la necesidad de
contar con un método de ubicación exacta de los lugares mediante puntos
Venezuela de referencia fijos y aceptados internacionalmente.
en el planisferio

 .
   A
 .
   S
 ,
   A
   N
   A
   L
   L
   I
   T
   N
   A
   S
   L
   A
   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

8 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Red de meridianos y paralelos
Además del ecuador y el meridiano cero o de Greenwich,
el sistema de coordenadas está formado por una red de paralelos
 y meridianos. Por cada punto de la superficie terrestre pasa un
paralelo (línea horizontal) y un meridiano (línea vertical), aunque
en los mapas, planisferios y esferas o globos terráqueos solo se
representan algunos, en distancias regulares, por ejemplo, cada
10 grados.
•  La latitud es la distancia angular que existe entre un punto La posición P tiene latitud N
cualquiera de la superficie terrestre y el ecuador. Todos los y longitud E

puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen igual latitud. N

•  La longitud es la distancia angular que existe entre un punto       h


    c
      i
cualquiera de la superficie terrestre y el meridiano cero     w
    n
P
    e
o de Greenwich. Todos los puntos situados sobre un mismo     e
    r
      G
meridiano tienen igual longitud.
Paralelos
Los paralelos son circunferencias imaginarias horizontales,
de diferente extensión y perpendiculares al eje terrestre. El
S
ecuador es el paralelo de mayor extensión y divide la Tierra
en dos hemisferios: el hemisferio norte, llamado también
septentrional o boreal; y el hemisferio sur, al que se denomina
meridional o austral.
El ecuador es el paralelo de origen o de referencia, y tiene valor
de latitud 0°.
La latitud que marcan los demás paralelos varía de 0° a 90°
en dirección a los polos.
Los círculos polares Ártico y Antártico  son los paralelos situados
en las latitudes 66º33’44’’ al norte y al sur, respectivamente. Desde ese
punto y hacia los polos, hay al menos un día al año en el que el sol brilla
durante las 24 horas, y otro día en el que no aparece.
Los puntos de la superficie terrestre
ubicados en el hemisferio norte 90º N
tienen latitud norte. 66º33'44” (Polo Norte)
Círculo polar Ártico 60º N
30º N
HEMISFERIO
NORTE
El ecuador tiene
23º26'16”N 0º (Ecuador) valor de latitud 0°.
HEMISFERIO
Trópico de Cáncer
SUR

23º26'16”S
Trópico de Capricornio
 .
   A
 .
   S
Trópicos de Capricornio y de Cáncer  son los
 ,
   A
   N
Los puntos de la superficie 90º S paralelos que delimitan la zona intertropical. Hasta
   A
   L
   L
   I
terrestre ubicados en el (Polo Sur) esos paralelos el sol puede quedar en posición
   T
   N hemisferio sur tienen latitud sur. perpendicular durante el mediodía. Más al sur
   A
   S
   L o más al norte, los rayos solares siempre inciden
   A
   I
   R de manera oblicua.
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

SITUACIÓN ASTRONÓMICA DE VENEZUELA 9


EN UN CLIC Meridianos
Los meridianos son semicírculos cuyos extremos coinciden con los
GPS
polos. En 1884, por pacto internacional, se adoptó el meridiano
El Sistema de Posicio-
que pasa por la localidad de Greenwich, próxima a Londres, como
namiento Global (o GPS,
meridiano de origen. Este meridiano, junto con su antimeridiano
por sus siglas en inglés)
permite determinar la
(meridiano opuesto), dividen la Tierra en dos partes: el hemisferio
posición de un cuerpo en
oriental y el hemisferio occidental.
la superficie de la Tierra Las líneas de longitud o meridianos nos ayudan a medir el tiempo:
gracias a la información todos los lugares ubicados en la misma longitud tienen la misma hora.
proporcionada por una red
de 24 satélites que orbitan
Los puntos de la superficie terrestre El antimeridiano es el meridiano opuesto al de
ubicados en el hemisferio occidental Greenwich, tiene valor de longitud 180°. Se utiliza
alrededor del planeta. Así, tienen longitud oeste. como línea internacional para el cambio de hora.
la ubicación de un cuerpo
180º
se calcula, en un momen- Antemeridiano
to determinado, por la 120º O

posición relativa entre ese 120º E


80º O
cuerpo y los tres satélites HEMISFERIO
OCCIDENTAL
HEMISFERIO
ORIENTAL
más cercanos, así como
por las coordenadas de
estos satélites. Para más 80º E
información, consultar
http://www.cfa.harvard.edu/
Los puntos de la superficie
space_geodesy/ATLAS/ terrestre ubicados en el hemisferio 40º O
gps_es.html. oriental tienen longitud este.
40º E

Meridiano de Greenwich

El meridiano de Greenwich es el meridiano


de origen, y tiene valor de longitud 0°.

 .
   A
 .
   S
 ,
   A
   N
   A
   L
   L
   I
   T
   N
Un lugar ubicado exactamente sobre el ecuador, Un lugar ubicado exactamente sobre el meridiano de    A
   S
   L
como es la plaza Mitad del Mundo, en las cercanías Grrenwich, como el observatorio Real de Greenwich    A
   I
   R
de Quito, Ecuador, tiene una latitud de 0º 0’ 0’’ en Londres, Inglaterra, tiene una longitud de 0º 0’ 0’’    O
   T
   I
   D
(cero grados, cero minutos, cero segundos). (cero grados, cero minutos, cero segundos).    E
   ©

10 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Coordenadas de Venezuela
Nuestro país está ubicado por encima del ecuador o paralelo cero; por ende,
está en una latitud norte. Por otra parte, se encuentra a la izquierda del
meridiano cero o de Greenwich, por lo cual está en una longitud oeste. En
términos generales, Venezuela está, entonces, ubicada en los hemisferios norte
 y occidental.
Astronómicamente, el territorio contiental de Venezuela se encuentra
situado entre los 0º38 53“ y los 12º11 46“ de latitud norte (LN) y entre
´   ´  

los 59º47 30“ a 73º23 00“ de longitud oeste (LO). Los territorios insulares
´   ´  

se extienden al norte hasta isla de Aves, con una latitud de 15º40 33“. ´  

Los territorios insulares se


extienden hacia el norte en el mar
HAITÍ REPÚBLICA
Caribe hasta isla de Aves, con una
DOMINICANA
latitud de 15º 40´33”.
PUERTO
RICO

El punto más occidental está A 59º47´30” de longitud oeste


justamente en el nacimiento se encuentra la confluencia
Isla de Aves
del río Intermedio, en la sierra de los ríos Barima y Mururuma,
de Motilones, estado Zulia, en el estado Delta Amacuro.
que hace frontera con Colombia, A 12º11´46” de latitud norte se encuentra Corresponde al sitio más
a 73º23´00” de latitud oeste. el cabo San Román, en la península oriental del país, si no se toma
de Paraguaná estado Falcón. Es el punto en cuenta el Terrirorio Esequibo.
más septentrional o norteño del territorio
continental venezolano.

MAR CARIBE  NUEVA ESPARTA


DISTRITO CAPITAL

CARABOBO VARGAS
SUCRE TRINIDAD
Lago 
LARA YARACUY MIRANDA Y TOBAGO
de Maracaibo    Lago  ARAGUA
ZULIA de Valencia 
TRUJILLO COJEDES MONAGAS
DELTA
PORTUGUESA AMACURO

BARINAS
 o
 o c
 
  í o O r  i  n N
  R
o  Embalse 
  o c
    n
APURE               i
          r de Guri 
        O

     í  o
    R
Territorio Esequibo
COLOMBIA GUYANA

A 0º38´53” de latitud norte AMAZONAS


está el nacimiento SURINAME
 . del río Arari o Castaño, R   
í     
o    
   A
 .
O      
   S
 , en el estado Amazonas. r             
i                
n      
o     Los 58º10´00” de longitud
   A c     
   N
   A Es el punto más meridional o    
oeste corresponden
   L
   L
   I
   T o sureño del país, pues está al punto más oriental del
   N
   A
   S a menos de un grado del ecuador. curso del río Esequibo, que
   L
   A
   I
   R marca el límite del territorio
   O
   T
   I
   D
reclamado por Venezuela.
   E
   © BRASIL

SITUACIÓN ASTRONÓMICA DE VENEZUELA 11


Actividades Para realizar en el cuaderno

1  Relee los contenidos sobre la posición astronómica de Venezuela


 y responde a las siguientes interrogantes:
a) ¿En cuáles hemisferios se encuentra Venezuela?
b) ¿Entre cuáles coordenadas de latitud se ubica el territorio nacional?
c) ¿Cuáles son los puntos más septentrionales (al norte) del país, en el
territorio continental y en el insular?
2  Elabora una ficha acerca del ecuador. Incluye los siguientes aspectos:
a) Origen del nombre ecuador 
b) Dimensión en kilómetros del paralelo principal
c) Países que atraviesa la línea ecuatorial
3  Sobre un mapamundi, localiza el punto más austral y el más septentrional
del continente americano. Consulta antes las definiciones de austral 
 y septentrional.
4 Calcula el espacio que ocupa el territorio venezolano entre sus cuatro
extremos. Para ello, revisa el mapa de la página anterior para anotar las
coordenadas de los cuatro puntos extremos, y sigue estos pasos:
 Apóyate en tu docente de Matemática u otra persona con conocimiento

de la materia, sobre cómo realizar operaciones aritméticas con los valores


numéricos de las coordenadas, es decir, de distancias angulares medidas
en grados, minutos y segundos.
 Réstale la coordenada del extermo este de Venezuela a la coordenada oeste.

El resultado será el espacio, en grados, minutos y segundos, que ocupa


el territorio nacional de este a oeste.
 Realiza la misma operación con las latitudes correspondientes a los

extremos sur y norte. El resultado será el espacio, en grados, minutos


 y segundos, que ocupa el territorio venezolano de norte a sur.
5 Investiga sobre el fenómeno denominado sol de medianoche , que ocurre
en los polos norte y sur. Escribe  una narración literaria de la vivencia de esa
situación durante un viaje imaginario a una de esas regiones; puedes dejar
volar tu imaginación.
6  En equipos, con compañeros y compañeras, determinen  la distancia
aproximada en kilómetros del territorio continental venezolano desde la
confluencia del río Barima-Mururuma, en el extremo oriental (estado Delta
Amacuro), hasta el nacimiento del río Intermedio en el extremo occidental
(estado Zulia). Para ello deberán investigar la equivalencia en kilómetros de
un grado y realizar la multiplicación.  .
   A
 .
   S
7 Determina la distancia en kilómetros desde el extemo norte continental,  ,
   A
   N

en el cabo San Román, península de Paraguaná, estado Falcón, hasta    A


   L
   L
   I
   T
el extremo sur, en la cabecera del río Arari, estado Amazonas.    N
   A
   S
   L
   A
   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

12 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Sobre el terreno
Comprueben cómo incide la luz solar en las diferentes regiones de la Tierra.
Lugar: patio, o cualquier otro que sea abierto y esté expuesto a la luz natural.
Materiales
• Un objeto esférico (puede ser una pelota)
• Suficiente papel para forrar el objeto
• Una lupa
• Un reloj con cronómetro
Procedimiento
Primero, coloquen la lupa perpendicularmente, es decir,
de manera que los rayos concentrados de luz formen un ángulo
recto con la superficie del objeto esférico.
Con el cronómetro, tomen el tiempo que tarda el papel en entrar
en combustión y comenzar a producir humo. Anoten ese tiempo
en un cuadro de control.

Luego repitan la experiencia, pero cambiando la inclinación


de la lupa, de manera que el haz de luz no forme un ángulo
recto con respecto a la superficie del objeto esférico, sino
uno de aproximadamente 45 grados. Tomen nuevamente el
tiempo que tarda el papel en producir combustión y registren
los datos en el cuadro.

Precauciones
Recuerden tomar todas las medidas de precaución para evitar quemaduras o incendios.

Análisis de resutados:
Reúnanse para reflexionar en torno a las siguentes interrogantes:
 ¿En cuál de las dos ubicaciones de la lupa se produce más rápido la combustión?

 ¿En qué región del planeta inciden los rayos solares de modo parecido al que

inciden en la primera colocación de la lupa?


 .
   A
 .
   S
 ,
 ¿En qué regiones inciden de manera semejante a la de la segunda posición

   A
   N
   A
   L
de la lupa?
   L
   I
   T
   N
   A
 ¿Cómo influye la incidencia de los rayos solares en el tipo de clima que tiene

   S
   L
   A
   I
cada una de estas regiones del planeta?
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

SITUACIÓN ASTRONÓMICA DE VENEZUELA 13


TEMA 2

Localización geográfica de Venezuela


ACTÍVATE
¿Te imaginas si desde tu casa se pudiera ver hacia los Andes, el mar Caribe,
el océano Atlántico y la selva amazónica?

Venezuela en el continente americano


CONEXOS CON... Geográficamente, Venezuela está situada al norte de América del Sur.
Su ubicación es céntrica, pues se encuentra más o menos a la misma
ESTADÍSTICA distancia de los extremos norte y sur del continente americano.
Petrocaribe Por su ubicación con respecto al mar y a los grandes accidentes
Como una alternativa geográficos del continente (montañas, macizos y llanuras, entre
para que otros países en otras), Venezuela es al mismo tiempo un país andino, llanero,
desarrollo tengan un ac- caribeño, atlántico y amazónico.
ceso seguro y confiable
a las fuentes de energía,
Es por ello que el país puede compararse con una casa que no tiene
Venezuela propuso este un solo frente, sino varios, igualmente importantes para el desarrollo
Acuerdo de Cooperación de nuestras relaciones con el resto del planeta.
Energética, y ha otorga- A esas diferentes regiones de contacto se les llama fachadas,
do facilidades de pago a  justamente para reflejar que no hay una parte delantera y otras
numerosas naciones laterales o traseras, sino que todas tienen importancia. Desde
del Caribe.
el punto de vista geopolítico, Venezuela tiene cuatro fachadas:
la caribeña, la atlántica, la amazónica y la andina.
La fachada caribeña
Venezuela tiene una línea costera de 3 726 kilómetros, sin incluir el
litoral de 280 kilómetros correspondiente a la zona en reclamación.
La costa caribeña es de aproximadamente 2 718 kilómetros desde
Castilletes, en el estado Zulia, hasta el promontorio de Paria, en el
estado Sucre.
En su fachada caribeña, Venezuela comparte espacios costeros,
marítimos y aéreos con otros países como Colombia, Trinidad
 y Tobago, las Antillas Mayores (Cuba, Haití, Jamaica, Puerto Rico
 y República Dominicana) y las Antillas Menores (numerosas islas
que constituyen estados y otras que son colonias británicas, francesas
 y estadounidenses, así como territorios autónomos neerlandeses).
La zona caribeña es de suma importancia geopolítica para Venezuela:
el mar Caribe es una ruta comercial por donde es transportada
una gama de mercancías, y constituye un área de gran riqueza
de recursos naturales. También es un espacio donde los países  .
   A
 .
   S
desarrollan actividades de seguridad y defensa.  ,
   A
   N
   A
   L
Dada la trascendencia de todos estos factores, Venezuela realiza    L
   I
   T
   N

esfuerzos para estrechar vínculos económicos y culturales con el    A


   S
   L
   A
   I

Venezuela como país caribeño promue- resto de los países caribeños y ejercer su soberanía sobre toda    R
   O
   T
   I
ve el turismo interno y externo. la región del Caribe que le corresponde.    D
   E
   ©

14 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Venezuela en el conjunto continental

Venezuela tiene en el mar


Caribe una zona de gran
importancia geopolítica.

La condición de país
Atlántico facilita las
relaciones con África
y Europa.

MAR CARIBE 
OCÉANO ATLÁNTICO 
VENEZUELA

COLOMBIA
 C
 o
 r  
 d  
 i       
l             

Los Andes venezolanos l         


e       

son una importante


r          

BRASIL
a      

sección de la cordillera
d      
e     

que une a Venezuela


L    
o    
s     
con seis naciones A   
n    BOLIVIA

de Suramérica.
d       
e       
s       

En su condición de
vecinos llaneros,
Venezuela y Colombia
comparten costumbres
 . y una cultura propia
   A
 .
   S
 ,
de la población llanera, Venezuela comparte el
   A
   N además de un importante territorio amazónico con
   A
   L
   L
   I ecosistema de agua dulce. Brasil, Colombia, Guyana,
   T
   N
   A
Guayana Francesa, Surinam,
   S
   L
   A
   I
Colombia, Perú, Ecuador
   R
   O
y  Bolivia.
   T
   I
   D
   E
   ©

LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DE VENEZUELA 15


GEOHISTORIA La fachada atlántica
Las pérdidas La línea costera de Venezuela se extiende hacia el océano Atlántico,
territoriales desde el promontorio de Paria, en el estado Sucre, hasta Punta Playa,
Si la República Bolivaria-
en el estado Delta Amacuro; y abarca 1 008 kilómetros. Incluyendo
na de Venezuela tuviera el territorio
terr itorio Esequibo
Esequibo,, la costa atlántica llega hasta la margen
exactamente el mismo occidental del río Esequibo
E sequibo,, para un total de 1 288 kilómetros.
territorio que tenía la La fachada marítima atlántica es punto de d e referencia
referencia para la
Capitanía General de delimitación de áreas marinas y submarinas con Trinidad y Tobago,
Venezuela en 1777, su Granada y Guyana, aunque debido a la reclamaciónreclamación territorial
terr itorial de
fachada
facha da atlántica sería
Venezuela, la delimitación con ese país sigue pendiente.
considerablemente
mayor, pues en ese en- En el océano Atlántico desemboca el río Orinoco y forma un
tonces la isla de Trinidad
Trinidad extenso delta con numerosos caños navegables, por los cuales se
y el territorio Esequibo transportan minerales y productos procesados en Guayana. Además
estaban bajo dominio de facilitar
f acilitar las actividades
act ividades económi
económicascas de Venezuela con Europa,
E uropa, Asia,
de Venezuela. África y América del Norte, la ruta del OrinocoOr inoco hacia el Atlántico
Ambos territorios pasa- sirve a las exportaciones
expor taciones de Colombia y las regiones de Brasil, que
ron a manos inglesas. no tienen salida directa al mar.
Trinidad mediante una Castilletes
toma militar
mi litar en 1797,
1797, Promontorio
península de Paria
cuando aún Venezuela
Venezuela América
del Norte
era colonia española, Zona
ampliada
y el Esequibo a través
de un tratado injusto, Punta Playa
América
del Sur
de 1899, que Venezuela
Venezuela
no reconoce.
Río
Esequibo

A través del Atlántico, Venezuela se abre caminos hacia diversas regiones del planeta.

Sierra
de Perijá
La fachada andina
Una porción importante del territorio
venezolano
venezol ano forma parte
p arte de los dos ramales de la
coordillera andina suramericana: la cordillera
de los Andes y la sierra de Perijá.
Al compartir esta cordillera con Colombia,
Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina,
Cordillera
Venezuela ha fundamentado una relación
de los Andes histórica, cultural
cultural y económica con estas
naciones. A través de los Andes se desarrolló la
Zona
guerra de Independencia, cuando los libertadores
Cordillera ampliada decidieron llevarla más allá de nuestras fronteras.  .
Oriental
La integración a través de la cordillera alcanzó    A
 .
   S
 ,
   A
COLOMBIA
su momento estelar en 1819, al constituirse la    N
   A
   L

Gran Colombia, experiencia


experiencia que se prolongó    L
   I
   T
   N
   A
La cordillera de los Andes se extiende desde Táchira, pasando por hasta 1830. En el siglo XX, la integración    S
   L
   A
   I
Mérida y Trujillo, hasta la depresión del río Carora en el estado económica avanzó con el Pacto Andino, luego    R
   O
   T
   I
Lara. Mientras que la sierra de Perijá culmina su prolongación
en el extremo noroccidental de Venezuela en el estado Zulia. Comunidad Andina de Naciones.    D
   E
   ©

16 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
La fachada amazónica

GUYANA

COLOMBIA

Zona BRASIL
ampliada

La región que le da a Venezuela su condición de país amazónico la integran los estados Amazonas
y Bolívar, además el territorio Esequibo, limita con Colombia, Brasil y Guyana.
La amazonia venezolana comprende parte de los estados
Amazonas y Bolívar; y su ubicación coincide con la del Escudo
de Guayana o Macizo Guayanés. Esta región selvática alberga una
gran variedad de flora
f lora y fauna, es rica en recursos minerales y
representa
repr esenta una importante
impor tante fuente de oxíg oxígeno
eno para todo el planeta.
Se trata de un ecosistema tan valioso como frágil, que requiere
especial protección, y que hace necesaria la coordinación de
políticas orientadas al uso racional de estos espacios. Bolivia,
Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, Surinam y Venezuela
comparten el privilegio y la responsabilida
responsabilidadd de albergar en sus Superficie
territorios
terr itorios este pulmón vegevegetal.
tal. País aproximada de selva
En ese sentido, en julio de 1978 se firmó el Tratado amazónica (km2)
de Cooperación Amazónica
Amazónica con la finalidad
f inalidad de preveer Brasil 5 00
0000 00
0000
la colaboración entre los países miembros para promover
la investigación científica y tecnológica, el uso racional de los Bolivia 824 000
recursos naturales, la libre navegación de los ríos amazónicos, Perú 651 000
la protección de la navegación y del comercio y el incremento
del turismo y el comercio fronterizo entre otros fines. fi nes. Venezuela* 419 000
La amazonia venezolana es, además, hábitat de varios de nuestros Guyana* 215 000
pueblos indígenas como los pemón, yanomami, ye`kwana, wötjüja
(piaroa), uruak (arutan
(a rutani),
i), jivi, warao,
warao, puinave y sapé.
sap é. Estos pueblos Ecuador 123 000

 .
forman parte deld el patrimonio cultural y lingüístico de la nación. Surinam 143 000
   A
 .
   S
 ,
   A
Entre la fachada andina y la amazónica, Venezuela tiene otro gran Guayana
   N
punto de contacto con Colombia: una extensa región llanera 90 00
0000
   A
   L
   L
   I Francesa
   T
   N
   A
   S
que comparten ambos países. Sin embargo, según algunos autores *Las superficies ocupadas por Venezuela
   L
   A
   I
   R
del área de geopolítica, no puede afirmarse
af irmarse que la región sea y Guyana corresponden al actual estatus,
   O
   T
   I
   D
   E
propiamante otra fachada, pues las relaciones con Colombia en el que Guyana ejerce dominio sobre
   © se dan principalmente
pr incipalmente en el eje andino. el territorio Esequibo.

LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DE VENEZUELA 17


Actividades Para realizar en el cuaderno

1  Responde:
a) ¿Cuáles son las cuatro fachadas de Venezuela?
b) ¿Qué ventajas le proporciona a Venezuela su posición geográfica?
c) ¿Qué impacto tiene en la economía venezolana la desembocadura del río Or inoco
en el océano Atlántico?
d) ¿Con qué países comparte Venezuela el territorio amazónico?
2  Dibuja un mapa de Venezuela como el siguiente e indica con diferentes colores
las entidades que:

MAR CARIBE 

Lago  Caracas
Lago  de Valencia 
de Maracaibo 

 o c o
 O r  in
 R í o Embalse 
de Guri 
  o
   o  c Territorio
   n
    i
    r
     O Esequibo
   o
     í
    R

COLOMBIA GUYANA

BRASIL

AMÉRICA

Zona
ampliada

a) Tienen costas en el mar Caribe


b) Tienen costas en el océano Atlántico
c) Cuentan con montañas de la cordillera de los Andes y de Perijá
d) Forman parte de la Amazonia
3  Investiga las características generales de un pueblo indígena que habite en el estado
Amazonas o Bolívar. Describe el impacto que podría tener en la vida de los y las
integrantes de ese pueblo alguna alteración en la selva amazónica.
 .
   A
4  Elabora un glosario con los términos delta, geopolítica, insular , litoral  y promontorio.  .
   S
 ,
   A

Añade al glosario otras palabras empleadas en el tema cuyo significado desconozcas.


   N
   A
   L
   L
   I
   T

5  Narra un viaje imaginario por las fachadas venezolanas que incluya las características    N
   A
   S
   L

geográficas que más te impactaron de cada una.    A


   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

18 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
6 En una tabla similar a la presentada resume las ventajas que proporcionan
a nuestro país sus cuatro fachadas geopolíticas.
Fachada Ventajas

Caribeña

Atlántica

Andina

Amazónica

7 En equipos de tres o cuatro integrantes, investiguen y discutan sobre lo siguiente:


a) El cumplimiento de los países amazónicos del Tratado de Cooperación Amazónica
b) Los argumentos de Venezuela para retirarse de la Comunidad Andina de Naciones
8  Menciona y explica al menos cuatro mecanismos de cooperación que Venezuela
ha firmado con países del continente americano durante los siglos XX y XXI.
9  Investiga y elabora un resumen sobre el acontecimiento político-militar ocurrido
durante el siglo XIX que integró, por un corto período, a países que comparten
la cordillera de los Andes.
10  Elabora un collage sobre las características geográficas de Venezuela con materiales
reutilizables. Para ello, puedes seguir estos pasos:
a) Dibuja un mapa de Venezuela en una lámina
b) Resalta las zonas que corresponden a las fachadas venezolanas
c) Rellena el dibujo con diferentes materiales para representar las características
de las fachadas venezolanas.

Sobre el terreno
Con base en la idea de fachada que se aplica para Venezuela, elabora un mapa de tu
localidad (puede ser municipio, parroquia o pueblo) y señala cuáles son sus fachadas.
 .
   A
 .
   S
• Indica qué actividades son características de cada una de esas fachadas.
 ,
   A
   N
   A
• Conversa con diversas personas de tu localidad acerca de las ventajas o los retos
   L
   L
   I
   T
   N
que implica cada una de las fachadas y de qué manera podrían aprovecharse mejor.
   A
   S
   L
   A
   I
Por ejemplo, el municipio San Rafael de Onoto, estado Portuguesa, limita con Cojedes
   R
   O
   T
   I
(fachada cojedeña), con Lara (fachada larense); y con dos municipios del mismo estado
   D
   E
   ©
Portuguesa, Agua Blanca (fachada aguablanquina) y Páez (fachada paence).
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DE VENEZUELA 19
TEMA 3

Consecuencias de la ubicación astronómica


y geográfica de Venezuela
ACTÍVATE
¿Por qué en Venezuela no tenemos las cuatro estaciones (verano, otoño,
invierno y primavera) ni grandes variaciones en la temperatura?

Consecuencias de la ubicación astronómica


La ubicación astronómica tiene varias consecuencias observables:
una parte de esas consecuencias derivan de la latitud y otras,
de la longitud.
Por la latitud
Venezuela, por ubicarse tan cerca del ecuador, está dentro de la zona
intertropical del planeta, entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio.
• El territorio recibe una constante e intensa insolación diurna, que es
la cantidad de energía que llega a un espacio por la radiación del sol.
• Los días son muy luminosos a lo largo de todo el año salvo por
interferencia de las nubes.
• El clima es isotermo. Esto significa que la diferencia entre las
temperaturas más altas y las más bajas del año no alcanza 5°C.
• No se presentan las estaciones astronómicas.
• Llueve durante casi todo el año en el sur (más cercano al ecuador),
 y se alternan períodos de lluvia y sequía en el resto del territorio.
• El día y la noche duran aproximadamente el mismo tiempo, aunque
se producen variaciones a lo largo del año. Entre diciembre y febrero,
se nota una diferencia en la duración del día y la noche, y decimos
que “oscurece más temprano”; mientras que entre marzo y mayo
los días son ligeramente más largos.
Por la longitud
La principal consecuencia de la longitud geográfica es la hora legal
de cada región del planeta. En el caso de Venezuela, que se ubica en
GLOSARIO longitud oeste, el país tiene como hora oficial 4 horas 30 minutos menos
huso horario. Cada que la hora de Greenwich. Esto significa que cuando en Londres son las
una de las partes 12 del mediodía, en Venezuela son las 7:30 de la mañana.
en que queda divi- Para determinar la hora legal venezolana se toma como referencia  .
dida la superficie
el meridiano 67º30’00’’, conocido como meridiano de Villa de Cura    A
 .
   S
 ,
terrestre por    A
porque pasa muy cerca de esta localidad del estado Aragua.    N
   A
   L
24 meridianos igual-    L
   I
   T

mente espaciados, Venezuela comparte la misma hora oficial o mantiene diferencias que no    N
   A
   S

y en que suele regir pasan de las 4 horas, con el resto de los países de América. Esto favorece    L
   A
   I
   R

convencionalmente la integración continental, especialmente en campos como el comercial,    O


   T
   I
   D
   E
un mismo horario. el bancario y el de las telecomunicaciones.    ©

20 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
El clima en el planeta
La distribución del calor en la Tierra se da como resultado
de la manera en que la radiación solar incide sobre ella,
así como de la forma, los movimientos y la inclinación del planeta.
Forma esférica. La forma del planeta hace Inclinación del eje de rotación terrestre.
que los rayos solares incidan de manera La inclinación de la Tierra hace que la radiación
perpendicular en el ecuador y en forma solar incida más directamente, en una época del año,
inclinada hacia los polos. Debido a esto, la zona sobre hemisferio norte del planeta, y en otra época,
tropical es siempre más caliente que las de los polos. sobre el hemisferio sur.
Sobre la zona intertropical el ángulo de incidencia
de los rayos solares es más o menos constante
durante todo el año.

Zona intertropical.
Es la más caliente, con períodos seco
y lluvioso, y temperaturas entre 21 y 40 ˚C.

H  E  M  
I  
N  O  S  F  E  R  I  O 
R  T  E  

H  E  M  
O C  C   I  S  F  E  R  
I  D E   I  O  H  E  M  
N  T  A 
H  E  M  
I  S  
L  O R  I   I  S  F  E  R  I  
E  N  T   O 
S  U  R  F  E  R  I  O  A L 

Zonas polares . .Son las más frías del planeta, Zonas templadas.
con dos estaciones definidas (verano e invierno), Presentan variaciones climáticas durante el año,
y temperaturas entre -50 y -4 ˚C. con cuatro estaciones (primavera, verano, otoño
e invierno) y temperaturas entre -10 y 40 ˚C.

Las zonas de convergencia. El aire caliente de la zona intertropical y, el aire frío


de la zona polar tienden a mezclarse y, en su movimiento, originan tres masas de aire diferentes
que rodean todo el planeta. Estas masas de aire interactúan intensamente en las zonas donde
entran en contacto, llamadas zonas de convergencia. En estas zonas se producen abundantes
precipitaciones si el movimiento del aire es ascendente, o cielos despejados si el movimiento
es descendente.

       r
       o

Masa Polar Templada Tropical          d


       a
Tropical Templada Polar
      u
       c
de aire          E

 . Venezuela
   A o o o o o
 .
   S
 ,
   A
Latitud 80 65 40 30 15 0o 15o 30o 40o 65o 80o 90o
   N
   A
12o11’48’’ 0o38’53’’
   L
   L
   I
   T Zona
   N Polar Templada húmeda Intertropical Templada húmeda Polar
   A
   S climática
   L
   A
   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

CONSECUENCIAS DE LA UBICACIÓN ASTRONÓMICA Y GEOGRÁFICA DE VENEZUELA 21


CONEXOS CON... Consecuencias de la ubicación geográfica
METEOROLOGÍA La posición geográfica de Venezuela al extremo norte de América
Huracanes del Sur tiene, entre otras, las siguientes consecuencias en los ámbitos
y vaguadas social, económico, político y ambiental:
Pese a su amplia zona • El clima cálido durante todo el año, y sin grandes variaciones
costera, Venezuela de temperatura, ha permitido establecer asentamientos en diversas
tiene la suerte de estar regiones del territorio, especialmente en la zona norte costera.
fuera del área de acción • Al no haber estaciones (verano, invierno, otoño y primavera)
habitual de los huracanes
ni eventos destructivos propios del invierno, como heladas y
que cada año asolan
el Caribe.
nevadas, en Venezuela es posible cultivar todo el año y obtener varias
cosechas anuales, cuando se dispone de sistemas de riego.
El país sí sufre, en
cambio, los efectos de • La amplia línea costera del país proporciona un alto potencial
fenómenos meteoroló- pesquero, principalmente en el mar Caribe cuyas aguas cálidas son
gicos propios de la Zona favorables a los ciclos de reproducción de muchas especies marinas.
de Convergencia Intertro- • La situación geográfica es propicia para la integración subregional
pical, como las vaguadas, con otros países andinos, amazónicos y caribeños; y para la
que suelen traer lluvias inmigración desde los países vecinos.
intensas y continuas,
muy concentradas en • El país tiene ventajas de cara al comercio internacional, no solo con
ciertas zonas geográfi- otros países de América, sino también con Europa y África. Además,
cas. Una de estas vagua- la cercanía al canal de Panamá facilita el intercambio con Asia,
das produjo, en 1999, los Australia y la costa pacífica de América.
deslaves y aludes torren- • El clima cálido caribeño permite desarrollar el gran potencial
ciales en Vargas, causan-
turístico de playa durante todo el año.
do la peor tragedia de la
historia contemporánea • La amplia insolación y radiación hace posible el ahorro energético,
de Venezuela. pues permite habitar en viviendas que no requieren calefacción,
el uso de vestimenta ligera y la realización de labores prolongadas
a cielo abierto.
• El clima tropical no permite el cultivo de ciertos rubros que, por
razones culturales, se encuentran entre los de mayor consumo en
el país. El caso más destacado es el del trigo.
• La gran extensión de las costas, las aguas territoriales y las fronteras
terrestres generan dificultades para la vigilancia, lo cual ha
favorecido el contrabando y el narcotráfico.
Variaciones climáticas en Venezuela

 .
   A
 .
   S
 ,
   A
   N
   A
   L
Las zonas próximas al ecuador tienen Durante el período lluvioso, el agua Algunos años, el período seco es tan    L
   I
   T
   N
una vegetación abundante gracias a las cubre el territorio llanero con una intenso que causa estragos en la    A
   S
   L
   A
lluvias continuas. profundidad que varía, desde unos producción agropecuaria y problemas    I
   R
   O
   T
pocos centímetros hasta varios metros. de suministro de agua potable.    I
   D
   E
   ©

22 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Actividades Para realizar en el cuaderno

1  Responde las siguientes interrogantes:


a) ¿Por qué el territorio venezolano tiene amplios períodos de insolación?
b) ¿Cuáles son las razones astronómicas para que en Venezuela no se produzcan
las cuatro estaciones?
c) ¿Qué ventajas le proporciona a Venezuela su ubicación geográfica de cara
al comercio internacional?
d) ¿Por qué crees que es importante para los países el sistema horario internacional?
2  Ubica el huso horario de tres países y determina la diferencia de hora entre Venezuela
 y cada uno de ellos.

1:00 2:00 3:00 4:00 5:00 6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00 24:00
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3  Explica el régimen de lluvias y las consecuencias en la distribución de la vegetación


en el territorio venezolano.
4 En equipos, investiguen y discutan por qué algunos países al norte de Venezuela
son más afectados por los huracanes que nuestro territorio.

Sobre el terreno
Determina la ubicación geográfica de tu localidad, o del lugar donde está el instituto
educativo al que asistes. Para ello responde:
• ¿A qué entidad federal y municipio pertenece?
 .
   A
 .
• ¿Hacia qué punto cardinal de dicha entidad federal y municipio se ubica?
   S
 ,
   A
   N
   A
• ¿Qué accidentes geográficos (montañas, valles, llanuras o planicies) están en su territorio?
   L
   L
   I
   T
   N
• ¿Cómo se conecta con otras localidades (calles, avenidas, carreteras o ríos)?
   A
   S
   L
   A
   I
Indica los aspectos de esta ubicación que favorecen y los que afectan negativamente
   R
   O
   T
   I
a las personas de la comunidad, en los campos social, ambiental y económico, entre otros,
   D
   E
   ©
 y compáralos con la situación de otras localidades del municipio o de la entidad federal.
CONSECUENCIAS DE LA UBICACIÓN ASTRONÓMICA Y GEOGRÁFICA DE VENEZUELA 23
TEMA 4

Límites de Venezuela
ACTÍVATE
¿Venezuela ha establecido definitivamente los límites con todos sus vecinos
o aún faltan algunos por definir?

Delimitación del territorio nacional


Venezuela ha pasado por un largo proceso de delimitación territorial
con sus vecinos, para establecer su soberanía tanto continental como
sobre las áreas marinas y submarinas.
El punto de partida de esas negociaciones han sido las posesiones
territoriales de la Capitanía General de Venezuela, antes de las
transformaciones políticas que se llevaron a cabo a principios del siglo
XIX, y que hicieron posible la independencia nacional. Desde 1833 se
han establecido diversos convenios y acuerdos con los países limítrofes.
A partir de estos convenios, el territorio venezolano limita con varios
países en el mar Caribe y, en la parte continental, con Colombia, Brasil
 y Guyana.

Los límites con Colombia


El primer proyecto de delimitación fronteriza con Colombia se
presentó en el 1833, después de la disolución de la Gran Colombia.
Se suscribió un tratado, conocido como Michelena-Pombo, que fue
rechazado por el Congreso de Venezuela en 1840. Las negociaciones se
interrumpieron en 1874. Luego se dictaron dos laudos arbitrales, uno
por la Corona Española en 1891 y otro por el Consejo Federal Suizo
en 1922, los cuales no pudieron ser aplicados debido a imprecisiones
geográficas. Finalmente, con el Tratado del 5 de abril de 1941, se
concertaron los límites actuales entre los dos países, aunque queda
por resolverse la delimitación de áreas marinas y submarinas.
Límites de Venezuela con Colombia
El límite entre Venezuela y Colombia empieza en Castilletes Castilletes Zona
(península de La Guajira), baja en línea geométrica rumbo suroeste Sierra de Perijá MAR CARIBE 
ampliada
 Altos del
y llega hasta Altos del Cedro. y Motilones Cedro

Continúa por la divisoria de aguas de los montes de Oca


Río Intermedio Río de Oro
y de las sierras de Perijá y de Motilones.
Río Catatumbo
Sigue los cauces de los ríos Intermedio y de Oro. De allí surge Río Zulia
una nueva línea geométrica que llega hasta el sector del río Oirá. Sector Río Zulia-Oirá
Río Arauca
Un largo trayecto es marcado por el río Arauca.
Río Meta  .
Otra línea geométrica conecta con el lugar donde el río Meta comienza Río Orinoco    A
 .
   S
 ,
a marcar el límite.  COLOMBIA
   A
   N
   A
El curso del Orinoco se hace frontera a lo largo de un extenso tramo entre    L
   L
   I
   T
el estado Amazonas y el departamento colombiano de Vichada. Río Atabapo    N
   A
   S
N    L
Los ríos Atabapo y Negro (llamado Guanía en su tramo colombiano) forman Río Guainía    A
   I
   R
frontera en la región más sureña. El límite termina en las cercanías de la Piedra    O
   T
Piedra del Cocuy    I
del Cocuy, límite trifinio entre Venezuela, Colombia y Brasil.    D
   E
Longitud total del trazado se estima en 2 160 km. Kilómetros    ©

24 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Los límites con Brasil GLOSARIO
La delimitación con Brasil se basa en un tratado suscrito en 1859, divisoria de aguas. Línea
en el que se mantuvieron acuerdos establecidos anteriormente por imaginaria que marca la
las coronas española y portuguesa. En ellos se estipulaba la soberanía división entre dos cuencas
de Venezuela en los territorios de las cuencas hidrográficas de los hidrográficas.
ríos Orinoco y Esequibo, mientras que se establecía la posesión límite trifinio. Punto en el
brasileña de los territorios de la cuenca amazónica, exceptuando que convergen los límites
una parte del río Negro. de tres naciones.

De los tres vecinos continentales, Brasil es el país con el que más línea geométrica. Trazado
rectilíneo que marca una
se ha avanzado en materia de demarcación de límites.
frontera sin tomar en cuen-
Límites de Venezuela con Brasil ta factores naturales.

Cerro
Roraima

Territorio
Esequibo

 BRASIL

Cerro Delgado
Chalbaud

COLOMBIA

Piedra del Cocuy

El primer tramo de frontera


comienza cerca de la Piedra
Desde el cerro Delgado
del Cocuy, límite trifinio entre
Chalbaud comienza el tercer
Venezuela, Colombia y Brasil
tramo, con dirección
y va hasta el punto más al sur
predominante hacia
de Venezuela, la cabecera del Siguiendo una línea
el noroeste, que llega hasta
río Arari. muy sinuosa dirigida hacia
el ángulo muy cerrado que
se forma en el límite entre los el oriente, la frontera actual
estados Amazonas y Bolívar. finaliza en el cerro Roraima,
donde coinciden las fronteras
Kilómetros de Venezuela, Brasil
y del territorio Esequibo.

 .
   A
 .
   S
 ,
   A
   N
   A Otro tramo va desde el nacimiento Tomando en cuenta
   L
   L
   I
   T del Arari hasta el cerro Delgado la reclamación venezolana,
   N
   A Zona Chalbaud, donde están las nacientes el límite real con Brasil
   S
   L
   A
   I
ampliada del Orinoco. Se trata del punto (trifinio con Guyana) está
   R
   O
   T
   I
más oriental del estado Amazonas. marcado por la margen
   D
   E occidental del río Esequibo.
   © Longitud total limítrofe se calcula en 2 199 km.

LÍMITES DE VENEZUELA 25
GEOHISTORIA Los límites con Guyana
Uti possidetis juris La delimitación con la actual República Cooperativa de Guyana
Luego de las indepen-
tiene sus antecedentes en una controversia con Gran Bretaña, a la
dencias de las colonias
cual perteneció la Guayana Británica como colonia hasta 1966.
de España y Portugal, En 1824, y luego en 1850, Gran Bretaña reconoció el curso del
surgió la controversia río Esequibo como límite entre Venezuela y la Guayana Británica.
de cuáles deberían ser No obstante, debido al descubrimiento de yacimientos auríferos
las fronteras de los en la Guayana venezolana, a partir de 1887 los colonos ingleses
nuevos países. Se aplicó penetraron ilegalmente en territorio venezolano y Gran Bretaña
el principio jurídico del comenzó a presionar para apoderarse del Esequibo.
uti possidetis juris, que
significa en latín como “
En 1899, un tribunal internacional, en el que Venezuela no estuvo
poseías, poseerás . ”
directamente representada, dictó en París el laudo arbitral que
De esta manera, cada representó para nuestro país un despojo terrritorial de 159 542 km2.
nación retuvo el territorio Venezuela nunca ha reconocido la legalidad de dicho laudo y
que controlaba la colonia
aún hoy reivindica como suyo todo el territorio ubicado desde la
de la que surgió. En el
margen occidental del río Esequibo.
caso de Venezuela, el
territorio correspondía En 1966, la independencia de Guyana complicó la reclamación
al que tenía la Capitanía venezolana, pues esta ya no se plantea contra una potencia
General en 1810. colonial sino ante un país recién establecido. Ese mismo año se
firmó el Acuerdo de Ginebra, en el que se pacta que la solución
a la controversia será tramitada a través de la Organización de las
Naciones Unidas.
En 1970 se firmó el Protocolo de Puerto España, que congeló
la negociación por doce años. Finalizado este período,Venezuela
denunció dicho acuerdo para que no se renovara automáticamente.
Desde entonces hasta nuestros días, y según lo estipulado, el caso
está a cargo del secretario general de las Naciones Unidas para que
gestione una solución definitiva.
Límites con Guyana
El límite reclamado por Venezuela se inicia
en un punto trifinio, marcado por la margen
occidental del río Esequibo. Ese curso fluvial DELTA
AMACURO
marca toda la frontera hasta la desembocadura O
OCÉANO ATLÁNTICO 
del río en el Atlántico. ANZOÁTEGUI Punta Playa

El punto trifinio oficialmente reconocido por


Guyana hoy en día es el cerro Roraima, que divide Territorio N
a Venezuela, Brasil y el territorio Esequibo, y desde el cual BOLÍVAR Esequibo
GUYANA
se parte en línea recta hasta cruzar el río Venamo. A partir
de allí, el Venamo y el Cuyuní constituyen buena parte Cerro Roraima
del límite. Después se continúa con una línea irregular
SURINAME  .
hasta llegar a Punta Playa, en el estado Delta Amacuro,    A
 .
   S
 ,
en la costa atlántica. AMAZONAS    A
   N
   A
   L
   L
   I
   T
BRASIL    N
   A
   S
   L
Zona ampliada    A
   I
   R
   O
   T
   I
   D
El límite actual abarca 743 km. Kilómetros
   E
   ©

26 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Los límites en el Caribe y el Atlántico
El componente limítrofe marítimo es el más complejo del país. Por
la extensión de sus costas, 2 718 kilómetros en el mar Caribe y 1 008
kilómetros más en el Atlántico (sin incluir las costas correspondientes
al territorio Esequibo), Venezuela se relaciona con la comunidad de
naciones que comparten estos cuerpos de agua. Con la mayoría de ellas,
 ya ha negociado sus límites marítimos, pero aún están pendientes algunos
arreglos con varios países.
Un bastión de la soberanía venezolana en el Caribe es Isla de Aves, que
en 1855 fue disputada por holandeses y estadounidenses interesados en la
explotación del guano. Esta disputa fue llevada a arbitraje internacional
 y, en 1865, la reina Isabel II de España reconoció la soberanía de Venezuela.
Una de las zonas de áreas marinas y submarinas pendientes por delimitar
es la región del golfo de Venezuela, que Venezuela considera como aguas
interiores, bahía histórica y área vital del país. En ella tiene un peso muy
especial el archipiélago de Los Monjes. Colombia reconoció la soberanía
venezolana sobre ese conjunto de islas en 1952. Sin embargo, en 1967,
inspirándose en las nuevas concepciones sobre Derecho del Mar surgidas
en la Convención de Ginebra de 1958, Bogotá planteó sus aspiraciones
sobre una parte de las aguas del golfo de Venezuela.
Límites con los estados del Caribe
Zona ampliada

En 1979 se suscribió un tratado de límites


con República Dominicana.
HAITÍ
REPÚBLICA
DOMINICANA En 1978 se firmó con Estados Unidos un tratado
PUERTO de delimitación marítima con Puerto Rico y Saint
RICO
Croix (Islas Vírgenes).

Isla de Aves ha sido clave para que el país En 1980 Venezuela acordó con Francia
proyecte su soberanía hasta ser vecina los límites con sus territorios
de Puerto Rico. ISLA de ultramar Guadalupe y Martinica.
DE AVES

En 1978, Venezuela y Holanda


(en representación de Aruba, Curazao, Todavía faltan áreas marinas
Bonaire, Saba y San Eustaquio), y submarinas por delimitar.
firmaron un acuerdo de delimitación. En el Caribe oriental, falta delimitar
territorios con Grenada, San Vicente En 1990 Venezuela actualizó
Áreas marinas y Las Granadinas, Santa Lucía, Dominica, su tratado de límites con Trinidad
y submarinas LOS MONJES
Monserrat y Saint Kitts-Nevis. y Tobago, que databa de 1942.
por delimitar
con Colombia OCÉANO 
YARACUY MAR CARIBE  ATLÁNTICO 
FALCÓN CARABOBO
ARAGUA VARGAS En el Atlántico, la
 .
   A Caracas SUCRE TRINIDAD
 .
   S
 ,
Lago 
LARA Lago  MIRANDA Y TOBAGO delimitación del mar con
   A
   N
   A ZULIA
de Maracaibo  de Valencia 
DELTA
Guyana dependerá de las
COJEDES
   L
   L
   I
   T
TRUJILLO AMACURO negociaciones sobre el
   N PORTUGUESA territorio continental
   A
   S
   L
   A
   I
MÉRIDA GUÁRICO ANZOÁTEGUI reclamado por Venezuela.
   R
   O BARINAS
   T
   I
TÁCHIRA  c o
 o Embalse  Territorio
 O r i n
   D
   E APURE Esequibo N
 R í o
Kilómetros
   ©
de Guri 

LÍMITES DE VENEZUELA 27
Actividades Para realizar en el cuaderno

1  Dibuja un mapa de Venezuela como el siguiente y colorea las líneas limítrofes según la leyenda.
Isla de Aves

Leyenda
Línea limítrofe
con Colombia

Línea limítrofe
YARACUY MAR CARIBE  NUEVA ESPARTA
con Brasil CARABOBO
FALCÓN VARGAS
ARAGUA
Línea limítrofe con Caracas SUCRE TRINIDAD
Lago 
LARA Lago  MIRANDA Y TOBAGO
Guyana, incluyendo de Maracaibo  de Valencia 
ZULIA COJEDES DELTA
el territorio Esequibo TRUJILLO AMACURO
PORTUGUESA N OCÉANO 
ATLÁNTICO 
Línea limítrofe con MÉRIDA GUÁRICO ANZOÁTEGUI
Guyana (situación BARINAS
TÁCHIRA  o
 o c
actual)   í o  O r  i  n
 c o
  R Embalse 
APURE    n o
    i
    r de Guri 
   O
Líneas limítrofes con     o
        í
      R BOLÍVAR
las naciones del Mar Caribe Territorio Esequibo
  GUYANA
y el océano Atlántico

COLOMBIA AMAZONAS

R     
SURINAME
í     
o    
O     
r        
i     
n    
o   
c   
o   

BRASIL

2 Responde las siguientes interrogantes:


a) ¿Cuáles posesiones francesas son limítrofes con Venezuela?
b) ¿Con cuáles países se disputó Venezuela la soberanía sobre la Isla de Aves
 y el archipiélago Los Monjes? ¿Cuáles fueron los resultados en ambos casos?
c) ¿Cómo y a partir de qué año se inició la controversia sobre la delimitación territorial
con Guyana?
3  Elabora un fichero ilustrado de los términos laudo, protocolo, ríos sucesivos, ríos contiguos,
divisoria de aguas, línea fronteriza geométrica y vaguada.
4  Elabora un cuadro comparativo para destacar tres diferencias entre límite  y frontera.
Consulta para ello las fuentes que sean pertinentes.
5  Investiga los siguientes temas:
 .
a) ¿Qué función cumplen los hitos?    A
 .
   S
 ,
   A
b) ¿Qué estableció la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar    N
   A
   L
   L
firmada en 1982?    I
   T
   N
   A
   S
   L
6  Enumera las naciones con las que Venezuela ha delimitado sus áreas marinas    A
   I
   R
   O
 y submarinas y aquellas con las que no.    T
   I
   D
   E
   ©

28 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
7  Consulta sobre los principales problemas fronterizos con Colombia. En equipos,
presenten al menos tres de las posibles soluciones que hayan discutido previamente.
8  Realicen una investigación sobre los problemas fronterizos con Brasil.
9  Analicen y debatan el texto presentado. Luego redacten un informe con sus
conclusiones acerca de las consecuencias que podría tener el fenómeno descrito.
¿Pueden dos países separados por una distancia determinada acercarse poco a poco?
Sí, especialmente cuando la separación es un cuerpo de agua. Esto ha venido ocurriendo
entre Venezuela y Trinidad y Tobago, debido a la gran cantidad de sedimentos que depositan
en el delta tanto el Orinoco como otros dos ríos que desembocan allí: el San Juan y el Guanipa.
Según estudios realizados, la zona deltaica ha venido aumentando su área en más de
1 000 Km2 en el transcurso de un siglo, lo que ha provocado un acercamiento progresivo
entre el territorio venezolano y el sur de la isla de Trinidad.
10 Trabajando en equipos, preparen una exposición para representar a Venezuela ante
organismos internacionales sobre la reclamación del ter ritorio Esequibo. Para ello:
• Investiguen cuáles han sido los principales argumentos de nuestro país para
mantener su posición contra el Laudo Arbitral de París de 1899. Seleccionen
a dos personas del equipo para que expongan esos argumentos.
• Elaboren un mapa de gran tamaño para mostrar la diferencia que existe entre
la frontera actualmente reconocida por Guyana y la que corresponde a Venezuela
con la incorporación del territorio Esequibo.
• Enumeren los tratados, acuerdos y protocolos firmados sobre el problema.
• En la plenaria de la clase, debatan acerca de las dificultades que se presentan
actualmente para lograr la restitución del territor io Esequibo.
11 Con tus compañeros y compañeras, elabora una cartelera sobre dos elementos
naturales que marcan las fronteras con los países vecinos.

Sobre el terreno
 Elabora un croquis de tu localidad (caserío, parroquia o pueblo) y señala
los límites con las localidades vecinas ubicadas al norte, al sur, al este y al oeste.
Describe  algunos puntos limítrofes de referencia, que pueden ser naturales, como
ríos, quebradas o cerros; o artificiales, como calles, avenidas o edificaciones.
Responde:
• ¿Consideras importante que los territorios estén delimitados? ¿Por qué?
• ¿Con qué elementos o materiales delimitan los y las habitantes de tu localidad
su territorio?
 .
   A
 .
   S
 ,
• ¿Por qué es necesario respetar los recursos de territorios ajenos?
   A
   N
   A
   L
   L
   I
   T
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   E
   ©

LÍMITES DE VENEZUELA 29
TEMA 5

Territorio y división política


ACTÍVATE
¿Te imaginas si el territorio venezolano no estuviese dividido en estados,
municipios y parroquias? ¿Cómo se administrarían los recursos del país?
¿Cómo daríamos nuestra dirección?

El territorio venezolano
Territorio
insular
Miranda
Isla La Orchila

NUEVA ESPARTA
CARABOBO
VARGAS
YARACUY Caracas SUCRE TRINIDAD
Lago  LARA MIRANDA Y TOBAGO
de Maracaibo  ARAGUA
ZULIA COJEDES DELTA
TRUJILLO AMACURO
PORTUGUESA
ANZOÁTEGUI
BARINAS
 o
 o c N
 O r i n
 R í o Embalse 
   o
APURE     c
    o
     n de Guri 
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       o
       í BOLÍVAR Territorio
       R
Esequibo
GUYANA

COLOMBIA AMAZONAS
SURINAME
R     
í     
o    
O     
r       
i      
n    
o  c o 

Zona
ampliada BRASIL

El territorio es, en su significado más simple, la superficie terrestre que


pertenece o se encuentra bajo el dominio de una región, nación o Estado. Sin
embargo, el concepto amplio de territorio es mucho más profundo, ya que
abarca los espacios terrestres, marinos y aéreos, así como también las poblaciones
humanas y los ecosistemas.
Esta noción de territorio toma en cuenta aspectos económicos, sociales,
ambientales e institucionales relacionados con el espacio físico. Igualmente
adquieren mucha importancia las normas jurídicas, porque es a través de leyes
internas y acuerdos internacionales como se regula la posesión y administración  .
   A
 .
   S
 ,
del territorio y sus recursos.    A
   N
   A
   L

El territorio de un país y su división interna tienen que ver con la historia y    L
   I
   T
   N
   A
con el acervo cultural de una sociedad, es decir, con los grupos humanos que    S
   L
   A
   I
lo han ocupado a lo largo del tiempo, y con los acontecimientos que en esa    R
   O
   T
   I

porción del planeta han ocurrido.    D


   E
   ©

30 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
La soberanía
El ejercicio de la soberanía, o dominio sobre el territorio, tiene dos
dimensiones. La dimensión externa se refiere a la defensa y preservación
del territorio ante una posible injerencia de agentes extranjeros; mientras que la
dimensión interna, tiene que ver con a la organización del Estado: su adecuado
funcionamiento, la vigilancia del respeto a las leyes y al uso adecuado de los
recursos del territorio.
Fundamentos de la soberanía
La soberanía se fundamenta en dos principios constitucionales:
• De acuerdo al artículo 1 de la Constitución Nacional, la soberanía es uno
de los derechos irrenunciables de la nación, junto con la independencia,
la libertad, la inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminación.
• Mientras tanto, el artículo 5 establece que la soberanía reside
intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente cuando toma
grandes decisiones nacionales, sometidas a referendo; e indirectamente,
a través del sufragio, al eligir a las autoridades que ejercerán el gobierno.
División político-territorial
El territorio continental e insular de Venezuela abarca un área total
de 916 445 km²; esto sin incluir los 159 500 km² de la zona en reclamación,
el territorio Esequibo.
En la actualidad, sin contar con la zona en reclamación, el país se encuentra
dividido en 23 estados, un Distrito Capital, un territorio insular y las
Dependencias Federales. A su vez, el territorio comprendido por los Estados
 y el Distrito Capital se subdivide en 335 municipios.
La división en estados tiene su origen en los tiempos coloniales, cuando
el territorio fue seccionado para que las autoridades españolas pudieran ejercer
una mejor administración política y económica.
A lo largo de los años, se fue forjando el sentido de pertenencia de las
comunidades con respecto a sus regiones, por ello existen expresiones típicas
de un lugar que se manifiestan en las festividades, la gastronomía y la música.
Componentes del territorio
Aunque la palabra territorio  tiene su origen en el latin terra, que significa
“superficie terrestre”, la idea de territorio cubre actualmente todos los espacios
sobre los cuales un Estado ejerce soberanía, es decir, que abarca también
el subsuelo, las aguas, las áreas submarinas y el espacio aéreo.
El componente continental
 .
La tierra firme o territorio continental constituye la mayor proporción
   A
 .
   S
 ,
   A
del territorio venezolano (99,86%) y abarca 915 175 km 2 de área, sin incluir
   N
   A
   L
   L
los 159 500 km2 del territorio Esequibo.
   I
   T
   N
   A
   S
Tiene una gran variedad de climas y formas del relieve. Las condiciones de este
   L
   A
   I
   R
espacio han permitido que exista un hábitat con una enorme diversidad de seres
   O
   T
   I
   D
   E
vivos. La mayor parte de la población vive en el territorio continental.
   ©

TERRITORIO Y DIVISIÓN POLÍTICA 31


GLOSARIO El componente insular
Estado ribereño. El componente insular reúne un área de 1 270 km2 y está integrado por
Es el país que tiene el estado Nueva Esparta (conformado por Margarita, Coche y Cubagua),
costas sobre un el nuevo territorio insular Miranda (formado por los archipiélagos Los
cuerpo de aguas y Roques y Las Aves y la isla La Orchila) y las Dependencias Federales.
que, por tanto, tiene
derechos sobre esas
En total, Venezuela ejerce soberanía sobre un conjunto de más de
aguas y sobre el
330 islas, archipiélagos, islotes y cayos, que se clasifican en tres grupos:
espacio aéreo que • Islas de la plataforma continental . Se encuentran dentro de un
las cubre. Cuan- espacio de 12 millas náuticas a partir de la costa. En este grupo están las
do varios estados islas, islotes y cayos costaneros pertenecientes a los parques nacionales
tienen costas sobre Morrocoy (frente a Falcón), San Esteban (frente a Carabobo) y
el mismo cuerpo Mochima (frente a Anzoátegui y Sucre). Adicionalmente, están las islas
de aguas, deben
pertenecientes al municipio Insular Padilla, del estado Zulia (Toas, San
negociar su sobera-
Carlos, Maraca, Zapara, Sabaneta de Montiel y Pescadores).También se
nía y establecer los
límites.
consideran islas de la plataforma continental las tres del estado Nueva
Esparta (Margarita, Coche y Cubagua), Los Frailes y La Sola.
• Islas intermedias. Se ubican fuera de la plataforma continental, pero
relativamente cerca de las costas. En este grupo están las islas de
La Orchila, La Tortuga y La Blanquilla, además de los archipiélagos
de Los Roques, Las Aves, Los Hermanos, Los Testigos y Los Monjes.
• Isla de mar afuera . Se trata de la isla de Aves, la cual está muy alejada
de las costas continentales y en una zona de gran profundidad. Se ubica
a 650 kilómetros de La Guaira y a 510 de las costas de Margarita.
Las áreas marinas y submarinas
Los países, como Venezuela, que poseen costas en mares y océanos, tienen
derecho a ejercer su soberanía sobre determinadas extensiones de las aguas,
de los suelos y subsuelos marinos y de los recursos de cualquier tipo que
se encuentren en ellos. Estos privilegios se basan en el Derecho Público
Internacional, especialmente en las disposciones acordadas sobre
el Derecho del Mar.
Como los mares y océanos son zonas en las que convergen las costas de
diversos países, la soberanía se ejerce de acuerdo a tratados que dichas
naciones establecen mediante negociaciones.
El Derecho del Mar ha establecido pautas fundamentales para organizar
el ejercicio de la soberanía y de otros derechos entre los países. Las pautas
más importantes son:
• Mar territorial. Franja de superficie acuática que penetra mar adentro
hasta 12 millas naúticas (un poco más de 22 kilómetros). Se mide desde
la línea limítrofe de la costa (en bajamar) del estado r ibereño hacia mar
adentro. En esta área se ejerce soberanía plena sobre las aguas, el lecho  .
   A
 .
   S
 y el subsuelo marinos y el espacio aéreo suprayacente, pues estas forman  ,
   A
   N

parte del territorio del país. El mar territorial le suma al territorio    A
   L
   L
   I
   T

venezolano 71 295 km2 más de área; en consecuencia, el territorio    N


   A
   S
   L
continental y marítimo de Venezuela es de 987 740 km2, cifra que no    A
   I
   R
   O
incluye el mar territorial que genera el territorio Esequibo.    T
   I
   D
   E
   ©

32 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
• Zona contigua. Franja marítima de 12 millas náuticas adicional al mar
territorial. Esta zona no incluye las áreas submarinas. El Estado ribereño
no ejerce soberanía plena sobre la superficie marina; solo tiene jurisdicción
en materia policial, aduanera, fiscal, sanitaria y migratoria.
• Plataforma continental. Superficie sumergida del territorio continental
desde la línea de la costa, por debajo del mar, hasta profundidades no
mayores de 200 m. El Estado ribereño ejerce soberanía exclusiva en
relación con la exploración y explotación de los recursos naturales que se
encuentran allí incluso si se superan las 12 millas náuticas de longitud de
mar territorial. Sobre las aguas que cubren la plataforma continental, más
allá del mar territorial, se preserva la libre navegación marítima y aérea por
parte de otros estados.
• Zona económica exclusiva. Zona marítima de 188 millas náuticas
(unos 348 km) a partir del borde exterior que limita el mar territorial.
El Estado ribereño ejerce soberanía sobre los recursos marinos, pero existe
plena libertad para que otros estados naveguen, sobrevuelen el espacio
aéreo y tiendan cables y tuberías submarinas. En el caso de Venezuela, para
establecer la zona económica exclusiva, fue necesaria la suscripción de
tratados con otras naciones como: Estados Unidos, el Reino de los Países
Bajos, República Dominicana, Francia y Trinidad y Tobago, que limitan con
nuestras áreas marinas y submarinas. Aún queda pendiente la delimitación
de esta zona con Colombia, Guyana, Granada y Gran Bretaña.
Territorios marinos

1 Mar terrotorial 2 Zona contigua 3 Zona económica exclusiva 4 Plataforma continental

0 millas 12 millas 24 millas 200 millas


1 2 3
M.T. Z.C. Zona económica exclusiva Alta Mar
(188 millas)

200 m
M.T = Mar territorial profundidad
Z.C. = Zona contigua
Plataforma
continental Talud
Emersión
continental
 .
   A
 .
   S
 , 4 Fondos
   A
   N
   A Plataforma continental abisales
   L
   L
   I
   T
   N
Territorio Áreas marinas y submarinas Zona internacional de los
   A
   S
   L
Nacional bajo jurisdicción nacional fondos marinos y oceánicos
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   O
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   E
   ©

TERRITORIO Y DIVISIÓN POLÍTICA 33


Actividades Para realizar en el cuaderno

1  Responde:
a) ¿Qué aspectos incluye el concepto amplio de territorio?
b) ¿En qué principios constitucionales se basa la soberanía?
c) ¿Cuál es el origen de la división territorial de Venezuela?
d) ¿Qué se entiende por mar territorial  y zona marítima contigua?
2  Elabora un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual o mapa mental)
de los componentes del territorio venezolano.
3 Dibuja en tu cuaderno un mapa como el presentado, que muestre la división político-
territorial de Venezuela. Selecciona seis entidades federales, asígnales un número y luego
llena la tabla con el nombre de la entidad y su capital. Investiga el dato de su área en
kilómetros cuadrados y regístralo  en la casilla respectiva.

MAR CARIBE 

Lago  Caracas
Lago  de Valencia 
de Maracaibo 

Embalse 
N
de Guri 

Territorio
Esequibo
GUYANA
COLOMBIA

AMÉRICA BRASIL

Zona
ampliada

N° Entidad Capital Área km2


1
2
3
4
5
 .
6    A
 .
   S
 ,
   A
   N
   A
4 Consulta y elabora un resumen sobre las aguas interiores, históricas y vitales    L
   L
   I
   T
   N
del territorio venezolano.    A
   S
   L
   A
   I
5  Explica en qué consiste del Derecho del Mar, qué ventajas ofrece y qué responsabilidades    R
   O
   T
   I

implica para los países que tienen salida a mares y océanos.    D
   E
   ©

34 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
6 En equipo, discutan sobre el contenido de los siguientes aspectos:
a) ¿Cómo apoyan los artículos 1, 5, 10, 11 y 13 de la Constitución Nacional
el ejercicio de la soberanía?
b) ¿Con qué finalidad fue creado el territorio insular Miranda y qué islas
del Caribe venezolano lo componen?
7  Investiga sobre las ondas de radio u ondas hertzianas y comenta con tus
compañeros y compañeras, cuál es su importancia para la comunicación
en los espacios aéreos y marítimos.
8 En equipos, consulten y resuman algunas de las divisiones territoriales
que estuvieron en vigencia en Venezuela anteriormente. Señalen algunos
casos de estados cuyos nombres y límites han experimentado cambios.

Sobre el terreno
 Elabora una ficha sobre la distribución del espacio de tu lugar de estudio
o tu casa, que contenga:
a) El croquis del lugar 
b) La medida de la superficie del espacio total y de las divisiones (jardines,
construcciones y áreas deportivas, entre otras)
c) El nombre de los espacios comunes y el de los privados
• Conversa con tus familares o compañeros y compañeras sobre quién
crees que ejerce la soberanía en el hogar o en tu lugar de estudio.

 .
   A
 .
   S
 ,
   A
   N
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   ©

TERRITORIO Y DIVISIÓN POLÍTICA 35


Actividades de refuerzo Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) ¿Cuáles son las coordenadas astronómicas de Venezuela?
b) ¿Qué lugares se encuentran en el punto más austral y en el más septentrional
del territorio continental del país?
c) ¿Qué punto del territorio venezolano se toma como referencia para definir
la hora legal?
d) ¿Con cuáles países ha establecido Venezuela límites marítimos?
e) ¿Cuál es la extensión del territorio continental e insular venezolano?
2 Dibuja un mapa de Venezuela y ubica lo siguiente:
a) Los puntos de referencia en los límites con Colombia
b) Los tramos en los límites con Brasil
c) Dos puntos trifinios
d) El lugar ubicado en el extremo más al sur 
e) La línea costera
f ) La línea limítrofe con Guyana
3  En una tabla como la que se presenta, enumera consecuencias climáticas, sociales,
económicas y políticas que le genera a Venezuela su ubicación astronómica y geográfica.
Ubicación Consecuencias

Astronómica

Geográfica

4  En una línea de tiempo similar a la sugerida investiga y ubica los acontecimientos


importantes en la reclamación del territorio Esequibo.
Reclamo por la publicación
de un mapa de la Guayana
Inglesa con territorio venezolano.
Firma del statu quo .

1889 1962 1966 1970 1982


1877

 .
   A
 .
   S
 ,
Rompimiento    A
   N
   A
de relaciones    L
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   T
diplomáticas    N
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con Inglaterra.    L
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   I
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   E
   ©

36 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
5  En equipos, consulten y expongan sobre:
a) Los propósitos de las principales organizaciones internacionales a las que ha
pertenecido Venezuela por su condición de país caribeño, andino y amazónico.
b) La importancia de la soberanía venezolana sobre la Isla de Aves.
c) Los problemas limítrofes con Colombia por las áreas marinas y submarinas
aledañas a la península de La Guajira.
6 Investiga y compara las ventajas de la localización geográfica de Venezuela en
contraste con las de otros países de América Latina, como Bolivia, México, Brasil
o Argentina. Discute con tus compañeros y compañeras sobre las ventajas encontradas.
7  En equipos, elaboren un mapa de Venezuela para el salón de clases que refleje:
a) Los territorios continentales, insulares y marítimos sobre los cuales Venezuela
ejerce soberanía.
b) La división política del territorio nacional en los estados y sus capitales,
el Distrito Capital, el territorio insular Miranda y las Dependencias Federales.

Órbita de lectura
Vulnerables al contrabando
Si alguien hiciera un recorrido a lo largo
de todo el perímetro territorial de Venezuela
(las costas y las fronteras con Colombia, Brasil
 y Guyana), cubriría aproximadamente
7 800 kilómetros. Es una distancia gigantesca
 y, en buena parte, no hay en ese perímetro la
vigilancia apropiada para evitar el contrabando.
Desde tiempos coloniales, el comercio no
autorizado ha obtenido grandes riquezas
en esta zona del mundo.
El contrabando se produce en dos modalidades: Frontera entre Venezuela y Brasil . En esta y en las demás zonas
las mercancías que ingresan al país sin pagar fronterizas se realizan operativos de seguridad para evitar
los aranceles e impuestos; y las que salen el contrabando.
del país ilícitamente. La primera modalidad
afecta a los productores agropecuarios y a la
industria venezolana en general. La segunda opción supone la fuga de
rubros subsidiados, como la gasolina y bienes alimentarios de primera
necesidad que pertenecen a los programas de asistencia social. Muchas
 .
   A
 .
   S
veces, estos productos no llegan a los venezolanos y las venezolanas de
 ,
   A
   N
   A
menores recursos, a los que están destinados; sino que sirven para que los
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   N
negociantes ilegales y funcionarios corruptos se enriquezcan.
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   L
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• Discute en clase acerca del problema del contrabando y cómo podría
   R
   O
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combatirse.
   D
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   ©

LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA 37
Galaxia de saberes
Falcón, el estado más costero
Si se observa con cuidado el mapa de Venezuela, es posible constatar que Falcón es el estado
con mayor extensión de costas de todos los que se encuentran en nuestro territorio continental.
Por esa razón no es de extrañar que históricamente haya experimentado un importante
desarrollo en artesanía pesquera. Entre las primeras referencias hechas por los conquistadores
españoles acerca de las habilidades de los indígenas para vivir de los productos marinos,
se cuentan las relativas al pueblo caquetío, que habitaba en la región que ahora se
denomina Falcón.
Hasta comienzos del siglo XX, los falconianos estuvieron a la cabeza de la actividad pesquera
venezolana, uniendo aquella herencia originaria con los usos y costumbres traídos por los
españoles y por los muchos otros navegantes que cruzaban esta zona del mar Caribe.
La insurgencia de la actividad petrolera cambió la vocación pesquera de buena parte del pueblo
falconiano y disminuyó el peso que la pesca tiene en el estado más costero del país.

 Estudiosos y estudiosas de la Tierra


Pau Vila
Pionero de los estudios universitarios de Geografía en Venezuela, Pau
Vila nació en Barcelona (España), en 1881, y murió en esa misma ciudad
99 años más tarde, en 1980. Desarrolló su actividad de geógrafo en su
país, en Colombia y en Venezuela.
A Venezuela llegó en 1946, invitado por el entonces Ministerio de
Educación Nacional para crear el Departamento de Ciencias Sociales
del Instituto Pedagógico Nacional. Desarrolló una infatigable actividad
a favor de la Geografía y de la enseñanza de esta ciencia. Su amor por
Venezuela lo llevó a obtener la nacionalidad y a escribir su Geografía
de Venezuela (tres tomos) y Visiones geohistóricas de Venezuela. Ambas obras
son, pese al tiempo transcurrido desde su publicación en los años 60,
referencia obligada para quienes estudian esta especialidad.

 Ciencias auxiliares
La geodesia
Es la ciencia que se encarga de estudiar la forma y las dimensiones
de la Tierra. Inicialmente, se basó en la geometría para realizar  .
cálculos, pero con el desarrollo de las tecnologías satelitales,    A
 .
   S
 ,
   A
en la actualidad se emplea fundamentalmente el Sistema    N
   A
   L

de Posicionamiento Global (GPS, por sus siglas en inglés).    L


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   A
Para realizar estas mediciones, los organismos especializados    S
   L
   A
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cuentan con redes de puntos geodésicos que transmiten    R
   O
   T
   I

información de manera permanente.    D


   E
   ©

38 LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA
Idea para la acción Localización astronómica local
Propósito: establecer la ubicación astronómica de la localidad donde
se encuentra la escuela o la comunidad a la que pertenece
la mayoría de los y las estudiantes del curso.

1 Documentación
• Averigüen con alguna autoridad local o regional si la ciudad
o el pueblo dispone de información sobre su localización astronómica.
• Busquen en Internet sitios especializados en la ubicación mediante
el Sistema de Posicionamiento Global (GPS, por sus siglas en inglés).
• Busquen un mapa de la zona que será localizada astronómicamente.
2 Planificación
• Reflexionen acerca de las aplicaciones que puede tener este proyecto,
una vez que haya sido realizado.
• Diseñen una posible presentación física del trabajo. Puede ser sobre
un mapa plano o una figura tridimensional.
3  Preparación de materiales
Hagan una lista de los materiales requeridos.
Entre otros, podrían emplearse madera,
papel maché, cartón, pintura, alambre
 y pega.
4  Puesta en acción
• Una vez que dispongan de la data
necesaria, lleven esa información
sobre el soporte físico escogido.
• Dialoguen con la directiva del instituto
para colocar el material elaborado en un lugar
donde pueda ser observado por la comunidad escolar.
5  Evaluación
Para analizar la utilidad del producto, pueden elaborar una
encuesta para las personas que lo observen, que contenga
las siguientes preguntas:
a) ¿Le resulta de interés la información que suministra
el localizador astronómico?
 .
   A
 .
   S
b) ¿En qué actividades de la comunidad podría ser útil
 ,
   A
   N
   A
una herramienta como esta?
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LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA 39
U6 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE
¿Puede haber desarrollo
sin deterioro ambiental?
La explotación irracional de los recursos naturales ha llevado
LOGROS ESPERADOS al planeta a un deterioro altamente preocupante: contaminación
•  Reconocer los principales de aire, aguas y suelos; disminución de la biodiversidad
problemas ambientales y calentamiento global, entre otros problemas. Así, la calidad
del país, a escala local,
regional y nacional. de vida ansiada por el ser humano está comprometida y para
•  Identificar y caracterizar alcanzarla es clara la necesidad de cuidar el planeta, mediante
las Áreas Bajo Régimen la incorporación de una conciencia ecológica mundial en el
de Administración desarrollo de nuevas tecnologías.
Especial.
•  Analizar y proponer solu-
ciones a los problemas
ambientales de la entidad
federal y de la localidad.
• Tomar conciencia sobre
el deber de proteger
el ambiente.

La economía venezolana gira en torno a la producción petrolera,


actividad que causa fuertes impactos en el ambiente.

a) ¿Te has enterado de problemas ambientales ocasionados por


el petróleo? ¿Cuáles?

IDEA PARA LA ACCIÓN


Diagnóstico ambiental
de la comunidad
Los problemas ambientales
varían de una comunidad
a otra. En grupos, harán un
recorrido para conocer y  .
   A
 .
   S
registrar los problemas que  ,
   A
   N
hay en la comunidad y pro-    A
   L
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poner posibles soluciones.    N
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La actividad industrial puede ser altamente contaminante    R
   O
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por la cantidad de residuos, sustancias tóxicas y ruidos que genera.    D
   E
b) ¿Qué tipos de industria te parecen las más contaminantes?    ©

182 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE


Para reflexionar y debatir
Vivir en un ambiente sano, ¿es un derecho o un deber?

El uso de combustibles fósiles d) La concentración de población y actividades e) Venezuela es uno de los 20 países con mayor
contribuye al llamado efecto invernadero. en los núcleos urbanos trae como consecuencia diversidad biológica del planeta.
c) ¿Cuál es el medio de transporte algunos problemas como la contaminación ¿De qué forma crees que la deforestación
más común en tu comunidad? y la presión sobre el uso de la tierra. puede afectar esa biodiversidad?
En tu opinión, ¿qué factores explican la alta
concentración de población en algunas
ciudades de Venezuela?

f ) La actividad minera ha afectado


grandes zonas de algunos estados
como Bolívar y Zulia.
En tu opinión, ¿de qué forma esta
actividad afecta el ambiente?

 .
   A
 .
   S
 ,
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GEOGRAFÍA Y AMBIENTE 183


TEMA 1

Los problemas ambientales en Venezuela


ACTÍVATE
¿Qué problemas ambientales has visto en tu comunidad? ¿Cuál puede ser
la causa de esos problemas? ¿Cómo puedes ayudar a resolverlos?

La acción humana y el impacto


ambiental
El impacto ambiental es el efecto directo o indirecto, positivo
o negativo, que todo cambio en el ambiente puede provocar sobre
el equilibrio de los ecosistemas.
A lo largo de las diferentes etapas de su evolución, los seres
humanos han modificado el entorno para cubrir necesidades
de supervivencia y mejorar la calidad de vida.
La legislación actual exige que antes de iniciar cualquier proyecto,
como puede ser la construcción de una fábrica o de una
autopista, se realice una evaluación de los impactos ambientales
que provocará. En esta evaluación se deben identificar, describir
 y evaluar los efectos que tendrá el proyecto sobre todos los
elementos naturales o sociales que conforman el ambiente.

Factores del cambio ambiental


El crecimiento de la población y las actividades económicas son
los factores más determinantes en el cambio ambiental.
El crecimiento de la población
Producción de gran cantidad de
Las concentraciones urbanas residuos y de aguas servidas
El modelo de ocupación del territorio Según estudios realizados, cada
venezolano se caracteriza por venezolano genera un promedio entre
la concentración de población 0,8 y 1 k de basura diariamente.
en un pequeño número de ciudades. Esta cifra sobrepasa el promedio
De esta forma, se concentra también de 0,2 a 0,5 de países en vías
la demanda de recursos y servicios. de desarrollo.

Mayor uso de transporte


Contaminación  .
   A
automotor  .
   S
del aire y acústica  ,
Un caso común de impacto    A
   N
Es muy frecuente en áreas de ambiental urbano lo causan
   A
   L
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   I
alta circulación y concentración Deforestación para urbanizar Mayor demanda de energía los congestionamientos de
   T
   N
de vehículos y población, observar    A
La necesidad de nuevas viviendas eléctrica y agua potable tránsito, que ocasionan el uso    S
   L
la presencia del smog y la demanda espacio físico para Según crece la población, la necesidad    A
   I
ineficiente del combustible,    R
   O
contaminación acústica. su construcción, por lo que de servicios y recursos también aumenta.    T
   I
pérdida de tiempo y estrés.    D
   E
algunas áreas verdes    ©
son destruidas.
184 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE
Las actividades económicas

La actividad industrial La actividad agrícola


Aún si el impacto individual es pequeño, El impacto ambiental generado por la Los plaguicidas ocasiona la contaminación
al sumar todos los establecimientos agricultura se produce como consecuencia de: de suelos, aguas corrientes y subterráneas,
de pequeñas industrias nos encontramos •  Uso excesivo de fertilizantes, plaguicidas plantas, animales y seres humanos.
frente a un problema de consideración y pesticidas.
Un claro ejemplo son las imprentas • Incremento de las fronteras agrícolas
y fábricas de jabón. y pecuarias a expensas de bosques que son
  desforestados.
• Uso excesivo de maquinarias para tratamiento
de los suelos que termina compactándolos.

Deforestación
La necesidad de terrenos para urbanizar
o desarrollar actividades económicas
origina esta práctica que conlleva la
degradación de los suelos y la disminución
de la biodiversidad.

La producción petrolera
Afecta al ambiente de diversas maneras
según la fase de producción:
La producción de energía
Los combustibles fósiles y la hidroelectricidad • Durante la exploración y producción se usan
son las principales fuentes de producción instrumentos y técnicas que pueden causar
de energía en Venezuela. Una buena parte alteración en suelos, aguas, vegetación
La actividad minera
de la contaminación atmosférica procede y atmósfera.
Bien sea a cielo abierto o subterránea la actividad
de la quema de combustibles fósiles. minera trae consecuencias negativas para el medio • La creación de vías de penetración para
Por otro lado, la construcción de represas ambiente. La minería a cielo abierto supone la exploración altera el equilibrio ecológico.
para generar hidroelectricidad afecta la eliminación de vegetación lo que afecta • La refinación puede traer descargas en
la biodiversidad al inundarse el territorio; la biodiversidad. Grandes zonas de los estados los cuerpos de agua.
sin embargo, también existe impacto Bolívar, Zulia, Anzoátegui, Amazonas, Guárico, • Los derrames accidentales y el vertido
positivo como el interés turístico y recreativo Lara y Trujillo se han visto afectadas por al mar como residuo ocasionan una agresiva
después de la creación de la represa. la actividad minera. contaminación del mar.
 .
   A
 .
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   ©

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN VENEZUELA 185


SALUD Y AMBIENTE Problemas que requieren acción prioritaria
Conciencia El deterioro del medio ambiente requiere de la intervención individual
ecológica  y, principalmente, de la del Estado para diagnosticar los problemas
Nuestro planeta
ambientales, trabajar en su solución y remediarlos.
es un gigantesco eco- En Venezuela, algunos de los problemas puntuales que necesitan una
sistema en el que los acción prioritaria son:
problemas ambientales  Contaminación de agua, aire y suelos, debido al manejo inapropiado

originados en cualquier
lugar nos afectan de
de los residuos sólidos domésticos y de los rellenos sanitarios del país.
alguna forma a todos. • Contaminación en los ríos que cruzan algunas ciudades, como
Asumir la responsabili- el Guaire en Caracas y el Mucujún en Mérida, por el vertido de
dad individual es nece- aguas servidas sin tratamiento previo.
sario para disminuir y
•  Contaminación atmosférica debido a la falta de mantenimiento
solucionar los problemas
que la actividad humana
de vehículos particulares y de transporte público, así como
causa en el ambiente. el incremento de los mismos.
• Persistencia de la lenteja acuática ( Lemnasp) en el lago de Maracaibo
 y crecimiento de la bora o lirio blanco en varios embalses,
principalmente a causa del vertido de residuos con alto contenido
de nitrógeno en esas masas de agua.
•  Comercio ilegal de animales y plantas silvestres.
•  Pérdida de diversidad biológica debido a la deforestación,
La impunidad ante los delitos ambien-
la fragmentación del hábitat y el sobre-aprovechamiento
tales es una de las deficiencias de la de animales y plantas silvestres.
política ambiental en el país. •  Degradación de algunas cuencas al norte del río Orinoco.

Contaminación de los ríos. Presencia de lemna en el lago de Maracaibo. Venta ilegal de animales.

El desarrollo sustentable
Es el desarrollo orientado a satisfacer las necesidades de las
comunidades del presente sin comprometer la disponibilidad de los
recursos que requerirán las generaciones futuras para satisfacer sus
propias necesidades. Implica articular los aspectos económicos, sociales
 y ambientales, para que uno no repercuta negativamente en otro.  .
   A
La aplicación de este criterio como fundamento de los planes  .
   S
 ,
   A

de desarrollo supone un gran adelanto, ya que puede marcar la    N


   A
   L
   L
   I
diferencia entre un planeta que agotará sus posibilidades de existencia    T
   N
   A
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en las próximas generaciones o que, por el contrario, podrá subsistir    L
   A
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por mucho más tiempo y brindar las mejores condiciones para la    O
   T
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vida humana en el futuro.    E
   ©

186 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE


Acciones para alcanzar el desarrollo sustentable EN UN CLIC
Es fundamental entender que el desarrollo sustentable comienza Organismos
con el trabajo individual, al colocar los desperdicios en el lugar ambientalistas
adecuado, al ahorrar energía eléctrica, gas y agua y al respetar venezolanos
 y defender los espacios verdes. Así mismo, la intervención En Venezuela existen di-
paulatina pero constante de los entes gubernamentales con versos organismos que se
acciones concretas, es esencial para dar solución a los problemas dedican al saneamiento
ambientales. Algunas de las medidas gubernamentales son: y la defensa del ambiente.
• Fortalecer la participación democrática de la sociedad para Entre ellos están:
producir cambios en los hábitos de vida y lograr una cultura • La Sociedad Venezolana
 y conciencia ambientalista. de Ecología.
http://www.sve.ula.ve/
• Exigir el cumplimiento de las leyes ambientales existentes
 y promover el respeto al derecho de un ambiente sano. • El Centro de Ecología
del IVIC. http://www.ivic.ve/
• Consolidar una gestión integral de residuos y desechos sólidos, ecologia/
esto es, un adecuado proceso de recolección, manejo La Fundación para la

 y disposición final de desechos. Defensa de la Naturaleza,


•  Reducir los niveles de producción de basura. Fomentar una Fudena.
cultura de reciclaje y la reutilización. Crear conciencia sobre http://www.fudena.org.ve
los beneficios que trae al medio ambiente la reutilización y el • Provita
reciclaje de materiales como papel, cartón y vidrio. http://www.provita.org.ve/#1
• Incluir el valor económico de la conservación dentro de los
cálculos de ganancias de las empresas.
•  Promover en las empresas la elaboración de productos con
materiales reciclables o reusables.
• Desarrollar servicios y una mejor calidad de vida en centros
poblados de tamaño intermedio y zonas rurales, para reducir
la presión demográfica sobre las grandes ciudades.
• Generar tecnologías ambientalistas o tecnologías verdes que
minimicen los impactos, por su adecuación a las condiciones
ecológicas del entorno.

 .
   A
 .
   S
 ,
   A
   N
   A
   L
   L
   I
   T
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   I
   D
   E
   © El desarrollo de nuestro bienestar y calidad de vida es cónsono con la conservación del ambiente.
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN VENEZUELA 187
Actividades Para realizar en el cuaderno

1  Haz una lista de actividades de tu centro de estudio que puedan ocasionar


problemas ambientales. Luego en grupo, generen una lista común.
2  Realiza un mapa mental con los problemas ambientales que surgen como
consecuencia del crecimiento poblacional. En tu opinión, ¿cuáles se pueden
minimizar con una actitud individual conservacionista?
3  Describe tres actividades productivas que generen problemas ambientales.
4  Analiza la información mostrada en el mapa y determina cuáles son las
entidades más expuestas a problemas ambientales. Argumenta  tu selección
por escrito.

63° 36’ 59” O 


15° 40’ 33” N 
CARABOBO
VARGAS MAR CARIBE 
DISTRITO CAPITAL 
 FALCÓN
   
SUCRE TRINIDAD
 YARACUY   MIRANDA Y TOBAGO
LARA ARAGUA
ZULIA COJEDES

 TRUJILLO
 PORTUGUESA  
MONAGAS
DELTA N
   AMACURO
ANZOÁTEGUI
COLOMBIA MÉRIDA  GUÁRICO

 BARINAS
TÁCHIRA
APURE 
 BOLÍVAR
Territorio
Esequibo GUYANA
Número de habitantes Número de industrias
AMAZONAS
140000 a 500000  0 a 60 
5 00001 a 1000 000  61 a 190
BRASIL
1 000001 a 1000 500  191 a 320

1 000501 a 2 000000  321 a 1230

2 000001 o más  1 231 a 2180

a) En tu opinión, ¿qué factores explican la densidad poblacional reflejada


en el mapa?
b) ¿Tu región está entre las que presentan numerosos problemas
ambientales? ¿Cómo lo percibes en tu día a día?
c) Específicamente en tu comunidad, ¿cuáles son los principales problemas
ambientales?
5  Escribe tu opinión sobre los siguientes puntos. Argumenta  tus respuestas.
a) ¿Es eficiente el trabajo que realizan los organismos que se ocupan de la
recolección y disposición de los residuos en la comunidad donde vives?  .
   A
 .
   S
 ,
   A
b) ¿En general, los vecinos –incluido o incluida tú– tienen una actitud    N
   A
   L
   L
responsable hacia el ambiente?    I
   T
   N
   A
   S
c) ¿Cómo crees que pueden los y las integrantes de tu institución educativa    L
   A
   I
   R
contribuir con el desarrollo de mejores hábitos colectivos para la    O
   T
   I
   D
conservación del ambiente?    E
   ©

188 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE


6  Realiza un cuadro de doble entrada y muestra algunos problemas ambientales,
la actividad que los puede provocar y los recursos naturales que afectan, utiliza
el siguiente cuadro como guía.
Problema ambiental Causa Recurso natural que afecta

Contaminación Uso de combustibles fósiles, manejo


Aire
atmosférica inapropiado de los residuos sólidos

Vertido de aguas servidas sin


Contaminación tratamiento previo, derrame
Agua, vegetación, fauna, suelo
del agua de petróleo, manejo inapropiado
de los residuos sólidos

a) En equipos de tres o cuatro integrantes, comparen los cuadros que realizaron


 y generen uno en común.
b) Seleccionen , por equipo, uno de los problemas y propongan  soluciones.
c) Organicen  una puesta en común de las soluciones propuestas.

Sobre el terreno
Lee el siguiente texto, luego responde.

Carta de los derechos de las generaciones futuras


Nosotros, la gente del futuro, como las veinte mil generaciones que nos antecedieron, tenemos
derecho a respirar aire que huele dulce, a beber agua que corre pura y libre, a nadar en aguas
que se unen a la vida y a cultivar los alimentos en ricas tierras vivas.
Nosotros tenemos derecho a heredar un mundo libre de desperdicios tóxicos, desechos
nucleares o polución genética. Tenemos derecho a caminar en una naturaleza inquieta y a sentir
el respeto que nos invade cuando nuestra mirada
se encuentra con la de un animal salvaje.
Nosotros ofrecemos a cambio comprometernos a hacer lo mismo. Otorgamos estos mismos
derechos y privilegios a las generaciones que vivirán después de nosotros; hacemos esto en la
sagrada esperanza de que el espíritu humano viva para siempre.
Jacques Cousteau 
(adaptación)

 .
   A
 .
   S
 ,
a) ¿Qué podrás legar a las generaciones futuras con tus acciones presentes?
   A

b) Imagínate viviendo en el año 2230. ¿Qué les pedirías a los responsables


   N
   A
   L
   L
   I
   T
   N
   A
   S
de las políticas ambientales actuales? Escríbeles una carta.
c) Elaboren una cartelera dedicada a las generaciones del futuro, incluyan
   L
   A
   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
las cartas que escribieron.
   ©

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN VENEZUELA 189


TEMA 2

Protección de áreas naturales


ACTÍVATE
¿Crees que es necesario proteger de manera especial algunas zonas del país?
¿Por qué? ¿Qué tipo de actividades prohibirías en un parque nacional?

Áreas Bajo Régimen


de Administración Especial (ABRAE)
Las ABRAE son espacios del territorio o los mares nacionales
que tienen limitación en el uso y control de las actividades que
en ellos se realicen. Son áreas con un gran valor ecológico que
deben administrarse en condiciones especiales a fin de protegerlas.
En Venezuela, 46 % del territorio nacional (421 565 km 2) está
decretado como Área Bajo Régimen de Administración Especial
(ABRAE).
Según las restricciones que presentan y el uso que se les confiere,
las ABRAE se pueden organizar en tres categorías:
 áreas con fines estrictamente de protección, educación,

investigación y recreación.
 áreas con fines de protección bajo uso normado, áreas con fines

productores y de aprovechamiento.
Áreas Bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE)
63° 36’ 59” O 
15° 40’ 33” N 

MAR CARIBE 

Áreas con fines


estrictamente de
protección,educación,
investigación y recreación
N
Parque nacional
Monumento natural
Refugio de fauna silvestre

Áreas con fines productores


y de aprovechamiento
Reserva forestal
Área boscosa bajo protección
COLOMBIA
Territorio
Zona de aprovechamiento agrícola Esequibo GUYANA

Área rural de desarrollo integral

Áreas con finesde protección bajo uso normado


 .
Zona protectora BRASIL    A
 .
   S
 ,
Reserva de biosfera    A
   N
   A
Reserva nacional hidraúlica    L
   L
   I
   T
Reserva de fauna silvestre    N
   A
   S
Área crítica con prioridad de tratamiento    L
   A
   I
   R
Área de protección y recuperación ambiental    O
   T
   I
   D
Zona para la construción de presas y embalses    E
   ©

190 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE


Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación
Parques Nacionales Monumentos naturales Refugios de fauna silvestre

Parque Henry Pittier, estado Aragua Morros de San Juan, estado Guárico Isla de Aves, Dependencias Federales
Espacios destinados al uso científico Áreas protegidas principalmente para Zonas protegidas para garantizar
o recreativo. Designados para la conservación de sus características el mantenimiento de hábitats de
proteger la integridad ecológica de naturales o culturales, que las hacen especies concretas, especialmente
los ecosistemas que los conforman. únicas por su rareza o cualidades las que están en peligro o amenazadas
En el país hay cuarenta y tres parques estética. En Venezuela hay treinta de extinción. En el país hay siete
nacionales que ocupan una extensión y seis monumentos naturales que refugios que ocupan 762 km2, 0,3%
de 130 335 km2, que representa abarcan 42 762 km2, equivalente del territorio nacional. Ejemplos: Isla
14,2 % del territorio nacional. a 4,6 % de la superficie nacional. de Aves; caño Guaritico, (Apure).
Ejemplos: parque Canaima, estado Ejemplos: cerro Santa Ana, estado Cuare (Falcón), Estero de Chiriguare
Bolívar; parque Yurubí, estado Yaracuy. Falcón; morros de San Juan, estado (Portuguesa) y Tortuga arrau (Apure
Guárico. y Bolívar).

Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación


63° 36’ 59” O 
15° 40’ 33” N 

MAR CARIBE 

COLOMBIA

Territorio
Áreas con fines estrictamente Esequibo

de protección, educación,
investigación y recreación
 . Parque nacional BRASIL
   A
 .
   S
 ,
   A Monumento natural
   N
   A
   L
   L
   I
   T
   N Refugio de fauna silvestre
   A
   S
   L
   A
   I
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   O
   T
   I
   D
   E
   ©

PROTECCIÓN DE ÁREAS NATURALES 191


Áreas con fines de protección bajo uso normado
Zonas protectoras Reservas de fauna silvestre
Áreas ubicadas en las cercanías Zonas usadas para desarrollar
de nacimientos o cursos de agua, programas experimentales de
susceptibles a la intervención humana ordenación y manejo de poblaciones
perjudicial para el medio ambiente. de animales silvestres. En Venezuela
En el país hay sesenta y cuatro zonas hay seis reservas de ese tipo que
protectoras y ocupan una extensión ocupan 500 km2. Ejemplo: esteros
Serranía de Turimiquire, entre de 162191 km2. Ejemplo: cuenca del Esteros de Camaguán, estado Guárico de Camaguán, estado Guárico
los estados Sucre y Monagas río Chuspita, estado Miranda.

Reservas de biosfera Áreas críticas con prioridad de tratamiento


Áreas que combinan la presencia Áreas con condiciones ecológicas
de biodiversidad natural, de gran altamente afectadas. Su situación
valor científico y biológico, con la es de alta prioridad para someterse
de poblaciones que mantienen una a un plan de saneamiento ambiental.
relación especial con su hábitat. En el Existen siete áreas en esta condición.
país hay dos reservas de biosfera: la del Ocupan 35 992 km2. Ejemplo: lago
Delta del Orinoco, estado Delta del Orinoco y la del Alto Orinoco- Lago de Maracaibo, estado Zulia de Maracaibo.
Delta Amacuro Casiquiare. Ocupan 96 024 km2.

Reservas nacionales hidráulicas Zonas de reserva para la contrucción


Territorios que tienen cuerpos de agua de presas y embalses
naturales o artificiales que ameriten Áreas con condiciones óptimas para la construcción de obras
una administración especial. En el hidráulicas. En el país hay dos, el embalse La Corcovada y la represa
país hay trece reservas de este tipo Botalón ambas en el estado Anzoátegui, ocupan 70,4 km2.
que ocupan 17 407 km2. Ejemplo:
río Icabarú.
Valle de Quíbor, estado Lara

Áreas con fines de protección bajo uso normado


63° 36’ 59” O 
15° 40’ 33” N 

MAR CARIBE 

COLOMBIA

Áreas con fines


de protección
bajo uso normado
Territorio
Zona protectora Esequibo
Reserva de biosfera GUYANA

Reserva nacional hidraúlica


Reserva de fauna silvestre  .
BRASIL    A
 .
   S
Área crítica con prioridad  ,
   A
   N
de tratamiento    A
   L
   L
   I
   T
Área de protección    N
   A
   S
y recuperación ambiental    L
   A
   I
   R
Zona para la construción    O
   T
   I
de presas y embalses    D
   E
Kilómetros
   ©

192 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE


Áreas con fines productores y de aprovechamiento TRABAJO
Reservas forestales Áreas rurales de desarrollo Defensores
Áreas boscosas que por su ubicación, composición integrado de la tierra
florística o especificidad, están destinadas a la Superficies que se someten a una estrategia Tanto en Venezuela como
subsistencia de la industria maderera, bajo el de desarrollo donde participan, de manera
criterio de manejo sustentable. En el país hay en el ámbito internacio-
coordinada, los organismos públicos y
once y abarcan 118 741 km2. Ejemplos: reserva la población rural. Hay cinco y ocupan nal existe un número,
de San Camilo, estado Apure; selva de 707 698 km2. Ejemplos: valles del río Quíbor, creciente, de personas
Guarapiche, estado Monagas. estado Lara; valle del río Guarapiche, estado que se dedican a luchar
Monagas. por la preservación del
Áreas boscosas bajo protección medio ambiente. Muchas
Zonas con alto potencial forestal pues están participan como volunta-
cubiertas por bosques altos primarios o rias en alguna ONG como
secundarios. Hay treinta y nueve en el territorio Greenpeace , Fudena o
nacional con una superficie de 338 790 km2.
Ejemplos: El Baúl – Corralito, estado Cojedes; Vitalis. Otras, laboran
Santo Domingo, estado Barinas. en sociedades científicas,
fundaciones o laborato-
Zona de aprovechamiento agrícola rios universitarios. Todas
Zonas que por sus condiciones de suelo y ellas, trabajan por con-
clima ameritan protección, para dedicarlas a servar el planeta, educar
la explotación agrícola, bajo un régimen de y crear conciencia en la
conservación de los recursos. Son seis y ocupan población respecto a la
3582 km2. Ejemplos: depresión de Quíbor, estado importancia de cuidar
Lara; Peribeca, estado Táchira. Río Guarapiche, estado Monagas
el ambiente.

Áreas con fines productores y de aprovechamiento


63° 36’ 59” O 
15° 40’ 33” N 

MAR CARIBE 

COLOMBIA

Territorio
Esequibo
Áreas con fines productores GUYANA
y de aprovechamiento

 .
Reserva Forestal
   A
 .
   S BRASIL
 ,
   A
   N Área boscosa bajo protección
   A
   L
   L
   I
   T
   N
   A Zona de aprovechamiento agrícola
   S
   L
   A
   I
   R
   O
   T
Área rural de desarrollo integral
   I
   D
   E
   ©

PROTECCIÓN DE ÁREAS NATURALES 193


Actividades Para realizar en el cuaderno

1  Responde:
a) ¿Qué son las Áreas bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE)?
b) ¿Para qué fueron creadas?
c) ¿Qué porcentaje del territorio nacional está decretado como ABRAE?
2  Copia y completa  el siguiente mapa conceptual:

Las ABRAE
están estructuradas en 

Categorías

con diferentes fines 

Áreas con fines estrictamente


Áreas con fines productores
de protección, educación,
y de aprovechamiento
investigación y recreación

Entre ellas están  Entre ellas están 

Los parques
nacionales

por ejemplo por ejemplo  por ejemplo   por ejemplo  por ejemplo  por ejemplo 

Henry Pittier,
Canaima
y Yurubí.

3 Selecciona  una ABRAE por cada categoría y explica su importancia en un breve


texto informativo.
4 Haz una lista con los parques nacionales y monumentos nacionales que conozcas, ya sea
porque los hayas visitado o porque te has informado a través de folletos, diarios, revistas,
la radio o la televisión.
a) Selecciona uno de los parques e investiga en qué condiciones ambientales está.
b) Propón algunas normas para los visitantes.
c) Confecciona un afiche que invite a conservar el parque seleccionado.  .
   A
 .
   S
 Desataca el título.

 ,
   A
   N
   A
 Incluye la información recogida y las normas de uso sugeridas.

   L
   L
   I
   T
   N

 Acompaña la presentación de tu investigación con imágenes.



   A
   S
   L
   A
   I

d) Expongan los afiches en clase o en otra zona del centro de estudio.


   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

194 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE


5  Refleja en un cuadro todos los tipos de ABRAE y la cantidad total de cada una.
Fíjate  en el ejemplo.
ABRAE Causa
Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación
Parques nacionales 43
Monumentos naturales 36
Refugios de fauna silvestre 7

6  Ubica en un mapa como el siguiente cinco parques nacionales o reservas de fauna silvestre.

MAR CARIBE 

Caracas

Territorio
Esequibo GUYANA

COLOMBIA

BRASIL

Sobre el terreno
 Elabora un mapa de tu entidad en el que destaquen las ABRAE que allí se encuentran.
Investiga  los siguientes datos acerca de cada una de las ABRAE que están en tu entidad.
 .
   A
 .
a) ¿Qué tipo de ABRAE es?
   S
 ,
   A
   N
   A
b) ¿Cuándo fue decretada como área protegida?
   L
c) ¿Cuál es su extensión?
   L
   I
   T
   N
   A
   S
   L
   A
   I
d) ¿Cuál es la vegetación y la fauna característica de esta región?
   R
   O
   T
   I
   D
   E
Incluye en el mapa fotos o dibujos y los datos recogidos.
   ©

PROTECCIÓN DE ÁREAS NATURALES 195


Actividades de refuerzo Para realizar en el cuaderno

1 Responde :
a) ¿Qué se entiende por desarrollo sustentable?
b) ¿Cómo afecta la industria petrolera al ambiente?
c) ¿Qué problema ambiental puede ocasionar la actividad agrícola incorrectamente
desarrollada?
2 Observa  los alrededores de tu casa y anota los resultados de los impactos ambientales
de tu localidad en un cuadro como el siguiente:
Impactos ambientales Sí No Origen o fuente del impacto
Presencia de partículas contaminantes
en el aire (humo, gases, smog)
Alta incidencia de ruidos molestos
Presencia y acumulación
de desechos sólidos
Presencia de aguas contaminadas
Presencia de plagas (moscas,
chiripas, ratas)

3 Analiza  tres problemas ambientales de Venezuela que ameritan atención prioritaria.


 Elabora un breve informe que responda los siguientes puntos:
a) ¿En qué consiste el problema?
b) ¿Cuáles son los posibles factores que ocasionan el problema?
c) ¿Qué acciones está tomando los funcionarios del gobierno central para resolver
el problema?
d) ¿Qué recomendaciones harías para minimizar o resolver el problema, en cuanto
a participación y actitud de todos?
  Incluye en el informe publicaciones de prensa relacionada con los casos.
4 Indica  cuáles son los valores del monumento natural que a continuación se describe.

Monumento Natural Piedra Pintada


Es una inmensa piedra negra que alcanza unos 250 m de altura. Se
encuentra en el estado Amazonas, al sur de Puerto Ayacucho. Tiene gran
importancia por los petroglifos que están grabados en ella. Las imágenes
tienen gran similitud con las figuras que se encuentran en templos y  .

pirámides de la cultura azteca. ¿Qué contarán estos petroglifos? Cuando    A


 .
   S
 ,
   A
se descubra, se conocerá más de la historia de la región amazónica.    N
   A
   L
   L
   I
Club de excursionismo Araira  www.araira.net    T
   N
   A
   S
(adaptación)    L
   A
   I
   R
   O
   T
   I
   D
   E
   ©

196 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE


5 Analiza  con atención el siguiente cuadro.

Establecimiento de una fábrica de papel en el estado Monagas


Efectos
Negativos Positivos
Deforestación para la construcción de la planta Aprovechamiento económico de la madera
industrial. del bosque de Uverito.
Contaminación de río Orinoco por vertido Creación de 500 empleos directos
de desechos de la planta. y 2 000 empleos indirectos.
Incremento de la recolección de impuestos para
Daño a las poblaciones de peces en el río Orinoco
el estado Monagas y el municipio donde funcionará
por contaminación de las aguas.
la planta.

En equipo, discutan  los siguientes puntos. Reflexionen  y argumenten  su opinión.


a) ¿Le otorgarían a la fábrica el permiso para construcción y operación?
b) Si la fábrica obtiene el permiso, ¿qué condiciones le pondrían para su funcionamiento?

Órbita de lectura
El poder de los consumidores
Es importante estar conscientes del “poder” que tienen los consumidores para elegir
diferentes productos. Los fabricantes son cada vez más sensibles a la opinión pública. Elige
artículos que provengan de procesos respetuosos con el medio ambiente y los derechos
humanos:
• Reflexiona antes de comprar un nuevo artículo y piensa si realmente lo necesitas.
• Elige productos duraderos, en cuyo proceso de manufactura se haya cuidado
el consumo energético y que puedan para ser reutilizados y reciclados.
• Lleva tu propia bolsa de tela o carrito para guardar las cosas que compres y evita los
envases de plástico y las bolsas. Opta, en la medida de lo posible, por el vidrio retornable.
• Intenta consumir productos locales, frescos.
• De ser posible, escoge prendas de vestir y calzado de fibras naturales. Si hay alguna
prenda que no uses, puedes donarla a alguna organización humanitaria
o cooperativas de reciclaje.
Greenpeace (www.greenpeace.org)
( adaptación )
 .
   A
 .
   S
Después de leer, responde:
 ,
   A
   N
   A
   L
a) ¿Qué concepto de consumo se defiende en este texto?
   L
   I
   T
   N
   A
b) ¿Qué ventajas puede aportar tomar esta actitud como consumidores?
   S

c) ¿Alguna de estas recomendaciones te parece difícil de asumir? ¿Por qué?


   L
   A
   I
   R
   O

d) ¿En tu hogar ponen en práctica estas recomendaciones? ¿A qué lo atribuyes?


   T
   I
   D
   E
   ©

GEOGRAFÍA Y AMBIENTE 197


Galaxia de saberes
La diversidad de la vida
El término biodiversidad se refiere a la riqueza de formas
de vida existentes en el planeta. Se estima que nuestro mundo
alberga aproximadamente 1 400 000 tipos de seres vivos,
entre plantas y animales. Los países amazónicos, en conjunto,
constituyen una de las regiones de mayor diversidad biológica.
En Venezuela han sido inventariadas unas 116 000 especies
animales y unas 15 000 especies de plantas. De las especies
animales, hay identificadas 340 de mamíferos, 1 340 de aves, 200 de anfibios y una cifra algo
superior de reptiles. Como resultado de su explotación irracional, unas 313 especies animales
están en peligro de extinción. Aún cuando es difícil de cuantificar, en términos totales, sabemos
que la biodiversidad constituye una fuente importante de riqueza para un país.

 Estudiosos y estudiosas de la Tierra


Ceres Boada
Geógrafa graduada en la Universidad de Los Andes (ULA), fue la
primera persona egresada de esta especialidad y también la primera
mujer en ocupar el decanato de la Facultad de Ciencias Forestales
 y Ambientales de esa casa de estudios.
Es Magister scientiarum en Planificación del Desarrollo, mención
Desarrollo Económico, del Centro de Estudios del Desarrollo
(Cendes) de la Universidad Central de Venezuela (UCV), y
profesora titular de la ULA.
Ha trabajado en las áreas de geografía urbana, pobreza y calidad
de vida, planificación regional, educación y geografía del turismo.
Es integrante del comité editorial de la Revista Geográfica
Venezolana.

 Ciencias auxiliares
La Biogeografía
La Biogeografía es la ciencia que estudia la distribución de los seres vivos en la superficie
terrestre y los cambios que han ocurrido con dicha distribución, a lo largo de la historia.
Es una rama de la Geografía y a la vez de la Biología. Algunos biogeógrafos se especializan
en la distribución de las plantas (Fitogeografía) y otros se dedican a la de los animales  .
   A
 .
   S
 ,
(Zoogeografía).Las investigaciones de la Biogeografía incursionan también en el campo    A
   N
   A
de la Paleontología, pues procuran indagar qué especies animales y vegetales habitaron    L
   L
   I
   T
   N
en determinados espacios a lo largo de la historia geológica del planeta.    A
   S
   L
   A
   I

Los trabajos de esta disciplina han contribuido con el conocimiento de la biodiversidad    R
   O
   T
   I
   D
 y con el análisis de las causas de la extinción de algunas especies animales y vegetales.    E
   ©

198 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE


Idea para la acción Diagnóstico ambiental
de la comunidad
Propósito: reconocer los problemas ambientales que afectan más
a la comunidad donde se encuentra el centro de estudio.

1 Documentación
Factores a registrar durante
• Soliciten en la oficina municipal o vecinal correspondiente el recorrido
una lista de las denuncias o quejas que presenta a la comunidad ✓ Bolsas de basura abiertas o fuera
en materia ambiental. de los potes.
• Tomen nota de la dirección de los hechos denunciados ✓ Desagües tapados por basura.

 y señálenlos en un mapa de la comunidad. ✓ Estado sanitario de los árboles


(sanos o enfermos).
2 Planificación ✓ Vehículos abandonados.

• Divídanse en grupos de cuatro personas. Cada equipo tendrá ✓ Aceras rotas o defectuosas.
a su cargo un sector para investigar. ✓ Ruidos molestos (cornetazos,

• Realicen un plano del área que les corresponde analizar.  tubos de escape ruidosos
y maquinarias, entre otros).
Indiquen nombre de las calles y de referencia.
✓ Humo producido por vehículos
• Elaboren una planilla para el registro de la información. automotores, fábricas u otras
• Decidan y diseñen una posible presentación física del trabajo. causas.
Puede ser sobre un plano, en maqueta y/o en digital. ✓ Cualquier otra observación
que consideren relevante.
3  Preparación de materiales
Hagan una lista de materiales requeridos para el levantamiento
de la información (libreta de anotaciones y cámara fotográfica, por ejemplo) y para
la presentación (papel, marcadores, madera, papel maché y equipo digital, entre otros).
4  Puesta en acción
• Durante el recorrido, tomen fotos y anoten sus observaciones sobre el estado ambiental
de la zona.
• Redacten un informe con los datos recogidos, incluyan la información de la oficina
municipal. Expresen los datos en tablas, gráficos y mapas.
• Junten sus datos con los de los otros grupos y elaboren una tabla con los resultados finales.
Armen una sola maqueta de toda la comunidad, elaboren una leyenda con símbolos
 y colores para identificar los aspectos detectados.
• Discutan los resultados y expresen sus conclusiones. Consideren, entre otros, estos aspectos:
¿Cuáles son los principales problemas detectados? ¿Qué zonas son las más afectadas? ¿A qué
lo atribuyen? ¿Qué proponen para resolver o reducir los problemas ambientales detectados?
 .
   A
 .
   S
 ,
• Expongan la investigación y el material elaborado a la comunidad escolar.
   A
   N
   A
   L
   L
   I
5  Evaluación
   T
   N
   A
   S
   L
• Háganse preguntas como: ¿Los miembros de la comunidad escolar percibieron los
   A
   I
   R
   O
problemas ambientales que los afectan? ¿Qué fue lo más interesante de este trabajo?
   T
   I
   D
   E
¿Qué necesitan mejorar?
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GEOGRAFÍA Y AMBIENTE 199