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Colegio Cerro Guayaquil Prof.

Carolina Hinojosa Toro


El Peralito Fecha:
Monte Patria Curso: 4° básico

EVALUACION UNIDAD 1
CIENCIAS NATURALES

Nombre: N°lista: Puntaje ideal: Puntaje real:


RUT: Exigencia:60% Puntaje nota 4.0:
Objetivos:
(OA 1) Reconocer, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras,
aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
(OA 2) observar, describir y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación
con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernación, entre otras.
(OA 3) Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la función de los organismos productores, consumidores y
descomponedores.
(OA 4) Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos
(parques nacionales, vedas, entre otras).
Indicadores:
 Identifican elementos no vivos, tales como temperatura, aire, cantidad de luz y agua (humedad) y vivos al
explorar un ecosistema terrestre.
 Describen características de ecosistemas terrestres y marinos de Chile.
 Infieren el hábitat y algunos rasgos de animales y plantas a partir de la observación de sus características
externas.
 Describen diferentes adaptaciones de plantas a diferentes ecosistemas, por ejemplo, espinas de cactus en el
desierto.
 Describen adaptaciones estructurales y conductuales de los animales a diferentes ecosistemas, por ejemplo, la
membrana de las patas de los patos, hibernaciones o color de la cubierta corporal.
 Comparan adaptaciones conductuales de animales en distintas estaciones del año.
 Representan interacciones de alimentación en cadenas alimentarias especialmente de origen chileno e
identifican organismos productores, consumidores y descomponedores.
 Explican la función de los descomponedores en una cadena alimentaria.
 Predicen consecuencias en una cadena alimentaria al aumentar o disminuir el número de organismos en
distintos niveles tróficos.
 Describen situaciones donde el ser humano impacta positivamente algunos ecosistemas, por ejemplo,
forestación, vedas, protección de áreas silvestres, entre otros.
 Dan ejemplos de situaciones donde la actividad humana deteriora los ecosistemas y los organismos que lo
componen, por ejemplo, derrames de petróleo, caza no regulada, tala de bosques, incendios forestales, entre
otros.
 Proponen proyectos para promover la protección de los ecosistemas de su entorno local.
Habilidades:
Observar, describir, comparar, representar, predecir, ejemplificar, analizar, evaluar, hacer un juicio de valor.
Instrucciones:
 Utilice lápiz pasta grafito, solo utilice lapicera en caso de resaltar alguna mayúscula, acentuación u puntuación.
 Trabaje solo y en silencio.
 Si necesita algo o tiene una duda, levante su mano y espere a que el profesor/a se acerque.
 Escriba con letra clara y legible.
 Permanezca en su lugar aunque haya terminado su prueba.

I.-Selección múltiple.
Selecciona la alternativa correcta marcando con una x. 2 pts c/u.
1. De los siguientes elementos, ¿cuáles son fundamentales para la sobrevivencia de los animales?
A. Abrigo
B. Agua
C. Aire
D. Todas las anteriores
La siguiente imagen muestra un ecosistema. Utilízala para responder las preguntas 2 y 3.

2. De las siguientes alternativas, ¿Cuál o cuáles corresponden a componentes NO vivos?


A. Las plantas verdes
B. El caracol
C. La roca
D. A y C son correctas
3. ¿Qué condiciones se deben mantener en ese ecosistema para la sobrevivencia de los seres vivos de la
pecera?
A. Oxígeno en el agua
B. Temperatura
C. Alimento
D. Todas las anteriores
4. La siguiente imagen muestra 5 variedades de cactus. ¿Qué adaptaciones estructurales permiten la
sobrevivencia de estos vegetales?

A. Poseen espinas que los protegen de los depredadores.


B. Carecen de espinas.
C. Tienen distintas formas.
D. Tienen distintos colores.

Este pequeño animal es conocido como “chanchito de tierra” o “bicho bolita”. Tiene la capacidad de
enrollarse cuando se lo toca o molesta.

5. Esta capacidad del “chanchito de tierra” es una adaptación conductual que le permite:
A. Desplazarse más rápido.
B. Refugiarse y protegerse si se siente amenazado.
C. Alimentarse mejor.
D. Sorprender a sus presas al cazar.
6.-El chincol es un ave que tiene la capacidad de aumentar su plumaje en la época de invierno. Esto
corresponde a:

A. Adaptación de su conducta.
B. Migración.
C. Adaptación estructural de su cuerpo.
D. Hibernación.

7.-El oso pardo puede hibernar durante los meses de invierno y algunas ranas pueden pasar los meses de
verano en cavernas subterráneas, por falta de humedad. Tanto el oso como las ranas se parecen en que:

A. Adaptan su estructura corporal para enfrentar épocas frías.


B. Adaptan su conducta para enfrentar épocas sin abrigo.
C. Son organismos adaptados para enfrentar épocas del año difíciles para ellos.
D. No poseen adaptaciones conductuales.
De acuerdo al diagrama, responde las preguntas 8 y 9.

8.-De los siguientes organismos, ¿Cuáles corresponden a organismos descomponedores?


A. Las algas
B. La estrella de mar
C. El chitón
D. Las bacterias
9.-¿Qué organismos de la cadena son los que primero aportan la energía para que todos los demás
organismos sobrevivan?
A. Las algas
B. La estrella de mar
C. El chitón
D. Las bacterias
Observa el siguiente grafico de capturas de peces en las costas chilenas del año 2010, 2011 y 2012.

10.- Respecto al gráfico es correcto afirmar que:


A. En los años 2011 y 2012 solo se capturaron 3 de las 6 especies en comparacion con el año 2010.
B. Todos los años se capturan los mismos peces en igual cantidad.
C. La cantidad de peces capturados se ha mantenido en el tiempo.
D. El número de peces de una especie aumenta con el tiempo.
II.-Verdadero o falso. Escribe una V si es verdadero o escribe una F si es falso.(Debes justificar las falsas?
1 pto. por escribir V o F, y 2 pts. Por justificar las falsas.
a)________Las piedras son seres bióticos.
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b)_________Las hojas de las plantas de la selva son mas grandes por que necesitan captar mejor la luz del
sol.
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c)_________Las bacterias son productores dentro de una cadena alimenticia.


d)________Una población se refiere a un conjunto de animales de una misma especie.

e)_________Si dentro de un ecosistema se produce el aumento de una población animales no sucede nada.
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f)_________Un puma es un depredador o consumidor secundario.
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g)_________ Las adaptaciones estructurales se refieren a los cambios en la conducta de los seres vivos.
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h)_________El agua es un factor biótico.
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i)__________ La adaptación de las plantas y animales es fundamental en la vida de los seres vivos.
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j)__________ La caza o la pesca excesivas pueden afectar negativamente al medio ambiente.
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III.-Términos pareados.
Relaciona las definiciones de la fila A con los derechos de los niños de la fila B. Escribe el número. 2 pts. c/u.

1. Es un conjunto de seres vivos que _____________Cadena alimenticia


comparten un ambiente físico
determinado

2.- Animales que devoran a los _____________Ecosistema


organismos autótrofos, principalmente
plantas o algas.

3.- Son aquellos cambios en el Incendios, tsunamis,


comportamiento de los organismos por volcanismos, huracanes
diferentes causas como asegurar la reproducción,
buscar alimento, defenderse de sus depredadores

4.- Fenómenos naturales pueden cambiar _____________consumidores primarios o


rápidamente un ecosistema. herbívoros.

5.- Las relaciones alimenticias que se producen


entre productores, consumidores y descomponedores _____________ Adaptaciones conductuales.
IV.-Según los diferentes tipos de ecosistemas que conocemos y sus características completa la siguiente
tabla de información, aplicando los conocimientos aprendidos en clases. 8 pts. (0,5 x respuesta)

V. Desarrollo. Lee Cuidadosamente cada pregunta y responde con buena letra.


Lee cuidadosamente el siguiente texto:
Sofia es una niña de 4° básico y siempre que va de paseo al rio con su familia come helados
y caramelos y tira los envoltorios al rio, en el pasto y entre las rocas, además cuando nadie
la ve le gusta escaparse y sacar de los arboles los huevitos de pájaros. Un día sus padres le
permitieron que fuera al paseo con su mejor amiga Catalina, quien es amante de la
naturaleza, Sofia como era su costumbre se fue junto a Catalina a realizar sus diabluras,
cuando Catalina vio como Sofia sacaba los huevitos corrió llorando a acusar a Sofia con sus
padres y bueno ya saben lo que sucedió…..

según el texto leído.


1.-¿Qué opinas de lo que realiza a escondidas Sofia? ¿Por qué? 3 pts.

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2.- ¿Cómo crees que termina la historia? ¿Por qué? 3 pts.


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La siguiente imagen muestra una actividad humana.

3.-¿Cuáles serían las principales consecuencias a causa de la tala indiscriminada de bosques?


NOMBRA 3 CONSECUENCIAS. 3 pts.
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4.- ¿Qué proyectos propondrías para promover la protección de los ecosistemas en tu entorno local? 2 pts.
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Observa el siguiente esquema y responde la pregunta:

5.- Explica claramente ¿Qué sucedería si aumentara explosivamente la población de chinchillas, que
organismos se verían mayormente afectados? 3 pts.
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¡ MUCHA SUERTE!