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Sesión de aprendizaje

Fecha: 06/05/2019 al 10/05/2019 Hora : 2 horas


1. DATOS GENERALES

TÍTULO DE LA SESIÓN: QUIERO SER LIBRE


AREA GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN
Desarrollo CUARTO 1 8 90 minutos
Personal, “B”
Ciudadanía y
2. Cívica
PROPÓSITO
INSTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
Sustenta con
argumentos
razonados una
D.P.C.yC.

postura ética ante Elaboraran un


Construye su una situación de ensayo sobre la
Se valora a si mismo. Lista de Cotejo.
identidad conflicto o dilema libertad y
moral, considerando libertinaje
principios éticos, la
dignidad de los seres
humanos.

ENFOQUE
TRANSVERSAL
Demostraciones

 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Enfoque Inclusivo o atención a la cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
diversidad
Enfoque Intercultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO


INICIO El docente saluda a los estudiantes y presenta un video sobre la libertad y libertinaje 10´ min.
https://www.youtube.com/watch?v=c3tbRr1slgM
. En seguida realiza las siguientes interrogantes:
 ¿Qué es libertad? ¿Te gusta tu libertad?
 ¿Qué es libertinaje?
 ¿Por qué se da libertinaje?
Mediante lluvia de ideas los estudiantes responden la pregunta planteada. El docente
consolida la idea explicando la importancia de ser libres.
A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo (conflicto
cognitivo)

- A Continuación se les anuncia el propósitos de la sesión y los resultados


esperados: ”Sustenta con argumentos los principios éticos y la dignidad de
5’ min.
los seres humanos a través de un ensayo sobre la libertad y libertinaje:
- Luego les presenta el título de la sesión : “ QUIERO SER LIBRE”
DESARROLLO Los estudiantes en pares y leen sobre libertad y libertinaje:
Primer grupo: Libertad 30´min.
Segundo grupo: Libertinaje.
En seguida se plantea las siguiente interrogantes:
¿Eres libre?¿Por què cree que eres libre?
¿Què es para ti la libertad?
¿Qué relación tiene la libertad con responsabilidad?
¿Consideras que los estudiantes de la I.E. Amauta Atusparia son libres? ¿Por qué?
¿Consideras que una persona que tiene un vicio o una adicción es libre?
Los estudiantes dan respuestas a las preguntas planteadas en forma oral a través de la
lluvia de ideas. El docente refuerza anota las ideas principales.

CIERRE Felicitamos a los estudiantes por las respuestas. Complementamos con algunas ideas 5’min
fuerza.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
INICIO En seguida el docente plantea que con las respuestas planteadas elaboraran un ensayo 5’ min
sobre la libertad y libertinaje. El ensayo debe tener una introducción, desarrollo y
conclusiones.
DESARROLLO Los estudiantes en forma individual redactan un pequeño ensayo sobre la libertad y 30’ min
libertinaje. Explican su punto de vista, redactan y socializan en plenaria.
En seguida se aprovecha lo aprendido con las siguiente interrogantes:
¿Al interior de sus familias, ¿Cómo demuestran ustedes que están en capacidad de hacer
uso de su libertad?
¿Cómo reaccionan sus padres y madres ahora que están creciendo y ustedes les piden que
les concedan mayor libertad?
¿Qué necesitan para actuar con libertad y responsabilidad?
En la última semana, ¿Cómo demostraron ser personas libres y responsables?
El docente refuerza las ideas claves y les presenta el video “EL Valor De La Libertad HD -
Youssef Bouzarhoun” : https://www.youtube.com/watch?v=SC-Hgh0ldk8
Reflexionan: ¿Qué mensaje nos da el vídeo?

CIERRE  En seguida para verificar si lo que hemos aprendido se ha integrado de 10´min.


manera satisfactoria con lo que sabíamos anteriormente.
 Para ello, realizamos las siguiente interrogante:
 ¿Qué ideas nuevas has descubierto sobre ser libres?
 Redacta en tu cuaderno una definición de libertad.

 Los estudiantes comunican su opinión sobre el tema desarrollado.


 Metacognición: ¿Qué estrategias utilizaron para aprender? ¿les gustó el
tema del día de hoy? ¿Qué dificultades han tenido para aprender? ¿Cómo
aplicarían el tema estudiado en su vida diaria?

4. RECURSOS Y MATERIALES

Recursos y materiales
• Libro del Ministerio: Persona, Familia y Relaciones Humanas. Cuarto grado de secundaria.
Ensayo: Libertad y Libertinaje.

_____________________________
Prof. Juana R. Fuentes Coronel
DPCyC
LA LIBERTAD

La libertad es la posibilidad de disponer de la propia vida y destino y


de actuar según el propio juicio y criterio, asumiendo los riesgos y
afrontando correspondientemente las consecuencias que pueden
traer aparejados sus actos.
La libertad de uno termina donde empieza la del otro. Así, resulta
lógico que todas las personas tengan el derecho a profesar la religión
que deseen, a tener y difundir las ideas que elijan, a ejercer con
libertad todo lo relacionado con su sexualidad, siempre y cuando lo
hagan en el marco del derecho y el respeto al prójimo. También
parece ir en ese sentido la libertad de cátedra de los docentes, la
libertad de reunión y asociación para el comercio y la libertad de
usufructo de la propiedad.
Se habla de libertinaje cuando bajo la apariencia del ejercicio de la
libertad se pasa a comportamientos abusivos, donde otros miembros
de la sociedad son afectados por el proceder irresponsable de unos
pocos.

¿Qué es la libertad?
¿Qué significa "La libertad de uno termina donde empieza la del otro"?
¿Cuál es la diferencia entre libertad y libertinaje?
¿Para ti que significa ser libre?
¿CÓMO ES LA LIBERTAD EN LA ADOLESCENCIA? EXPLICA

"SER LIBRE ES SER RESPONSABLE"


La diferencia fundamental entre un ser humano y
cualquier otro animal no es morfológica: es la libertad
inteligente. Gracias a ella el hombre posee la
admirable posibilidad de ser causa de sí mismo. Y la
posee en exclusiva. La oveja siempre temerá al lobo, y
la ardilla siempre vivirá en las copas de los árboles.
Sólo saben desempeñar, como cualquier otro animal,
un papel necesariamente específico, invariablemente
repetido por los millones de individuos que componen
la especie, quizá durante millones de años. El hombre,
por el contrario, elige su propio papel, lo escribe a su
medida con los matices más propios y personales, y lo
lleva a cabo con la misma libertad con que lo concibió:
por eso progresa y tiene historia. Visto un león, decía
Gracián, están vistos todos, pero visto un hombre, sólo está visto uno, y además mal conocido.
Está claro que ser hombre es ser libre. Y que la libertad es la capacidad que posee el ser humano de decidir por sí
mismo. Por ello, en último término, toda decisión libre es impredecible.

La libertad se define como el poder de dirigir y dominar los propios actos, la capacidad de proponerse una meta y
encaminarse hacia ella, el autodominio con el que los hombres gobernamos nuestras acciones.

Ser libre implica la capacidad de actuar de acuerdo a nuestras propias decisiones y escoger cada uno de los pasos
que queremos dar, haciéndonos cargo de sus consecuencias. Su ámbito de acción es muy amplio: se extiende tanto a
la vida familiar, la elección de una carrera u ocupación, así como también temas de la vida diaria: Se ejerce
totalmente cuando las personas pueden tomar autónomamente sus decisiones y por consiguiente, llevarlas a cabo.
Pero no alcanza con ser libre, cuando ejercemos este derecho debemos también aprender a responder por todo
aquello que realizamos voluntariamente cada vez que sea necesario...
Y eso es ser responsables, asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consciente e
intencionada, haciendo uso de nuestra libertad. Una persona responsable es aquella que actúa conscientemente,
haciéndose cargo de los hechos ocurridos por su causa y que cumple fehacientemente con sus obligaciones
poniendo cuidado en lo que hace o dice porque sabe que sus decisiones podrían afectar a los demás.
Libertad vs Libertinaje: Estableciendo sus diferencias.
Lamentablemente a menudo estos dos conceptos se confunden, aunque hay un límite esencial entre estos dos
conceptos, que deberían ser inquebrantables
El libertinaje implica hacer lo que uno quiere, dejando de lado las normas o el respeto, en pocas palabras es actuar
sin responsabilidad. Es actuar sin control haciendo lo que a cada uno le gusta sin consideración a los demás
La libertad en cambio, lleva en sí misma la idea de responsabilidad, tomando siempre en cuenta el entorno que nos
rodea, respetando los derechos de los demás, y asumiendo el compromiso por los daños producidos a otros con
nuestras conductas.
¿Qué es la libertad?
¿Qué significa ser libre? Explica.
¿Cual es la diferencia entre libertinaje y libertad?
¿Por que es importante ejercer nuestra libertad? Explica.
FICHA DE OBSERVACIÓN
GRADO : 4TO “B”
AREA : CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

Responde el Organiza sus Desarrollo y Domina la


estructura Observación
Nº APELLIDOS Y NOMBRES tema con ideas detalles del gramatical del
claridad adecuadamente. tema español escrito.

1 BELLO OLORTEGUI YJHOE FIDEL


2 CASTELLANO DIAZ PAUL ALEX
3 CASTILLO MORALES SIMON
DARIO
4 CERNA MINAYA MADAY MAYLIN
5 DEXTRE LUGO LISETH YULISA
6 JARA SILVA YULISA LUZ
7 JULCA GARCIA MIGDALIZ SONALY
8 LLASHAG VASQUEZ CASELI JULIO
9 LOPEZ CHAVEZ FATIMA LORENA
10 MAQUIN SOLIS CRISTIAN OMAR
11 MEJIA CADILLO SANDY KELY
12 MORALES TAFUR SONIA
13 NEGREIORS CADILLO CRISTHIAN
ROLDAN
14 NORIEGA ALBORNOZ LUCIA JULIA
15 PALACIOS JARA RUT THALITA
16 PERRY BLAS KELY AMANDA
17 QUISPE MINAYA KATY DANIELA
18 SIFUENTES GOMEZ KEVIN
ALEJANDRO
19 TAFUR MONTALVO CAMILA
SANTA
20 TARAZONA MONTALVO
KATHERINE GABRIELA
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