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PLANIFICACION DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AÑO 2019

Profesor(a): Myriam Villalobos Valenzuela. Curso: 5° B


Fecha: 3° Semana MARZO- 2°Semana MAYO
Horas pedagógicas: 59 horas pedagógicas.

Nombre y Número de Unidad:


UNIDAD I “¿Qué nos hace reír?

Habilidades: Actitudes: Palabras o Conceptos Claves


Los estudiantes continuarán  Demostrar interés y una actitud -TEXTOS NARRATIVOS.
desarrollando sus habilidades de activa frente -TEXTOS NO LITERARIOS.
lectura, análisis e interpretación a la lectura, orientada al disfrute - GÉNERO LÍRICO.
de narraciones. Además, el de la misma y a la valoración del - PRODUCIR TEXTOS ORALES.
docente seleccionará textos de conocimiento que se puede
índole informativa que sean obtener a través de ella.
apropiados para complementar las Demostrar disposición e interés
lecturas literarias, con el objeto de por compartir ideas, experiencias
permitir una interpretación más y opiniones con otros.
rica de estas. Por otra parte, los › Reflexionar sobre sí mismo,
textos con propósito informativo sus ideas e intereses para
son propicios para mejorar las comprenderse y valorarse.
habilidades de comprensión
lectora y aumentar el
conocimiento de otros géneros.
En escritura, los estudiantes
continúan profundizando el
trabajo con textos con finalidad
persuasiva. En esta unidad, el
foco del proceso de escritura está
puesto en la organización de
ideas, la adecuación del registro,
la organización en el nivel
oracional y textual, y en el uso de
conectores. Estos conocimientos
se aplican en la escritura de textos
de la unidad. Finalmente, en
comunicación oral el foco está
puesto en la capacidad de diálogo
de los estudiantes, de manera que
amplíen sus turnos de habla y
aprendan a mantener una
conversación con diversas
estrategias conversacionales.

Objetivos de Aprendizajes Actividades Indicadores de evaluación


(1° a 6°)
. Leer variados textos narrativos. › Relacionan situaciones de la vida
Leer y familiarizarse con un Reconocer características presentes cotidiana con personajes o acciones
amplio repertorio de en ellos. de los textos leídos en clases o
literatura para aumentar su Análisis del ambiente y espacio en independientemente.
conocimiento del que se desarrolla la historia. › Mencionan textos y autores que
mundo, desarrollar su Describir y reconocer a personajes han leído y los temas que abordan.
imaginación y reconocer su principales y secundarios. Relacionan aspectos de un texto
valor social y cultural; por leído y comentado en clases con
ejemplo: otros textos leídos previamente.
-cuentos folclóricos y de autor. Solicitan recomendaciones de textos
-historietas. similares a los leídos en clase.
› otros (OA 3)
Analizar aspectos relevantes Reconocer en cada texto elementos Explican qué consecuencia tiene
de narraciones leídas para narrativos. determinada acción para un
profundizar su comprensión: Ordenan cronológicamente según personaje: Describen las
› interpretando el lenguaje los hechos ocurridos en cada características físicas y sicológicas
figurado presente en el texto: historia. de los personajes.
expresando opiniones sobre Realizan lluvia de ideas antes de › Dibujan a los personajes de un
las actitudes y acciones de los responder preguntas de cada texto. texto leído, destacando sus
personajes y principales características.
fundamentándolas con › Caracterizan a los personajes
ejemplos del texto mediante dramatizaciones.
› determinando las › Explican, oralmente o por escrito,
consecuencias de hechos o cómo ayuda o perjudica a un
acciones, describiendo el personaje determinada
ambiente y las costumbres características, › Explican,
representadas en el texto. oralmente o por escrito, los
(OA 4) problemas que enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
› Explican qué sentirían ellos si
estuviesen en el lugar de un
personaje. › Describen o recrean
visualmente el lugar donde ocurre el
relato.

Leer independientemente y Lectura de variados textos no Relacionan información del texto


comprender textos no literarios presentes en el libro del con sus experiencias y
literarios estudiante. conocimientos. Explican, oralmente
(cartas, biografías, relatos Trabajan con antología de textos no o por escrito, la información que han
históricos, libros y artículos literarios. aprendido o descubierto en los textos
informativos, noticias, etc.) Proyección de material audiovisual. que leen.
para ampliar su conocimiento Extraen información explícita en › Aluden a información implícita o
del mundo y formarse una cada texto trabajado. explícita de un texto leído al
opinión: Crean resúmenes de cada texto. comentar o escribir. Identifican y
› extrayendo información Organizan sus ideas para generar registran las ideas relevantes de un
explícita e implícita una opinión de lo leído. texto leído. Escriben una explicación
› haciendo inferencias a partir de un texto discontinuo presente en
de la información del texto y un texto leído. Explican qué aporte
de sus experiencias y hace el texto discontinuo al texto
conocimientos. OA:06 central; por ejemplo: “La
información que aparece en el
recuadro es un ejemplo del concepto
explicado en el texto”.
› Explican, oralmente o por escrito,
expresiones que contienen lenguaje
figurado.
Comprender textos aplicando Crean historias y relacionan lo leído Mencionan si hay información que
estrategias de comprensión con hechos de su vida o entorno. no concuerda con sus
lectora; por ejemplo: Crean tres preguntas por texto, conocimientos previos (si es
relacionar la información del desde lo más complejo de pertinente).Mencionan información
texto con sus experiencias y comprender. que ya conocían y que se relaciona
conocimientos, releer lo que con lo leído.
no fue comprendido, formular › Marcan los párrafos que no
preguntas sobre lo leído y comprenden y los releen.
responderlas OA:02 › Subrayan las palabras que no
comprenden y que impiden entender
el sentido del fragmento, y averiguan
su significado.
Evaluar críticamente la Lectura domiciliaria. Identifican al autor y explican cuál
información presente en textos -El fabricante de risas. es su intención al publicar ese texto.
de diversa procedencia: Mencionan y fundamentan a qué
› determinando quién es el público está dirigido el texto.
emisor, cuál es su propósito y Explican si la información presente
a quién dirige el mensaje en un texto satisface su propósito de
evaluando si un texto entrega lectura o si necesitan consultar más
suficiente información para fuentes.
responder una determinada
pregunta o cumplir un
propósito. OA:07
Buscar y seleccionar la Realizan trabajos de investigación, Explican el orden en el cual están
información más relevante clasificando información según cada dispuestos los libros en la
sobre un tema en internet, tipo de texto. biblioteca. Encuentran el sector en el
libros, diarios, revistas, cual se encuentran libros sobre el
enciclopedias, atlas, tema que les interesa.
etc., para llevar a cabo una › Navegan en internet para encontrar
investigación. OA:11 información relevante.
Sintetizar y registrar las ideas › Seleccionan los textos que son
principales de textos leídos relevantes para su investigación.
para satisfacer propósitos Subrayan o registran la información
como estudiar, hacer una relevante en un texto
investigación, recordar para distinguirla de la información
detalles, etc. OA:08 accesoria. Parafrasean con sus
palabras un texto leído. Completan
organizadores gráficos dados por el
docente con la información
escuchada en clases.
Escribir artículos Organizan información Eligen un tema interesante sobre las
informativos para comunicar seleccionada, y ordenan ideas para lecturas realizadas en clases y
información sobre un tema: producir textos no literarios. registran información para
presentando el tema en una desarrollarlo. Elaboran una
Oración desarrollando una introducción para presentar el tema
idea central por párrafo. al lector. Desarrollan el tema en al
OA:15 menos tres párrafos en los que:
elaboran un subtema por párrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones, incorporan datos,
descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los
textos leídos.
Planificar sus textos: Seleccionan información y Escogen un tema para escribir que se
› estableciendo propósito y diferentes medios escritos, luego relaciona con un texto discutido en
destinatario, generando ideas a ordenan secuencia de acciones y clases. Explican sobre qué van a
partir de sus conocimientos e siguen una estructura de acuerdo al escribir. Establecen el destinatario y
investigación, organizando las texto a trabajar. el propósito de su texto. Explican
ideas que compondrán su cómo encontraron la información
escrito. OA:17 que incluirán en sus textos.
Completan organizadores gráficos
con la información que incluirán en
sus textos.
Escribir, revisar y editar sus Escriben variados artículos de Desarrollan ideas que son relevantes
textos para satisfacer un opinión al finalizar la lectura y para el tema.
propósito y transmitir sus análisis de cada texto trabajado. › Incorporan palabras y expresiones
ideas con claridad. Durante específicas del tema tratado. Utilizan
este proceso: desarrollan las un registro acorde al destinatario y al
ideas agregando propósito del texto. Mejoran los
información emplean un textos:
vocabulario preciso - agregando datos, adjetivos,
y variado, y un registro descripciones o ejemplos para
adecuado, releen a medida que profundizar las ideas
escriben - acortando oraciones para que el
› aseguran la coherencia y texto sea más claro, combinando
agregan conectores. OA:18 oraciones para dar fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o
que no se relacionan con el tema.
Comprender textos orales Observan entrevistas, relatos y Relacionan, cuando es pertinente, los
(explicaciones, instrucciones, testimonios de grandes autores y textos escuchados con los textos
noticias, documentales, personajes con una herencia leídos en clases.
entrevistas, testimonios, histórica. ( material audiovisual) › Comparan lo escuchado con sus
relatos, etc.) para obtener propias opiniones y conocimientos
información y desarrollar su sobre el tema. Comentan imágenes
curiosidad por el mundo: de los textos. Señalan qué
relacionando las ideas aprendieron de los textos escuchados
escuchadas con sus o vistos en clases.
experiencias personales y sus › Manifiestan una opinión frente a
conocimientos previos. OA:24 los textos escuchados.
› Completan organizadores gráficos
con información del texto
escuchado. Registran información
que les sirva para un determinado
propósito. Escriben un resumen de
un texto escuchado en clases.