Objetivos particulares - diseñas los pasos a seguir

Objetivos ejecutivos o reflexivos  se utilizan verbos Bloom para su redacción

Objetivo
1. Analizar los tipos de discriminación en México
2. Investigar los antecedentes de discriminación
3. Identificar la posición ideológica del sujeto
4. Examinar respuestas de sujetos
5. Clasificar respuestas del sujeto…

Justificación  es un párrafo concreto.

Distinguir cuál es el problema
Describir las áreas de oportunidad; lo que puede mejorar.
Pregunta de investigación
Sujetos de población a estudiar

¿La práctica de 15 minutos diarios de meditación con visualización guiada, mejora el

proceso cognitivo de atención, en adolescentes de 13 a 16 años?

Ha: La práctica de 15 minutos diarios de meditación con visualización guiada,

aumenta el nivel y duración de la atención, en adolescentes de 13 a 16 años.
Ho: La práctica de 15 minutos diarios de meditación con visualización guiada,
mantiene el nivel y duración de la atención, en adolescentes de 13 a 16 años.

Variable independiente: meditación con visualización guiada.

Variable dependiente: atención.
Variables extrañas: sueño, visualización (color, calma…), alimento, habilidad del
sujeto, estabilidad emocional

Objetivo general: Analizar si el nivel de atención es afectado por la meditación de

visualización guiada.
Objetivo particular
Determinar a través de scanner cerebral si el paciente logra una meditación
satisfactoria.
Reunir sujetos sin experiencia en la meditación.
Medir sus niveles de atención previos a la meditación
Revisar los cambios en la atención después de 2 semanas de meditación

Los niveles de atención en estudiantes de secundaria han disminuido considerablemente

desde la llegada de nuevas tecnologías y medios de comunicación masivos. No se sabe
qué tanto influye la meditación en los niveles de atención en estudiantes; tanto que se
encuentran dentro de la norma atencional, como los que sí presentan problemas
diagnosticados de atención. Lo que el presente estudio busca analizar si la práctica diaria
de meditación de visualización guíada, tiene un impacto positivo en la atención en
adolescentes de 13 a 16 años.
Preguntas para ver viabilidad:

¿Es clara y concreta la razón del por qué y para qué se realiza la investigación?
¿Es clara y precisa la dimensión y profundidad con que se realizará el estudio?
Objetivos:
¿El objetivo general (O.G.) refleja la idea a estudiar y sintetiza la respuesta general del
problema de investigación?
¿Cada objetivo específico contribuye al logro del OG?
¿El conjunto de O.O.S.S. desarrolla a plenitud el O.G.
¿Los O.O.S.S. conducen a dar respuesta a la pregunta de investigación?
¿La redacción de los objetivos usa los verbos adecuados y de forma adecuada?