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INNOVACIÓN E
“Allò que hem
d’aprendre
ho aprenem fent-ho” INVESTIGACIÓN
Aristòtil, s. IV a.c.
octubre 2018
La orientación por
competencias
© IES SEDAVÍ 2007/08
IES SEDAVÍ
Objetivos
Criterios de Evaluación
Objetivos
Criterios de Evaluación
Estándares de Evaluación
© IES SEDAVÍ 2007/08
IES SEDAVÍ
ELEMENTOS DEL
OBJETIVOS
CURRÍCULO
(LOE, art.6) COMPETENCIAS
BÁSICAS
CONTENIDOS
MÉTODOS
PEDAGÓGICOS
• CRITERIOS
Revisa elDEcatalógo de
competencias LOMCE
EVALUACIÓN
y la diferencia con las
establecidas en la
LOE
https://www.youtube.com/watch?v
=iJyhR7uCMJw
competencia?
(Eurydice, 2002)
Competències bàsiques
Competència és la capacitat d’utilitzar els
coneixements i habilitats, de manera
transversal i interactiva, en contextos i
situacions que requereixen la intervenció de
coneixements vinculats a diferents sabers,
cosa que implica la comprensió, la reflexió i
el discerniment tenint en compte la dimensió
social de cada situació.
¿Qué comporta?
√ Integración de conocimientos en la
resolución de problemas (complejidad).
COMPETENCIA= IMPLICA
Utilización
del
Un ejemplo
√ Contenido del currículum:
√ “Análisis de la conservación y disipación de la energía
en las transferencias energéticas. Valoración del
rendimiento de determinadas transferencias
energéticas en la vida cotidiana” (2n ESO)
√ ¿Qué nos hemos de proponer que aprenda el
alumnado?
√ A utilizar este conocimiento en su vida personal ( y
profesional futura), cuando tenga que tomar decisiones
de actuación o cuando tenga que continuar
aprendiendo.
La evaluación en PISA
• “En PISA … en lugar de comprobar si los alumnos dominan o no
conocimientos y destrezas esenciales … incluidos en los currículos,
la evaluación se concentra en la capacidad de los alumnos de 15
años para reflexionar y utilizar las destrezas que hayan
desarrollado”
Campo relacionado
con contenidos
transversales
valores
Campo relacionado Campo relacionado
con el contexto (o con modelos teóricos,
problema concreto) disciplinares pero
interrelacionandolos
Autonomia
(capacitat de continuar aprenent)
No té massa sentit…
√ Pensar en un llistat llarg de
competències
√ Però sí en possibles components de la
competència, en general i específicament de la
científica
√ Assimilar “competència” a
procediments o habilitats”
Competencia en comunicación
lingüística
Conciencia y expresiones
culturales
Competencia digital
Competencia matemática,
en ciencia y tecnología
Competencia para
aprender a aprender
Competencia de Sentido de
iniciativa y espíritu
emprendedor
Competencia social y
cívica
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IES SEDAVÍ
Competencia en comunicación
Competencia matemática lingüística
Competencia en el
tratamiento de la información
y competencia digital
Competencia social y
ciudadana
ÁREAS Y
Competencia en la cultura MATERIAS
científica, tecnológica y de
la salud
Competencia para
aprender a aprender
Competencia de
autonomía e iniciativa Competencia en cultura
personal humanística y artística
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Com es defineix la
competència científica?