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SOMMAIRE

.. PARTI E 1 • 3 Les mots composes


PREMIERE 57
Les noms composes 59
LA VIle DES MOTS 7 Les adjectifscornposes 62
1 LA FORMATION DES. MOTS '8 Accord des noms et des. adjectifs composes 63
Quelques definitions 8 Recapltulatif thernatlque 65
1 • 1 Les prefixes 9 1 • 4 Les locutions verbales
les prefixes de verbes 9 et adverbiales 66
- de- 9 Les locutions verbales 67
- de-/ ~ n - /ern- 11 - avoir 67
~ re-vre-rr: 12 - faire 68
- Autres prefixes verbaux 15 ~ donner, porter, prendre 70
- Des verbes et des prefixes 16 - rnettre, perdre. rendre: tenir, tirer,
trouver 71
Les prefixes de noms at d'adlectlfs 20 - Q.uelques. comparaisons 72
- La quantlte 21 tes locutl ons adverbtal es 74
- un degre dew'>, la superiorlte, - Les doublets desadverbes en -rnent 74
la grandeur, l'exces 22 - L-es locutions non associees
- La petitesse, i'extrerne petitesse 23 a un adverbe eu-ment 76
- La situation dans Ie temps
et l'espace 23 2 LE SENS DES MOTS 83
- l.oppcsltlon, l'hostillte 25 • 1 Les- synonymes et les series
- Les prefixes negatifs 25 2
- Autres prefixes 28 .synonymi''Iues 83
l.es synonymes varient en precision 85
1 • 2 Les suffixes 29 - Chemin faisant 85
Les suffixes de verbes 30 - Que d'eau, que d'eaul 88
- Le suffixe, des verbes d' ac;ti on 30 - Ala maison '91
- Les suffixes factitits 30 - (hut, il y a des gens- :qU1 dorrnent l 92.
- Les suffixes diminutlfs, - On vend, on achete, 0111 mange,
freq ue ntatifs 33 on boit! 93
- Allez, au travail, au boulot ! 94
- Les suffixes pejoratifs 34 - Enfin, on se repose I 95
Les suffixes d'adjectlfs 34 - On quitte toutet on bouge 96
- l.'origine (pays et regions) 3-5 - Le rnonde des perceptions 97
- Le5 suffixes qui marquent la qualite, Les synonymes varient en lntenslte 10Q
la caracteristique, la relation 36_ tes synonymes varlent en construction 1'03
- Les suffixes. pejoratifs 40
- Les 5 uffixes d u partici pe present 2 • 2 Les antonymes: 104
et de l'adjectlf verbal 4.1
- Autres suffixes d'adjectifs 41 Les antonymes de racines differentes 1006
- l.es antonymes lies au genre 106
Lessuffixes de noms 43 - l.es antonyrnes reci proq ues 106
- L' action OlU Ie resultat 45 ~ La vie quotidienne ou des mots
- l.'etat ou la qualite 47 de tous le_s jou rs 107
- L'agent OU la profession A9 - La description physique et morale 108
- Un instrument ou. une machine 52 ~ Les notions spatiales 109
- Les suffixes dirnlnutifs 53 - Les notions religieuses, sociales
- Suffixes divers 54 et pohtlques 110
t.es suffixes, d'adverbes 55 - Le temps 110
- La quantlte et Ie nombre 111
lesu'ffixe zero et Ie suffixe « e » 55 - Les expressions l.ees a des faits
de culture "111 4

Les antonymesformes a partir de prefixes 112

- A partir d'un prefixe negatif 112

- A partir de deux prefixes opposes 115

t'antonymte partlelle ;116

2 • 3 Les homonymes 118

tes hornographes 119

Les homophones 120

2 til 4 Les ,paronymes 131

DEUXIEME IPARTIE

LES MOTS DANS LA VIE 139

1 LES MOTS ET LEUR USAGE

DANS LA VIE 140

1 fIi 1 Quand les mots ont

plusieurs sens 140

Qu,eilqlles definitions 141

Les mots en contexte 142

Les gllssements de sans 144

- l.'air 145

- Le feu 146

Ouelques verbes polysemlques 148

- faire 148

- rnettre 154

~ passer 159

- tenlr 164

1 • 2' Quand les mots s'adaptent 169

tes registres de Ja langue 169

- Ou'appelle-t-on reglstre de langue? 169

- Quelques tendances du francais parle 171

- De la langue orale a la langue ecrite 174

Les abregernents de mots 174

- Les abregernents de la vie

quotidienne 17'4

- A l'origine de quelques mots

nouveaux 176

- Quelques abreviations

de la langue ecrite 177

1 • 3 Quand les mots cachent la lrealite

Les slgles

- l.es caractenstiques des slgles

- l.es sigles courants du francals

seton unethematique

- t.es slgles qut ressernblent a des mots: les acronyrnes

Les euphem is mes

178 178 178

179

182 183

1 • 4 Quand des mets nouveaux

entrant dans la langue 184

Les neologismes de formation recente 184

- Pourquol de nouveaux mots

-entrent-ils dans la langue? 184

~ Comment les mots nouveaux

sont-ils formes? 186

tes ernprunts 189

- Pourquoi a-t-on recourS

a des ernprunts? 189

- t.es emprunts issus des themes

de la vie quotidienne 192

- l.es ernprunts issus du monde

du travail 194

- Les empru nts avec mod ifications 198

2 LA CULTURE DANS LES MOTS 200.

:2 • 1 Les onomatopees

et les erls d'anlmaux 200

tes onomatcpees 200,

- Les imitations de-sons et de bruits 200

- l.es interjections 201

- Onomatopees.a l'orlglne de

quelques expressions etgestes 202

Las (Tis d'anirnaux 203

- Les errs a l'origine de quelques

expressions 203

- Autres cri s d' ani maux 204

2 • 2 Lesteurnures idiomatiques 205

l.es expressions comparatlves 205

- l'aspect physique 206

- l.es temperaments 207

- l.es comporternents, les facons d'agir 207

lLes expressions lmagees 207

- Le milieu naturel 208

- Le corps humain 210

- Le5 animaux 212

- l.es aliments 214

-Lesch\'ffres 215

tes expresslonscultureltes 21 P

- La vie rurale 217

- La vie' mondaine 218

- les couleurs 220

2 OJ 3 Les expressions liees

aux pays et aux regions 224

La variele reglonale 224

- Un mot peut avoir des sens

differerits selo.n les regions 225

- Divers mots au expressions sont

utilises pow signifier la rnerne chose 225 - Quelques particularlsmes regionaux 226

- Une particularlte :

l'accent.; des autres 227

- l.efrancajs hors rnetropole 227

5

La varlete francophone

- Les mots IOC3UX sent crees selon les regles de formation - l.es mots chan gent de sens: un mot pour un autre!

- l.es images changent

daris les expressions

Les pays ou les villes

dans les expressions irnagees

2 .. 4 t.es expressions. liees·

a Pair d~ temps - l.'art

- La, kc:hri~qu~

-La rnedecine

- Le sport

- Le sacre

TROISIEME' PARTIE LES MOTS ET VOUS

1

SOYONS PRECIS DANS CERTAINES SITUATIONS

1 .. 1 Localiser, decrire

l.ocaliser dans l'espace, decrire un lieu - La localisation dans l'espace

- La description et l'organisation

d'un lieu

Localiser une chose, un objet (abs.traitl concret) Caracteriser une personne

- La description , la caracterisation

- Les sensations. les comportements

- l.essentlments. les temperaments

- L' appartenance, :Ia possession

228

228

.229

229

230

231 231 233 234 236 238

241

242 242 242 242

243

243 245 246 246 247 247

1 .. 2 Raconter, rap porter

un dlscours 247

Organiser son dlscours

selon une chronologie 248

- l.es verbes introduisant

u me notion de r regression 249

- l.es verbes impJiquant urte interaction 249

Caracterlser le dlscours 249

- Dire selon une certaineintensite

de la voix et selon SOil hurneur 249

- lnsister sur les propos, les faits

que l'on rap porte 251

- Marquer son indecision 252

- Rendre publique une information 252

6

1 • 3 Expll'imer une intention

avec precision .253

Exprimer une approbation, Uti refus,

un a.ccord... 254

- Dire' cui ou non, dire que l'on

est d'accordou pas 254

Exprlrner sa [ole, son regret,

son mecontenternent 255

- Dire que l'on est content,

contrarte ou mecontent 255

Dlrequelque chose a quelqu'un 257

- Forrnuler un conseil, une dernande 257

~ Donner une information, informer 257

- Fo.rmuler une proposition, un souhait 258

- Exprimer un ordre, une interdiction 259

1 • 4 Organiser et enchainer

ses idees 259

Presenter une idee 260

- Presenter une idee, un fait 260

- Enumerer [es elements d'lnforrnation 260

- Preciser certains points 261

- Donner un exernple 262

- Conclure 262

Explique'~' se justifier 263

- Etablir une relation de cause a eftet 264

- Etabllr une relation de l'effet a la cause 265

Prendre position 266

- Exprirner urre opinion, un avis,

un [ugernent 266

- Hesiter, douter, ne pas prendre parti 266

Se sltuer par rapport a l'interlocuteur 268

- Conceder 268

- Refut'eir 269

2

SOYONS PRECIS:

NE NOUS TROMPONS PAS SUR ••. , 271

2 '" 1 ... Ie genre 271

2 • 2 ... I'orthographe

272

2 • 3 ... la preposition - Ouelques verbes

- Quelques adjectifs

277 277 279

2 '" 4 ... certaines constructions

partkulieres 2-80

- Ce qu'f faut savoir sur les erreurs

a eviter 2.81

2 .. 5 .. .le sens de quelques mots 283

- Les confusions a. eviter 283

~ Attention aux mots qui n'existerrt pas 287

1

8

LA FORMATION

DES MOTS

Les mots sent comme les etres hurnains. Us naissent, vivent et rneurent. lis peuvent aussi donner naissance a cautres mots. DequeUe mar iere ?

III On ajoute une lettre au un groupe delettres au debut au a la fin d'un mot base ou radical. Nous avons alors des: mots d'un sens nouveau qui sent des mots derives.

Ceo qu'nn ajouteau debut du mot s'appelle: prefixe (= fixe avant).

Ce qu'on ajoute a la fin du mot s'appelle : suffixe (= fixe. ala. suite).

L'artiste, sculpteur ou peintre. cree des formes diuerses et notnbreuses a partir d'une matiere informe {qui n'a pas de forme), Jl imite done la nature qui est mnluforme (qui se presents 50US de~ formes variees),

11 peut se conformer it (etre en accord avec) fa rcalite, la transformer (donner urre autre forme), 011 la deformer (changer la forme de),

Ces transformations (changements) monireni que l'artiste a de l'tmaquuuion, qu'il n'apprecie pas 1 'UJliformite- (caractere de ce qui est to u jours pareil) et ou 'tt est non-conformiste (qui n'obeit pas aux usages habituels).

- le mot forme;' est ~~ mot base au le radical

~ Les elements tn-, multl-, con-, de-, trans-, nan-, sont des prefixes simples OlJ doubles. lis donnent au mot un sens different. Le prefixe change Ie sens du mot.

- Las elements -er, -atlon, -Ite, -Iste. sont des suffixes: Us serventa former des verbes. des noms, des adjectifs ... Le 'suffi.l(e change la categorie grammaticale d'un mot.

Un mot peut eire:

- preftxa: lnforrne, multiforme ~ suffixe : formation

~ pl'efixe et sufflxe : conformer, deforrner, transformation, un.tormite, non-conformlste. unlformernent

Tous lss motsformes a partir d'un rnerne radical constituent une famllle de mots.

$ On peut egalement creer des mots nouveaux a partir de deux autres mots. On forme ainsi des mots composes qui peuvent etre :

~ accoles: un portemanteau

- relies par un trait d'union: une plate-forme

~ relies par une preposition: une.chernise de nult

~ relies par unepreposrtionetdes traits d'union: un haut-dc-formo.

1· 1 Les prefixes

le preflxe s'ajoute a des verbes, it des noms et a des adlectlfs. II peut avolr pi usieurs sens,

l.es princlpaux prefixes verbaux sont ~

de- (avec ses vanantes crthographlques), qui exprimegeneralernent une idee de priva-

tion, de negaticn, de separation : defaire, degager .

en- (avec ses variantes orthographlques). qui signifie {( a linterieur de » : engager

I'e- (avec ses variantes orthographiques). qui marque la rtfpetitJon au tune idee d'accomp]: re fa ire

de-

de- opp!ose un ve.rbe prefiixe a un verbe simple

de bouton ner (ouvrir urr veternent en faisant gl isser Ie bouton ho rs de la boutonniere) s' oppose a bouionnei (fermer un vetcment).

BUe est rentree chez elie toute decofff(!e par ie vent violent qui soufflai; ce jour-hi. Elle s'est decharg(~e de sespaouets .. Elle a deboulonne sa oeste et I'a retiree puis elle s'est dechaussee et; san.'> deJaire ses drap», sans deranger lescoussins sur son lit. elle s'es:tallongee un instant.aoani te diner: Une demiheure plus, tard. elle ",'est leoee, et prenant une nappe, l'a depliee eta passe rapidement le. main dessus pour la defroisser, elle a mis la table, puis s'est renduea Iacuisine et a enfourne le poulet qui degelaU depuis le matin; en attendant ou'il rotisse, elle a fj(kachete SOl~ courrier, elle a; d£plflce une chaise pour y poserses pied;s et decontracter see muscies douloureux, et elle a commence it lire. Elle laissait de cole ce qui lui deplaisait, factures, publicites; cherciuuu it decouorir une lettre.plus P(/ssi'Ohnante; mais il n'y enooait pas, Et elle est restee lei, pendant que le poulet bridoitau four:

~

..

r

deb rancher: arreter lecourant en rettrant la fiche d'une prise electnque decacheter : ouvrir une lettre

decentrallser: deplacer aLI leu re;: que dans la capitale les pouvoirs de decision,

au une entreprise

decharger :debarra<;ser d'un chargernent dechausser (se) : ernever ses chaussures

decoiffer: deranger la coiffure, metl:re lescheveux en desordre

decoller : dl.etacher ce qui est cclle : s'elever .en I' air en parlarrt d'unavion decornrnandertannuler uns cornrnande

de-com poser: separer les d ifferehtes parti esd' u h, ensem b le - se decomposer: pourrir

~ ~~{fL

.', \.

9

10

deconsetfer: conseiller de ne pas faire decontracter : supprimer la contraction, detendre decoudre : defaire ce qui etait cousu

decouvrir : .. arriver.a connaltre ce qui etait cache, devoiler, reveler

defaire: faJre un geste, une action qui annule, qui supprirne ce quiavait ete fait defier de (se) : avoir peu de confiance en quelqu'un

deforrner : changer la forme de quelque chose, changer le .sens (d' une pensee) defroisser: supprirnerles faux plls

degeler : cesser d'etre 'g€Je, faire fondre

deltvrer: rendre iibre

depeupler ,: faire perdre des habitants a un lieu, di§.garnir un lieu de S€S habitants deplacer : falrechanger de place, changer de place

deplaire : ne pas plaire a quelqu'un. causer '98 l'antipathie

deplier: etendre, defaire ce qui est plie

derange r: mettre. en desord re ce .quietalt ran ge

derouler: etendre'ce qui etalt mule ~ sf: derouler: avoir lieu devaloriser : diminuer la valeur, cntrquer

devoiler: enlever lie voile qui cache, reveler

Ce preflxe de- a une forme savante: disdisjoindre: ecarter les uns des autres, separer

disquallfler : exdure d'une competition en raison d'une faute

Supprlmez Ie prefixe et vous. retrouverez tOUjOUJfS ia forme simple du mot Pour plusieurs de ces verbes, en rernplacant le prefixe de- par Ie preflxe re-, vous repeterez "action positive.

falre defaire refaire

joindre peupler placer

dlsjoincre depeupler deplacer

rejoindre repeupler replacer

Ce rnerne prefixe de~ qui marque lecontraire donne : -, des- + voyelle ou h muet , des- +5, .

- Je d{~Sappr61.1Ve les journallstes ouiecriuentdans Ct! journal. En eJJet, ils se desintdressenl des grandes questions de ['actualite., de l'art, de la luterasure, Us ne s 'inieressent qu 'aux amours des acteurs. des chanteurs, des gens celebres; ils ne parlent jamais des gens desavantrtgb; par la nie, de.'> gens desespere» qui n 'ont plus de travail et qui se sentent desarmes, sans appui, sans aide, dans une societe desfJrgan.isee.

- VOllS n'anez qu'a vow, desabonner!

- Oh, mais non. fa uie seroit trop triste.:

desabonner: fain; cesser un abonnement

desapprouver: ne pasetre d' accord avec quelqu' un au quelque chose desarrner : enlever son arrne a quelquun

desavantager : priver d'un avantage

deseq uilibrer: faire psrdre l'equilibre

desesperer: perdre tout espoir

d esh abi II er: enleve r les veternents

desinteresser (se): ne plus porter interet a quelqu'un 'Qua quelque chose desobeir : he pasobeir

desorganiser : deranger, detrulre l'organlsaticn de quelque chose desserrer: relacher ce quietalt serre, defaire

desservir: debarrasser une table, €nlever CE! qui a servi au repas: fake communiquer des pieces, rendre un mauvais service a quelqu'urr

Un petit nornbre de ces verbes utilisent egalernent ie prefixe re- pour marquer la repe-

, ,

titian bJ..J l'icee d'accomplisserrient.

Attention :re- + voyelle = re~

reabonner rearrner, reecuilibrer, reexaminer, reorganiser, reunir

Mais:

rhablller et recrireiou reecrire)

Le couple d6m,enageait. emballant lee affaires qu'il debulle1'Clit un peu plus tard, lorsqu'il emmenaqerait dans ie nouoei appartement: pendant ce temps, le 'chien qu'on: anait attache a uoulu sedebarra$ser de la Iaisse qui le rete/wit a l'arbre. II a. essaye sans succes: de degager sa tete du collier qui L'encluiinait; Decouraq«. il a semble renoncer; puis it s'est soudain dechutne, et comme enrage, it s'est mis a s'agitcr dans tnus les-sens, mordant tous ceux qui s'approchaient de lui. hurlant jusqu'ii ce qu'enfin son maitre rienne le deliorer

de- prMixe negatif qui efface lie prefixe de ba.se

Nous Ie constatorrs dans des verbes cornme seaocher (rnettre sur un crochet.sur un objet potntu qui retlent, 5 uspend re), eccroltre (rend re plus grand, agrand iT), agrafer (attacher a vee une agrafe), eiiecher (faire tenlr par une attache, une tarde), etietet (sttacher un cheval, un ane, un bceuf, un animal a une voiture).

decrocher : detacher cequl etait accroche dscroltre: diminuer

degrafer: defalre, detacher ce qui etalt agrah~', ouvrir les agrafes detacher: llbererde cequi tientattarhe

deteler : detacher un animal qui etalt attele

de-I en- I em-

de- oppose un verbe prefix€! en de- a un verbe prefi)te en en- au em- + p, b, m lei, Ie prefixe de- indique generalement la separation, l'elotgnement.

Le preflxe en-J em- a le.sens de «dans J> at la base de ces verbes estgeneralement un nom:

betque, chaine, courage, gage, tette.i . '

i;. ,<_

. ,~

Q:' o .1.,1,;;

1!i.'

.,I

de bailer :sortit ce qui etait dans un colts, dans un paquet em bailer: rnettre dans un paquet

de barq uer : .descendre d'un bateau

em barquer: rnonter dans un bateau

111

de barrasser : eloigner ce qui gene, degager de ce qul ernbarrasse

em barrasser: mettre dans la gene

de chalner : faire sortir des chaines, ne pas contenir enchalner : rnettre dans las chaines

de clencher: mettre en rnouvernent

en dencher :f,air~ fonctionner

de courager: rendre sans courage en courager: inspirer le courage

de gager: retirer

engager: mettre en gage, introdtnre

de menager: quitter un logernent

em manager: entrer dans un nouveau logement

de terrer : sortir de terre

en terrer: rnettreen terre

re~ / re- I r-

re- ou re- (forme savante) ou r- pre-fixe qui marque la repetition

re- +- consonne : rebatn, rernettre, repousser, ..

re- au r- ". voyelle : reanirner (ou ranirner), reapprendre, reunir, raccompagner.;

reclarner; reHechir, se rejoulr ....

Notez l'accentsur le « e 11 du prefixe (peut-etre parce que Ie verbe smpleet Ie verbe prefixe ont des sens differE;nts),

n!!- + CO nsonne :

C'etai: une soiree d'automne. La jeunefemme. qui s'etei! eentie fctiquee, Mait mantee se reposer uri moment. Elle.onoli (jl.e tonqtemps malade et. elle niappl'enait tout juste a reoiore. d renaitre. Elle essauaa. de retrouier des projets qui lui tenaient acceia: de reprendre le cours de lei uie.

BUe est redeseendue au salon; II y JaiSCI.i1. un pen humide ; etl« a rallume le feu qui s' etoi: eteint et a tendu uers lee [lammesses mains ,glm:ees pour les rechauffer , elle cr repousse SPS longs. cheneux qui retombaient en desordre sur son visage, puis s'est replonqee dans ses reues habituels. Elie se sentaii rassuree dans ceue grande matson q1L~(3:11e retrouuait apres

de lonques onnees d'abeence, EUe. reprenait.des habitudes anciennes. Ell« recherchult des traces;

On avait repeint les murs, on auai.t remit> en (Hal la grande cheminee. 011 (wait" raccroche lestebleaux, ott anait rapporte des meubles qui ancient .

aU]" entreposes tei au iri, on 'anait redescenda dti qrenier de oieux A:::::~ miroirs. des cluilcs des Indes qui maintenant recouoraient les [au- (. ~~\>:\.

teuils, on atraii renooe, repare; elle s'euu: nti,,!uie de voir se recons- .~~: '.

tituer cc monde d'un autre temps ois die. aoaitenoie de reecrire $ rt; , l'histoire de sa oie. Et lo: matson qu. 'eile auait rejeteejadis l'auait i ~ it".

recueillie ei s'etait refermee sur elle. su« n'en repartirait. plus. W.,., ... \ [. 1111.*!I{I:'~i'.;!r;JJI

Ce prefixe peutaussi prendre plusieurs nuances. A(. ))) ~~.

) )\II.r: ( })

'-

Sens general: reprise de l'action

re,· = a nouveau, une secondefois

simple repetition au repetition avec changement

racheter: acheter de nouveau rallurner: allumer de nouveau

ramasser : reunir cequi est de part et d'autre.

prendre par terre

rappeler : appeler quelqu'un pour le fake revenir rasseo i r (se) : 5' asseoirde nouveau

rassurer : rendre la confiance

rattacher : attacher de nouveau

rattraper: attraper de nouveau

reapprendre (ou raporendre): apprendre

de nouveau

rebatir : batlr de nouveau recornrnencer : commencer de nouveau recon stitu er: constituer 'a no uveau

redernander: demander de nouveau ; demander plus redire: dire plusieurs fois

redonner: rendre a quelqu'un ce qu'on lulavalt

pris: donner de nouveau

reelire : eilre une nouvelle fols rentrer: entrer de nouveau reessayer: essayer de nouveau refle uri r : tleurlr de nouveau reimprlmer : imprlrner de nouveau,

sans changernent

reloger : !procurer Ulll nouveau logement

a quelqu'un qui a perdu le sien se rernarler : se marier de nouveau, renaitre : recornrnencer a vivre renouveler : faire de nouveau

reorganiser : organiser de nouveau, d' une autre

rnaniere

reparler : parler de nouveau repartir: partir de nouveau repasser : passer de nouveau repeindre : peindre de nouveau replonger: plonger de nouveau retornber: tomber de nouveau retrouver: trouver de nouveau

revivre : vivre a. nouveau, vivre par l'esprit, retrouver ses forces

Sens general: retour en arrlere

re~ = en arrlere, en revenant au point de depart

raccompagner: accornpagner quelquunqui rentre chez lui

rapporter: appcrter une chose Iii aLI' elle etait rassernbler : falrevenlr au rnerne endroit

des persor nes separees

renvoyer: faire retourner quelqu'un ou il etait avant

recondulre : accornpagner une personne chez elle,

ou a la porte

redescendre : descendre apres etre monte

rejeter: jeter en sens mverse (ce qu'on a recu OlJ pris) relever: remettre debout, dans sa position naturelle reparf r : partir .pour l'endrort d'ou l'on vlent reposer : poser cequ'on a souleve

repousser : pousser queiqu'un en arnere, faire reculer

retornber : toucher terre apres s'etre eleve

re- ::;; un retour a un etat anterleur qul avait cesse

raccrocher: rernettre en accrochant ce qui etalt

decroche

rallurner: aJlumer de nouveau ce qui 5' etait eteint ran irner : rendre la conscience, redonner dela force retablir: etabllr ce qui a, He oublie au change rhabillerthablller quelqu'un qui s'etait.deshabille

reboucher : boucher ce qui a ete debouche rechauffer : chauffer (ce qui s'est refroidi) reconcilier: rernettre 'en accord des personnes qui

ne l'etaient plus

reconstrujre: construire de nouveau ce qui Hait dernoli

redevenir: devenir de nouveau, recomrnencer a etre ce qu'on n'etait plus

reparer: rernettre en etat ce qui a.ete endornrnage

re- := un changement die direction n§agir ~ avoir une reaction

rehondir: faire un ou plusleurs bonds apres avoir trappe un obstacle

13

re- = reprise de l'actlon avec progression (dans la langue farniliere, donne !lieu a toutes sortes de creations)

redefinir : donner une nouvelle definition

reecnre (OU recrlre) :ecrire at nouveau; reprendre

un texte pour l'arneliorer retormuler

relire : lire pour corrigertlire de nouveau repenser : penser de nouveau, reflechir encore reprodutre: repeter, rendre fidelernent quelque

chose retravalller

revendre : vendre ce qu'onavaitachete

revenir : venir d.e nouveau 1ft au on etait deja venu revoir: etre de nouveau ern presence de quelqu'un ;

regarder de nouveau

re- = cornpletement remplir: ernplirentierement recouvrir : couvrir totalernent

recourber : rendre courbe

. .

redresser: remettre dans une position drolte reflech i r: re nvoyer par retlexion, penser rernuer: fairechanger de.position, bouger; aglter

rernplacer: rnettre une autre chose ,3. I"" place d'une autre

renverser : faire tamber quelqu' un ou quelque chose a terre

re~ = valeur d'Intensite, d'hostlllte,

d'opposition ou de protection rechercher: chercher a decouvrir, a retrouver reciter: dire a haute voix ce qu'on sait par cceur reclamer: demander en insistant recommander: designer quelqu'un a l'attention

blenveiliante d'une perso.nne

recormaltre : identifier par la mernoire: ad rnettre ,

avouer

recueillir : rassernbler, reun:ir rejoi nd re : aliler retrouver

rejoulr (se) : eprouver de.la joie, de la satisfaction retacher: rendre mains tendu, mains serre

reliier: lier ensemble

rernarquer: avoir I' attention frappee par quelque chose

repo.ser (se) : cesser de se livrer a line activite

fatigante

ressenti r: eprouver vivernent retenir : conserver, garder retlrer : enlever

reunir : rnettre ensemble ce qu~ etaitsepare

Avec les verbes sulvants, Ie prefixe re- aura plusieurs des sens decrits cl-dessus reieter: ieter, rnettre allleurs

rejeter : jeter en sens contraire, chasser, ecarter,

repousser

remettre: rnettre a sa place anterieu re

rernonter : rnonter apresetre descendu

rernonter : monter cequi etatt dernonte repousser: faire reculer, pousser en sens contraire reprendre : prendre ce qu'on avait donne au perdu representor: presenter a l'esprit un objet au moyen

d'un autre objet

retomber:. pendre de haut en bas retourner: tourneren sens contraire; aller La ou l'on n'est pas

rernettre : mettre uneseconde fois, encore

repousser : pousser de. nouveau (arbre. plante) reprendre : prendre de nouveau

representer: presenter de nouveau

retomber: tomber de nouveau retourner: tourner de nouveau, encore ~ aller de nouveau la au l'on est deja. aile

14

Autres prefixes verbaux

a· au ad· (formati,on savante) ;;: vers apalser, adapter

Mai.s;

ad- + c ad- + f ad- + g ad- + I ad- + p ad- + t

= ace= aff=: agg::::; all= app= att-

aggraver allonger

apporter; apparaitre attrlster, atnrer

accounr affaiblir

De« que la oieille femme apoarai: au bout de la me, tous les chats du quartier accourent 7JerS elle. Its i'cutetuietu.parce qu'elle leur apporte de [a nourriture. Ils l'accueillent aoec des miaulements de bonheur qui attirent d'autres chats.

co- + voyelle QU h muet, con- + consonne ;;: avec, ensemble cohabiter, contenir

Souvent Ie. « rrl )1 prend la forme de la consonne suivante :

con- + I coll- co.lecter (rarnassen. collaborer (travailler en cornrnun)

con- + rn, b, p. com- cornporter

con- + r corr- correspondre (avoir des relations par lettres avec quelqu'un)

On collecte le uerre dune de grands bacs qui peuueni contenir des dizaines de bouteilles. On se comporte en bon citouen ouand on fait ce trio

!II

~

~ ,i~

.;11...

0.:.

1~'

,It) \~

contre- marque I'opposition au I'adion effectuee en sens contraire co ntre-attaq uer, centre di re, co ntre ~ m an ifeste r

~,

' ..



en- au em- + b. m, ou p marque aussi· I'entree dans un etat ernbelllr, s'endormir, enlaidir

III 1-1

,0

~

I

lit I.l.I C

z: b

t;{ :i_.

!!I::. o

Li..

11( -I

en- ou em- + b, mow p ;;;; loin de ra ne pas confondre avec Ie pn§fixe en- = dans) emporter ; s'snfulr, s'envaler

entre- indique la redprocite au une position intermediaire s'entraider; entrevoir

in- au im- + b, m OU p = dans immigrer, importer

eXa au e~ = hors de

exporter, ernigrer (mais le verbe migrer est peu usite dans le langage courant)

15

16

me- au mes- + voyelile == mal

Ce prefixe donne souvent au verbs une valeur negative.

rneconnaitre (connaitre mal), rr econtenter (ne pas contenter), medire de (dire du mal de),se rnefier de (n'avoir aucune con·fiance en), rnepriser (n'accorder aucun prix a), rnesesttmer (avoir mauvaise opinion de quelqu'un)

pre- = avant, devant, a 13 place de

predire (annoncer a l'avance), predorniner (Hie Ie plus important), prefacer (presenter un livre par un texte place au debut), preferer, orefixer, pre-parer

pro- = pour, devant, en avant, au lieu de

prolonger (faire durer plus longternps, faire alief plus loin), proposer (offrir. suggerer)

sou- /SOU5-

sournettre (obliger quelqu'un a obeir, proposer quelque chose a quelqu'un). sous-louer, soustraire (enlever, 6ter)

sub-

Le « b » prend parfois la forme de la consonne qui suit. supporter

super- = [lar-dessus

su perposertposer au-dessus, par-dessus)

5ur- =au-dessus

surelever (donner plus de hauteur), surrnonter {aHer au-dela), surpasser (etre superieur it), survoler (voler au-dessus de, examiner de facon rapids)

= en e~c~dent. trop

surcharger, surchauffer, surestirner

trarts~, tra- = a travers transporter, traverser

Des verbes et des prefixes

DIRE = exprimer, communiguer par la parole

Je le lui atmis prediLje lui aoais dit et redit qu'il finiroa mal s'il. continuaii a: agir ainsi .. Mal."> it m'a contreditpuis il m'a tnterdit tielui rendre uisite et it s'est mis a medire de moi aupres des mitres.

ccntredlre dire le contraire, s'opposer

interdire dire qu'il ne hut pas faire

rnedire de dire du mal de quelqu'un predirearmoncer'a I'avance ce qUI va 5e passer·

redire dire a nouveau

SE FIER A ::; donner sa confi.ance a quelqu'un

C'etoi: mon ami, j'auais line totale confiance en lui. je me fiais a lui et je lui confiais tous mes secrets. Mais il m'a trompe. ilm '0: menti, et maintenani je me defie et msme plus, je me mefie' de lui.

se confier a faire des confidences

se defier de ne pasavoir pleine.confiance, touteconfiance ...

se metier de ne pas se fier a quelqu'un, n' avolr aucune conflance en quelqu'un

amener

se dernener ernmener ramener

su rmener

conduire quelqu'un vers. ..

s'aglter violemment, fairede nornbreuxefforts condujre quelqu'un loin de, _.

conduire quelqu'un la au if etait precedernment fatlguer a l'exces

LEVER:::: faire monter

Sur la scene d'un cirque am-bulant, un homme s'aoance et annonce : -« Mesdames et messieurs, (}OU$ allez voir l'homme ie plus fort du mondc .. II va souleuer decent uous un poids de 300 kilos d'une seule main Mesdomes et messieurs; void Superman. » I Alors arrive sur scene un qros monsieur en maillot blanc et cape noire. It enlene sa: cape" leue les ~ ... bras en siqne de ulctoire puis8e baisse pour souleoer ses halteres de 300 kilas. Il tire sur les

holieres ei soudain pousse un cri en S(3 tenant le dos. . Q

II tombe cl terre; Alan; une. petite femme sort des 10 J 1\\ coulisses, se precipiie sur lui, la releu« et l'emporte llf\:\·

dans ses bras, sous les applaudissemaras de lafoule. I.~

enlever relever soulever

retirer, faire qu'une chose sort deplacee mettre debout quelqu'un qUii etalt tombe

lever a u ne petite h auteu r, faire monter ; provcq U er

MENER = c:onduire quelqu'un en accompagnaht, mener la vie (vivre)

Je suis [ilie au pair a Paris, dans une famille francaise. etje mime La vie de Mutes les jeunes filles au pair: Je [ais. le menaqe, je oois chercher les enfants a l'ecole. Parfois je les amene au jertlin.Llsjouent, as courent, Us se bauent, Us se demenent, et qnand, apres Ies auoir surueilles, consoles, je les emmene, quand je quitte le jardin tuiec eux at queje lee ramene d:

la matson • je ne suis plus qu'unc jeane.jiile au pcurfatiquee, surmenee.

MIETTRE = faire passer queJque chose a une autre ~ace, ranger, ajouter Le medecin a sa nouvelle secretaire

- Mademoiselle, permeuez-moi de oous [aire une renutrque .. VOUS aoez commis line erreur.

- Comment?

- Je VOliS. dis cue uous aD8Z fail une betise i Le dossier que oous auez

transmis, que VDUS auez enoou« a man confrere, ie docteur Kummel .. n 'est pas le bon. Reqardez!

- Pardon?

I. 1II

I!l.t.!

o

Z o

I ~,

;E

= .0'

u,

-e ;.J

17

- Le cas que je lui soumets. que je lui presence est celui de Madame Feriee et non. celui de Madame Feria]. Je lui demande de donner; d'emettre un avis sur la moladie de Mme Feriee, j,¢,d.e,e. Alors. oous reconnaissez, uous admettezootre erreur ?

Q.'?

- UOl. r

- Ecoutezl Ranqez 1JOS dossiers, remettez-les en place et entree dans

man cabinet, je oais examiner oos oreitles! "!-tous allez uous en remettre d moi, je vais DOUS soiqn er et uous pcurrez m' en tendre .'

- HUlS dites?

admettre

reconnaitre, accepter

accornplir, faire une action blamable

produire en envoyant hers de soi (des sons, des andes, des odeurs), exprlmer

laisser faire, ne pas ernpecher, autoriser dire qu'on fera quelque chose, sengager

mettre a sa place anterieure, rnettre une seconde fois,

rnettreen la possession, donner 5' en remettre ill faire confiance a.

soumettre ramener a l'obelssanee, proposer au [ugement de quelqu'un

transmettre faire passer d'une personne a une autre

commettre ernettre

permettre promettre remettre

PARAITRE ::::: devenir visible

Lorsque Uam let apprit que lefantome de son pereetait apparu a des qordes, it eut d'aborti des doutes " cela lui paraissait inuroisemblable, mais, fa 'Wit 0 en ue, le fan tom e reparut et U fit ason fils des reuelations bouleoersantes. avant de disparaftr-c au chant du coq.

apparaTtre se montrer tout a coup

disparaltre cesser d'etre visible

reapparaitre reparaitre

reparaitre redevenir visible apres avoir disparu

PASSER;;;; etre en mouvement, se deplacer par rapport a un lieu fixe ~ Ouelques verbespolyserniques, II, 1, p. 159.

Le jeune homme qui passrJ,U deoont le cafe s'est arrete net en voyant" assise (1 la t errasse, une jeune fille qui surpassait en qriice et en beaute toutes les autres. II a laisse ses amis le depasser et continuer leur chemin. Ouunt a lui, if est passe et repasse decant elle, SA demandant s'il auroit

le courage de. lui parler. (P

depasser aller plus vite que quelqu' un, passerdevant lui '-..0. .. 2_;')

repasser passer de nouveau, revenir

surpasser etresupeneur a quelqu'un n ~

~4J

PORTER = sQutenir ce qui pese un certain paids, avair sur soi 1 \1 ';. 7

T~us les:mati11.S. Marie apportaic sur son ~ie:l. de trauail un petit 1\ JIi!'. pique-tuque comportant un uaourt. des fruits et un thermos de ::::~~fl-~I the .. Tille n 'aimait pas la nourriture de la coniine .. 4 midi, elle quis- ~~ tailson burr-au. en emportant son petit panierei elle Sf? rendait ~·c..-L- IF, "-"='-""1---

18

dans un jardin uoisin. Elle. manqeait en tis ant un journal; mais elle sauuut toujour« la page economique. l'eoutldn:e entre ce que le pays tmportau. et. ceo qu 'U expOltait n e l'tnteressoit pas. Elle n e Iisoi: que les artie! es qui la transportaient dans un monde de strass et de peillettes.

If!! . , .~lle Sl~.p,orta-itm~,eux a, i:nsi une r.8.' a./iUip~u. ~Y, ;ea~le·1.llne heure, el.l,.e,,

\ JJ 1 appo: taitson petit oanter au bureau . .'..~es evllegues lui reprochaient de

_. ~ d;J & ~Sf:' com.PQrl~~ avec un~ ceruune froic~euT puree ou 'elle.leur p~J]'I~it 1'(lT,Qmen t:

- - 4~o;,. Tout cela lui imporuut pel) et, le SOtJ~ elle remporttui son pent panier. (yo\

apporter porter une chose verso porter la OU l'on va ~:l ~

cornporter porter.en soicorrtenir, avoir SlJ! ('

S~ comporteragir d'une certalne maniere [~'W ~

emporter porter une chose loin de. porter en partant [1tt~. \~~ ,

~~~~~:~ ~~~:~:~,7n~:;evuern:; :c~::~~~g~~tranger; ~~) Cf ~;~\

presenter de l'lnteret ~(( i11'/ I f] ~~.'

rap porter rendre, rapporter une chose Iii OU elle etalt '!!!!fjl1;;tt~.:--- leT ..::, /

rem port€ r 'emporter ce qu'on avalt apporte ~-rl / /r \ ,-,'

'''up rte t . ort ' ld i ! J, \ '.

j' .. po e r sou ernr, parer un pOI S , , '. - II '>. \1[' ' \)

transporter porter a travers, en traversant ~-

I ~,J/\I

POSteR = metire quel'gue chose sur un esp-ace plat, i,nstaller EJ=!~ ~ ~,

Anna a. depose ses paquetsduns Fentree et elle a compose le B

numero de telephone de son amie Jeanne. Une ooix lui a annonce Que

sq.- eorrespondente etcut d~iQ, en liqne. Bile a 8UPPOSf! qu» celle-ei parlai:

avec son. petit amain. EUe a repose le combin e at a attendu: Comme J Danna

le lui aoai; gentiment propose. Ule iuiait entrepose tous ses apparetls

m{mi:l.g.ers dans son gaiage. en attendant d'emmenaqcr dans son nouvel

apportement: Elle-se proji()sait main tenant de reprendre ses offaires.

supposer

poser' avec, assembler, constltuer, falre, former

poser une chose-que l'on portatt ~ mettre en lieu sur; verser a la banque deposer dans I.In abri, laisser en garde

poser.pour 50i, s€ fixer un but, former le projet de", faire.cenrraitre a quelqu'un

rnettre dans one. position quienleve la fatigue; poser CE que l'on a souleve

poser a titre d'hypothese, penser cornrne probable

compDSer deposer errreposer

se proposer de proposer reposer

e U'1 I-

e .~

PRENDRE = mettre dans sa main, attraper; sais,ir, enlever

Uno more a SOl} enfant - Allons; prends ton cahier Sf ouvre-leo II [au: que tu apprenne» ta recitaiion. Lis le premier uers: non, ca ne oa pas, reprends s'il te plait. Est-ce que eli comprends le sene de ce que W lis? 'Tu m'etonneras. tu me surprendras. to ujours, tu entreprends. ton. travail sans. rCfldchi.7:

apprerrldre:ehe inforrne de quelque chose, s'instruire. acquerir des connaissances , errseigner

aVQiif' une.ldee claire du sens de quelque chose, adrnettre se rrrettrea tairequelque chose de, long et de dlfflclle prendre de nouveau, prendre un peu pius ...

deco uvri r, decouvri r in volontairernent

cornprendre entreprendre reprendre surprendre

19

TIENIR = avail' guelque chose au quelqu'un dans fa m'ain au dans ses bras

pour ne pas Ie fais.ser tomber

,. Quelques verbes polyserniques, 11,1, p. 1:64.

Au COUTS de yoga ~ Tenez-uous bien droue sur une jambe .. l'autre doit etre pliee contre lao premiere. Vas mains sont jointes deoant uous comme si elles conienaient quelque chose de precieux. Leoez les ...,. bras au-dessus de lo. tete. Maintenez. qardez cette position le plus lonqtemps possible. Tenez la t·ete bien haute comme.si oous r: souieniezle del. Ne retenez pas notre reepirationcoauons. respirez, respirezl Certaines personnes pratiqueni le yoga. pour 'entreteniJ'leur

forme. mais linus' sauez, »ous, qu'il VOllB apportera la ptii» et ta saqesse. Attention, tenez bon! Tenez la position! Atteruion, pauuras! Eh bien ,I oous uoili: PC!T terre et la saqesse aussi!

se tenir tenir quelqu'un au quelque chose afin de ne pas changer de position, de ne pas tornber

contenir entretenir ma.intenir retenir soutenir

avoiren so], renfermer, cornporter

faire durerconserver, rnaintenir en bon etat

tenir avec.ses mains dans: une rnerne posltion, fixer, irnrnoblliser, reterur conserver, garder

tenir par-dessous, maintenir debout. ernpecher de tornber

VENIR = se deplacer de maniere a arriver dans un lieu

Je pense souoent 11 m.es amis d'enfanee. Oue sont-ils deoenus? Se souoiennent-ils de moi ? Reoletuiront-ils unjour ?Est-ce qu'ils oni accompli leurs reoe« au trauailleru-ils seulement pour subucnir a leurs besoins ? Est-ce que leur vie actuelle leur conoient ? Toutes ces questions resteront sans reponse, parce que des personnes sont interuenues, des euenements sont suroenus qui. sans preoenir, rlOUS ont separes pour toujours.

corivenir reconnaitre, aller bien pour, 5e rnettre d'accord,

s'entendre pour faire quelque chose

devenir passer d'un etat a un autre, commencer a etre

intervenir entreren action, prendre part a une action pour la changer

proveriir venlr de, tirer son onginede

prevenu dire a l'avance, faire savoir quelque chose a quelqu'un, avertir, informer

revenir venir de nouveau, rentrer, retrouver l'endroit que I'on a quitte

se SOLIVenir avoir present a ia mernolre

subvenir (aux besoms de quelqu'ur) fournir de quoi vivre

survenir arriver brusquement.a l'improviste

Certains de ces prefixes ssrvent aussi aux verbes que IlOUS venons de voir.

Nous alJlons grouper les prefixes. des noms et des adjectifs en function d'un rapprochement de sens.

20

La quantite

monO~r uni- ;:; un, I,mseul

I/acteur jouai; Ie role d'un oiei! homme qui, dans un monologue prononce d'une ooix monotone, reoretusit le modede oie actuel : if critiquait les [amiiies monopareruales, affirmant que dans ces [amilles, los enfanis n 'auaieni ou '(me oision unitat81'aie.,. utuforme du monde.

• un monologue (scene d'une piece de theatre ow un personrrage parle seul), un rnonosyllabe (mot qui n'a qu'une seule syllabe prononcee)

rnonoparentalre) (qui ne cornportequ'un seul parent) r monotone (d'un seul ton, clone qui ne change pas)

• un uruforme (veternent qui est Ie meme pour tout LJh groupe professionnej)

• uniformejqui n.e varie pas, pareil [Ie]) , unilateral(e) (qui se fait d'un seul cote, qui ne· vient que d'une seule personnel

bis~, bi~ == deux

Sur sa bicycleUe bicolore, gris et bleu, it [aisaii sa promenade bimensuelle.

Le1(S » d isparait souvent devant une consonne r sauf devant un autre ({ s I). la bicyclette, bissextiie (adj.fernlnln, 58 dlt d'une annee de 366 jours)

bicolore (qui 11. deux couleurs), bilingue (qui parte deux langues), bimensuelile) (qui a lieu, qui parait deux fois par rnois)

tfi~ = trois

Au pays imaginaire - Dans ce pO,Y$ doni ia popuiation est tritinque.Le» architectes ant imagin.e un Parlement de forme trianqulalre, A cheque coin du ,tria!tgie:jl.otte un drapeau. tricolore orne des trois sumboies des trois lanques; la presidence de ce Parlemeni est;" trimestrielle .

. un triangle

tricolore, trllingue, trlmestrlel. trtangulaire

,.'-.

~~ ,(I)

• ...... 1

~.

I '~' ~ :..:.

multi~, pDly·~ = plusieufs

Cet hamme qui parlait plusieurs langl.l€sse disait ajust« titre polygloue. II SC sen taitchez lui. pnrtout .. II auralt pu eire poiygame, auoir une femme dans cheque pays. 11 auraii pu uooir nne multitude d'enfants. Mais il n'aoait qu'une femme ei deux enfants. L'aine truoaiilait dan» le multimedia, la presse, la teleoision, le cinema. Le second diriqeait unemultinationale qui auait des actioites dans la plupart des pausdu. glube. Il avail" gagne beoucoup d'arqent, if etait multimillionnaire. Et le pere {flailfier de ses deux enfants.

(It une multinationaJe, une multiplication, la multitude (grande quantlte, grand rassernblernent de personnes)

rnulticolore, multimedia, mult'millionnaire. rrulttple

'. polyglotle

polygame, la polygamie

21

demi-, mi-, hemi-. semi'~ ::: a mOitie, au milieu, en partie

Il etait minuit; Mats, dans [,h.em.isphere Nord, le jour s'auartie long temps en ete. Etdan« eette demi-obscurite, on y uoyait encore assez clair: Anne s'est dinoee oers le lieuda rendez-nous, une clairiere en demi-cercle, it mi-chemin de sa maison et de celle de ses am is, Ils aoeient d&idii de passer une partie de la nuit dehors pour uture nne auenture extraordtnaire. Unedemi-heure plus tard. eiie est arrioee decant line caiiane abandonnee. Mais d so, grnnde eurprise. les oolets habituellemeat.fermesetaien; mi-clos et luiseaient pqssBr unefaible lumiere. EUe s'eetapprochee et a entendu des gens parler d e. mi-ooix .. EUe a reqardeentre ies ooiets et a apercu. dans une piece semi-circulaire un. groupe de gen . .; qui G.(jitaient leurs bras cornme s'ils allaient s'ennoler: Bile a. eu. si peur qu' elle s' est enfuie sans chercher a en sanoir dauanuuje.

• une demi-heure, une deml-llvre, la de.ru-obscurita, un derni-verre

• une rni-ternps, midi, rninuit, rnl-clos, a mi-voix, ami-chemin

• un hemisphere (mottle d'une sphere, mottle du globeterrestre)

.. une semi-consonne (y, w), une semi-voyells (Yr w), serni-circulaire

'"

. Un degr,e e-ieve, la superiorite, Iia grandeur,. I'exces

archi-·, extra-., hyper-, super-, supra-, sur-, ultra-

Dans unesalle archipleine oil il n '!J aoait plus une seule place libre; une cantatrice extrnordinaire ollait: chanter des airs d'opera, connus de taus, des airs archiconnus et d'autrestilus contemporains, et meme ultramodernes, Cette artiste hyp(~rsensihle etait aussi hype.rintelliqente. Elie avail ete une enfant surdouee, surpassaut tOLlS Ips enfants de sun iige.. Alnlgre cette surubondance de dons qui [aisoient d'elle une sorte d'estra-terrestre. ouelqu'un v~mu d'une autre planetB, elle etait. restee simple et modeste. Mais aoec Ie temps; une surcharge. de tranail, le surmenaqe prouoque par les repetitions, les nombreux voyages ulirarapides en supersonique, sa presence dans un JUm a grand spectacle, Nne superproduetion hollywoodienn(3i i'aoaien: epuisee et turaientfuit d'elle une personne toujours surexcltee. Et ce soir-la,

pour fa premiere [ois de sa uie, elle iitait reetee sans: ooi« sur La -scen«. '\

on apait du arreter la represenuuion. La salle surpeuptee fa sijJZa. Plus ~ ttird, elle pretf'!ndit que tout. (:e1a ctail [aux. archifaux, mais. on du. que cettesoiree maroua la fin. desa carriere.

It archiconnute), archltaux (fau sse) , archipleirue)

• extraordinaire, extraplatte).

22

(Le prefixe hyper- connalt une grande vogue et forme. sans cesse des mots nouveaux, et on enter d : c'est hyper-interessant, c'est hyper-important, etc.)

a Ie supercarburant, le superflu (ce qui n'est pasabsolurnent necessaire), un superrnarche, supranatlonake). unesuperproduction, un supcrsor ique

• surabondant(e) (en quantite plus grande qu'll n'estnecessaire), la surabondance. une surcharge, un(e) surdouete), surexcitere)

" Ie surmenage (le fait de se tatlguerexcessivement), le surnornbre, surpeuplete) e ultracourtre), ultrarnoderne. ultrarapide, ultrason

Certains prefixes marquent Ie contraire: hypo- (au-dessous de la norrnale), sousI 'hypotension, Ie sous-developpernent, sous-developpe

.La petitesse, I'extreme petitesse

• un microbe, un rnicro-ondes, mlcroscopique E=~. ~~~;:;~~~~~~;;;;;;;;;;~~d

• un minibus, un mlnlgolf, une rnmljupc, minuscule

La situation dans fe temps et I'espace

ante-, arril~re-., avant-

Tu sais. tusuu-hler, j'ai rencontre un ami doni l'orriere-qrand-pere uuoit t-:?fe aoant-centre dans l'equipe nationale de football en 1925. fl f:u.lit l'anant-dernier d'unefamille de huit enfants. Le pere, un artiste, un peintre d'tuiant-qarde, qui aoait expose a Paris) sur la C'J.te d'Azur et dans Carriere-pays, [wait bien connu Hm Gogh.

• un antecedent {mot que represents le pronorn relatif et qui est place avant lui), I' anb~riorite, anterteune)

e un avant-centre, l'avant-derrtier.ri'avant-garde (en avance sur ce qui se fait en art), l'avant-guerre, avant-bier, une avant-premiere (presentation d'un spectacle avant la presentation av public), l'avant-vetlle

dia~= au travers de

une diagonale, un dialogue

23

entre-, inter- :::: entire,. au miliieu

un entracte. un interligne(espace entre deux lignes), un lnterlocuteur. interplanetaire, un intervalle (courte dlstance, espace de temps)

outre- ~ trans-, ci-dessous.

Eeri- = auteur de

la peripherie (l'ensernble des quartlers eloignes du centre), peripherique

pre- = avant; past- = apres

Dans fa preface et in postface de son grand oUlJtage posthume sur la prehistoire.·l'auteur raconte comment sa passion pour ceite period» aoaii commence. Il se souuient que lorsqu'il etai: un petit enfant, a l'dge prescolaire, if adorait jouer aoec des animaux prehistoriques, des dinosaures, des brontoeaures. etc. Pour rire. if affirme que deja dans If? ventre de sa mere, pendant les examens prenatals, if auait: du entendre parlor de ces animaux .

• un preavis (avertissernent officiel donne a l'avance de ce que l'on va faire), prefabrique, la preface (texte de presentation place au debut dun livre), Ie preftxe. la prehistoire (les evenernents qui se sont deroules avant l'appantion de l'ecriture), prenatake) (qui est avant la naissance), la preretraite (retraite que lon prend avant I'age dela retratte), prescolalre (qui precede I'age d'allera l'ecole)

la postface, posthume (enfant ne apres la mort de son pere, ouvrage paru apres la mort de l'auteur)

retro- = en arriere

une retrospective (exposition qul presents l'ertsemble des CEL!VreS d'un artiste), un retroviseur (petit miroir fixe sur un vehicule qui perrnet de voir derriere sans se retourner)

tele- :=Ioin

A interoalles requliers, fa maitresse renetau: «N'oubliez pas de laisser uri inierliqne en ·ecrivant. » ht elle rappelait le sujet de la composition; « Telecommande. teiCgramme, telephone, television. telecommunication; teU30bjectif, toutes ces inventions du xX" steele ont-elles contribue a rapprocher oa deloigner res hommes ?»

une telecornrnande (petit objet qui sert a commander W1 appareil a distance), la telecornmu nication (ensemble des moyens quiperrnettent de trarrsrnettre des informations a distance" un telegramme, un teleobjectif (objectif d'un appareil photo qui agrandit l'Irnage et perrnet de prendre des photos de loin), un telephone, un telescope (instrument qui permet d'observer des objets" des astres tres eloignes). Ie telespectateur; la television

trans- =a travers, au-deJa de; oube- = au-dela (par rapport a la France)

Co-mment pourrions-nous. siiuer La Prance? A l'ouest, oous auez l'ocean Atlantique. Bien au-dele!. fa. France se prolonqe dans les territoires d '0 utre-mer. laM artinique, ta Gua deloupe ; un peu plus au nord, il II ala. Manche, et au-delis. outre-Manche, c'est IAngleterre. Au sad, s'etend

24

J , /

~~e =»: de montaqnes. les Alpes. Les pays tl'an..~.lpil>..' /5~ \ fYt-J (l"1t~lw. la .. Suisse .. .J.s.ont I~S,.v~~srns tz: de fa pr~~ .. = s: VOU8 ~i~'£~ .. C. .,,:.jl//

desirez allen plus 10m !JeTS I est, prenez ce tram qui jaa rever. le - .. \.~

Tr.anssiberiel~, ce chemin d,e fi. er .trans('onti~rent~l. q~.i~}~us <f:: ~Ls"' ~ ) ~

transportera a tracers toute I Europe centrale.fusou en Siberie:'>: f ~ r>;

• tr.ansadPin (q~i est au-dela des Alpes), t.ran5cont~nental(e) (.quitrave.rse un conti- !e.2'(\S.~~ nent d'un bout a l'autre), un transfert (de placement d'un lieu a l'autre), une trans- ~v- .. --'~/ ~ & ~ ~ \

fusion (injection de sang d'une personne qui donne it une personne qui recoit) , ~ -o" .,

transsiberien (qui traverse la Siberie) ~ I I

. ~

a outre-vianche (en Grande-Bretagne), outre-mer (au-dela des rners) ,

Pierre a ouuert la lettre. BUe etait soiqneusement ecrite. Cheque paragraphe commencait par un alinea et les phrases se suiuaient sans

L:oppositionrlrhostHite

II Y a des gens qui ont peur de tout. Peur d'arc votes, et. Us achetent des antiools. Peur de la maladie et, an moindre rhume, ils prennent des antihiotique«. Peur de la querre, et ils construisent dans leur Jardin des abris antiaertens au meme des abris an tia tomiques ,

II fJ (J aussi des gens que lout dera.nge et qui eoitent le oent. la pluie, le soleil, ceux-la, on les retrouue suus un porapluie quand il. pleut, sous un parasol it la plaqe. quanti le soleil est [rap chauti. derriere un paraoent: pour se prOleljer des courant's d 'air au du regard des autres. Ils ant bien raison cependant d'ouorir leur parachute s'ils se jettent d'un auion en ool. et de [aire poser sur le toit de leur matson un paratonnerre qui eloiqnenx la foudre et l'incendie ..

anti- = contre (qui s'oppase)

antiae-ien (qui soppose aux attaques aeriermes), un antibiotique. antlchoc (qui protege des chocs), l'antlconformisrne, (un) anticonforrniste, un antigel (qui protege du gel), lies antipodes (Iieu de la terre oppose a un autre}, un antlpoison, un antiseptique, un antivol

contra- = contre (avec I'idee d'une opposition)

contraceptif, la contraception; la contrar'lction (action de dire Ie contraire, de s'opposer a quelqu'un), contradlctolre

contre- = contre (avec I'.idee d'une hostWte, d'un empechement)

le centre-courant (le courantqulse prodult en seris inverse d'un autre courant) , contreindique, Ie centre-jour (eclairage d'un objet qui recoit la lumiere en sens inverse de celui du regard)

para- = contr·e (qvec I'idee d'une protection)

un parachute, un parapluie, un parasol, un paratonnerre, un paravent

Les prefixes negatifs

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rb3sordre.: aucune dissymAtf'ie dans. la presentation. Ce n 'eiai; pas la lettre d'uti a1mlphabete; mais it y avail quelque chose d 'anormal, elle etait anonyme. Pas de signature au bas de la leure. C'etait nne lettre tres dessuireable. EUe apprenait a.Pierre la trahison. la d(}loyaute d'un ami. II a. ressenti du riegOlll en la lisant : et puis du rllisespoir. Pour lui qui crouai: en la bonte humainc, quelle deeillusion "

a- ow an- + voyelle = prive de

Ce prefixe est present surtout dans le vocabulaire de la science et de 11a morale.

it un alinea (retrait de ja premiere ltgne dun texte, d'un paragraphe), une arrmeste (dirninuticn au perte totale de la memolre), anorrnahe) (qui n'est pas normal), asymetrique (qui

n'estpas syrnetrique) LJn{e) athee (qui (1e croit pas en Dieu) .'

• analphabete (qui n'a pas appris alire.et a ecnre), une anarchie (desordre dO a une absence d'autorite), une anernie (manque de globules rouges), anonyme (qui ne fait pas cormaitre son norn) , une anorexle (perte de' I' appettt)

ana- =a I 'inverse- de

un anachronisrne (erreur qui consiste a rnontrer LIne chose, une per50nne a une epcque oD elles n'existaient pas)

de- + consonne, des- + voyeu,e, dis~ + s= Ie contraire

• le degel (la fonts des neiges, de la glace quand Ie temps devient plus doux), Ie degout Cia repulsion), deloyahe) (qui n'est pas honnele, qui ne. respects pas ses prornesses), la deloyaute

e !e desaccord (Ie fan de ne pasetre daccord), desagreable (peu agreable, deplaisant). la desapprobaticn (le rnecontentemerrt qui rnorrtre que I'on ri'est pas d'accord), Ie desarmement, Ie desavantag e (un inconvenient)" le desequiltbre Oa perte de l'equlllbre), le. desespoir, la desrllusion. desinteressete). la desobeissance, le desordre. 121 desunlon

• dlssernblable (qui n€ sont pas sernblables mais qui ont quelque choseen cornmun), dissyrnetnque (dontles deux parties de chaque cote d'un axe ne sent pas: semblables)

inw au imw, ilh irw = prive de,sans in- + rn, b, p --t lrn-

in - + I --t jil-

in- + r --t ir-

Ce prefixe forme des acjectifs et des noms ..

Attention it la prononclatlon: in- + voyelle

mais rnais

--t i-nanirne, i-napte, j-nexact(e), i-nhabitue.tle) ln- ou irn- 4" consonne ---- in-directte), im-patientre)

irn- + m + voyelle --t i-rnmaterieIle), i-mmobile, l-rnmoralte)

mais irn-rnangeable, im-rnanquable, lrn-rnettable

(Observons ici que Ie prefixe negatif im- est assoclea un radical verbal lui-rnerne prolonge par Ie suffixe -able qui marque 18, possiblllte := qu'on ne peut manger, qu'on ne peut rnettre, qu'on ne peut rnanquer.)

Deux amis dans une chambro de Ia cite universitaire

- Comment? Tu. sots alors que/arrive? Mais c'est impoti; c'est 'inacceptable, et i« diruis meme plus, iruutmissible t! NQn~ ie plaisante !

- Ecoute, j'oi absolument besoin d'aller a la bibliothecu« pour finir le travail que j'ai laisse inacheoe hier. Mo. documenuuion euu: incomplete et it etait. trop tardpour consulter d'autres ouoraqes. J'etol» in.capable de trauailler sans CBS liures, it etait done inutile qu.eje reste plus longtemps.

- Sur quai traoailles-tu en ce moment ?

- Oh.! C'est tres. special/ Je trauaille sur le theme de i'infini, de l'inm-

sibte, 'de l'ineonnu; de t'irreel. de l'incertain, de I'tmprecls, de l'improbabte. ii. travers des textes de lao luterature uniuerselle.

-/vJais c'est tres dijficile, pour ne pas dire impossible a traiter t!

- Qui. et certains textes 8'01'l:t illisibles, parce que ce sont des manuscrits

tres anciens. Mais je passe des heures inoubliables dans ces recherches. - Moi. je trouoe 9a incroyuble, inimaqinable. Mais restons dans le reel. monsieur le philosophe. Prends ton impermeahle, it pleut if torrents!

e iIIegal(e) (qui est contralrea la lol), illettre(e) (qui ne sait pas bien lire ni ecrire), illisibl:e (tres difficile a lire)

I!J impair(e) (qui n'est pas pairlel), irnpardonnable (qui r e peut €ire pardonnelel), imparfait(e) (qui n'est pas parfaltle], pas achevelel), impeccable (qui est sans defauts), irnpensable (qu'on ne peut pas. imaglnen, impermeable {qui ne laisse pas, passer l'eau), impoli(e) (qui n'est pas polilel, qui est grossietv-ere), impossible (qui n'est pas possible), Irnpreciste) (qui manque de precision). improbable (qui a peu de chance .de se produlre), lrnprononcable (qu'on ne peut pas prononcer), imprudent(e) (qur manque de prudence, d'attention)

• inacceptable (qu'on ne peut pas accepter), inachcvete) (qui n'est pas termlnelel), inadmissible (qu'on ne peut pas adrnettre, inacceptable), lnanimete) (qui est 01.1 qui semble sans vie), tnattenduete) (que l'on n'attendatt pas). inimaginable (incroyable), innocent/e) (qui n'est pas coupable), inoubliable (qu'on ne peut oublier). inutile (qUi ne sert it rien)

B incapable (qui ri'est pas capable de), mcassable (qui ne peut pas SI: casser), incertainre) (qu'on ne peut pas prevoir), incolore (saris couleur), incornplet/vete (qui n'est pas complet), inconfortable (qui manque de con fort). inconnute) (qui ri'est pas connulel). incontestable (qu'on ne peut contester), incroyable (qu'cn ne peut pas .croire), incurable (rnaladie qu'on ne peut pas guerir), indefinite) (qu'on he peut pas definir), indeniable (qu'on ne peut pas nier), indubitable' (dent on ne peut pas douter), infidele (qui est changeant, qui n'est pas fidele), infini(e) (sans fin), inhabltete) (qui n'est pas habitelel), injuste (contraire a la justice), insensible (qui manque de sensibillte), inseparable (qu'on rre peut separer), insupportable (qu'on l1e peut pas supporter), invisible (que l'on ne peut pas voir), involontaire (qui' n'est pas voululel)

.. im§el(le) (qui n'est pas reelllel), ~rregulier/-ere (qui ora pas toujcurs la merne forme, qui ne suit pas ia regie), irreprochable (sans reproche), irresistible (a quoi on ne peut pas resister)

mal-, me-, mes- = idee de n,egation. de manque. de mal

Portrait d'un homme ~. Monsieur Pasdechonce. c'est comme ca ou'on l'appelle. Ilest maladroit. it casse tout ce qu'i]. touche. II ne sait rien

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[aire de ses mains, puree qu'i! est malhabtle. Il oit seul. Ses uetements ne sont pas nets, plutiit m alpro» res. It est meconient de sa situation et nuukeureu». E; pourtant ce n 'est pas un mechani homme et if n 'est pas malhonnete.

• la rnaladresse (manque d'adresse. d'habilete, de tact), rnaladroitte) (qui manque dadresse), maladrolternent.Ta rnalchance, malchanceux, malhabile.le malheur, rnalheureux, mal heureusement, mal hcnnete. la rnalhonnetete, rnalpropre (sale), malsainte) (rnarquelel par la maladle, qui n'est pas norrnalje], dangereuxj-sel)

• rneconnute) (qui n'est pas reconnulel, pas estirnelel a sa [uste valeur), rnecontentre), I~ rnecontenternent

• la rr.esentente (Ia mauvaiseentente)

l'/ .u« homme fumaii dans un compartiment non-jumeurs, ses voisins

J t",-f lui ant di: poliment: « Fous deuriez sortir: Furner dans un comparti-

--~ fi =-;;:;;., ~,-J~~/ ment non-fumeurs est un nrai TWTH.tms. »

C, " ," _ -=-- ~ ._ '"' ._ I ~.1 "1 ' f" < " • '" • t j"

---r::.:", __ . ,]f,:::~~~--------~ 1v1 cas u a reJ use qrossierement et a continue a rejei er sa ranee

_'-;\'.1:f =_ ,.---' - ~~,,"~~',empoison.nee.

1~ /~~~.f'~ .. --~ .. ;j;1 -.\~ Ces non-fumeurs etaient des gens non uioleuts. mais a, ce ~"--:--=-=_"-f~-r ,r/; l moment-le; Us etaieni prets it le pousser j101's du compartiment,

quand une toux non-stop a oblige le fumeur ajeter sa cigarette et d se precipiter it lajenetre pour respirertle I'airfrais, de l'air non pollue.

Ce prefixe est souvent relie par un trait d'union it un nom, au plus rarement a un adjectif (dans ce cas, il s'ecrit generalernent sans tralt-d'u nion),

un(e) non-fumeur/veuse, un non-lieu (dedslcn d'un jugequ! arrete les poursuites centre un lnculpe parce qu'il manque de preuves), un non-sens rce qui n'a aucun sens), non-stop (qui ne s'arrete pas; attention '3. la prononciation: "nonnestop), la non-violence (theorie qui refusela violence dans I' action politique), non violent(e) (ou il n'y a pas de Violence), un(e) non-violentre) (une personne qui refuse d' utiliser la violence)

sans-

Les gens qui sont des sans-emploi, des sans-obri, des sans-Ioqis, des sans-paplers peunent se demander s'ils ont une place sur La terre.

Relie a un nom par un trait d'union, H forme surtout des noms,

un(e) sans-abri (une personne qui n'a plus de logement), urue) sans-ernploi (une personne ql!~ n'a pas de 'travail), sans-gene (qui agit scans craindre de gener les autres), Ie sans-gene (l'impolitesse), un(e) sans-legis (une personne qui n'a pas de logement), unte) sans-papiers (personrre qui n'a pas de papiers d'identite, imrnigrele] en situation irr-~gu'iere)

Autres pre,flxes

ex- "" qui n'est plus

En Prance, lesfamilles d'aujourd'hui - qu'on oppelle familles recomposees - reunissent soucent les ex-marls, les ex-je mmes, ies ex-beaux-freres. les ex-belles-meres.. dans un.joycux tlesordre de relaiionsfamiliales.

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Place devant un nom, ce prefixe estsuivi d'un trait dunion.

un ex-directeur, une ex-femme, un ex-marl (famlllerernent. on dit {< mon ex ))), un ex-rninistre

sous-

Le representant de la Croix-Rouge soussiqne, recommande aux pays riches. d'accorder nne aide plus importante aux pqys sous-developpl?S 0.12 de-s enfants sous-alimentes uioent parfois dans des sous-sols sans air ni lumiere.

sous-alunentete), sous-developpete), un sous-entendu (une chose que l'on dit sans l'exprirner vraiment), scussignete), un 50us-sQI (etage souterrain d' une construction)

a partir d'un autre verbe: seuier a partir d'ur nom :. te telephone a partir d'unadjectif: rouge

vice- ;;;; a la place de

.4 la mort du president Kennedy; le oice-president Johnson a exerce le pouooir avant ies electiens.

II accom pagne .des noms .au des titres de fon ctions exercees en second, a ,Ia place de q uelquun, II est suivi d'un trait d'union.

le vlce-chancelier, la vlce-preslcence, le vice-president

l' • 2 Les suffixes

le suffixe, comme nous l'avons deja VU, sert a faire passer un mot d'une categorle grammaticale a une autre.

Mais si Ie sufftxe ae change pas fondamentaJement le sens d'un mot, il apporte rnalgre tout une nuance partlculiere, une valeur speciale que nous allons: etudier au fur et a mesure des suffixes n§pertori es.

Ainsi, les suffixes perrnettent d'obtenir :

- des verbes: sautiller

telephoner rougir

- des noms: une ruelle

la longueur un marcheur

- des adjectifs: douceatre

arnoureux souriant

- des adverbes : amoureusement

a partir d'un autre nom: la rue a partir d'un adjectif: long

a partir d'un verbe.: ma.rcher

a partir d'un autre adjectif : doux a partir d'un nom: amour

a partir d 'un verbe : sourire

a partir d'unadjectif: emoureux

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Le suffixe des verbes d'action

-er

II s'ajoute a des noms cornmuns et a des adjectifs pour former des verbes d'action. bavard er (bavard), eri er (le crt), marcher (la marche), rever (I~ (eve), signa) er (le.signal)

• Les suffixes factitifs

Ce sont des suffixes qUi exprirnent l'action de faire, de donner, de rendre, de mettre dans un etat.

-er

Le sufflxe sim pie: s' ajoute a un nom au it un adjectif de base, ~ Parfois on ajoute simplement -er au mot de base,

calm er (rendre calrne). inq ureter (rendre inquiet), vid er (rend re vide) ~ Parfois on e~,argit la base par un prefixe.

longer, allonger rallonger (long) - ettrlster itnste:

Remarque sur les verbes en -er

- Dans certains cas, Ie radical ne se rnodifie pasmais la prononclatlon se modifie. appeler (unappel), geler (le.gel)

- II arrive que Ie radical se modifie legerernerrt, differencier (la d~fferel1ce}, prlvilegter (le prlvtlege)

dseler (te ciseau), j urn eler (lejumeau), mart eler (le marteau), morceler (le marceau), pe ler (la peau), renouveler (Ie rsnouveau) : etinceler (une etincelle)

- Souvent la consonne finale du nom qui n'etait pas, prononcee s'entend dans le verbe. chan tel' (Ie chant), don ner (le don), gala per (le galop), sau ter (le saut)

~ Parfois une consonne qui n'est pas dans Ie mot base apparait dans Ie verbe suffixe. abriter (un abri), nurneroter run nurnero)

Ouelqu 'uri l'auait dit it un ami. qui l'tuiait rcpet« Ct.: un journa lis te et. peu a peu, lo: nouvelle s 'etait amplijiee, Ouelle nouvelle?

On auait decouvert an fond d'un coffre, dans un qreniet; un tableau de Leonard de

-ifier, -iser

Ces suffixes elargis s'aioutent a des noms au a des adjectifs.

• -ifier

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Hnci. On. disai; que e' elail ia craie .J oconde, 10 VI'ute};.1 ona Lisa. It [allait clarifier la question. Ponr simplifier; on s 'est mis a. fa recherche d'un expert oui aushenufterau te tableau, qui dirait si Oil. (waitj(J.lsijie au non la signature du peintre, On s'est adresse it un. specialiste qui etai: I'honnetete personnifiee. E£ on a attendu Son .jllgement.Ou etau Ie orai tableau, au Louure. Of). dans' un grenier?

am plifier (agrandir), authent.fier (rendre authentique), clarifier (rendre clair), diversifier (rendre divers), falsifier (rendre faux), fortifier (rendre fort), (s')intensifier (devenir. rerrdre plus intense), nctifier (informer), personnitier (transformer en personae), purifier (rendre pur), qualifier (donner quallte Z\, caracterlser un mot), quantifier (donner une quantite rnesurable), signifier (avoir un sens), simplifier (rendre simple), (se) solldifier (d.ev~nir au rendre sollde)

Rernarque Ce sufftxe verbal -Ifler donne unsufflxe nomtnal -ification, amplification, authentifkation, clarification r dlversttlcatlor-, falsifica.tion .. ,

• -lser

L'equipe de la: ville menait le match par 1 a.o lorsque dans les. demieres. minutes de la rencontre, l'equipe ineite« a egalise. Cela a mis en colere les supporters qui sent descendus sur le terrainei ont brutalist: les joueurs et l'arbitre, accusant. ce dcrnierd'avoir [aooriseL'equipe adverse. Certains supporters aimient personnalise leurs oetements en peionont.dessus les couleurs de leurequipe. Les policiers sont interuenus pour calmer ces [au» furieux. TaU.5, Ies supporters se sont alors solidarises pour se retourner contre les forces de i'ordre. It eet choquant de voir des gens banaliser et generalise}' des actes oiolenis ei meme les pulitiser ell criant certains slogans.

Pour tranquilliser les spectaieurs ordinaires. ilfcudrtut ne pas economiser S1),r les mqyen,s pour humoniser tes rapports entre ces « sportifs» e! if conoiendrou de legaliser I'tnteraieuon des boissens alcoolisee» ..

actualiser (rendreactueh, alcooliser (convertir en akool, ajouter de l'alceol), oanaliser (rendre banal), brutaliser (agir avec brutalite), decentralise. ;;;; delocaliser (deplacer ailleurs des services srtues dans la capital e) , economiser (faire des 'economies, ne pas depenser tout son argent), egaliser (rendre ega:li} , favoriser (donner unavantage, aider), fertiliser' (rendre fertile), generaliser (appliquer quelque chose a tout le rnonde de far;:olll generale), harmonise!' (donner une harmonie. rendre- harmonieux) r h urnaniser (rendre humainLs'humaniser (devenir hurnain), iegaHser (rendrelegal),' organiser (arranger, dtrlger), personnaliser (rendre personnel), po.itiser (rendre. politique), prlvatlser * nationaliser, rer.tabiliser (rendre rentable). s!=, solidariser (dire qu'on est solidaire, Ih§ aux autres), sonoriser (rendre sonore) I insonoriser (rendre insor ore), standardtser (nnrmaliser, unlforrniser) .. styliser (representer un objet en I~e strnphflant), (se) tranquilliser (devenir au rendre tranquille), uniforrniser (rendre uniforrne), uti'iser (se servirde), urbarilser (transformer en viHe'), valorlser

Ce suffixe sert a former de nornbreux verbes : iI est tres en vogue dans ,Ia langue d'euiourd'hui.

flnaliser (presenter scm une forme presque definitive), franchiser (rnettre.une marque it la disposition descommercants), mediatiser (rendre.rnedlatlque, connu), optimiser (rendre

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rnellleur) J secu rise t' {Irena re plus sQ r}J so rnaf ser (trad u ire dans Ie corps un trou ble psychlq ue), sponsoriser (flnancer 'pour s~ faire deIa publiciie, parrainer)

Remarque Ce suffixe verbal -lser donne pour laplupart des verbes Ie sufftxe nominal -lsatlon,

generalisation, organtsatlon. rentabillsatlon. utiksation

-+ l.es neologisrrres de 'formation recente, II, 1, p. '188,

-il'

Je oais te. raconter ce qui se passe quund on oieillii. D'abord. les.cheueux btanchtssent. Puis tes bras, iss jambee s'enqourdissetu: puree qu 'on est mains acti]. Parfois on qrossit, on s'alourdu. parfoi5~ un maiqrit et on s'ajJaiblil; iff teini jaunit. pill,it On enlaidii. On 11'(1 plus les reoes de la jeunesse, l'imaqination s'appauortt; se retrecu:

Tout cela est ural. Mais tu. sols, it y a des personnes qui em belliss en l, en lJieiUissa:itl; leur caroctere s'adouclt, leur experience de la vie les a enrichies. Leurs idees se soni approfondies et elles reqardent le monde d'un ceil bienueillont, et Ie monde les reqarde d/un ceil attendri.

Ce sufftxe. qui est celui des verbes du 2" groupe, s'ajoute genera,lement a des adjectifs de couleur et de qualite. II serta former des verbes q u~ rnarq uent:

~ l'action de deventr

blancnlr. bleulr, brunlr, jaunir, noirdr. palir, rougir, verdir durdr, falblir, .grandir, grosslr, ma.grrr, rnlndr, vieHI.ir

-T'action de rend_re au de devenir

epaiS5~r obscurdr

rendre epais rendre ohscur

s'epaissir s'obscurc r

devenir €pais devenir obscur

De nombreux verbes de ce groupe ajoutent egalement un prefixe.

raccourdr rendre court (r)affermir rendre ferrne

refroidir rendre froid ralentlr reridre plus lent

adoucir affa.lblir agrendir alourdir aplatir appauvrlr approfohdlr arrondir attendrir eclairclr eiargir enrlcbir embellir enlaidir rajeunr retrecir

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rendre doux rendre [aible rendre grand rendrs lourd rendre plat rendre pauvre rendre profond rendre rand rendre tenore rendre clair rendre large rendre riche

devenir au rendre beau devenlr ou rendre laid devenir 01,.1 rendre jeune devenlr.ou rendre etrolt

s'adoucrr s'affaibllr s'agrandl! s'alourdir s'aplatr s'appauvnr

s' approfondir s'arrondlr s'attendnr s'eclaircir s'elargtr s'enrichlr s'ernbellir s'enlaidir

se rajeuun

se retrecir

devenir deux devenir faible deventrgrand devenir lourd devenir plat devenir pauvre devenir protond devenir rand devenir tendre devenir clair devernr large devenir riche

se ren d re beau <;€ rendre laid

se rendre jeune devenir etroit

Ce rnerne sufftxe -ir sertaussi a former d'autres types de verbes, eux aU55~ prefixes. alunir (se poser sur la l.une), atterrir (seposer sur laterre)

Remarque Sur ces verbes dent la base est un adjectif de qualite, on a generalement un suffixe nominalen -Issernent.

agrandissernent, eclalrclssement ...

Les suffIxes diminutIfs, frequentatifs

Honteux d'ouoirrot« bruuamment deuans tout le monde, Ie uieil oncle a. toussote d'un air emberrasse. en cliqnotant des yeux comme s'il eta:i't g@n? par une trop JONe lumiere: it a chuchote quelques mots que personne n '0 eompris, puis it s'est miso sV!loter. comme si rien ne s'etai; passe, en pianotani .sur La table d'une main neroeuse .. Ne sachant plus ouoifaire. il a t:apote la joue d'un enfontoui ptissait

par ld, .

chuchoter (valeur d'onornatopee)

dignoter (sur c1igner)

Ce sont des suffixes: qui montrent que l'action se repete etqu'elle se fait par petits mouvements. lis se forrnenta partir d'un verbe.

-iller, -iner, -onner, -oter

• ~i ller

Dans la cour de l'ecoie, l'enfunt qui auaitfroid sauttuou; tout en mordillant un brit(m de reglisse qu'il tenait entre ses lBvresj'endillees par les gercures ..

fendiller (sur tendre)

mordiller (sur mordre;

sautiller

(sur sauter)

se couvrir de petites fentes

rnordre legerement eta plusieurs reprises avancer par petits sauts

--iner trottiner

(s u r trotter)

trotter .3 petits pas

• -onner

Tout en lit chantonnant. elle a griffonne rapidement le titre de fa chanson que rlijfi;l8ait' la radio, tan dis qtu: sa soiur qui mechonnaii son crayon en lisant marmonnait queloue chose centre lee chansons stupides.

chantormer griffonner rnachonner rnarrnonner

(sur chanter) (su r grjff,er) (sur ma .. chei)

(sur une onornatopee)

chanter @i rni-voix tres doucernent ecrire ou dessiner vite et sans soin rnacher. a petits. coups

dire quelque chose entre ses dents

• -oter

parter bas en remuanta peine les lev res digne{; ouvriret fermer ies yeuxa plusleurs reprises rapidernent

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pianoter

siffloter tapoter toussoter vivoter

{sulrpiari.o)

tapoter avec Ie bout desdbrtgts cornme un 'pianiste sur le clavier

siiffler sans falreattentl 0 n

trapper legerernent en dormant de petits coups tousseren faisanf peu de bruit

vivre au ralenti, avec de petits moyens.

{5LJr siffler) (sur taper) (sur tousset) (survivre)

Les suffIxes pejoratifs

-ailler, -asser, -ouiller

Ces suffixes expriment une action qui cornporte un eternent defavorable ou une action qui se fait d'une facon repetee au [hdefinie,

M« ooisine 8S', insupportable. RUe ne fail rien toute lajournee. elle trainasse en SOV(J,les et robe de chambre ou elle reoasse a sa fenetre. Qr(and on la rencontre dans i'escutier, le spectacle n 'est pas agrdable, EUe bredoullle un «bonjour» rapiiieet 811s11ite ellese met if parlar: Mei» elle ueut touiours auoir raison et elle discutaille sur n'importe quel sujet. De tempsen temps, elle se qrotouill« le crtine N tiraille des meches de ses cheoeux sales.

• -ailler

discutalller (sur dtscuten

tlrailler (S1Ir Urer)

• -asser revasser trainasser

ne pas cesser de discuter tlrer a plusieurs reprises

(SlH' feVeF) (SH r trainer)

rever vaguerneht

etre sans. but, ehel§, inoccupe

• -oulller

b.afouiller (sur urre onornatopee)

barboulller

bredouiller (sur un vieux verbe) gargouiiler

parter d'une facon embarrassee salir

parter d'une rnaniere precipitee produire un bruit d'eau, ptodulre des gargouillements (lntestln par exernple) gratter un peu .et de temps en temps rnachersans avaler

grato ulller (surgtatter)

mach ouiller (sur macher)

Ce sent des suffixes qui s'ajoutenta des noms, a des verbes au a d'autres adjectifs,

grossier itali en sounant

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(sur gros) (sur Ita lie) (sur sourire)

La pIUP:<lTt preser.tent.des formes de masculin et de feminin, de singulier et de pluriei. grossier(s)! grossierets)

italients) / italiennets)

souriant(s) / sounanters)

Certains.ont la meme forme au masculin et au ferninin. rnlncets) I mlncets)

NOIJS allons etudier les suffixes sulvants d'apres leur sens .

• I..'origine (pays et regions)

La ronde des peuples -« Si tou» les peuples se dannaient La main, ils feraieni outour dt: tnonde une ronde .. » Ce .sont les paroles d'une chanson francoise. Et il est urai qu. 'on pourrait voir amsi 'des en/ants espagnols donner let main d dee ecoliersnllemands, qui donneraient la main a des lyceens ita lien s. qui . danseraient. avec des jE;11.neS jilles roumaines, qui porteraient. acec des etudiants hon.gi'ois, qui interroqeraient des profeseeurs 1'UR.<;es. qui discuieraient avec leurs colleque« chinois. qui [eraient de La musieue aoeo des musiciens careens. qui ouroient un chef d'orchestre australien; qui s'intereeserau aux joueurs de tambour ofricains. qui enseiqneraient leurs rqthmes ti.ux danseurs bresiliens, qui uien-

draient d Paris jouer les musiques du monde entier et parter les lanques de la terre entiere.

Cessufflxes torment des adjectifs qui commencent par une lettre minuscule.

Elle est anglaise.

(lls peuverit former aussi des noms, si l'adjectifest accompagne d'un determlnant : article,adjectif demonstratit.adlectif possessif. .. Le nom commence alors par une lettre majuscule: un Angfais,une AngJaise.)

l.e suffixe -ien/-ienne constitue Ie groupe Ie plus important sulvi par le groupe en -alsz-alse.

Falsoris Ie point sur ces difterents suffixes: -ien/-ienne, -in/-ine, -een/-eenne

'0 bolivien I bolivienne, nigerien / nigeriennc (habitant QU Niger)

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• argentin I argentine, phihppin I philippine

• guadelo.rpeen ! guade.oupee-me

-afs/-aise, -ai·n/-aine, -an/-ane, -and/-ande, -ian I-iane c; allglais I anglalse, arnericain I arrertcaine

Ii afghan I afghane

• allemand I allemande

iI nigerian I nigeriane (habitant du Nigeria),

-ais/-aise, -oil-ole, -ani-anne

• danois I danoise, suedois / suedoise. zairols,' zalrolse

• mongol I m.ongole

• wallon I wallonne

-,I-que, -e

turc! turque. grec I grecque, suisse, serbc, slovaque. tcheque

II Les suffixes qu.i marquel1t la qualite, la cal'acteristique, fa rel'ation

C'etait un piumomene plunetaire. Ces mueiciens ei populaires qui aotuent un reoenu bancaire extraordtnaire, qui n'tuiaient uucune formation unioersitaire, uucuiie connaissance Utteraii'e. qui piJ.ycdenta leurs ex-femmes des pensions alimentaires peu ordinaires, auaieni decide de creer un nouvel hebdomadaire eulturel. reooluiiaruuure. la:l:que et democratique. On !:J trouoeratt des oriicles potiuoues. des rubrieues de uie pratique, sportive, des critiouee cininn,a:tographiques. des recits ccmiques, traqiques, [antastiques. Jeerlques. It y ourait des illustrations Hwgn~fiques.; on. 11 pI1bli@rail' les tiernieres decouvertes des sciences physiqztes etchimiques. Et e'i! aoait du succes, on en [erait un quotidien. Est-ce quec'etait naif de penser que tout cela etait une operation mediatique.?

.ls sent tres nornbreux et tres varies.

-ain/-aine et -ain/-ine

e hurnainte). repubhcainte) (ad], et nom} • copain I copine

-aire ::; quii concerne, qui est relatH a

alimentalre (qul concerrie les aliments). bancaire (relatif ala banque), cxtraordlnaire. hebdornadaire (a9j. et nom), litteralre, ordinaire, planetaire, populaire, revolutlonnatre (ad] .. et nom), universitaire (adJ. et nom)

-all-ale, -eau (au -el + voyelJe)/-elle, -el/-elle

Onelle jeunefille originate! Elle est belle mats tuuurelie: if n.'y a rien de theatral en dle.C'est lU'],C intellectuelle, mais elle est materneile aoec

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ses amis. Elle fait des etudes medicates et »etu. se battre contre les maladies mortelles : ce qui lui plairait. cest d'etre clans an seruice chirurqica! Of} elle mettrait en pratique son habilet« manuelie, pour le bien general.. elle multiplierait les rencontres indiuiduelles, et les contacts fraternels entre medecins et.malades ..

• amlcalte), general{e), lnitial(e) r rnatinalte), maximaltc). rnedicalte), rnentalte). rninirnal(e) J originake), partiake) (in~uste), royalte), theatral(e)

• nouveautx) J nouvel / nouvellefs), beau.x). bell belle(s)

• continuel (le), cu lturckle). eternekle), tormelde), fraternel (le), ind ividueltle), ir.tellectueltle). man ue'(!e) r maternel (le) I martel (le), natu reltle): origi nel (le), partiel(le) (en partie), paternel(le), reelrle), vlsuelile)

Attention a la difference entre les feminins de ces deux suffixes: -ale (un seul <<I»)

-elle (deux « I}})

-eur/-euse

Le directeur - Ma da me, je vow; ai conoo-

euee pour uous parler de »otre fils. Il est '",

bu_qarreur, il se bat aoec tous ses camarades. Jl est chahuteur, if est tres aqit« en classe. Je suis desol», {ant cela n 'est pas tres flatteur pour DOUS, mais c'est ainsi. Je sais.

a a des excuses, it n 'a pas de pere, mais .... La mere - Pas de pere ?lvlais pas du tout, man mari est bien vivant. ..

Le directour - Ei en plus, il est menteur ltl La. mere - Oh, oous sauez, mon fils aime plaisantet: II est [res moqueur, tres rieur. Metis cen'est quand meme pas un 1-'0 leur, ni un tueur!

La dtrecieur -liJais madame, uoire fils a. dix ans ...

Ce suffixe peut former des adjectifs au des noms.

bagarreur / bagarreuse (adj. et nom), or.coleur / bricoleuse (adj. et nom), chahuteur z chahuteuse (adj .. et nom: qui airne chahuter, qui alme s'agiter bruyamment dans une classe), flatteur / flatteuse (adj. et nom: qui fait des compliments. exageres), menteur I menteuse (adj. et nom), rnoqueur / moqueuse (adj.), rieur / neuse <adY'.)r

trompeur I trompeuse (adj.) ~.

'"

Iii W C

;2.' 0.

-eux/-euse-, -ieux/-ieuse

Oueseposse-t-il qtuuul on est ctmourea:x? D'obord, on est joyeax. heureux. Tout est delicicux, tara est saooureux : ce qu 'on mange" ce qu '011. boit, CD qu 'on respire. La uie deuient merueilleuse. On croit que iou!

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est possible, Dn dement couraqeux, et meme audacieux. On n 'a peur de rien. E: surtout, on s'interesse a fa personne que l'on. aime. On est curieux. Ouels sont S8S goats. ?Qui sont ses amis ? Mais petit d petit, uoila.

, q it 3 on est un pea trap curie ux .. Que [ait-elle ? Auec qui estelle? On tieuien! caprtcieux. 011 ne sait plus ce qu'on. ueut. on perd son calme et on est coiereux, et meme furieux centre elle et contre Ies autres. On n 'a plus enoie de rien [aire, on deuien! paresseuxet; pour finir; on est bien malheureux.

Mai ... ce ti 'est pas fini ... Voila qu'on est de nnuoeau.amoureux ...

~ Ce suffixe -eux/-euse s'ajoute directement au nom.

arr oureux (sur amour) dangereux (sur d?nger}

heureux (sur bonheur)

rnalheureux (sur mafheur)

Attention ilia varlante :

doulou reux (sur douleur) qui cause une souffrance

savoureux (sur saveur) qui a: un tres bon gout, excellent

Attention: I'adjectif vieux comports .Ie merne suffixe rnais il a.une forme de ,t rnasculin + voyelle» qui est vieil et le ferninirr est vieitle.

qui airne, qui eprouve de l'arnour qui presente un danger

qUI ressent du bonheur

qui n'est pas heureux

qui se met facllement en colere qui agit rnalgre la peur

qui ne fait pas d'efforts.iqul aime ne

- Sur 1(;;5 noms termlnesen ~e, le-e du suffixe se contend avec Ie ~e de la terminais:ori.

colereux courageux paresseux

(sur coiere; (sur cowage) (sur peresse)

rien faire

rnerveilleux (sur merveifle) admirable, magnlfique.

Attention: sur ma/esie, on a un adjectif meiesiueux,

- Ceo suffixe -eux devient -Ieux/vteuse dans les noms terrnines en -ce.

audadeux (sur audace)

caprideux (sur caprice)

deicieux (sur de/ice)

qui agit avec courage, origlnalite, insolence

qui fait des caprices, qui a des envies qui ne durent pas longtemps

tres bon. tres agreable

- Parfols.icesuffixe s'ajoute non pas au mom entier, rnais seulernent au radical.

curieux {sur wriosite) qui veut savoir quelque chose

furieux (sur fureur) [res en colere

-icl-ique, ~ique~ -atique

pu b lie I p u bl i q ue, lalc / larq ue (independantlel de toute confession religieuse), caracteristlque Xadj. et nom), categorique. cmematogrephtque. chimique, comique, dernocratique. drarnatique. fantastlque. feerique, identique (pareillel sernblable), magique, magnifique, mediatique, physique, politique, tragique

Remarque: Dans tete J tetque, Ie trema (les deux points) sur le « i » montre que les deux 'voyelles se proncncent separement,

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-ien/-ienne

Nous avons vu que ce suffixe marque l'orlgine : ita/ien(ne).

lei, il marq ue aussi une relation a quelque chose: quotid ientne).

Aioute a. un nom propre, il montrera aussi la relation (de travail ou de gout) dune personne au d'unechose avec UI1 artiste.

baudelalrlentne), proustiemne). sartrien(ne) rnczartientne) (adj. et nom), wagnertenrne) (adj. et nom)

mensonger/ mensongere

(ad]. et nom: qui se sert de la main droite dansla vie quctidlerme)

(adj.: qui est de.rnauvaise qualite, rude)

(adj.: qui ne ressemble a rien dautre, pas ordinaire) (adj. : bizarre, etrange, original)

(adj. et nom: qu! se sert de la main gauche dans la vie quotldienne)

(ad]. : qul est fait pour tremper, faux) ~ Les paronymes, 1,2,.p.136.

,-ierl-iere; Mer/-ere apres «ch;) au «g )}

Autrefois, dans une famille de droitiers, la fille qauchere ou le qorcon qaucher possaient pour des gens bizarre.'), parttcutiere, sinquliers. Et on essasrai; de res corriqer de ce qu'on appelait nne erreur groSSlCl'e de lo. nature. Auiourtl'hui, on laisse les quuchers inure tronquillement leur vie de qauchers .

• droltler I droltiere

grossier I grosslere particu lier / particui jere sjngul ier I singuliere

• gaucher I gauch ere

-If/-ive

actif I active, affi rrn at if laffirmative, auditlf / auditive, exclarnatif I exclamative, facultatif I facultative (quon peut taire ou non), interrogatif I interrogative; naYf I naive (qui croit trop facilement), negatif I negative, pejoratif / pejorative. pens if I pens lve, sportlf I sport ive, tard if I tard ive (qui alieu tard, qui se fait trap tard)

-in/-ine, -i n/-.Igne

A10n fils a un copain qui est oraiment coquin. Il fait toutes sortes de betises, mats it est assez malin pour ne jamais ljtre puni. Est-ce un comportement enjantin ? On dim que c'est un comportement humain.

C'est un suffixe qui marque la relation au la ressernblance.

III coqu ln/ coquine (acJj. et nom: rnalldeux), enfantin I enfantine (relatif a un enfant, ou cornrne un.enfant), femillilll fernin ine, mascul in / mascu' ine, rad in/ rad ine (adj. et nom: avare, qui n'aime pas depenser: familier)

II benin I ben igne Cad) '" qUi n'est pas grave), malin/ maligne (adj. et 110m: personne qUl sail sortir d'une situation ernbarrassante, qui salt.se debrouiiler, qui est capable de reussir - adj. : mechant: grave en parlant d'une.rnaladie)

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Les suffixes pejoratifs

,-ard(e), Basse

Scene, de menage

La femme ~ J'en ai assez dete voir assis toute la journee decant la

teM, Tu n'es qu 'un flemmard.

Le mad ~ Moi aussi Fen ai assez, assez. de tes reproches. de ta uoix criarde, Tu. m'empeches de uiure ! Et je ne supporte plus cette pie terne, ennuqeuse, [ada ... se .!

La femme - Mais t11, ne sais rien [aire, tu ne sais que crier, tu n 'es qti 'un braillard. un uaniard. qui crois etre un genie mais qui as peur de tout. unfroussard. un trouilktrd!

Ce suffixefcrme des adjectifs qui peuvent etre aussl des noms.

II est bavard; c'est un bayard,

II a habituellement une valeurdepreciative. Mais il peut avoir parrots une valeur augmentative:

$ bavardte)

braililard(e) (tarniller)

criardte)

flemmard(e) (familier)

froussard(e) (tamlller)

fu ribard (e) (familier) pleurnichard(e) (famlller) troui.lardte) (familier) vantard(e)

velnardte) (familler)

D fadasse

rnollasse

tiedasse

.atre

qui parle beau COUp, qui parle sans

cesse

qui erie fort au parle et chante 'tres fort

aiguet desagreable: une couleur criarde = choquante qui n'airne pas talre d'efforts, paresseux, faineant

qui a peur de tout

furieux

qui plsure et se plaint qui 'a. peur de tout

qui a I'habiitude de se vanter, de parler favorablernent de sot qui a beauccup de veine, de: chance

trap fade (fade: qui: manque de.gout, qui manque de saveur) trap mou, trap rnolle

d'une tiedeur desagreable

Deux amies

- J'ai nistte tinjourd'hui un appartement horrible; tout etau: affreux : la cuisine aux mUTS notrtitres. le canape oerddtre, les rideaux sales, grisatres, la salle de bains qu'on n'auait pas repeinte depuis des annees et qui aoait pris une teinte [auniitrc. Mais le pire, c'etait l« lumiere rougecitre qui tombait du lustre de let chambre. Un. uroi cauchemar!

Ce suffixe s'ajoute souvent a un adjectlf de couleur au a d'autres adjectifs, pour leur donner Un8 valeur-depreciative, pejorative.

blanch titre, b le uatre, douceatre ,grisatre" jau natre, noi ra tre r ro u geatre, ve rdatre _, Les expressions culturelles, 11,2, p. 2.20.

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• Les suffixes diu partic;pe present et de I'adjectif verbal

-an±(e) au -ent(e), -cant(e), -gant(e)

En. marchant dans: les rues passontes de rna ville, Ie reqarde toujours ies qens. C'est uraiment iniereeeant t QIW de uisaqee diIfiJ,rents! Certains sont souriants : d'auires. tristes, emouuants ; au au contraire mena(,;rtnts,; certaines perS0I111eS font des, grimaces amusantes, on rencontre d~s meres qui trouoeni que la vie est bien /aligante: des en/ants aimants. obeissants. desobeisnants. charmante, des personnes eteqantes. Bref. il If a le monde, le monde bien: vivant.

- Le suffixe -ant qui forme Ie participe present du verbe donne aussi i'adjectif verbal. Mais a. la difference du participe 'present qui est invariable, l'adjectif verbal s'accorde. comme n'importe quel adjectif : il exprime un etat,

aiman t{e), am usant(e), brillantte). emcuvantte) , exigeant(e), genant(e), hesitantte), important(e) r interessantje), rner acantte) I naissantre). obeissantte). plquantie), souriantte), rolerantie). vieilhssantte)

Les mots sulvants font exception : iis presentent un suffixe different de celui du partieipe present.

Adjectif verbal!

fati gant( e) (s) comm Lin icant(e) (5) convalncantte) (5) provocantteus)

d ifife re n t(e) (s) excel Ie nt( e){s) negligent(e)(s) precedent(e)(s)

n,egljgeant precedant

Partlclpe present fatiguant communiqua:nt convalnquant provoquant differant

- Les suffixes -ant et Rent torment aussi, a partir de noms, des adjectifs qui rnarquent

une qualite : .

constant(e) (la constance), elegant(e) (1'~legance), puissant/e) Cia puissance) evidentre) (l'evlderice), indulgent(e) (I'indulgence), intelhgentte) (l'intelhgence)

Autres suffixes dJadjectifs

-able, -ibler -uble ma.rquent Ja possibilite

Nons uioons par/Dis dans des lieux admirahles. nous menons nne oie tranouiile. paistble, respectable, le bonheur est possible, accessible, mats nous ne sommes pas heureux et now; oublions les gens qui oioent dans une ptiuurete cl. peine croqable, qui ant une vie horrible. un travail penible, des maisons pas du tout habitables et pour qui les fins de mois sont des moments terribles ()u on pose une question insoluble: au trouoer l'orqent qui manque? Est-CB que nous ne sommes pas coupable« de, uiore ainsi? Et souoent nous nOW5 crouons charitables parco que nous donnons en passont quelques sous Ct quelqu/un:

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Ces .suffixes -able, -ible, -uble.formertdes adjectifs a partirde deux origines: - un radical verbal

o acceptable (une. proposition qu'on peut accepter), ad rnirable (u n spectacle, une personnequ'on peut admirer), aimable (qu'on peut airner), croyable (que l'on peut croire;adjectif utlllse' de preference dans un contexte.negant: « Ce n'estpas croyable !.))), durable (qui peut durer), talsable (qu'on peut faire). habitable (un logernent qu'on peut habiter), potable (qu'on peut borre sans danger), respectable (un homrne, un projet q u' on pe ut respecter)

• accessible (au l'on peut arriver facilernent), admissible (qu'on peut admettre), exigible (qu'on peut exiger), incorrigible (qu'on ne peut corrtger), mdescr'ptibte (si important qu'on ne peut pas le decrire), possible (qu'on peut.i.), Visible (qu'on peut voir)

e insoluble (qu'orr ne peut resoudre, quetque chose a quai on rre peut trouver de solution)

4 les prefixes de norns et d'adjectifs, I, '1, p .. 26-27.

-Ie rad.cald'un nom exlstant au un radical latin

• capable (la capacite), charitable (la chartte), coupable, effroyable (l'effroi) , formidable. probable (sur Ie radical de preuve, prouver)

" horrible (im cr"1 horrible, qUI provoque l'horreur), paisible (quelqu'un qui mene une vie tranquille .. au un lieu qui vit dans la paix), penible (qui donne de la pelne, de la fatigue), terrible (qui peut inspirer unegrande peur, un€ terreur)

1~·1on amic.n'atutit aucune experience de la vie. touiours enfermee chez elle, elle listut toute la journee, toutes ses connaissances etaien: Uvresqlles et son imagination romanesque. Elie uioaiten dehors de Ia realitl: et attendait le prince ctuirmani; a cinquante ans, cela deoenait grotesque.

Selon les mots, ce suffixe peut avoir aussi une valeur pejorative au marquersirnplement le rapport avec cuelque chose.

burlesq ue (cornique, ridicule),-cauche.mardesque (de .caucihemart" grotesque (qui fait rire, ridicule), livresque (qui aun rapport avec les livres), romanesque (qui a: un rapport avec les romans)

-u(e) indigue I'abondance

charnute) (bien fourni[eJ .en chair), chevelute) (qu:i a beaucoup de cheveux), pollute) (qui a beaucoup de polls), velu(e) (poilu[e]), ventrute) (qui a du ventre)

~et(te)r ~ot{te)r ~ichon(ne) 'siJHi!x1es diminuti.fs

Ce sontdes suffixes qui donnent souvent une nuance affectueuse.

jeunettte) au [eunct (bien jeune), longuettte) (un peu long), propret(te} (bien propre), simplet(te) {qui est un peu simple d'esprit),

vieillot(te) (qui a un caracterevlellll et un peu rldicule), paiot(te) (un peu pa!eJ, palichon(ne) (un peu pale), maigrichon(ne) (un peu maigre)

-ier/-iere, -ieme i'ndiquent I"ordre', Ie rang prern ier I prern iere, dern ier ldern iere

deuxleme, trolslerne, quatrierne. cinquierne. sixierne ... , neuvierne (attention, le « f>} de neuf se transtorme en «. v))), dix ie-mE, onzieme, douz ierne. ,.

-issime suffixe superlatif

briilantissime (extremementbrlllant), celebrissime (extrernernent celebre), gravissime (extrernement grave), rarissime (extremement rare), richissirne (extrernernent riche)

- une reunion d'actions

- une action

-Ie resultat d'un melange

fusillade

baign ade, escap ade, gliss,adeJ prornen ade, rigol adefam iller) citronn ade, limonade, rnarrnelaoe, orangeade

-lste

Ce suffixe masculin et fernirun marque l'appartenance a ungroupe polit.que QUa une theorie ou a uneecole d'artistes

capital iste, cornrnuniste, cubiste, impressionn iste

~ Les suffixes de noms I" 1, p. 51.

Ce qui caracterise de nornbreux suffixes de noms, crest qu'un merne sufflxe peut avolr plusieurs sens. En void quelques lllustratlons.

-ade se.rt a former des noms feniinins qui indiquent:

- une reunion d'objets balustrade, facade (Ie devant d'un batirnerrt)

de :Ia me me espece

- Ie metier

avocatte), rnagistr at(e) (notcnsque le ferninin de ces deux mots: est d'introduction reccnte)

-age donne'des noms masculins qui marquent:

- I'action et Ie resultat arrivage, bavardage (le fait de parler sans, arret), enfan-

till age (comportement qui ressemble a celu:i d'unenfant), etalage (action de rnorrtrsr), remue-menage (agitati-on avec du desordre et DU bruit), tap age (bruit que l'on fait en tapant sur quelque chose), temoignage

- unetatesclavage,. surrnenage, voisinage (le fait d'etre proche)

- une reunion de- chases de la rnerne espece.

feuillage {ensemble de feu ilies) , outillage (ensemble d'outils), 81umage (ensemble de plumes), voisinage (ensemble des voisins)

-at forme de,s noms masculins et il indique:

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-Tetat, la qualrte, ila fonction anonyrnat. benevolat. doctorat, professorat

- Ie lieu habitat

-erie donne des l10ms feminins,:

- de lieu

boucherle, boulangerie, charcuterie, crernerie, epicerie, librairie, papeterie

carnarade rie i etourde lie

=de qualite au de defaut

- d'action agacerie, causerie, tricherie

~ l.es neologisrnes deformation recente, 11,1, p. 188,

-ien(ne} donne des noms masculins ou feminins qui indiquent:

-Ia profession, la specialite chtrurglerune). collegientne). mecankientne)

pharrnaden (ne)

-I'origine, la nationalite ltallerfne), ntgerierune), parisienme)

- I.e rapport, la relation

mozartierune). proustientne), sartrien(ne)

-ier au -,er apres « g» au « ch ~) forme des noms masculins etpeut designer:

- une personne

boucher, boulanger, charcutier, crernier, epicier, patissier,

horloger .

abricotier, cerisier, oranger, palmier, pecher, poirier, pornmier, prunier, rosier

beurrier, sucrier

- un arbre

- un recipient

-iere ou -ere apres (( g » ou ({ ch }), forme fern ini n.e de -er ou -ier, indigue:

- une personne

bouchere. boulangere, charcutiere, crerniere. epciere, patissiere

cafetiere, saliere, theiere

- un recipient

-ure, -ture, -ature forment des noms feminins qui illidiguent:

- 1.1 fonction magistrature

-Ie lieu devanture (far;:ade d'une boutique)

-T'action, Ie resultat avertture.recnture.isignature

-Ie resultat d'une action

coupu re, blessure, rature (trait qui barre une lettre ou un mot ecrit pour l'annuler), rupture (fracture, cassure, separatlon)

armature (ensernble.detiges qui: servent a SO utenlr), ossature (l'ensernble des as), parure (ensemble de bijoux assortis), toiture (l'ensemble des elements du toit)

-Ia reunion

Nous allons maintenant voir plus en detail Ies suffixes de noms selon Ie sens qu'Ils lndlquent,

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Au COTnI1WlXCement, c'est un amusement. On. se retroure, c'est un rassemblement de copains en * pieine nuit. et on fait toutes sortes de MUses:

miaulemeuts. abotements liennissemente, ruqis- *

sements ... on secroirait dans une [erme ou. dans

un ZO"Q.. C'est un bouieoersement. une reeotuuon

dans ce quariier traaouille ou uioent des per- ~~

sonnes tiqees. Lee ooisins sortent et forment ~

un uttroupemeni. et il y a des interrogations, des, hesitulions. Que [aire ? Ouelle est la solution: la punition ? Est-ce qu'on doit dire aces jeunes gens.' «Circulez, stationnement interdit decent chez nOM'S:.'»? Dolt-on

demander leur interpellation et leur q 5;

,cond~n~n.~fltion ~IU tri:nma .. ~' l~ur. ~X.~.clU~ion du Br..... . quortier; Ou bien simplement le paiement

d'une amende? Apres dolibnration: on leur .

. --T-,.-.....:s...{.¥~""\

donne seulemeni un. auertissement.

Et en conclusion, on leur dit: «Profitez 'de uotre jeunesse, nientot, vow; remarquerez des, changements en VOllS. '[,-nns ne pourrez riencorure le.nieillissement de notre corps et; un jour peut-etre, comme nous, uous obseruoresune modification. de uos habitudes etrous aurez un sentiment die colere deoant l'apparition de ces yroupements de jeunes qui s'amusent cI. troubler les autres par leurs miauletnents, aboiemenis; meuqlements, hennissements, ruqissements en pleine

- radion au Ie resultat

nuit. »

Noms; masculins en -ement ow -iment et -issement (sur lesverbes du 2~ groupe) Ces suffixes sort ajoutes au radical du verbe.

• amusement (arnuser). ·aUroupement (attrouper), bouleversernent tbouleverser), changernent (changer), commencement (commencer), comportement (se comporter), developpernent (deveiopper), gouvernement (g6uvernet), groupernent (grouper), rruaulement (du chat) (rniauler), paiement (payer), rassemblernent (rassernbler), reglemerit (regler"'" action de regler uri ccntlit, ensemble de regles a respecter), statlon nemen t (stationner), traiternent (traiter)

• abatement (du chien) (aboyer), tutolernent (tutoyer), vouvoiernent (vouvoyer)

• senti rnent (ssntlr)

• agrandissement (agrandlr), avertisserrient (avertir), elargissement (I'~largir), embeltssement (embellir), hennissernent (du cheval) (hennlr), rajeunissernent (raj€lIUl~r), ralentissement (ralentir), ruglssernent (du lion) (ruglr), vleillissernent (vieillir)

,I.i.

Noms masculins en -age,-issage

• arrivage (Ie fa:itd 'arriver pourdes rnarchandises), bavardage (Ie fait de bavarder), donage (mot recent; reproduction a l'ldenflqtre d'un etre vivant), de-collage (le fait de decoller. de quitter le sol pour un avion), elevage Uefait et la manlere d'arnener desanimaux it leur

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plein developpernent), essay age (le fait d'essayer un veternent pour voirs'il va bien), la vage (~ 'action de laver) I manage (I' action de se marren, n ettoyage (I' action de nettoyer), passage (l'action de passer, un ~je.v oul'on passe) ,patinage (l'action de patiner, glisser sur la glace), pilotage (l'actton de piloter, de condulre), re.glage (le fait de reg.ler UIU mecanisme), repassage (I' action de repasser au I~nge), rincage (Ie fait de passer a l'eau pour en lever le savon), sondage (l'actlon de chercher a connattre l'oplnlon des gens, de chercher a savor ce qu'~1 y a dam le sot), veuvage (le fait d'e"tre veuf veuve, d'avoir perdu son mari ou sa femme) I voisi flage (Ie fait d 'etrs proch e)

• app.entissage (action d'apprendrer, vernissage (action de vernir)

Noms feminins en -aison,-isol1, -sion et en -tiol1

(-ation, -cation, -ification, -i.sation, -.ilion, -uction., -ution) Cessuffixes sont ajoutes au radical du verbe

e corrtparalson (comparer), conjugalson (conjuguer), liaison (ller), livraison (I~vrer}; terminaison (terminer)

• guerison (g~erjr), trahison (trahlr) [Notoris que ces verbes du2" groupe ne sont pas' formes a partir d'adjectifs.]

• conclusion (condure), decision (decider), division (diviser), vision (voir)

~ action (agtr), collection (collecticnner), correction (corrtger), inspection (inspecter) 9 affarnation (afflrrner), condamnation (condamner), constatation (con state r), declaration (declarer), exclamation (s'exclamer), hesitation Chesiter), interrogation (lnterroger). liberation (llberer), multiplication (rnultiplier), negation (nier), observation (observer)

iii communication (CommuniqtJer"),edL!lcat~Dn ("eduquer), explication (expliquer)

• classification (dassifier), modification (modifier)

e modernisation (moderniser), organisation (organiser)

• addition (addltlonner), apparition (apparaitre), definition (definir), disparition (dlsparaltre), punition (punir)

II construction (construire). lr.structlon (instruire). reduction (r~,dulre) ;) dissolution (dissoudre)

Noms feminins en -ade, -ance, -ence., ·erie~ -ure

• baignade (Ie fait de nager, de se balgner). balade (attention avec un seul !! I ,f = promenade), glissade (le fait de glisser), noyade (le fait de se noyer), promenade (le fait de se promener)

• croyance (Ie fait de noire), esperance (le fait d'esperer), gerance (I 'acte, ~€ fait de gerer, de, diriger, d'adrninistrer)

• exigcnce (.Ie fait d'exiger), existence (Ie Iaitd'exister.Iefaitd'etre), frequence (caract ere de ce qui arrive plusieurs fols), intellrgence (letait de comprendre, ce qui perrnet de cornprendre), negllgence ae fait de neglr.get)

• causerie, .ccquetterie 6desir de plaire), tricherie (trornperle)

@ aventure. blessu re, COUpLi re, ecorchure (dechiirure legere de la peau),euiture, rature (tralt qul barre urre lettre ou un mot etrit pOUJ l'annuler), rupture, signature

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- L'etat au la quatlite

La plupart de ces. suffixes montrent une qualite morale au intellectuelle (au un defaut) d'une personne, l'etat au 1,12' caractere d'une.chose, et font passer de l'adjectif a un nom terninin.

-te, -ete, -itEi

Ouelles sont les cualites que je recherche chez quelqu 'unrJe »ais VQU.s le dire. Sur une [euille de papier on peut tout demander: Et par exemple, la beaute associee ix la simplicite. la generosile et hi gateM. la Donte et meme La naioete, la loyallte qui n 'empecherait pas la perspicacite, la iJ%ntC sans durete, la uioacit« du caractere qui irait bien aussi auec un peu de timulite; le goia de la ver.ite sans fa selNJrit'(~; et on rejetterait avec force la eruaute. la qroesteret«, ta taenet« la mecbancete. la brutalite. let /erocite, fa stupidue et la lJulgarite.

Et que felit-on des ces qllalites qui peuaent litre des dcfauts, comme: fa l~gerete. let banalite. 1\L docilite, lao recherche de la papularite ?

En realit«, si on veal respecter la veru.e_. si on reste dans la probabiliW, La possibilite. on admeura que l'humanlte est un melange de tou: eela .

qualite de ceo qui est beau

quallte de quelqu'un de gentil, de bon

etat de quelqu'un qui est cruel, qui cherche a. faire du mat etat de quelqu'un de fier,qui se croit superieuraux autres

etat de quelqu'un qui est gal, qut est de bonne hurneur. qui Fit souvent qualite de quelqu'unqui est l-oyal, qui est horinete, fidele

qui a des aspects varies, divers, djfferents

qualite d'une personne qui veut, qui estvolontalre, deterrninee

etat de ce qui est bref: court. qUi dure peu de temps

etat de ce qUI est dur: qui reslste, qui est difficile a supporter

quallte de quelqu'un qul est ferme, qul ~E; tierrt bien, qui ne change pas

d'avis

etat de queique chose de grassier, de rnauvaisequalite, de quelqu'un de maladroit, d'ordurter

qualite de quelqu'un qui agit avec adresse, intelligence, qui est habile caractere de celui qui est lache, quia: peur

etat de quelque chose de leger, qui a peu de polds, fin, falble, de quelqu'un qui est vif, peu serieux

caractere de celul qui est rnechant : qui fait du mal ou veut en faire caractere de celui qui est nalt: qui croit toutce qu'on lui dit

etat de ce quiest net: qui est clair et precis

etat ouqualite de, (8 qui est pauvre : celui qu: n'a pas assez d'argent pour vivre

etat de ce quiest propre : qui n'est pas sale

banal: ce qui est banal, ordinaire

brutal: qui est violent

capable: qui peut tairs.quelq ue chose; qui est habile

cornplice : quelqu'un qui aide quelqu'un d'autre it faire quelque chose de mal

la criminal ite: crlminel : qui constitue un crime, une faute grave punie par la loj

• la beaute: la bonte:

la cruaute: la fierte:

la gaiete:

la ioyaute: la variete: la volonte:

• la brievete: la durete:

la termete :

la grossierete:

l'habilete: la lachete: la lege rete:

la rnechancete:

lanalvete :

Iia nettete: 113, pauvrete :

fa proprete :

'. la banalite: la brutal ite: la capacite: la cornpllcite:

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la docllite :

~' (imegahte:

la facilite :

la familiante : la fatalite :

la ferninite : la fercclte:

la finalite :

la generalite : la generosite : la gravite : l'hurnanlte : l'hurnidite :

I'inferiorite: 1'(in)utiMe :

la mentallte : la rnoralite :

l'obscurlte : l'opportunite : la perspicacite :

la popular.te : la possibilite ~

la probabilite : la productivite : la publlote :

I arapi d tte :

la realite :

la seve rite :

la slrnplicite : la stupidite : la superlorite : la timidite :

la vente:

la v ivadte :

la vulgarite:

docue : qul obeit fadlernent

(lniegal : qui est (au qui n'est pas) de merne quantite. de rnerne valeur, qul est au qul n'est pas pareil, sernblable

caractere de ce qui est facile, de ce qui sefait sans 'effort famtlier: que 1'011 connalt bien, apprivoise

fatal: fixe, deterrnine.par Ie destin

feminln : qui est propre a la femme

feroce: qUli est cruel par instinct, tres rnechant final: ce qui est a la fin, ce qui est le dernier

general: qui concerne un ensemble de personnes, de choses genereux: qui donne beaucoup

grave: qui peut avoir des consequences dramafiq ues, severe hurnaln : caractere de I'homme comme espece, bon, sensible hurnlde: caractere de ce qui est rnouille

lnferleur : qui est au-dessous, plus bas

le fait d'etre (lmutlle ; {in)utife: qul sed it quelque chose (au qui ne sert a rien)

la facon de penser (mental: qui s€ fait dans ['espnt)

qualite d'une personae qui a des principes meraux, qui suit des regles de bonne conduite

absence de lurnlere (obseur: au il n'y a pas de lumiere)

clrconstance qul convlent ace qu'on veut faire, qul est opportune caractere de celut qui est perspicace, quj est capable de cornprendre plus vite que les autres

le fait d'etre populalre. d'etre connu et airne de la plupart des gens caractere de ce qul est possible, de ce qui peut arriver

caractere de ce qui est probable, de ce qui a des chances de se produire posslblllte d'etre producttt, de produire. de faire beaucoup

art de, faire connaitre un produit a l'opinlon publlque pour mleux Je vendre

Ie fait de faire une chose en peu de temps, le fait d 'eire rap ide ce qui est reel, qui existe vraiment

comportement d'une personne severe, d'une personne dure qualite d'une personne qui a des. goats simples, modestes caractere de re qui est stuplde, idiot, bete

etat de ce qui est superieur en nombre, en valeur, en force, caractere d'unepersonne timide, qul manque de confiance en elle caractere de ce qui est vral, reel

qualite de ce qui est vlf, rap ide

manque de distlnction, de raffinernent.vetat de' ce au de celui qui est vulgaire

-esse

l'adresse (adroit), la delicatesse (dellcat), la faiblesse (faible), la finesse (fin), la gentillesse (gentil), l'ivresse (ivre), la jeunesse (jeune), la maiadresse (maladroit), la rnollesse (mou), la paresse (paresseux), la rkhesse (riche) , la rudesse (rude), la sagesse (sage), la secheresse (sec), la souplesse (souple), la tend resse (tendre), 10: vieiilesse (vieux), la svel±esse (svette)

-eur

C'est un suffixe qui indique une caracteristique physiqued'une personne OU d'une chose (forme, dimension. couleur ... ), une sensation, un sentiment.

Generalemerrt, les noms femrnins en -eur s'ecrivent sans «e)} final.

l'ardeur, la blancheur (d'un tlssu, d'un visage, de la neige), la chaleur, la douceur, la douleur, l'epaisseur, 'a hauteur, la laideur; lalargeur, la lenteur. la longueur, la maigreur, la rninceur; la moiteur (l'hurnidite de la peau, de l'air), I'odeur, la paleur, Ja rigueur (la severite, la fermete), la rougeur (d'un visage), la saveur, la vapeur. la vlgueur (la force, ~'energje. I'ardeur)

la bourgeoisie, la folie, la jalousie, la monotonie, la poeste

-ie

-tse

la betise (bete), la franchise (franc), la gourmandise (gou.rmand), la sottise (sot)

~itude

la certitude (certain) /I'incertltude (incertaln), l'exactitude (exact) /J'inexactltuce (Inexact). la gratitude (l'adjectif n'existe pills) I I'ingratitude (ingrat), la multitude (multiple), la solitude (seui)

.l'agent au la profession

Une adolescents s'Interroge - Que serai-je plus tard ? Est-ce que je

passerai ma vie dans une cuisine a [aire. du pain, e;:;: ?:~ des f(uteClllx,. de, bons p~l_~ts~lats~ es~~~e ~lJ.eje

,- " , ' Sefal boulanqere, p,atlSSlere. cuisiniere?

, Pourouoi pas. siren ai enuie? J'aimerais peut-etre nendre de bons fromages et je semi cremiere, on bien j'aurai nne boutique pleine d'epices, de conserves. de boites de sucre; de sel. de bouieilles tl'huile etjc.seroi epiciere.

Je pourrais aussi [aire des oetements et je serai COUI4~ riere. Ou. bien je fnbriqueroi; je reparerai des montres, des perulules, des horloqes et je serai une habile horlo-

gf!re. Tit si j'aime les JIeurs et les arbres, qui ~. m'empechera d'c~rej[trdtriiere?Et sij'ai~e ~es ~ li: enfants :l le~ I.W;I?S. po~rq~,wl n~ .. s~rals·]e' 1.. If:\

_Jc=~::::c:=:r,.. pas instituirice, educatrlce ? Bt SlJ aune lc _"i< ,

theatre" la musique, la danse, ceia me plairait d'etre actrice, chanteuse oa danseuse . . Mais qui me lnissera folre des serrures? Pas messieurs les serruriers. Qui me laissera. reparer les chaussures ? Pas messieurs les cordonniers.

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Qui me laissera poser des oitres auxlenetres? Pas messieurs les uitriers. Qui me laissera fobriquer des meubles en bois? Pas messieurs les menuisters.

Et si je suis professeur, inqenieur, docteur, procureur, est-ce qu 'on saura qui je suis ?Romrrw oufemme ? Qui le saara?

Mtu« on ie saura qtuuul je semi enseiqnante, explorcurice, TUW iqa trice, realisturlce. creatrice et professeure, inqenieure. procureure 1'.1/

- Dans 10, rue, il y a un antiouaire et, d' cot«, un disquaire (lui est luimeme uoisin du librair«. Chez l'antiquaire, on trouue des objets de la Grece ancienne au de l'ligypte phuraonique qui pourraient interesser ties archeoloques et des egyptoloyues" Le disquaire propose des morceaux de musique eui om ate composes a partir de chants d'oiseaux 131, qui pourraient passionner res ornitholoques.

Chez le Iibraire, si on s'inieresse ie, t'etusl« des caracteres, D9.ila. les '1 ouoraqe« des psucholoques : si on s'interesset; la lanque, voila les t etudes, des philoloques et, si on. croit a l'influence des astres, voila les ~

liore« des astroloques. ~.' ·17 J1 h'~ .,.,_. \' . '--.

"0 '. • ". . ' . i7~i i--- ''7.~,-.,~, If; .J. ',1 ~'<i

- C etait un peat orchestre forme de . !(\,F!'! I, :l, "" . Ie;. I,C"\ .

musictens =r=> a~'aient ~"_~i ~{. 7 \\.....1 \\,??Q~ t: ~

chacun un. metlel;. mats ql.~l ~(tr "'r ~~ .

amour de La musique se reurus- 1, " )~J~~ .' / i--T;~~~

~aienl une [ois par semaine pour I!!.tl ~_ • ~':. (»~

jouer ensemble. \ ~ ''t ~ ';;'. .

Ainsi le dentiste. le pharmacien et le ;--:--.~) ~~) ,iii ~ ~)

\ '''11\ ;1 i \\

I'b . d I . 'Il 'l . .' \\11 I'~\ .1/. '"

l. rture e a petite VI. e e atent gUl- .,':'" \I;~ 1;iI)J \.

(aristes. La standardiste du Grand 1 \ 1 ~\ \(:" l~_' e:, Ii, ,

Hotel ettut pianiste et le bagagisiB, II ~ \ '\63f

bassiste. Les [ourtuilistes cia journal r;;- ,~

local etaient ulolonistes. I'instituteur, hauiboiste et le publiciste; clari-

nettiste. La. pharmacienne etoi: percussionniste et lao boulanqere, tiio-

loncelliste. Quelques dames et messieurs it la retraiie etaieni choristes

et l'un au l'auire tie ces musiciensjouait ou. chanttdi parfoisen soliste.

C'etiu: une.petite Ville d'artistes.

-ain(e)

ecr.vain (le feminiln eaiveine est encore rarement utilise saul en francais canadien et egalerrrentdans quelques journaux)

-alre

Ce suffixe donne des noms qui ont la merne forme au masculin et au terninin antiqualre r drscuaire 1 fcnctlormaire. libraire r manutenttonnaire (personne qui deplace des colis pour les stocker au pour les expedler), secretaire, veterinalre

-ant(e)

dirigeantte), enseignantte) I .gagnant(e), ignorant(e), savantte)

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-eron

Ce sufflxe forme en grande partie des noms de metiers ruraux, Ce sont des noms uniquernent masculins,

bOcheron (personne dont Ie metier est d'abattre les arbres), forgeron rpersonne qui travallle le fer), vigneron (personne qul cultive la vigne, qul fait du vin)

-(t)eur I-meuse, -(a)teur/-(a)trice

acheteur I acheteuse, oaigneur/ baigneuse, brodeur / brcdeuse, carnpeur / campeuse, chanteur I chanteuse, coiffeurzcoiffeuse,

danseur I danseuse, fumeur /fumeuse, joueur I joueuse.jnarcheur I marcheuse, menteur I rnenteuse rnonteur J monteuse (personne qui monte des films" vendeur/vendeuse

Remarque Ce suffixe -eur forme aussi des noms de metiers sans ferninin.

auteur, censeur, docteur, ingenleur, procureur, professeur

Mais ll faut signaler, dans la langue conternporalne, une ten dance a ferniniser ces noms en ajcutant un « e}) final. Aussi voyons-rious apoaraitre, notamrnent au Canada et aujourd'hui dans la presse francaise, des euteures, des ptoiesseures, des dodeures, des ingenieures, des procureutes. Cette femirusatlon peut sernbler timide, puisque Ie feminin ne s'eritend pas. Eire serait certainement plus audacieuse sl on disait "censeuse, "protesseuse, "suteuse ou "euirice comme pourcertains mots en -teur ou vateur qui ont un ferninjn en -trice au -atrlce.

acteur I actrice, conducteur J conductrice, createur /xreatrtce,

decorateur I decoratrice. dessinateur I dessinatrice. explorateur / exploratrice, instituteur I institutrice, lecteur Ilectrice, moniteur I monitrice,

navigateu r / navigatrice, traducteur I trad uctrice

-ien/-ienne

chirurgien (lefernlnin n'existe pas encorcr.xcrnedicn J comedienne, mathernaticien / rnathematicienne, mecanicien I rnecanlclerme, muslcien I musicienne, pharrnaclen I phar-naclenne

~ier/-iere, ou -er/-ere apres "ch» au <'.g»

boucher J bouchere, boulanger I boulangere, caissier / caisslere.

coutu rier I couturiere, crern ier I crern ie're,epic.ier / epiciere, horloger J horlogere, [ardlnier I jard in jere, patissier J patissiere, roman tier I rornanclere, serrurier. teinturier J teirturiere

Ce suffixe forme aussi des noms de metiers sans feminin. Ce sent generalernent des noms d' artisans. On salt que les femmes autrefois ne pratiq uaient pas ces metiers,

menuisier, plombier (rnals une ptombieres est une creme glacee), serrurier, tapissier, vitrier

-iste et -isme

- Le suffixe -lste forme certains noms: de metiers, et de nombreux noms de musiciens.

II ala merne forme pour Ie masculin et Ie femlnin.

bagagiste, dentiste, joumaliste, publiciste, standardiste

artiste, bassiste, choriste, clarincttiste. coricertiste, guitariste. hautboiste. percussionnlste, pia:niste, soliste, vioioniste. violoncelliste

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Et a partir de sigles, on forme des noms comme:

un RMiste (personne qui recolt le RMI), un vetetiste (personne qui pratique le VTT ou velo tout terrain)

~ Les slgles, II, 1, p.183.

- l.e sutfixe -iste forme aussi les noms de partisans d'un groupe politiqueou d'une theorie

caprtallste, centriste, communiste, idealiste. mondialiste, progressiste, socialiste Ces noms correspondent a un suffixe en -isme qui marque la doctrine.

le capitalisme, Ie centrisrne, Ie cornmunisrne, Ie mondiallsme, lesoclalisme ....

- Ces memes suffixes en -lsrne et en -iste servent a former des noms d'artistes et des noms decoles d'art.stes.

les cubistes, les dadaistes. les Impressionnistes. les naturalistes, les realistes. les surreallstes.

Ie cubisme, Ie dadarsrne: l'Irnpressio nnisme , Ie natur alisme, le reallsrne, le surrealisrne

En resume, la plupart des mots en -isme et en -lste appartlennenta la langue de la politique, de la philoscphle, de la vie sociale, de l'art, On peut en former a tout moment, selcn Ie. contexte politique, social au artistique ..

l'altermondialisme, I.e. freudlsrne, Ie rnarxisme, Ie minimalisrne, Ie tiers-mondisme

-logue et ·Iogie

II existe toute une serie de mots formes avec Ie suffixe -Iogue (d'origine grecque). Ce suffixe indique la personne qui etudie une matiere partlculiere. qui en parle. qui rnontre des cornpetences dans cette matiere .. II a la rnerneforme pour lernasculinet le fernlnin.

archeologue, astrologue, egyptologue, geo~ogue, ornithologue (celul qul etudie les oiseaux), philologue, psycholcgue. radlologue

Ace suffixe, correspond un suffixe -logie, qui" marque la matiere etudiee (nom fernlnin). archeologie. astrologle, egyptologie, geologie, ornithologie , philologie, psychologie. radtologie

• Un instrument au une machine

Les suffixes indiquant une fonction utilitaire (instrument, appareil au endroit) sent nombreux et varies.

·eurJ-euse QW -teur/-teuse

Selon l'appareil, Ie genre masculin ou ferninin est bien etabli.

l'ascenseur, l'rnterrupteur (petit objet grace auquel on arrete au on retablit Ie courant electrique), Ie melangeur (appareil servant a rnelanger l'eau chaude at l'eau froide), le moteur, l'ordinateur, Ie projccteur. Ie radiateur, Ie refrigerateur, Ie televiseur

.Ia couveuse, la moissonneuse-batteuse. la perceuse, la vlslonneuse (apparell pour regarder des photos, des films)

-oir/-oire

Ce suffixe forme des noms masculins au ferninins d'instruments, de petits appareils, et aussi des hams de lieu de l'action.

III un arrosoir (un objet qui sert a arroser les flews), le bougeo.r (l'cbjet qul porte la bougie), Ie hachoir (instrument qua sert a hacher, a couper la viande), Ie rnirolr (une glace pour se regarder), Ie rasoir (objet pour se raser), le tiroir

• la bouilloire (recipient servant a faire bouillir de l'eau)

• Ie comptoi r (longue table haute et etrolte au on sert les consornmanons et au on paye, au on compte son argent), le couloir (un lieu pour passer), Ie dortoir (grande sane ou, dorrnent plusleurs personnes), lie fumoir (un lieu pour fumer), le parloir (un lieu pour parler, dans les prisons par exemple), Ie trottoir (un lieua l'origme pour trotter, aujourd'hui un lieu pour marcher)

• la baignoire (un objet pu prendre des bains), la patinoire (lieu pour patiner sur la glace)

Les suffixes diminutifs

-elette, -ell!:'!, -etl -ette, -ot

Taus ces suffixes indiquent la petitesse des personnes et des chases.

C'etait une jolie chombreue. Sur la ,------~-------__,__--""TTT-"'l""I cheminee, it y avail une statuette et une pendulette qui ne tionnait pas l'heureexacte. Une [illette, en chemisette blanche et [upette bleue, mangeail une tartetette sur une tablette pendant qu'un qarconnet, qui (wait enleve sa. casquette, lanait dans une cuoeue, avec une saoonnettc, un chiot qui, tout tremblant. secouait les goullelelLes d'etui .. Las deux enfants chunuiient une chansonnette. Dehors E:L--_:~~~-~-'-----::~==e:-=~-~--_j pres du. muret du jardinet, une ctiatte et ses chatons suroeillaient de

pauures oisillons. De I'autre c8te. dans fa ruellc, c'etait le silence.

• unecotelette. une gouttelette, une tartelette

• une lamell'e (une petite lame), une poutrelle (une petite poutre), une ruelle (une petite rue), une rondelle (une petite tranche ronde), une tourelle (une petite tour)

• un coffret, un garconnet, un jardlnet, un muret

une boulette, une casquette, une chainette, une chambrette, une chansonnette, une chemisette, une clochette, une cuvette, une fillette, une malsonnette, une pendulette, une savonnette, une statuette, urre tablette

- Patio is, Ie suffixe -ette pr.end u ne nuance affectueuse 'que I' on retrouve aussi dans les diminutifs de prenorns,

une sceurette, Jeannette, Pierrette

~ Le suffixe -ot prend aussi cette nuance.

un frerot, un marmot (farn.: Uti petit garc;:on), Jeannot, Pierret

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~ Quelques sufflxes designent de petits anirnaux : -cn, -ot, -Illon, ~eau.

fine I anon, chat I chaton f chien / chiot, lapin Ilapereau, lion Ilionceau, loup Iiouvetea.u, mouche.l moucheron. oiseau I oisillon. ours lourson

• SuHix,es dive'rs

~ee ind;ique un collectif, un contenu" une duree, une distanQe Ce suffixe forme des noms feminjns.

• la rnaisonnee (tous les habitants d'une maison), la tablee (l'ansernble.des personnes assises auteur d'une table)

• la bouches (la quantlte d'alirnerrt qu'on peut mettre dans la bouche), la cuilleree (le contenu dune cuillere), Iia gorgee (petite quantrte de liquide avalee d'un coup), la pincee (Ia quantite prise entre le pouce et l'index), la polgnee (la quantite que peut contenir la main ferrnee)

• la journee (la suite des heures entre Ie I:ever eft le coucher du soleil), la matinee, Ia soiree, la ve.llee

• I' enjambee (un grand pas), la traversee (Jetton de traverser une grande etendue d'eau)

-ard(e) designe des personnes d'apres Ie lieu au ils habitent ou bien donne une valeur pejorative

• un campagnard (un habitant dela campagne}, un rnontagnard (un habitant des montagnesl e un chauffard (un rnauvars chauHeur),un clochard (personne qui vlt sans travail ni dornlcile fixe), un froussard (quelqu'un qui a peur) , un richard (un homrnerlche), un smicard (farnilier, personne qui est payee au S.M,.i.C, qui ne recoit que Ie salaire minimum)

-+ Le5 suffixes d'adiectlfs. i, 1, p, 40.

-+ Les sigles, II, 1, p. 183.

-asse donne une valeur pejorative, souvent familiere

la caillasse (farn., des cailloux, des pierres), la lavasse (fam., boisson, soupefade avec beaucoup d'eau), la paperasse (papier ecrlt. considere camille inutile), la tignasse (fam., chevelure epaisse, mal peignee)

-aie desrgne les plantations

une cerisale, une bliveraie, une orangeraie, une palrnerale, une roseraie

Suffixes formes A partir de verbes

II taut enfin ncter les tres nornbreux suffxes.d'adjectits et .de noms formes a. partir de l'Infinitlf, du participe present au du partlclpe passe ..

Le lever, le dejeuner, le diner, le qoiae» .. le souper. le coucher rqthment la journee ..

Le rire .. le sourlre sont les armes. et les plaisirs de la uie sociale. Les etudiants doinent faire des resumes et des dictees.

L'entree et In sortie sont siqnalee« par une enseiqne lumineuse uerte .. On appelle le Japan. le «pays du solei/levant»,

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\lets le couchant; Ie ciel et les nuaqes euuent rouqeouants.

It est fatigue. Ell« est surprise, c'est une jeune fille enihousiaste et passionnee.

Les voyageurs sont entasses dans le metro.

«Aqis intelliqemment; prudemment, patiemment et tu. reussiras.» C' est ce qu 'on dii normalemeni, brteuement. aux jeunes gens qui commencent dans la oie. Eux, ecouteni qetutment. mais ils.sanent ptucisement ce qu'ils ueulent et finalement ils font ce qu'ils ant passionnement enoie de [eire.

-ment

Ajoute ger1eraiement a l'adjectif feminin, i'l forme des adverbes de rnaniere. doux I douce -> doucernent: heureux I heureuse -> heureusernent:

sur I sure -~ surement: simple (rnasc. I fern.) -. slrnplement

Mais:

- On ajoute -menta i'adiectif rnasculin terrnine par une voyelle.

joli - jolirnent: passtonne -~ passionnement: poll ---} poliment: vral ----'jo vralment Exception: gal -~ gaiernent.

Attention a des cas particuiiers cornrne :

bref ----'jo brievernent: gentil ~ gentimeni

- Dans certains cas, Ie suffixe -ment devient -ernent.

confus, enorme, precis -,; confusernent, enorrnement, precisernent

- Certains adjectifs en -ent au -ant ferment un adverbe avec le suffixe -emment au

-amment.

patient, prudent - patiemment. prudemment constant elegant - constarnrnent, elegamrnent

Deux arnls, Pierre et Paul, discutent

Pierre - Ouel ennui. il faut faire des choi« dans la vie!

Paul - Muis tu as besoin d'tui emploi sur, d'une pate mensuelle ! Et. tu. peux les auoir grace a l'appui de tes amis.

Pierre - Moi, je uouilrois le ool des oiseaux dans le del, le guZop des cheuaux. dans la jor.et, la marc he sur une route deserte, et de temps en temps des appels all. loin, des cris d'animaux;

Paul - Tu. TeVeS !I!

On peut constater que certains mots ne component pas de suffixe.

55

- Ainsi, on forme des noms rnasculins en retirant la desinence du verbe et en gardant Ie radical pur.

l'appel (appeler), l'appui (appuyer), le choix (choislr), Ie eri (crier), l'errrplo! (employer). l'ennui (ennuyer), l'envoi (envoyer), Ie .galop (galoper), l'oubll (oublier), le vol (voler)

- Et on forme des noms fernlnlns en ajoutant a ce radical pur Ie suftixe « e)} au sufflxe de la derivation regressive.

la gene (gener), la hate (hater), la rnarche (marcher), la paie (payer)

Quelques families de mots

Pour conclure sur ceo sujet, nous allons rnontrer comment, a partir des prefixes et des suffixes, nous pouvons constituer des families de mots et comment on enrichit alnsl son vocabulaire.

ADJECTIF NOM VERBE ADVERSE
,
riche la rrchesse (sr)effridlir nchemerrt
richard (pfijI:!JratH)
ri,cD rssrfyle (superiati~ /' ,
-fa,~'ble, la fq.,~ bl esse f>aiol~'r faiblement
faiblard (5' )affai blir
".-
lent(e) la lenteur ralentlr lenternent
Ie ralentissernent
elroit l'etroitesse retr:e-ti'f etroitement
'farge 111 J·a;ngeur e1argir largernent
, les largesses :..
I
kmg(ue) la tpngueur (r)a,Uong.er longuerrent
Ie prolongement prpiO'1g-er
la prdlbngatiQn
,amd,u reux/ -euse I'amour airner amoureusement
airnable I'an;ant . aim~bIemeht
. almil:nt '1 "
" c
. .ddJ:JxldOlJoe la dqqqe,uf (sr)a.dd.\J~jr doucement
,dduceatr:e ',(pe!.pi:atm fe i:adOl:fcissement (SI2) (q.Oqucit
'- irsfble'memt
lisible ,.1 e .lecteur tire'
iHlsible la (i'E!)ledl:fre relire'
"I I?- simp,li,dte simplernerf]
simple.
I~ simplltiqatiqn, 5irnplif(~r , ".
" -
.ge·ri~ral(e). 18; gen;~rarite ·g.e:nt;ta.!~i11ent
- , .la ger;l'era:lis~tioil ',~en & ral'l5,et '. , j I. " " - 56

1 • 3 Les mots composes

Nous venons de voir que l'on fait vivre les mots en les enrlchissant par la preflxatlon et la suffixation ..

On peut egalement les enrichir par la composition, precede qui' conslste a fabrlquer des mots nouveaux qui prendront la forme de mots composes.

Comment forme-t-on un mot compose?

- En combinant des elements grecs au latins:

philo/sophie, blhlio/theque, bibliolgraphie, bio/graphie, onorna/topee, poly/glotte, ortho/graphe, derno/cratie, man/archie, theo/logte ...

agro/nomie, agri/culteur, deci/rnetre, centi/rnetre, uni/forme, carni/vore ...

- En collant l'un a I'autre des mots qui existent deja ~ porte/feuille ...

- En les juxtaposant et en ies liant pair un trait d'union : un -apres-midi

- En formant un groupe de plusieurs mots separes : un din d'ceil

Tout cela forme done des mots composes, c'est-a-dire des mots dont les cornposants ant chacun un sens particuher rnais qui, reunls, prenrrent un autre sens qu: leur est propre

Comment reconnaltre qu'i I s'agtt bien d'un mot compose?

Aucun autre mot ne peut venir se glisser entre les elements d'un mot compose. 51 on prend Ie mot compose chou-tleur, on volt qu'il forme un tout parce qu'on ne pourrait pas dire par exemple: *un chou-magnifique fleur; mais on peut dire un chou-fleur msgniiique ou encore un magnifique chou-fleur .

. Autre exemple : un din d'ceil. llest impossible de dire: "un clin ccquin d'cell. mais on dira: un din d'ceil coquin.

Attention: II est.possible que, dans les pages qui suivent, scient venus se gllsser des intrus, groupes de mots ou expressions que nous n'appelons pas des mots composes. Nous les garderons rnalgre tout.

Le trait d'union

II taut rernarquer que le trait d'union fonctionne de rnaniere un pel) arbitraire. Pourquol fautil parfois un trait d'union, et pourquoi parfois n'en faut-il pas? En eftet, pourquol ecrit-on a contrecceur (contre sa volonte) sans trait d'union et en un s.eul motet pourquoi ecrit-on a contre-courantren s'opposant a) , en deux mots et avec un traitd'union? C'est une question qui n'a pas de reponse. d'autant que dans la langue d'aaiourd'hul, on accepte que certains mots perdent leur trait d'unkm mals, inversement, on en remet un a csrtalns-autres.

57

En principe, iln'y a pas de trait d'union dans les expressions forrnees avec des prepositions: la salle .3. manger, la salle de bains ... Mais dans les mots juxtaposes, on trouve au on netrouve pas de trait d'union, Ainsl, nousavons coffrefort, arnour-propre, rnais chaise longue, carte postale SI la difflculte vous interesse.a vous de regarder et de verifier dans I:€ dictionnaire.

On peut former toutes sortes de mots composes (nornsadjectifs, verbes, prepositions, conjonctions, adverbes) en ssscdant prccisement des noms, des adjectifs, des adverbes des infinitlfs, des prepositions.

'.

canart.

A un moment donne, un eerf-uotanz a attire. son regard. II oolait dans fair, suioant les mmaiementstlsi 1>8'11[, et ell« a inwgine lee enjant« qp,i tenaient la ficclle : des petits gan,;onsou .des petites JUles en uacances chez. leurs gr'ands"p(lrents . Le spectaci« etau: etonnant. Un breIorage' d'ete (Wait laies» dans le ciel un nuumifique arc-en-ciel et les couieurs du cerf-oolani et de l'arc-en ciel SB [aisaient concurrence. Puis, Xi? cerfvolant a disparu et elle s 'est mise a observer les voyageurs, ..

.. ,' 13n face d'eUe, une femme armee d'un cure-dents nettoqaii ses dents aoec application. m[1L~ sans elri.gance ni sauoir-uirre, elle portait un parium bon marche.fort, sucre, ecceurani . assis pres d'elle, un homme, son mari peut-etre, jouai: avec Lui tire-bouctum tout en. aaressant des dins d'mil aux. jeunes filles oui, par tuisard. posaient sur lui leurs records. Ouel sans-qene, a-t-elle pens« / Son uoisin de tlroite avait ouoert WI journal it la jJage desfatt» dioers oil le portrait-robot d 'un criminel.<; 'dtalai: sur trois oolonnes: son uoisin de qcuctie. lui, [aisait des mots cruises qui sembiaien t bien diff1:ciles. Un urai casse- tete! Elle a ,essaye d'engager La conuersation mais, aVfJE un qrand sourire, l'amateur de

58

mots croisee lui a fait comprendre qu'il etait sourd-muet. Derriere eiie. an jeune homme. avec qui elle aurait aime bauardet; euiit plOlige dans une bande dessinee qui auait l'air passionnonte. BUe a done quiUe la salle it manger du uxiqon-restaurant et, aoec philosophie, elle s'est dit que les 1Joyages finalement ne [aoorisent pas les rencontresni Ies tete-ii-tete.

A partir d'un nom

\II Deux noms juxtaposes

J'appretuls a conduire avec un moniteur d'auio-ecole.

un aller-retour, un apparternent-ternoin (apparternent qui sert de modele pour les futurs acheteurs), une auto-ecole (une ecole de conduite automobile), I' auto-stop, la bande-annonce (extrait d'un film qui perrnet aux spectateurs d'avoir une idee du film avant sa sortie), la bande-son (bande magnetique sur [aquelle on enregistre les paroles et la musique d'un film), un bar-tabac (cafe OU on vend des cigarettes), un bloc-notes (petit carnet sur lequel on prend des notes), un cafe-creme, un canape-It, une classe affaires, un(e) garde-malade (persorine qul surveille et soigne les rnalades), une pause-cafe, une voiture-bar, un wagon-lit

La langue daujourd'hui aime beaucoup ces mots juxtaposes et ells en fabrlque constarnrnent.

-? Quelques tendances dufrancais par,le. I~, 1, p. 172.

• Nom + adjectif

i'arnour-oropre (la fierte), un berger allemand (un chien de berger; le berger est la personne qui garde les troupeaux de moutons), une carte postale. une chaise longue, un coffre-fort, un coup franc (terrne de football; c'est un coup tire centre l'equipe adverse sans opposition). Ie sang-froid (Ie conirole de SOil, le calme)

• Nom + partlctpe passe

une bande dessinee. undessin anlme

• Nom + preposition + nom

une barbe ,a papa (triandlse a base de sucre colore, fife, formant une masse legere, qui entoure un baton et que les entants aiment beaucoup rnaisqu'ils ne peuvent jamais terminer, ce dont se chargent les parents), une boite AI aux lettres, une brosse a dents, UIf1 facea-face (un dialogue televise), un pied-a-terre (logernent qu'on occupe de temps en temps)

un bureau de peste, un chef-d'ceuvre, une chemise de nuit, un din d'ceh, un coup d'ceil (un regard rapide). un [ardln d'enfants (une garderie pour les jeunes

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enfants), une pornme de terre, une robe de i:ha:mbre, un sac de couchage, une salle dattente, une salle de balns, un trait d'union

un arc-en-del

La preposition marque une destination, une caracteristlque ou un lieu: une chemise de nuit:« une chemise pour la nuit; un ierdin d'entents = un Jardin pour lesenfants; un din d'ceil = uri mouvement de la paupiere qui se ferme et s'ouvre rapidernent: un arc-encie!» un arc dans Ie delc' est Ie prisme des couleurs dans Ie del ~ une bette ill aux iettres = une bone pour les lettres, pour Ie courtier.

• Nom + preposition + infinitif

une charnbre a coucher, une creme a raser, un fer a repasser, une machine it laver, un manque a gagner (l'argerrt que l'on n'a pas pu gag'ner et que l'on await dO gagner), ur e.salle a manger

A partir d'un adjectif • Adjectif + nom

un beau-fils. un beau-frere, les beaux-arts, des beaux-parents, Line betle-fille, une belle-mere, une bells-sceur tbesu n'a pa.s iei 'Sa. valeur habituelle d'adiectlf, bien qu'll saccorde: il marque l'alllance, la parente), un bonhomme, Ie bon sens (un bon jugement), le court-bouillcn (preparation d'eau, de vin blanc et d'eplces dans laquelle on fait bouillir du poisson), un court-circuit (arret du courant electrique lorsque deux fils: electriques se touche-it), une grand-mere, un grand-pete. les .grands-paJ~ents, une jeune filler un jeune hornme, des jeuries gens, un petit-four

II faut noter que dans les expressions grand-mere, grend-pere ... l'adjectif a, en realite, perdu sa valeur d'adjectif et que grand designs une tranche d'age plutot que la taille. Ainsi on pourrait dire, pour rire, qu'il y a de «petites grands-meres» ...

• Adjectlf + infinitif

le franc-parler (avoir son franc-parler, c'est dire hbrernent ce qu'on pense)

• Adjectif + preposition + lnfinitlf le pret-a-porter

• Adjectif + preposition + pronom un bon a rien

A part:ir d'un adverbe ., Adverbe + nom

un arriere-gout, une arriere-pensee (un€ pensee cachee), unarriere-petit-fils. un arriere-plan, I' arriere-saison (I' automne)

• Adverbe + infinitif

Ie bien-eire (une sensation de plaisir)

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Ell Adverbe + participe passe Ie deja-vu

A partir d'lIne Rreposition • Preposition + nom

un a-cote (un point, un aspect accessoire), un avant-centre, un avant-propos, un(e) apres-midi, un hors-d'ceuvre, un hors-jeu (une taute d'un joueursur Un terrain de sport), le hors-piste (ski pratique En dehors des pistes tracees), un sans-abri (personne qul n'a pills de logernent). un sans-coeur; un sans-faute, un sans-le-sou, un sanslogls (un sans-abrl), Lin sous-titre (traduction des dialogues d'unfilrn qui passe en bas de l'lrnage)

• Preposition + infinitif un pourboire

., Preposition + participe passe

un sous-entendu (une allusion, Line insinuation)

A partir d'un verbe

• Verbe + complement

un abet-jour, un amuse-gueule, un appuie-tete, un casse-cou (farnilier ; personnequl commet .des Imprudences), un casse-croute (repas leger). un casse-pieds (farrulier : personne sans-gene), un casse-tete (probleme diffidle a resoudre), un couvre-Irt, un croque-rnadame (croque-monsieur avec un ceuf), Lin croque-monsieur (sandwich chaud de pain de rnle avec du jarnbon et du frornage), un essuie-glace, un faire-part (carte imprirnee qu: anncnce un evenement 'familial, nalssance, mariage, deces), un lave-tinge, un ouvre-boite , un pare-brise, un porte-bcnheur. un pcrtefcuilte. un portemanteau, un porte-savon, un porte-serviettes, un sene-tete (ruban en dernicercle pour tenir les cheveux), un tire-bouchon

Dans la composition «( verbe + complement I), a l'exception de porteieuil!e etde portementeeu qui sont formes par collage, les mots sont separes par un trait d'union.

• Verbe + adverbe

un couche-tard, un couche-tot, un Ileve-tot

II Verbe + p.ronom

un fourre-tout (sac de voyage souple), un rendez-vous

• Verbe + preposition + pronom

un touche-a-tout (c'est lin enfant qui airne explorer ce qUI lerrtoure et qui touche tout ce qui se trouve sur son passage, ouvrant et fermant les tiroirs, prenant les objets et essayant de cornprendre leur usage .. , bref, un enfant qui fatigue ses parents et ~e'S autres ~ c'est aussi une person ne adulte qui a de nombreuses activite s sans s' attacher veritablernent a aucune)

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• Deux lnfinltlfs

Ie .laisser-aUer (fa detente), Ie laisser-faire (Ie fait de ne pas intervenir), Ie savolr-faire (la-cornpetence), le savoir-vivre (la bonne education)

• Verbe conjugue + infinitif

un laissez-passer (papier qui permet a quelqu' un d'entrer, de sortir hbrement)

ALibres elements

• Un chlffre + un nom

U n d eu x - p'i eces (ap partement qui com po rte deux pieces; deslgne aussi un maillot de bain), un deux-roues (velo. scooter, mote. .. ), un quatre-quarts (gateau fait dun quart de farine, un quart de lalt, un quart de sucre, un quart d'ceufs)

• Enonce

Cette femme n' etait pas tresjolie, mats elle avail unje-ne-sais-quoi qui seduisait.

Ie je-m'en-foutisme (farnilier : c'est l'etat de celui qui se desinteresse de tout,qui est indifferent a tout), (un) je-ne-sais-qui (une personne inconnue - l'expression a rune valeur pejorative), un je-ne-sais-quol (quelque chose, une caracteristique qu'on lie peut traduire el1 mots), un lalsse-pour-compte (personne au rnarchandise rejetee, negligee), Ie 'qu'en-dlra-t-on (l'opiniondes autres, l'opinion publique)

• Deux adjectlfs

sourd-rnuet (personne qui n'entend Ili ne parle)

• Adjectif + participe passe

ivre mort (qui a bu trop d'alcool)

" Adjectif + nom

Les louers sons chers dans une grande oille, Us sont bon. marche dans un petit v.illage" ils sont meilleur marehe.

beau joueu r / rnauvais joue ur (11 ui accepte /quj refuse la defaite, qui accepte / qul refuse d'avouer qu'il a perdu), bon marche (pas cher)

On pourrait aussi ranger dans cettecategor.e des adjectifs composes de couleur (rneme si.ce n'est pas. toujours admis par certains 1:~ngui:ste5}:

bleu ciel, [aune citron, rouge cerise, vert erneraude

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• Nom + preposition + nom

soupe a!.1 lait (qui se rnetfactlement en colere) ~ Les expressions irnagees, 11,2, p. 215.

• Adverbs + adjectif

avant-cou reur (quiannorrce), clairvoyant, tout- puissant

Le vent.Les eclairs. le tonnerre son: les stones aoant-coureurs de l'oraoe.

• Adverbe + partlcipe passe

bien-alrne (cherD, bienvenu, nouveau-r e (c'est aussi un nom)

• Preposition + nom

hors service (qui n'est pilus en service),sans-ge'ne (c'est aussi un nom: Ie sans-gene est .une attitude un peu hop farnlliere)

Remarque II Iaudrait egalement signaler les mots composes ernpruntes a l'anglais,

un airbag, un baby-foot, une baby-sitter, un blue-Jean, un cow-boy, un hot-dog, un tee-shirt

~ les ernprunts. II. 1, p. 189.

Elle a achete de beaux ubtu-jour qui tamiseront la lumiere et 'qui donnerant une atmosphere douce et agr{wble it son salon, ce quijasorisera ses f(}tc-u"U?te amoureux.

En principe. dans taus les mots composes, on n' accorde que les noms etles adjectifs. les verbes, les adverbes, les prepositions- restent naturellcmontinvariablcs. ~I y a cependant quelques partlcularites. Tout dependdu senset de la forme du mot.

-Ains~, on ecrlra de la memetacon au singulierco-nme au pluriel: un abat-jour, des abatjour. Dans ce mot, ebet est un verbe. done mvariable. rnais lowest un nom. Pourquoi ri'est-il pas au pfuriel? Parce qu'ki ce mot a une valeurabstraite, rJ signifie la lurnlere et restera done au singulier,

De rnerne, un tete-a-tete dssigne toujours une seule personne en face d'une autre. Done ce mot resteratnvartable : des tete-a.-tete.

Dans Ie mot cornpte-gouttes, compte est un verbe toujours invariable, mais gouties est logiquernerrt all pluriel, pulsque.Jorsque l'on compte, 011 compte plusieurs gouttes: des com pte-gouttes ..

.

''r'"

- Pour les noms composes qu'on ecrit en un seul mot.cornme portefeuille, porternanteau, etc., on accorde seulernenta la finale: des portefeuilles, des portemanteaux.

Exception: un bonhornme, des bonshommes.

- En ce qui concerne les mots composes-formes de « nom + preposition + nom >;, la aussi c'est le sens qui est Ie plus important pour l'accord

une pornme de terre

---t des pornmes de terre (ce sent les pornrnes qui vierment de

la terre ~ la terre ne se cornptablllse pas)

---t des sacs de couchage (pour Ie couchage)

---t des salles d' attente

--7 des chefs-d'ceuvre

un sac de couchage une salle d'attente un chef-d'ceuvre

une boite a I aux lettres (Ie pluriel 1( lettres )'est normal, la boite contient

plusieurs lettres) -4 des boltes aux lethes

un jardin d'enrants -~ des jardins d'enfants

un din d'ceil -~ des dins d'oell/ des cllns d'yeux

- Pour ce qui est des adjectifs composes, on devrait normalement accorder les deux adjectifs,

sourd-muet ivre mort

-4 sourde-muette, sourds-rnuets r sourdes-rnuettes

--4 ivre rnorte, ivres morts/martes

Mais restent invariables:

~ les adjectlfs de couleur formes d'un adjectif et d'un nom:

EUe portait une jupe bleu. ciel; des, gants oertd'eau. une echarpe [aune canari, unurei perroquet ...

- les expressions comms sans-gene (qui signifie « sans aucune gene »),

Ces riches bourqeoises etaient uraiment sans-gene; elles parlaient des gens malheureux, des sans-loqis, des sans-le-sou. lout en manqeant des petits-fours et en buuant du. thedans de precieuse« lasses de porcelaine.

- des expressions cornrne bon marche, lei, cela peut s' expliquer du fait que bon s'accorde avec merdie qui est masculin singulier:

A Paris, it y a un grand maqasin qui s'appetle «A.1i Bon Marche» ei qui, a l'oriqine, lors de sa creation tier» la fin tlu XIX" siecle, s'etai: donne comme but social de proposer aux gens peu aises de-s articles bon marehe. 'Cela etai: possible. parce que lefondateur anait inoente le principe des 'a_chats en qrande« quanuuie.ce qui permeueu de baisser les prix.

Aujourd'hui. on est loin de ce principe. Le Bon Mat-chi est un ma,qn~fique moqasin reinpli d'objets .. d'articles. de oetements de grand luxe.

- au cornme croque-rnonsieur (sandwich fait-avec deux trarrchesdepain de mle.xiu [ambon et du fromag.e) qui one peut pas faire au pluriel * croque-messieurs mals qui reste lu i aussi invariable : des croque-rnonsleur.

Petit rappel grammatical! N'oubli'ez pas!

Normal.ement, l'article lndeflni pluriel des, place devant un adject~f suivl d'un nom au pluriel, devient de: des + adjectif pluriel + nom pluriel .~ de.

Mais dans Ie nom compose ({ adjectif + nom »; l'adjEctif fait partie du nom,

64

Ainsi cornparez !

A la ceremonie, .if y auait de »ieux amis (adjectif + norn), de bons camarades (acjectif .;. nom), deS'je.unes gens (nom compose), des gra'nds-narents (nom compose)",

• La maison

un appartcmcnt-ternoin, Ull deux-pieces

une chambre a coucher, une salle-a manger, une salle de nalns un abet-jour, un couvre-lit, une table de nuit

une brosse a dents, un porte-savon, un porte-serviettes Line chaise .ongue. un fer a repasser, une machine a laver

• La famiUe €it les gens

un grand-perc, une grand-mere, un petit-fils, une petite-fllle, une beHe-fille" un beau-fils, des beaux-parents, un beau-frere, une belle-sceur, lin arrtere-petit-Ills, un nouveaU-he, un [eune hornme, une jeune fille, des jeunes gens

• La cuisine, J.es aliments et Jes gateaux

un amuse-gueule, un casse-croute. un court-bouillon, un croque-rnadame, un croque-rnonsieur

une barbe a papa, une langue-de-chat, Uri petit-four, une pomme damour. un q u atre -q uarts

une pause-cafe

• Des lleux et des objets

un bar-tabac, un bureau de paste, une salle d'attente une boite 8.1 aux lettres, un coffre-fort

un ouvre-bette. un tire-bouchon

• Les arts

un bas-relief, les beaux-arts, un chef-d'oeuvre

une bande-annonce. une bande-son, un cine-dub, un dessin anirne. unsous-titre un arriere-plau

une bande dessinee

un avant-propos, un trait d'union

'.~ I

~

• le voyage une.auto-ecole

un aller-retour, l'auto-stop. un sac de .couchage

la classe affalres, un train autos-couchettes, une voiture-bar, un wagon-lit un appuie-tete, un essuie-glace, un pare-brise

un deux-roues, un quatre-quatre

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e Le 'sport

unavant-centre; un coup franc, un tir au but

;I Les qualltes, lies defauts, lecaractere

Ie bon sense le franc-parlier, le sang-froid, ,Ie savoir-faire. le savoir-vivre l'amour-propre, Ie je-rn'en-foutlsrne, lelaisser-aller; le sans-gene,

un ben a rien, un casse-cou, un casse-pieds. un couche-tard, un couche-tot, un ~eve-t6t, un larsse-pour-cornpte, Ull sans-cceur, un touche-a-tout

etre clairvoyant, tout-puissant

etre ivre mort, sans-gene. soupc au lait

• l'econornle

u nm anq ueAgagner, un portefeuil!e. un pou rbotrevle pret-a- porter, un rendez-vous, un sans-abri, un sans-legis

II Les sensations unarriere-gout, le bien-etre

1 • 4 Les Ioeutlons verbales et adverbiales

Les locutions verbales et adverblales sent des expressions cornposees, puisqu'une locution est une expression cornportant au moins deux mots, ce qui est Ie principe msrne de la composition.

Ainsi avolr peur est un verbe forme de deux mots: l'auxiliaire evoir at le nom peur. Inde~ pendamment l'un de l'autre, ces deux mots ont un sens particulier : mais assocles dans l'expressionavorr peur, ils prerrnent un sens qui leur est propre. Un tel verbe compose s'appetle une locution verbale, et il peut avoirun verbe simple comme synonyme; iei par exernple, Ie verbe creindte au Ie verbe redouter. On appelle done.en principe « locution verbale » le groupe:

verbe + nom sans article:

Mais on trouve aussi des groupes: verbe + article + nom:

verbe + adjectif + nom: verbe + preposition -+- nom:

avoir peur

avoir "ail'

faire bonne figure rnettre au jour

66

De rnerne qu'i! y a des locutions verbales, I~ peut y avoir aussi .des locutions adverblales, c'est-a-dire des adverbes, formes de deux mots au mains. Ainsi, un rnerne adverbs peut se presenter sous une forme strnple (un seul mot) au sous la forme d'une locution (au moi ns deux mots) ..

5ilencieusement a un doublet sousforme de locution qui est: en silence.

Attention: il existe de nornbreux-doublets de cette sorte. mars ils ne sent pas toujours synonymes

En continuant a balayer Ie champ lexical de la langue, on pourrait trouver egalement :

- des locutions preposltivcs : a cote de" pres de, au-dessus de, re long de ...

- des: locutions .. conjonctives: apres que, bien que, parce que ...

- des locutions: pronornlnales: ce qui, ce que ...

Ouandje suis malade, qu.andj'ai mal it la gorge, mal (€ la tete, mal partout, quancl j'ai soil et que ie n'ai plus faim; quond j'ai etude de dormir

mais que je n. 'ai pas sommeil. ouand

j'ai chaud et froid en meme tempe, t' appelle mes parents, mes antis, l'ai besoin. d 'ellx. Pour-

quai? J'ai honte de le dire, mais j'ai pew', Peur

de ,quoi? at: se, mo.:u.~ d(!_m()~: «Mais c~n'esl *

q:.l une ~ anqine . ~1lt cr)1l.0uu,(,(: "" la mede- ~

cine! Quelques jours d. antibiatiques et ce *

sera [ini! f> Est-ce que j'ui tort au raison. je ~

ne sais pas, maisje n 'ai pas confiance, aiors ~ ~

je reste dans mon lit et j'attends ... Rt ce qui

doll aooir lieu, a lieu; quelques jours plus tar d, me uoili: sur pied, aqant oubli« mon ~~~~~

anqine ei rna pew: j'ai fair forte et coura- ~ ge.use ... jusqu'« la proctuune anqine. ..



~l ,~ O.

~

Notre propos id est de VOLIS presenter les formes plus complexes que sont les locutions verbales et adverbiales, et de nous attarder plus specifiquernent sur ces categories.

En partant de quelques verbes simples, comme avoir, etre, fairer prendre, donner, rnettre, tenir ... nous allons rnontrer comment la langue se sert de ce qu'elle a, de ses cornposants, pour dire plus ou pour dire autre chose,

AVOIR

,VI w a

z '0'

i=1

<, I

~'

« o l.L.i

67

avoir + nom

Ta as fair fatigue aujourtl'hui, qa. UCi?

Laceretnonie de mariaqe aura lieu le 3 feurier a 15 heures.

avoir affaire a qqn (se trouver en rapport avec quelqu'un), avcir I 'air (paraitre, sernbler), avoir besoin de, avoir confiance en, avoir envie de, avolr fairn, avoir honte de, avolr lieu (se passer, se produirs), avoir mala, avoir peur de, avoir pied (pouvoir garder la tete hors de l'eau tout en touchant Ie fond avec les pieds), avoir raison (etre dans Ie vrai, ne pas se trompe!'), avoir soif, avoir sommeil, avoir tort (ne pas etre dans le vrai, se tramper), avoir a. cceur de (avoir vralrnent envie de), avoir. du mala (avoir des difflcultes)

avoir + adjedif

avoir chaud, avO:ir froid, avoir beau + infinitif

Dans ces locutions, le verbe avoir prend Ie sens de « ressentir » (ressentir le besoin, le chaud, l'envie, Ie frold, la honte, la peur, la soif, le sornrnell). II s'agit de sensations qui ne sent pas satisfaites.

Dans. l'expression avail" beau, l'adjectif beau n'a pas du tout son sens habitue! II est 1.1 s:implement pour marquer l'opposition. comme Ie fait l'adverbe bien dans la locution conionctive bien que.

Bien qu'i! neioe abondomment. Us prennent la route. III a beau neiqer, ils prennent la route.

FAIRE

Il faisoit. tres beau, on aoait mis le bateau a la mer. On: auait uoulufaire plaisir a des amis qui ne [aisaient pas partie die club noutique et qui

~,'~ n'aoaient jamois.naoique. Et puis, soudain .. des nuaqes [Iris ont couvert

y\~ -. , \., lc ciel, la mer ~Sl rz: t?ut'(t~ noire: 'lc'et~;f,tll~t'

.<\ \~ ~~ ~, "A =r=. e,vent. =: .. =: I ,~?llJJ ,~l.

- ~~ ~ . ~ ~ :::l~~~J:::~:!~:,~~~,~~~~~~:~:

/. \ \ \' ~~' ,~ O,ent quifaisait peur aux marins les plus

, }/ \ . ~ , > Il f' iia: fi'

\ l \ <, ex;pen1,nentes .: ': : a:alt ,(l,Ire preuve

\ ~J \ '<. d esprii de _ deClSI?n '. parrm les passa-

_, \ r ; qers, certains [aisaient confiance au

\ )1 ' .\ pilote =. essayatent de faire bonne

\\ 1 \ jigure; d'autres fatsaient part a haute

.\ .;; ': ' uoix de leurs in.qui(itrules,. Une voile du

/./ .~ ."" ba.lea~., en. cla.q~ant lll?lerm~ent., ~

I ~V" z> \ tou~h~ llne,JeUne Jll,,:e = ';1l a.fi~lt,' m.C,"li a,'

\ ~ la tete. Le bateau faisait route Vel s nulle

) part. it sautait sur les aagues et personne

ne le controlait: Est-ce qu'il allaU jatre naufraqe, est-ce ou'll tillai; se briser sur

---_:::===--~~---~:_. ~ des rochers ?

----- .. ~._/"'~ - ____

~

~~ L~~-

68

Tout d'un coup ie vent est tombe. fa mer s'est calmee et les passaoers. oerts, blancs, gris, faisaient sembiant de trouoer que la mer etoit. ia plus helle chose au monde et que cette promenade etai; la plu« belle aoenture de leur vie. Mais en realite. ils faisaient taus pitii§ ....

faire + nom

~ Quel.ques verbes polysemiques. II, 1, p.148.

« Ouarui vtJUS ecrioez. [aites attention a l'orthoqraphe », dit lo: moitresse (1.' ecol e.

Cet enfant est insupportable," des qu'on lui refuse ce qu'il demande, it se met cl [aire la tete. a. rester dans son coin sans parlcr

faire affaire avec (tralter), faire appel a, fake attention a, falre (grand) cas de (tenir compte de, donner de l'lmpcr tance a), faire corifiance A, faire connalssance (de I avec), fa.i re face a (se tenir devant), falre fete El, fake feu sur (tirer avec une arrne), faire halte (s'arreter), fa.re mal (a), faire mine de (faire sernblant de), faJre naufrage (couler, pour un bateau), faire obstacle a (ernpecher, gener), fake part de quelque chose a quelqu'un, faire partie de.Talre peur, faire pitie (inspirer de la pith~), talre plaisir .i, faire preuve de (rnontrer). ralre rage (arriver a la plus grande violence), faire route verse fain'! semblant de, faire (du) tort a, faire usage de quelque chose. (utiliser), faire l'affaire (convenlr, aller), faire la tete (farnilier : bouder)

faire + nom + preposition + nom

hire ban de a part (rester a i'ecart, rester de cote)

faire + adJedif + nom

fa.re bonne chere {bien manger), faire bonne figure (donner l'irnpression qU;.OFl est content), faire bonne I rnauvaise impression. tairefausse route (se tremper de chemin), faire grand bruit (donner une wande importance), faire la sourde oreille (ne pas ecouter)

faire + nom + adjecti"f

Apre« quorante tins de moriaqe, CB uieux couple se [aisai: encore les yeux tloux, c'et.ait a lafois touchant et un peu ridicule.

faire coup double (obtenir un double resultat en Url€ seule fois), faire la part belle (laisser, donner I'avantage a), faire ies yeux .doux a quelqu'un (regarder qqn arnoureusernent)

faire + adjectif

faire jeu rre, faire vieux /.vieiHe

faire beau, mauvais. froid, chaud frais, tiede, doux (verbes impersonnels pour traduire les differentes nuances de Ja temperature exterieure)

faire dans un enonce idiomatigue

faire d'une pierre deux coups (obtenir deux resultats par la rneme action), faire les quatre cents coups (faire beaucoup de betises), s'enfaire (etre soucieux, inquiet)

~ t.es expressions imagees. II. 2, p. 209.

69

DONNER, PORTER, PRENDRE

Les eoenements poliiicues donnent SOWiC1tt lieu a des discussions-entre amis, qui peuoeru donner naissance d des desaccords grave.s. Qui a raison, qui a tort? C'est souuent diffi.cile d dire. Alors. ne prenez pas part it la discussion. C'est le moment de prendre le large" si POrlS ne uoulez pas oous [ticiier avec vas amis. parce qu'on va surement: uous appeler; uous prendre it, temoin. auant de oous prendre pour juye et de lJOUS demander de donner raison ou tort a l'un au a l'autre. Et la, prenez garde, c'est ires dangereux; c'eet sur. uous allez perdre un ami" .. L'un ou. l'autre uous prendra

it partie ou peut-etre meme portera plainte contre uous, qui sait ! Il uaui mieu» prendre conqe pour ne pas etre oblige de prendre parti pour l'un au pour l'autre. Donnez n'importe quel pretexte, dites que uous aoez trop chaud, que vow; allez prendre l'air, prendre le frais, on ne vOU'S prendra peut-{jtre pas

a.u serieux, mais ... c'est pniferable, .. prenez la fuite!

donn.er + nom donner conge a (renvoyer), donner un coup de main a quelqu'un (l'aider). donner tieu a. {donner, fournir l'occasion), donner naissance.a, donner raison a qqn (dire que quelqu'un a raison), donner tort a qqn (dire que quelqu'un a tort)

porter + nom

La uieille dame a porte plainte contre ses voisins troo bruuants. porter plainte centre (accuser)

prend re + nom

prendre l'air (sortlr), prendre conge de (saluer quelqu'un avant de partir), prendre conseil de qqn (demander conseila quelqu'un), prendre feu (s'enflammer, commencer ~ brulsr), prendre Ie frais (sortir pour respirer ['air frais), prendre froid (subir l'effet du froid), prendre la fuite (commencer a fulr), prendre garde a quelqu'un j quelque (hose. au prendre garde de + lnflnlttt (faire attention), prendre I~ large. (s'en allen, prendre part a (participer a), prendre, parti pour qqn (defendre quelqu'un), prendre Ie parti de + lnfinltif (decider); prendre Ie parti de qqn (avoir la merne opinion que quelqu'un et Ie soutenir), prendre peur, prendre place (s'installer, s'asseolr), prendre at cceur (de) (avoir un interet passlonne pour), prendre quelqu'un a partie (l'attaquer), prendre qqn I qqch. au serieux (accorder de l'lrnportance a. quelqu'un ou a quelque chose), prendre qqn a ternoin (demander a quelqu'un de ternoigner pour soi, demander Ie terrroignage de quelqu'un)

70

METTRE., PERDRE, RENDRE., TENIR, TIRER, TROUVER

Mo. [eune cousine etait sur le point tie donner naissance it son premier enfant. Elle tuiait tres mal, elle c'royait qu'elle nllait rendre rtime, mais elle 'tennit; bon. Son beb« Tavail mise au pled du mur, il allait arrioer et elle tieuait tenir compte de CB petit etre. Son mari etoit pres. d'elle, mais if ne lui rendait pas uraiment seruice. Jl etait reste pour lui tenir compagnie, pour lui donner duo courac», et il ne uoului: pas ou'on.lemettc ii l'ecart, il uoulait etre tae Mais il tremblait, tout le monde se rendait compte qu'il perdait pied, qu'il perdait. in tete. II n e saoait pius ce ou 'if disau; ce qu 'U ftusait, it renirolt, il sortait. Heureusement, l'arrinee

rapide du bebe a mis fin it '*

son unqolsse au du moins on ~.

le croyrJil. car de~ quel~ broe . ~~~~0~ est apporu. Ie pere a disperu, d etau par

terre, it s·'e·tctittroulJe mal, it auait; perdu connaissance.

mettre + nom

rnettre fin a, rnettre a jou r (actualiser), rnettre aujour (arnener a ~a lumiere du jour un enfant qui nan, rarnener a. la lernlere du jour des objets enfouis dans la terre), rnettre au monde (donner nalssance), rnettre qqn au pled du rrtur (pousser quelqu'un dans urie situatlon ou il ne lui est plus possible de reculer), se rnettrea table (familier ; avouer)

~ Quelques verbes polyserniques, 11,1, p. 154,

perdre + nom

perdre cormalssance (s'evanouir). perdre pied (dans VEal!" ne pilus pouvolrtoucher le fond avec les pieds: perdre Ie controle de sci), perdre latete (s'affoler, perdre son sang-froid, son calrne)

r,endre + nom

rendre l'arne (rnourir), rendre compte (faire un rapport pour raconter ce qu'on a fait). se rendre compte de (remarquer, comprendre), rendre service a (etreutile Ai, rendre visite it qqn (aller voir quelqu'un)

Attention :faites bien la difference entre visiter un lieu et tendte visite j une perscnne.

tenir + nom

tenir tete a (s'opposer a), tenir compagnie a (s'cccuper de), tenir compte de (accorder de l'irnportance a:), tenira C02ur .(quelque chose est important pour ... )/ tenir Ie coup. (farnilier: resister)

-7 Quelques vsrbes polyserniques, 11,1, p. 164"

'W, '

tenir -+ adjectif

tenir bon (tenir le coup)

71

72

tirer + nom

tirer parti de (utiliser, profiter), tirer profit de qqch. (prendre de quelque chose ce qu~ est favorable pour son, tirer quelque chose au clair (]§claircir une affaire. resoudre une affaire obscure), tirer son epingle du [eu (se sortiradrcitemerrt d'une sltuanon dif"fidle)

tomber + adjectif

tomber rnalade (etre, devenir malade), tornber arnoureux de

trouver + adverbe

se trouver mal (s'evanouir)

• Quelques comparaisons

Un seut mot vous manque ei tout est change!

Attention, observez et cornparez : il ne faut pas confondre ...

avolr raison et avolr sa raison

-Au cow's de la discussion; j'ai et.e oblige de reconnaitre que man interlocuieur etait. dans le urai, qu'il avail raison.

- Le medecin a refuse de [aire hcepttcliser le Jeane ecriuain : il auai: constate qu'il etai: un pelt original mois qu'it avait toute sa raison; non. uraiment .. il n'etoit pas fou.

donner (son) conge et donner un conge

- Le direcieur a donne (son) conge it sri secretaire; U l'a renoouee puree qu 'ilia trouoait oraiment trop paresseuse. Il doll. en chercher line autre maintenent.

- Le directeur, ires satisfaii de sa nouvelle secretaire, lui a donne uti (;ong(j d'une sematne pour qu'elle S.(~ repose opre« le traoail intense qu'elle auait fourni.

donner raison et donner fa raison

- Pourouoi es-tu mecontent, jc t'ai donne raison, tu. as bien ou, j'a! bien dit que tu auais raison .'

- Quelle raison as-tu donnee pour tes absences repetd"es?

faire l'affaire et faire une affaire

- Cet ordinateur est assez ancien. it n 'a pas toutes les capacite.s d'un ordinateur plus moderne, mais il me eonoient parfoitement pour ce que ie oeux en faire. tifera i'affaire, je le prends.

- Au marche aux puces, tout le monde est content: les «cheteurs parce qu. 'Us croient auoir puye mains cher un objet et aooir [alt. u:ne affaire, et lesoetuieurs parce qu 'Us font des affaire,.; (ils ant g{meralement achete beuucoup moinscher ce cu 'Us reoendent a un prix assez tHeu.ej,

faire appel et faire I'appel

- Dans cette situation difficile. [aues appe] it oos. tunis, ils vous aideront:

- Je me demande si; drm« les. classes d'oujourd'hui, on/nit rappel comma

autrefois, si on appelle chaque eleoe par son nom pour sacoir qui est pre-

sent, qui est absent. .

faire fete etfaire la fete

- Chaque soir. en lioyant son maitre rentrer apres sa journee de travail, Ie chien court uers lui, et lui .fait fete. remuant la queue, abouant. lui donnant de grands coups de langue.

- «Taus les so irs; mes uoisiiis m' empbchent de dormir, its font la fete jusqu'au. petit matin. ils dansent. its chantem; ils metient tre« fort leur musique, en tout cas, je ne peux pas dormir », dit la uieille dame au policier:

prendre place et prendre la place

- Les spectateurs sont entree, chacun a pris place oil it uoulait et le rideau s'est leue.

- Ouelqu'un a pris rna place; ['aoai« pourtant laisse mon. proqramme pour montrer que Ie siege etau pris.

faire feust fairs du feu

- Le chasseur a pris son fusil, il a. epaule, a bien uis« et a fait feu sur le cerf Rate! Bien Id,it !

- Les ran donn eurs. fatigues, morts de [aim et de froid, se sont arretes, ont ramasse quelques branches et ontfait dufeu pour se rechaujjef:

faire grand bruit et faire du bruit

- La nouuelie de l'turestatioti de ce patron tres connu. a fait grand bruit. Tous les joumaux, routes tes chaines de television en ant parle.

- Chut. ne cours pas, he saute pas .. ne [ais pas de brult, ton petit frere oient de s'endormir:

perdre la tete et perdre sa tete

- Des qu'il est deoant une d{fficllite nouvelle, it He saii plus quoi [aire, it s'affo!«. it perd La uue.

- Le roi Louis.Xvl a perdu sa ti}te sur l'echofaud en 1793. lui.et quelques autres.

tenir compte et tenir leg cornptes

- Ce semestre. je ne tiendrai pas compte de. oos absences pour fa note finale. et 7)OltS serez note seulement sur vos deuoirs. Mais attention. au prochain semestre!

- C'est le mart qui tient les comptes de laboutique de mode. C'est lui qui fait le calcul des dBpen8es et des bhu'ijices>

73

tenir tete et tenir la tete

- Tous les adolescents ont un jour (JU l'autre refuse d'obeirii leurs parents et leur ont tenu tete, Ceiafai; partie des chases de la uie.

- Ce coureur est WI des plus grands champions du montie. tt a ienu la tete pendant iouie fa course et if est arrive. premier sans avoir jamais et{! depass« Il!

De rneme que leslocutions verbales et tout mot compose r les locutions adverbiaies sont forrnees de deux mots au mains,

• Les doublets des adverbes en -ment

l.es locutions adverbiales peuvent etre introduites par une preposition comme ar avec, en 'ou sans. Elles sont souvent des doublets des adverbes de manlere en -rnent :

a grand-peine peniblement Il auait betutcoup uieilli et il se dE5plw;ait

avec peine usee peine/ d: qraml-peine.

Jl auait beoucoup vieilli, et it se deplar;ait peniblement.

a rnervetlle

rnerveilleusernent Elle chante a merueille.

BUe chante meroeilleusement.

a la folie follernent

avec ardeur ardemment

avec: calme calmement

avec gentillesse gentiment

avec passion passionnernent

avec patience patiernmertt

avec prudence prudemrnent

74

« Jet" aime ft la folie » > lui dit-il.

«Je t'aimc follement ». Iui repond-elle.

II a d~fendu son point de vue aoec ardeur. II a dfifrndu ardemment S,Qn point; de Due.

Elle (l fait/ace avec calme Ii la situation. Elle a fait face calmement it la situation.

Elle m'a repondu. avec qeniillesse. RUe m'a repondu qcntiment.

lls s'aimiuent aoec passion, Us s'aimaient passionnement.

It ecoute ses eleues avec patience. II ecoute.potiemment ses eleues.

Ne VOIlS inquietez pas. Elle conduit auec prudence.

iVe DOriS inquietez pas. RUe conduit prudemment.

en effet

en general

en paix

en partrculler

en partie

en secret

en siiel1ce

en vain

sans pltie

effectivement En effet, .c'est bien: moi l'auteur de cet article.

EJJecl:illcment, o'est bien moi l'tuueur l

generalernent Enqenerel; tes Francais prennent leurs oacances en aotu.

Les Francais prennent g{meralement leurs oacunces en aout.

paisiblernent Vivez en. paix.

Vivez paistblcment.

particullerernent J'aime tous les musiciens, en particulier Schubert.

J'aime tous les musiciens. parliculi~rement Schubert.

partiellernent

De traooil est en partie acheue, il Ie sera dans quelques jours.

Le travail (3,.<>1; parttctlement acheve, U le sera tout afaii dans quelques jours.

secreternent

Les deux aments se sont nus en secret. Les deux amants se sont nus secretement.

sflencteusernert Tout le monde traoaillait en-silence.

Tout le monde trouailloi: stlencteusement.

vainernent J'ai cherche ce livre en vain; je ne l'ai pas trouoe.

J'ai uainemeni cherche ce Iiore .]e ne l'ai pas trouoe.

lmpitoyablernent Il trauait ses employes sans piti6; c'euiit un homme duro

Il traitait impitoyablement ses employes; c'etaii un homme dur.

sans aucun doute indubitablement C'est lui .. sans aucun doute, le coupoble.

C'est lui, le coupoble, lndubitablement.

petit it petit peu a peu

prcgressivement Le monde enolue pe« Q peu.

Le monde eoolu« proqressiuement.

Remarque 1 Attention a la place des expressions dans la phrase! A la forme cornposee du verbe, on peut dire:

EII.e a repondu gentirnent a mes questions. Elle a gentirnent repondu a mes questions, Elle a repondu a rues questions g_entiment

au au merne

75

On peut dire:

Elle a repcndu avec gentiilesse a mes questions.

·au Elle a repondu it mes questions avec gentillesse.

Mais 011 evitera: "Elle a. avec gentillesse repondu .a mes questions,

Remarque 2 Ces expressions sont des doublets et non de parfaits synonymes. On pourrait ajouter que I'adverbe en -ment est plus lourd et qu'il est plus etroitement assode au verbe, alors que la locution porte plut6t sur "ensemble de la phrase.

Les locutions non associees a un adverbe en -ment

Une locution adverbiale peut egalernerrt etre plus cornplexe. Elle existe souvent mdependarnrnent de tout autre.adverbe. Nous allons passer en revue quelques-unes de ces expressions et en etudler Ie sens a travers une presentation thernatique et des phrases d'illustration. On pourrait ajouter que ces expressions sont tres imagees et qu'elles ont done ainsi une certaine force.

La maniere

a bon escient

0:::

l

~'e ~·egrett.e rien ; ce que tu ."sjait,:ul:as fait,1i bon. , ! ~. ,

f,SclC.nt,. au bonmoment, en sachant clau ement ce que ~. <,

tu [aisais. D ' . \

Chaque [ois qu'il montaii les six etaqes a. pied, I

it a~Tiva~t chez ~ui [~ bout de souJJl~ / hots d'holeine. __j et il lui [allau cmq bonnes minutes pour retrouoer sa respiration. Les employes qui a.vaient perdu leur emploi reciamaient it, cor et d: cri des indemnitee de Iicenciement.

Tous les spectateur« riaient a gorge rlrJpZoyee en ecoutant les blaques du comedien.

u a .ele <con~lam1Uj ~i jll.ste titre, if _. it .- \.

aotut commts un crime atroce. ~

Les enfants adorent sauter [1; pieds joints dans lesflaquesd'eau:

Je ne peux pas repondre a ta questlon maintenont. t« suis: trop OCCUp(~, j''yn!Jlechirai it tete reposee ..

a bout de souffle hers d 'haleine

a cor et ,a_ cri

a gorge deployee

a j uste titre

a pleds joints

a tete reposee

a tort

C'est a tort, injustement, qu'on l'« condamne, heureusement, on a fini par decounrir le urai coupable.

A tort ou it raison (en effet certains pensent que c'esi a tort. d'au[res que c'est it. raison), on dit que les aliments troneqeniques sont mauoais pour la sante de.') hommes, pour la plat/Ate,

Moi, je ne lui dis plus riett: elle perle a tort et U. trtuers, raconte n'importe quai (1 n'importe qui.

a tort ou a raison

a tort et a travers

76

Les enfants de la chorale scolaire choniaient a tue-tete .. les parents aoaient mal a.ux oreilles mats ils supportoient ce

bruit aoec courage.

Rephez a ooix hauiece que VOllS »enez de dire tout bas, si vous I'osez. dit le professeur [i ['eUme qui l'auai; injurie.

- Dans ce restaurant .. on sert le »in a oolonte.

- Vraiment? Je ne peux pas le croire.

EUe n 'aimait pas ies fetes: et ouand elle euut obligee d'y alter: elle se tenuit £}: l'ecart: pre/eranl" rester seule dans son

coin.

a l'endroit Mon. ami est sf distrait que le matin, sansfaire attention, il enfile

a I' envers son pull a i'enners, montrant uinsi la marque et les conseils d'utilisation ; quand on le tui fait remarquer; tout honteux, confus. il remet ses oetements ii l'endroit.

a voix halite

a volonte

a l'ecart

a I r eei I (fam.) Les enfants, se boissant pour passer sous la caisse, on t pu entrer dans la salle de cinema sans payer et ainsi Us ont pu ooir lefilm it I'reu. lis n 'auaient pas asses d'aroen; pour le billet de cinema"

a l'unanimite Lajeune flUe euut tres populaire clans sa classe, elle a ete elue chef de classe a l'unanimite. Tout le monde a oote pour elle.

de bric et de brae Cet appartement est bizarre. sans harmonie. il est meuble de bric et de brae.

4- l.es onornatopees, 11,2, p. 202.

de vive vo i x Non. je ne lui ecrirai pas.Firai lui dire de oioe voLt: ee que je pense de lui.

du coup J'allais sortir pour rejoindre mes amis au cinema. euand le telephone a sonne: c 'etait Marie qui ooulaii me raconter ses peines de cceur. Je n 'ai pas pu. arreter La conuersation et. du coup, j'ai rate lefiim.

en fait/ en realite II croyait qu'on jouait du Beethoven mais en fait/en reaUM, c'euu: du Schubert.

en long et en large II m 'aexplique en. long et en large, sans rien oublier, ce au'i! uouloi; [aire.

en vrac

par cceur

pele-rnele

sans peine

Aux sorties de metro, on trouoe souoent des boraques ou. des marchands uendent toutes series de bonbons" enurao, dans de gran des corbeilles ou Ies en/ants plangent parfois leurs petites mains sales avec delices.

VOUS apprerulrez la poesie par cceur, DOUS la reciterez demain sans reqarder le texte.

Dans sa valise, elle aoait mis peIe-mCle des sous-uetements, des chaussures, des oetements. des affaires de toilette, des documents. Tout etait melangeJ Sans aucun ordre.

Beaucoup d'ecoles de lanoues promettent; «"Fenez chez nous et oous apprerulrez: le francais, l'anolais, le chinois. le japonais. Ie finnois ... sans peine. j> M~fiez~volls, ii fau; se fatiquer un peu pour apprendre une langue OUi autre chose. Ce n'est pas sifacile.

77

la rapidite

a bride abattue a perdre haleine a toute allure

a toute vitesse

Le caoalier ojouett« son cheval et il est parti a bride abattue. Elle etaii pressee, elle a couru a perdre haleine.

Les spectateurs encouraqeaient les cuclistes qui passaient a 'toute allure; c'etait le Tour de France.

Les uoitures tournaient d toute uitesse sur le circuit:

Je termine moll. discours je uai« conclure en pea de mots. Apres auoir recu ce coup de telephone. i1 est porti en toute hate ,: c' etait siirement urgent.

Elle est impreuisible. Tres uite, en un. din dJreil,elle pent ptrsser du rire nux larmes.

en un rien de temps Ne oous inquietez pas, il uousfera fa reparation de notre machine en un. rien de temps. II traooille tres ropidement.

d'un moment a I 'autre Le train. entrera en qare d'un. moment a l'tuure. clegagez les quais! en retard, en avarice. a ['heure Je n'aime pas are en, retard .. fit en auance it un rendez-oous. j'aime etre a l'heure : si le rendez-vous est it trois heures.]e n 'arriuerai ni a deux heures et demie, ni d. trois heures at demie, /yserai it trois heures pile,

Laissez-moi, POll]' I'instant / en ce moment, je me repose, je ne veux rien jaire d'autre ..

Jl faut partir sur-le-champ, abandonner immediatement la maison, le [eu est tout pres, l'incendie est id.

Sur le moment, je n' ai pas cotnpris que celui qui me parlait etait l'homme politique que je critiquais.

Crois-moi. tot ou. tardje connaitrai fa verite. Je chercherai et je finirai par saooir:

en peu de mots en toute hate

en un clin d'cell

quatre a quatre

Le temps alalongue al'avenlr

a l'instant a present apres coup

avec Ie temps de bonne heure

de jour, de nuit

pour l'instant en ce moment

sur-le-champ

sur Ie moment

tot ou tard

tout de suite

78

II a descendu l'escalier quatre a quatre.

On s'habitue d lout it la longue! auec le temps.

"I'll osfai: une erreui; fa peut orriuet; mois Q, t'aoentr.fiu« attention .. J'arriue a tinstant.]e n'ai meme pas encore enieoe man manteau" .4 present, diiee-moi ce qui ne ua pas.

Je me suis rappele apres coup ce queje ooulais dire it mon amie: c'etait trop tard; elleetait deja partie.

Avec le temps, d la longue, on s 'habitue a_, lout.

Le train part it 6 heures dumatin.]« dots me reneillerde bonne heure.

vfJyagerez-uous de jour ou de nuit?

Attends-moi, je reuiens tout de suite.

La repetition

a tous les coups Je suis tree nai"ve et on peut. me.faire croire n'imporie quoi: j'ai beau foire attention, atous les coups, je tombe dans Ie piege. C'est chaque [ots la me-me chose et tout le muncie: se mooue de moi.

a taus moments A tous moments /A tout moment / A tout bout de champ .. on

a tout moment uoya.it des gens entrer et sortir de ce restaurant a fa mode.

a tout bout de champ

Coup SUI' co lip, elle a appris qu' elle avait echou« a son examen, que son ami la quittait et que l'appartement qu'elle ooulaii louer U71Q.it d~ia ete loue it. quetou'un d'autre. La pouore ... !

de temps en temps De temps en temps, un passant iisot: le menu et, voyant les

prix, remuaii la tete et coruinuait son chemin.

Par moments/De temps (I, autre. un. musicien nenait jouer pour les dineurs et puis reportnit.

Ce professeur nons ennuie. il nous donne sans cesse lesmemes con sei ls.

coup sur coup

par moments

de temps it autre

sans cesse

le sentiment a bras ouverts

a cceur ouvert it contrecceur

de bon cceur

de tout CCEUT

de tout mon cceur du fond du CceUI' en toute since rite

La surprise

a l'Irnproviste

ens U rsaut

tout a coup

SOlS trtmquilie, mes amis sont des gens tres atmabtes et. meme s'ils ne te conruiissent pas, its t'accueilleront tres gentimen(, it bras ouoerts.

Vous nogez . .Je VOllS perle a cteur ouoert; je ne VQUS cache rien. Elle a obei, mats on uouai: bien qu'elle le jcasou a eontreocaur. Elle aurait prefere dire non.

Non, non, 11e me remerciez pas, sije uous prete rna ooiiure et rna maison, c'est de bon. cceur, oraiment.

Dans les moments difJiciles que uous oioez, croqez queje sui's de tout caiur avec VOllS.

Je ()OUS aime de tout mon. cceur.

Alors, je uous dis merci du jond du. eteur.

En toute s.incerit,e" je uous dis que uous.auez tort et que uous aoez mal agio

Personne ne l'attendait. it n 'auait annonce sa oenue (t personne, il est Cl.n~ilJea l'tmprouiste.

Toutes les nuits ettejoisait le meme cauchemar qui la reoeillait en sursaut; Elle avail besoin de quelques minutes pour retrouoer son calme.

La nuit etai! calme, chacun dormait. Tout d coap une explosion a retenti et a n3veille les habitants du. quartiet:

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Z2'--t-c

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La situation dans I'espace

a perle de vue Nous prenons le bateau. nous nous eloignon!'> de la plaq« et nous nous retrounons en pleine mer, et la. d perte de uue, a n'y a que la mer, nous sommes loin de tout.

A tiol d'oiseau, it n'y a que quelques kilometres de la rnaison jusqu'ii la plage, mais la route fait des tours et des detours [t traoers les dunes et on met au mains une heure pour y arriuer:

a vol d'oiseau

I \. I \ \_/

-----~-

C «>

---~

au-dela Auteur de la maison TWUS aeons un jardin et. au-dela; ce sont des champs de ole . .a perte de true.

au-dessus Chez elle, c'est un urai musee, au mur, il y a lin Motliqliani 'et au-dessus, imagine-tot. il y a un Picasso!

de long en large Il auendait les resuhats des examens, it etat.t tres eneroe et it marchait de long en large dans le couloir

en dessous Dans une pile de lieres, celui dam on a. besoin est touiour« en dessous.

en face Il dit du mal de moi quand je.ne suispas la, mats if n'ose pas uenir me dire en face ce qu'ilpense.

en public Oui aime porier en. public? C'est souuent in timidant.

par-dessous II y a bien une barriere dans notre jardin, mais le chat se alisse toujours par-desscus pour aller se promener dans les rues.

par-dessus Malqr« ie froid, je uais mettre une robe leg-ere pour aller a la soiree, et par-dessus.j« mettrai un.puli-ouer et un manteau pour alter de fa uoiture d la salle de reception.

La neiqe couurait e-ncore le sol mais par etuiroits on voyait d(~jcl la terre brune. noire et quelcues petits brins d'herbe.

par endrnits

Le doute, I,e hasard, la probabilite

par hasard peut-etre

sans doute

La progression goutte a goutte

petit a petit

peu a peu

Le secret

ill la derobee

a pas de loup

a voix basse

en cachette

ni vu nu connu

Est-ce que »ous sauriez. par hasard. ou je peux troucer M. Niepa? - Hendras-t.u demain ij la fete ?

- Je ne stiis pas encore, peut-etre.

- Qui a pris mon livre?

- C'est sans doute ton frere, it me semble qu'il uoulaii le lire.

ll!l auait une [uiie d'eau chez mes voisins fill dessus ei, aoec desespoir;. 1------------,----

je r}oyais I'eau tomber du

plafond. gOUJtB a goulle,

dans man salon.

II a commence a foire des economies et, petit a

petit, il a fini. au bout de quelques cnnees, par amasser une somme assez import ante pour s'acheter un studio.

NOllS aoonsacnete une maison de campagne, en tres mauoais etat. iV'OU5 l'ouons resiauree nousmentes et peu a peu nous aeons ou. ceue ruine se transformer en une charmonte maison.

Personna ne les a vus sortir: Us aoaient ouitt« la salle a In del'ohee.

Bile s'approcha. sans bruit, (], pas de loup, de son [rere qui trauaillait et lui mit' ies mains sur les yeux en lui murmurtuu: «Devine qui.c'est?»

Les deux amies parlaient a ooix basse, elles se racontaient des secrets sans dout«.

Us ont iruerdit it leurftls defamer; maiscelui-ci fume en cachette .. If est entre dans Ia boutique et, ni vu .ni connu. if a pris une btuiue ancienne QUo 'il a gUssee dans sa poche. Personne ne s'en ai. rendu compte.

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Jesais que tu n '0.)£ pas le temps, mai» tu dots absolument, [1. tout. prixoller voir CB film, il est genial tl!

J'habite seale dans un appartement de quatr« pieces. je suis oraiment au larqe.]« suis oraiment a. raise; et pmioisje me sens.

mal quand.je pense quo 'il y a. des [amilles nombrauses qui uiuent dans un deux-pieces.

bel et bien Apre« aooir reqarde auteur de no us, ]lOUS nous semmes rendu compte que nons etions uraiment perdus, bel et bien perdue: nous ne retrouuions plus notre chemin.

contre vents et rnarees Corure vents et marees, malqr« tons les obstacles, it a [lni par obtenir ce qu'il ueulait.

d' arrache- pied Les candidate au baccalaureat trauaillaieni d'arrache- pied: ils ooulaient absolument reussir.

Le renforcement a. la folie

a la perfection

a tout prix

au large, a.l'aise

« Je.t'cimei; lafolie», c'estce que se disent tous let; amoureux du. monde.

HUe parle I'anqlsls it la perfection.

de gre au de force .« Tu te marieras avec l'hommeoue jet'ai choisi, de gr(~ 011 de [orce IN hurlaii le pere. it safilleen larmes ..

de plus belle

en entier

eM outre

en verite

tout a fait

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L . enfant. ou 'on tToyuit calme, s 'est remis it crier de plus en plus !m;t, et il pleurer de plus belle.

(juelle surprise! POll]' la premiere jots de sa »ie, il a lu un livre en entier.

eel" enfant n 'est pas doue pour la musicue, en outre, it n 'a pas Fe temps de tranaiilei ..

En verit(}, je le confirmc, Get enftui t n 'est pas doue pour la musique.

C'est bizarre, mais reqardez.cette paire de chaussures.: ies.deux chaussuree n 'on: pas toutrifait la meme couleur

2

E SENS DES MOTS

Parler de la vie des mots, c'est, bien sur, parler de leurs formes, Mais c'est aussl parter de leurs sens,

Pour bien comprendre, nous allons etablir une comparaison entre « les mots » et « les etres hurnains ».

Ce qu'on decouvre d'une personne, c'est d'abord son aspect physique; on volt rmmedlaternent sl cette personne est petite ou grande, grosse ou rnaigre, jeune, mains jeune, ou vlellle, blonde, brune ou rousse ... Et ensuite seulernent, on va a la decouverte de son eire inti me, de son caractere. de ses pensees, de sa vie interieure, de son sens cache.

II en va de rneme pour les mots.

- Pour nous, pour VDUS, le mot n'est d'abord qu'une forme; il est long, court, facile ou difficile a prononcer, ll est mysterieux, il sonne d'une facon comique, poetlque. melodleuse,

- En allant un peu plus loin, on decouvre le radical, le prefixe, Ie suffixe, la composition.

- Puis on cherche a comprendre la Signification, les nuances, les ressernblances, les differences, Ie sens cache ou trompeur. Tout ce qui fait qu'a travers Ies mots, nous decouvrons une langue, une pen see, des gens, un pays.

C'est tout tela que VOUIS allez maintenant aborder dans ce chapitre qui va VQWS Jntroduire a l'etude de la ressernblance, celle des synonymes. Vous decouvrirez ensulte les antonymes (mots opposes) puis les paronymes (mots sans aucun lien entre eux et qul pourtant se rressemblent).

2 • 1 Les s,ynonymes et lesseries syno,nymiques

On appelle synonymes des mots de me-me sens au de sens proche.

une bicydette, un velD, une becane

Mais I'utilisation de I'un au de l'autre terme va dependre d'un contexte, d'un environnement social, professionnel, econornique, affectif, d'un lnterlocuteur, de la force plus au moins grande qu'on veut donner a l'expresslcn,

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Erl principe, deux mots synonymes :

~ sont derneme nature (deux noms, deux adjectifs.ideu» verbes, deux adverbes ... ), - ant la rnerne fonctton grammaticale (mais lIs peuvent ne pas avoir la rnerne construcUon)

Ie me rappel Ie la maison de man entance.

mais: Je me souviens de la maison de man enfance.

- occupent la merne place dans la phrase,

Si je dis: On m'e vole rna bicyclette,je pourrai dire egalementJ sans changer de sens, de place cu de fonction : On m'e vole man velo, on m'a vole rna. becene.

Et tout Ie rnondecomprendra.qu'on m'a vole un vehlcu'e.avec un guidon, deux roues et qui me permetde me deplacer plus' ou moins vile. Doncnous avons bien affaire a des synonymes,

Attention:

• I~ n'y a pas de ressemblance parfaite entre deux mots, Toute synonym ie, a quelques exceptions pres, est approxlmatjve. irnparfatte.

- Si vous etes un(e) adclescentre) et que vows vousadressiez a uncopaln. VOU5 pourrez lui demander; si vous avez talrn : On va bouffer?! On boutte ensemble?

Mais si vous voulez inviter une personne que vci.sconnaissez mains bienou u he personne qUII, dans le cadre de la vie sociale. occupe une place au-dessus de la votre, vous direz plus ccnventicnne.lement: Pourticns-nous deieoner ensemble?

Nous ne semmes pas dans le merne rsgtstre de langue.

-+ Les registres de langu e, ill; 1, p. 169,

- Void un autre.exernple Onpou rra dire: Je suis tieureux .. ie sui: content de voire reus-

site. l.es deux terrnes content et heureux sent ~nter'changeabresici. Mais observez la phrase suivante: Ceiie histoire a connu une fin heureuse. On ne pourra pas dire : "Cette histoire a connu une fin co tiienie. Dans ce contexte, les deux termes ne sont pas interchan geables.

Mais les synonymes, quand ils existent, sont fort utiles, car ils nous permettent d'abord d'etre plusprecis dans. notre Iacon de parter de.choisir, parmi quelques mots « de rneme sens », celuiqui convient le mleux au texte, ala srtuatron.a l'Irrterloeutenr que l'on a en face denousva ce que nous voulorrs dire, aux nuances que nous voulons donner a notre pensee.

lEt ils nom perrnettent auss: d'12tre varleset d'evlter ainsi les repetitions.

Vous donner la possibilite de VOI;JS exprimer avec la plus grande precision, de traduire avec certitude la cornplexlte de votre pensee, c'est vous donner l'occasion de supprimer toute arnbrgurte, d'etablir entre vous.et votre interlocuteur un echange clair, juste. sans equivoque, et ainsi peut-etre une meilleure comprehension .

• Dans notre etude. nous integrerons parfois ce que nous appellerons des series syncnymlques. II s'agit de series de mots qui ne sent pas de veritables synonyrnes, rnais qui appartiennent aunemerne famille de .sens.

Par exernple, rue n'est pas synonyme de mute, ni de. boulevard, ni de avenue,ni de sentier, rnais. pour des etudiants non francop rones.jl peut etre utile d'etudier les nuances qu'il pourraity avoir entre res diffetents mots.

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• Nous ne pouvons pas trailer ici taus les synonyrrtes de la langue francaise (certains didionnaires en recensent 24000)" Cependant, nous allons en passer quelques-uns en revue, grace a quelques themes de la vie courante.

• Certains mots n'ont pas de synonyrne Ce sont des mots qui destgnent des notions abstraites. A~nsi, que! syncnyrne donner a civilisation, a mernoire ... ?

• Un synonyme peut varier:

- en precision: a.ppartement, villa, chalet

- en intansite et en aflectlvtte: petit, minuscule, microscopique - une dame, une femme,

une bonne femme (gradation pejorative) - un type, un ind~vidu, un hornrne, un monsieur (gradation meliorative)

- en structure ,: faire part de, annoncer it

Decouvrons les themes qui vont nous permettre de preclser Ie sens de certains mots et, d'abord, Ie theme de la route.

• Chemin faisant !

La route appartient a un theme riche en termes, chacun avant sa tonction propre, Ainsi, r;j on veut allier d'un point a un autre, quel mot utiliser pour designer le lieu sur lequel on marchera, on roulera, la VOrE qui nous conduira quelque part?

Faut-i' dire route, rue, avenue, boulevard, sllee, chemin, sentier?Tous ces termes deslghent precisement ce lieu ou I'on se deplace.

On dira rue dans une vJlie, dans un lieu borde de maisons I'artere est une rue lmportante.

t'avenue (mot forme SUI' Ie verbe venir) "eta.it la voie qui faisait venlr les gens vers un chateau, vers un lieu d'habitation, et ce lieu etait borde d'arbres.

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Le boulevard signiflaita l'ongine un rempart,le mur de protection d'une ville et. par fa suite, un lieu public de promenade.

Ces deux m-ots,avenae et be uleve rd. ont evolue et deslgnent aujourd'hui de larges rues avec ousans arbres,

l.'irnpasse est une petite rue ferrnee a un bout, la ruelle est une petite rue.

J'aime marcher dans leg rues d'une qrande ville, it y a tant de chases, tant de choses a oolr ll

Les soirs d"ete .. on. vail une joule coloree et gaiefldner sur le» avenues et tee bouleoards.

i'evenue, Ie boulevard, "impasse, 121 rue, fa tuelle. peuvent former un quartler (une partie de la ville) ..

t'allee (mot au l'on reconnait Ie particlpe passe. du verbe aller) designe une voie bordee d'arbres. Normalernent, les alleesse trouvent dans.des jardtns

-Regarde entre les arbres la-oaS,dJui, dans raWie, c'est Jean-Paul. ~ Tu reties _r Jean-Paul es: parti il, y a plus de trois anslt

- C'eet urai? l'l.1ai.$ reqarde, le voila, non, it est cache par un arbre, le voila, non, il est cache de nouveau. Mais on dirait craimentJean-Pault!

La route, Ie chemin, Ie seniiet sont des voles de campagne"

La route est la voie qui rehe deux. villes, deux viliages, deux lieu» d'habitation entre eux. l.'autoroute est urre vole a sen> unique reserves aux vehicules a moteun

Pouraller de Paris a Versailles, est-ce que nons prendrons l'autoroute.oa la route qui trooerse la Jodi( ?

Le chemin est une vole tracee par l'homrne pouraller d'un lieu aun autre a la campagne .. Le se.rtier-est u n cherninphrs etroit trace par Ie passage des homrnes ou des animaux a la campagne ou dans la montagne.

-QueUe belle balcuie a bicuclette ! Queljoli chemin. et comme ce sentier sent bon! Il est plein de [leurs a de tsiilloux !

le mot chemin est un peu particulier aussi, pares qu'Il designe egalement la distance, I'espace a parcourlr pour aller d'un lieu a un autre,

TOllS les apres-midi, je uais chercher moti enfant a. l'ecole, et en chemin, je m'errete h, la boulanqerie pour lui acheter un. petit painau. chocolai.

Ce mot chemin entre d'allleurs dans la composition de plusieurs locutions quiindiquent un deplacement,

E.tre~n chemi n, S1; mettre en chemin ,.5uivre son chemin .. , Quel est le chemin pour alter de cette rue a cette rue? lndlquez-moi le chemin pOUT aller a la paste centrale. Faire du chemin {affer loin r au sens propre et au sens figure de (\ reussir I,)

Etr! donne un 110m compose: un (hemin de fer, moyen de transport utilisant la vole ferree. ~ Les expressions lmagees, I!I, 2, p. 216.

Petite remarq ue 0 n dit « march e r dans u ne rue l), parceq u e la rue cornprend I a chaussee (sur laquelle lesvoitures roulent), res trottoirs (sur lesquels les pietons rnarchent) et aussi

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les malsons. Cet ensemble donne l'idee d'un lieu ferme D'ou les terrnes: dans la rue. Alors que ie route est un lieu cornpletement ouvert sans maisons : c'est pourquoi on rnarche I on roule sur une route.

Pour l'evenue et te boulevard, etant donne le changement de sens de ces deux mots, l'usage est fluctuant et on peut employer indifferernrnentles deuxpreposrtions: marcher dans / sur I' avenue / Ie boulevard.

Chemi:n faisant! En mouvetnent! Je traverse I'espace!

Il est 8 heures du matin. Le/J rues sont pleines de gens qui marehent. Pourquoi marclumt-ils ? Est-ce que nous semmes dimanche, est-ce qu'ils ant le temps de se promener, de jlaner decant les oitrines des moqosins. esi-ce qu'ils sont en route pour se balader dans un bois, dans une foret ? Non, Us marchent ponce que ies metros et. les bus sont en greve, Ils aoancent cers leur destination en arpentant les rues et les boulecards. Parlois. Us errent dans des rues mqsterieuses ; Us ne connaissent pas te trajet a pied, ils ne le connaissent qu. 'en metro au en bus. Et Ie soir: quand ils rentreront chez eux, clans le froid, dans le noir; its rencontreront peutetre des gens qui rodent, et Us presseront Ie pas, Us courront meme pour retrouuer la tranquillit« de to. maison.

Marcher, c'est mettre en mouvement ses jarnbes, sedeplacer physiquement pares qu'on en ala capacite. II peut y avoir plusieurs faconsde marcher.

On peut marcher en prenant son temps, et rnerne en perdant son temps. Alors, on f!,ane.

On se prornene quandon marche sans se presser; generalernent p.our prendre l'air au pour faire un exercice physiq.ue.

On 58 balade com me on seprornene. On fait des balades, dans les rues, dans les jardins,

dans les forets. .

Arpenter, c'est marcher a grandes enjambees, a grands pas.

Le pete qui attend la naissance de son enfant a refuse d'entrer dans la salle d'acconchement : ilest dehors et il arpente le couloir.

Errer, c'est aussi marcher sans but, com me Harler, mais avec une nuance partkullere: etter signifie qu'on est perdu, qu'on ne sait pas 011 Ion est.

J'erre dans. une ville queje ne connais pas.

Roder, c'est aussl marcher sans but, sans vraiment savoir au l'onest: mais en plus, dans l'action de roder, iI y a l'idee que celui qui rode a de rnauvaises intentions, qu'il peutetre dangereux. Pas du tout comrne l'enfant qui marche a petits pas pres de sa mere, qul trotiine.

A bicyclette, a mota, en voiture,en train!

Si marcher vous fatigue, eh bien, prenez done un moyen de locomotion, un vehicule qui vous transpartera plus ou moins vile d'un lieu it un autre. H par exemple.is) vow; etes sportif, prenez un vehicule a deux roues.

Une cliente ~ Bonjour monsieur; j'aimerais acheter une bicqelette : je la ooudrais solide et pratique mais aussi elegante.

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Sa fille ~ illiais pourquoi as-tu besoin d'un 1)810? tt y a ma becane, tu peux la prendre si tu ueux, moi je oois m 'ticheter un VoT.T. pour alter en Corse eet ete. avec les copains. .. Tiens, oous avez aussi des nelomoteurs ? C'est.pas mal pour rouler en ville. Oh, le beau scooter'! Est-ee que je pourrais voir vas motos ? J'aimerais une mota, pas trap puissonte, mois avec laouelleje pourrais rouler aussi sur une route et ...

La eliente - Une mota? Allez, ma fille, on s'en oa! Au revoir monsieur! Le vendeur-." Mais uotre bicqcieue?

La, cliente - Non, non, merei, je nen iieux pas. on s'en. va! Au revoir

. . f

monsieur,

Sl vous voulez faire de l'exercice. prenez line bicyclette, un velo (farnilier mals courant) nu Litle becane (familler) ; vous pouvez prendre aussi un v.T.T., un vela tout terrain (niveau de langue normal ou soutenu) qui vous perrnet d'entrer dans les bOIS, de prendre des pistes, de monter, de descendre.

5i vous voulez faire sernblant d'etre sportif vous pouvez grirnpersur un cyclomoteur, un velornoteur (des blcyclettes a rnoteur), un scooter (vehicule a rncteur sur lequel le conducteur est assis, les pleds poses sur une plate-forme), une motocyclette OU une mota Oa mote peut avoi run mote u r tres puissant).

- Salut; oi: uos-tu ?

- Je oais d let gare prendre un billet de train. Je pars demain pour

Marseille.

- SUPel~ tu vas prendre le T.G. V. ?

- Bien stir; tu. imagines .. ' Paris-Marseille en trois heurest C'est mieux que

l'aoion ou la tioiture. On a« peine le tempsti'ouorir an journal. de boire un cafe dans la ooiture-bar; et on est deja arrive. Remorque, ~a ua plus cite; c'est pins pratique, muis je trouoe ou'on a perdu un peu de lao poesie des uoyages. ces longs ,voyages qui uous laissaieni le temps de rever.

-?> l.esslgles, 11,1,13.181.

La voiture, l'autornobile, ou l'auto, la bagnoJe (familier) sont des rnoyens de locomotion rapides, ainsi que le chemin de fer, Ie train, Ie T.GV (le train a. grande vitesse), au Ie train autos-couchettes (train au vous pouvez dorrnir et ou vows pouvez faire transporter votre voiture). Si vous faites Ie trajet de nuit, peut-etre reserverez-vous un wagon-lit.

o? Les motscornposes.L't, p. 59.

$i vous voulez aller tres loin, pensez au Transsiberien, qui' vous rnenera de Paris a Vladivostok.

11 Que d'eau; que d'eau!

II ya dautres mutes possibles, il y a les routes des eaux, sur lesquelles on navigue, on flotte !,

Les cours d'eau: les e,aux qui coulent, qui courent

Quel enfant 11, 'a pas enuou« sur un. rulsseau, sur un. torrent (JU sur un. canal un petit bateau de popier ou.de bois'? Et il l'a reganle suture le

courant en se disant que ce btueauirait peut-etre jusqu' a la riuiere.fusqu'au fleune, jusou'« la mer, Et il l'a reqard« s'eloigncr ell recant: qu'il etai: le copitaine de ce bateau at qu'il partait loin, bien loin, au. bout du. monde.

Ie canal: un cours d'eau artlficlel

le fleuve: un cours d'eau qui va jusqu'a la mer

la riviere: un cows d'eau -qui se jette dans un fleuve, dans une autre rlviere au dans: un lac le ruisseau : un tout petit (ours d'eau. etrclt

Ie torrent: un cours d'eau de montagne, qui descend avec une certaine force et coule sur de.gros rcchers

chaise longue, les repcs a ia table du capitolne, les bals dans de maqnifiques salons, emborouez sur un paquebot, mais pas sur Ie Titanic /.1

Les eaux dorm antes : les eaux qui ne coulent pas, Jes eaux immobiles , \' \, ~\ <\\ \ Quel. plaisir; quelle joie, ce~ fortes, c~s puis.'.;an~es pluies cfete! ~'lles

: \"\ ~\\~~\ la~ssenl au sol de lorqe« jlaques brillanies qui seroent de terrain de ~\'~;::':7:(, \\ ',.\.\ jeu. El. on saute par-dessus. et on saute tiedans, on. donne de grands

~~ y, \; '. "~' coups ~e pied et re~u monte, retombe et L'\.. : :"<}

\\\~~ \ )i·~~::. \\ mouille et on erie de bonheun Quel t::;,,~ ([(t~, .. _.

, \1 ~'X;,""ffb1'-' \\ plai~il~ quell~ joie, ces piuies ~_~'ete ~#~r ,'';'' C~~~ 1~r,?!~ 'q

\~~/ .... /),;-- ..-;.r,=" -::::,. qui aqrandissent la mare. Et on V?f- /; .. \1, fglL' ) ~ . .'\,.._!_l-/- '\ )~1?~~'0 Ze.

\J" '--'--- ~ .~' /'. d /.1/1 Cc'~J'II1i0.iM(1' Y(.2";;.;,<:,.'(

~W!'4''-;> =.=c__,.._> naqe et on borbote, et = "tempe u ': II;: '1.1/ #'.l J.;'fJ'.'·y·\~' f' lilj\Yl~i );;t~.7[\I\.~?~;:4

~ u. &." _ r : ~! ' n , iii' ;' ;...)l '{,l~"it·VH <.IS' ,f'?'"

~c,:,/ ~~ bee ei on.fait coin-coin. ouei plaisir; ./~v~:~:f2_~~ /( A , ¥l ~ ,flr ~\~.' IJAJ ?,~5 t. .

• c.:'_-=-...,.-= ~ quelle joie, ces pluies dJete qui rern-~ I"~/;!("';; 1Ji?1 \ l1~,I(* \ if'~'¥ !lI"~I'I\~'k~ir/ ~h\~ ~t.t~~

.'. P.ll."~ s .. :er:.lt. .f e~ .etar~g~ .. l~. s lacs et los m.ar'.n. i..S. '.'.''''.' ',i .... "t~PO-.:. JlI~\I,IIII'\II[.rI1.(1':~.'i"~II,tl"'~1~1. ~J ·[fR .. p.? .. ~?. til

E~. or~ p~o.ny~. et ?~l 7 as~ l etui ettout~ La .r~ atu.re: . 'rl;l' ~<xs.~.Jl-~ __ -- .)1' };;~ ~~

est sa~ls.fcute. Dl~nouliles> .canards. OlSeaUX, ~~' ,~, 122i::-.. . ~ . '. ~~._fJ .. ) J' I

rats d eau, tout »u; tout retnt. ~i!1f~'~~(? ~ i . I . '.' J " ~rYi1~ll

~n V ,\:1:1 \~ 1 \., - ~ ,1 ~\,l, l?ll'~

le bassin: espace construit pow recevoir de I'eau ", \ 'J>Jt.--!.t:ivU{yr'1J),(,t .• ~V(\i\"~\' fM~~i\\'! I'll \

Dans ies jardine pubiios. if !I a souoent des bassins, dans lesquels les enfanu: s'omusent lj,!aire flottor des bateaux au des uoiliers.

la flaque : tres petite etendue d'eau qui reste J_U solapres la pluie et puis qul dlsparait la mare : petite etendue d'eau dorrnante plus gra.nde que la flaque, dans laquel]e le fermier fait bolre ses anirnaux

I' etang : 'etendue d'eau dormante, entouree de plantes, de roseaux, de jones 'OU vivent des clseaux. des canards sauvages Ie lac: grande etendue d'eau dorrnante le marais: nappe d'eau stagnante. recouvrant un terrain particullerernent envahi par la vegetation

Les jolis bateaux qui vont sur I'eau I

Sur (fuel bateau. ouel nauire aimeriez-uous partir? Aimez-oous les promenades calmes, sans danger: alors prenez une barque et ramezl Preferez-uous descendre lentement les fleuues et les rioieres en decouorant les berqes et les ouais; c'est une peniche ou'il UOHS [aut.

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Si oous cimez VOli.S baitre avec des uoque« houtes comme des maisons, si vans aimez la solitude, le ciel et la mer, trous ne pourrez pas uous empecher de partir sur tat trimaran ou un catamaran.

Mais l'aoenture. on peut la oiore ause: sur des

cargos. avec des marins de toutee les nationalites, au sur de simples chalutiers qui rentrent' chaque soil' all port.

De nombreux mots designent le banment

qUI va sur l'eau. '<;;p 'C"

le terrne general sst bateau, OLi navire "7"'"

qui est rnolns courant.

Pour naviguersi.r un etangou sur un lac, en prend IJne barque, ~ \~ @ iI .. ..

qu'on fait avancer avec des rames. z:::--~, ® .p ~

Sur un tleuve ou sur une riviere, on peut ernbarquer dans u n _,-.-~ /~ ~~ canot a rnoteur, et aller beau coup plus vite, parfois rnerne tres-~- -~

vtte. Su r re fleuve, on pourra croiser des peniches. ces bateaux a fond plat qui transpor-

tent des matieres premieres, du charbon, du bois, etc" et sur lesquels vivent parfois des

families entieres,

5i vous habitez un port, vous pourrez aller admirer les grands paquebots qui traversent les oceans en transportant des passagers, les elega.nts vo'liers de promenade ou ccs etranges voillers de course, trimarans, catamarans, avec lesquels des marins experimentes et courageux font parfois le tour du monde. Vo.us pourrez aussi rever devant les cargos parte qu'ils vont sur toutes les rners en transportant toutes sortes de marchandises, OIU bien vous observerez Ie va-et-vient des chalutiers, ces bateaux de peche qui rapportent Ie soir leur pechede la journee et jettent sur le port des tonnes de poissons,

Les ea..ux qui viennent du ciel. .. avec Ie vent

Premiere passante - Oue! oent! QueUe tempete!

Deuxieme passanre - Ouo! YCommetu: ? Je ne.uous entends pas! Premiere passante ~ Je disais . quelle tempete t

Deuxierne passante - Mon JJimJ..! Mon poraptuie! j1,101Z parapluie! Reqardez, it s 'enooleI Ouelle tempete!

Premiere passante ~ Comment? Ou'est-ce que VOllS dites ?

Pendant que ces deux possontes tentent de marcher centre le vent pour rentrer chez Biles, une aoerse brutole tnonde en un instant les rues, les jardins. Cetie.pluie, qui.n'est ni une ondee ni de la bruine, est si oiolente ou'elle arrache Ies.feuilles des arbres. Puis on uoit les arbres eux-memes se coucher sur fa chaussee coupes net a la base. Le ueru. se met a souffler en ret/ales, les nolets des [enetres uolent et les cheminees ~. 'ecrasent au sol. Ouelle tempete I

la pluie : eau qui' tornbe dIU clel en gouttes

une averse: pluie violente de courte duree, grosse ondee une ondee : grosse pluie sublte et de faible duree

la bruine : petite pluiecontlnue, fine et penetrants = te crachin (dans l'ouest de la France) la grele: pluiede grains-de glace-plus ou mains gros

la neige: piuie geU:e tornbant en hlver sous 10. forme d~ tlocons blancs etk~gers

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Ces eaux sent sou vent accornpagnees de vent, plus ou moins violent, plus au molns fort.

Ie vent, UI1 coup de vent. une rafale: mouvernent de l'atr pius au rnoins violent

un orage : trouble atrnospherlque caracterlse par des phenomenes particuliers (bruit: Ice tonnerre : iumlere: les eclairs) accornpagne de plule, de vent

une tempete: violent orage

A fa rnalson

Quand la tempete souffle; on reste chez sol.

Il Jhil froid dehors, il fait nuit, maisje suis chez moi. Qu 'est-ce que c 'est more chez-mol? C'est, sons les toits (fun bel immeuble, un petit loge-

t,;,1

ment modeste .. mais un interieur aqreable que j'ai arrange it ma fCU:;(Hl. ~

i 'd h ~~I

C'est. un tout petit appartement c e deux pieces. . eux anciennes C 'am- ,~'

bres de bonne reunies. Dans un coin, une douche. Dans un placard. un '6'

.:>.1

petit bloc cuisine. i:::

Parfois, je passe la tete rl rna petite [eniure et, du haut de mes sept ~,

eta,qes, je reqartie les autres immeubles. Je uois de beaux appartements ~

de cinq 011 six pieces; richement. meublees. Un grand salon, une salle a ~'

manger; trois au quaire chambres (i/ y a des enfants, et ';:::;

h b . ,(]i)'

cheque enfant (J. sa c uim. '. re). JJt je rene! Uti jour peut- ~.- '1/1'

, e~~~~;'[J_~~~i :';;~';,L!~1l1~~~i'~//~~_'''7,'~~

l ment. ou une uu« " //(ifl"'- "~'" . "

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~Qf , @ r: montaqne. Mais /./.~- ,..y.~, =i'71~~~ PI~~IF~ \

@ - . - pour le momentje ~~~~~. ~~lMJj ------ -.

suis ==: dan.~ :non pel,it log~- ~'--J~IF~'~J@§a~§f~:

ment.fe suis.libre.] at des anus, la me ~-~" lQjt\§....::~~==-~~ ; j

est deuant mot ... et le monde est rna 1 ,~~ ~-~== ' , ~ ~

matson.: \ ~ ~~O''_ . " . _7 ;:

~,~~j~\JJ •

Attention: ne confondez pas fa piece, la salle. et fa cbembre.

Dans unapparternent, dans une maison, on appeile piece chaque partie entouree de murs, separee du reste (Ia salle de bains, lao cuisine, Ie couloir ne sont pas cornptes comme des pieces) .

Qu.and la piece est meublee, quand on sait a quoi elle va servir. q uand on sait si on va y dormir, y manger ou y recevoir des arnis, la piece alors prend un autre nom.

Elle devient cha:mbre, Sf on y dort, salle a manger, si on y mange, salon, salle de sejour, ou living, 5~ on y recoit ses amls.

~

I LLI

Q

w ...i

~ les ernprunts, 11,1, p. 193 ..

Une salle, c'est aussi un grand local: salle de classe. salle d'etuces. saJle dattente. salle de restaurant, salle d'operation.

91

(hut, II ya des gens qui dorment!

Dans cette rnaison. on travaille, rnais on vit aussi, Et done, on parle, on erie, 011 chanter on bouge, on danse, on fait du bruit.

Dans un commlssariat de pollee, un vieux couple Le mad - Monsieur le commissaire, r;a ne va pas! La femme- Alors, lh. qa ne ua pas du tout!

Le mad - Nous porions plainte.

La femme - Out oui, nous portons plainte. C'est 9a, c'est bien r;u.

Le mari - Piusieurs jots par semaine: nos voisins recoioent des tunis, et toute la nuit c'est un lapage infernal. un. boucan qui nous empeche de dormtn Ouelle epoquet Nous semmes obliges d'entendre leur musique techno. comme its disent: enfin pour nous, c'est plutot du tintamarre. du. »acarme. Et au. milieu de la nuit, Us ant tellement bu qu'ils cassent tout, ils brisent tout. Et c' est cefracas qui nous reoeille.Qu.eUe·Opaque!

La femme - E't quand nous frappons 12 leur porte pour nous plaindre, Us nous ouorent en faisant un chahut terrible. Ouelle epoque ! Oui, oui, nous porions plainte.

Lorsque les entants recolvent leurs arnis, ils ecoutent de la mi.sique, ils remuent des verres, des assiettes, ils ouvrentle refrigerateur, ils font du vaearme, du boucan (tarnilier) Parlors, ils cassent des bouteilles au des verres, et on entsnd Ie fracas de cette vaisselle cassee.

Parfols, c'est.le tap age , Ie tintarnarre de leurs discussions anirnees, de leurs rires, de leurs cris, des bruits des chaises poussees qui derangent les voisins.

Le chahut (farnilier) est Ie desordre bruyant dirige centre Ie maitre dans une dasse, ou une manifestation bruyante et hostile contre quelqu'un.

le calme revient! lEt aVec lUi, les petits bruits de la vie!

Ouel silence! Le college ooisin est bien calme. Taus les enfants soru loin. Ils sont en uacances. Pas un bruit, pas un son ... Plus de cris aiqus, plus de hurlements stridents, plus de voix criardes. de portes qui claquent. Et comme c'est bizarre. co. silence nous laisse entendre tous les petits bruits de la vie. On entend le feu qui crepite dans la cheminee, l'huile qui gresille dans fa poele, l'eau qui petill« dans nos »erres. On peut meme entendre de temps en temps le bois du parquet craquer sous nos pas. et la porte ou'on n'a, pas encore huilee qrincer cuand on In, pousse. On eniend aussi des vOix qui murmurent, des uoix qui chuehotent. troix de la douceur. voix de la tendresse. Ce sont les petits bruits de fa vie!

Plusleurs adjectlfs traduissnt Iia qualite desagreable d' un son. aigu, aigue : son eleve

criardie) : desagreabie, dlscordanue) strident(e) : bruit son aigu, intense

P'llusiems verbes slgnifient: produlre un bruit sec.

claquer: prcdulre un bruit sec et sanore; uneporte claque, un COLIP de feu claque craq uer : produire un bruit sec comme le faa le feu, Ie bois.

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Plusieurs verbes signifient: produire une succession de bruits sees. crepiter: Ie feU crepite, la pluie rrepite sur ~e trottoir, une mitralllette crepite gresiller: l'huile gresllle. la radio gresllle, Ie telephone gresille

petiller : Ie champagne petille, l'eau gazEiuse petllle, le feu petllle

Autres notions

grincer : prcdulre un son desagreable: une porte nonhuilee grince murmurer: parter a mi-voix en remnant a. peine les levres

cnuchoter: merne sens que murmurer, rnais il a aussi ia valeur de l'onornatopee

~ Les onornatopees, ll, 2, p. 203.

On vend, on achete, on mange, on bait 1

La vie, c'est aussl Ie monde extericur, le monde du commerce, du travail, des vacances! Au debut de I'ete, les magasins verdent moms cher leurs marchandises. Ce sont les soldes, Jours de folie! Jours de soldes / Tout est moins cher! La rue cia Commerce est pleine de gens qui courant de boutique en boutique, de maoasin en maqasin t

Suioons ceite femme f Comme unefourmi, elle oa et uient. La voila. dans WH! boutique, et puis fa voila dans une autre, et let »oit« de nouueau dans la premiere, pourouoi? Mystere l

i)tJidi f lra-i-elle dans un cafe, dans un bistrot .. , dans un restaurant, dans. une brasserie? Non, elle n. 'a pas le temps. Elle s'arrete pours 'acheter U71e crepe dans nne bartupu:

Elle a les epaules, les bras, les mains de plus en plus charges de paquets. Toute la rue lui appartient. Six heures du. soil'! Elle tia passer decent Ie kiosque a journaux sans pouooir s'arreter: sans pouooir deposer ses poiiuets pour «dieter le journal du soir: Elle rentre! Et puis. voila: qn 'elle a [aim t Seulement, if n roy a rien a mangel: elle a tout simplement oublie de s'arreter au marche, elle a Aublie le rayon alimentation du supermarche.

Le rnagasin est un lieu, un local ou on conserve, ou on vend des marchandises, generalement des marchandlses d'une seule sorte (veternents, chaussures. maroqumerie. objets en cuir.: .).

Les grands rnagasms sont des endrolts tres spacieux au 011 trouve desmarchandises de routes sortes. (En France, a Paris, les grands magasins detent du.xix' steele: ce sent Ie Printemps, les Galeries Lafayette, le Bon Mari::ne, la Samaritaine, le Bazar de l'Hotel de ViUe __ )

La boutique est un local, plus petit.

Les superrnarches, en France, sent ·des rnagasrns assez grands qui vendent de tout, depuis les veternents jusqu'aux legumes, en passant par 1<1, papeterie, lies produits ,Ia.itiers, les produits de beaute.;

Les kiosques sont de petites constructions ~egeres, posees sur des trottotrs. OU l'on vend principalement des [ournaux au des billets de theatre.

La baraq ue est une petite constructionen bois, ou I' on vend des frites, des crepes, des gautres,

la brasserie e-st un lleu ou on peut boire et manger cornrne dans un cafe. Maisla brasserie est plus grande, on y mange com me dans un restaurant, avec de.jolies nappes sur la table, on y prend Ie the a cinq heures,

9.3

94

Dans le blstrot, on peut boire comme dans un cafe (on bott surtout du vin), on mange generalernent des sandwichs, Le lieu. important du bistrot, c'est le cornptoir qui est souvent couvert d'un metal dur, blanc gns, qu'on appelle Ie zinc; Ie zinc, c'est aussi le nom qu'on donne ace comptoir, devant lequel les clients s'installent pour boire, manger, bavarder.

AII-ez,au travail, au boulot !

Il est six heures du rnatin.

L'enfant - C'est Tlteure? llfou» deja se lever pour aller ii-l'ecole ?

La mere (qui a un paste de projesseur dans un .lyceeJ - Eli oui. encore une journee. de trauaiil Allez, debout, poresseux! Tu vas retrouver tes camarades et moi mes collegues.

L'enfant-> Je ne suis pas paresseux. je [ais des devoirs chaque soir etje 51.Lis fati.que ...

Le pere (qui est medecin. a rendez-oous avec. un confrere pour parter d'un patient) - Allez, debout! Au boulot. au travail.' C'est « l'ecole que tu prepares ton auenir; ton metier. ta profession. Et pour ((a, it [au: se lever tot. Debout. debout. man fils .I

(Le fils aine est etudiant mais it a un emploi a mi-temps dans une banque.)

La fille (qui remplit une [onction de secretaire de direction dans une administration, sort de sa chambre en: bdillant) - Pourquoi tout ce bruit; pourquoi toute cette aqitation un dimanche ?

La. mere ~ Lin dimanche ? Ma petite, tu as trap tlanse hier soir; nous semmes lundi, une nouoelle semaine commence, une nouvelle journee. une journec ordinaire, une journee de traoail.

Dans cet apparternent; il y a des gens, des gens qui travaillent. tis vent tous les [ours au travail. lis passent leur journee it faire quelq ue chose: lls font des efforts chaque jour pour gagner leur vie, pour leur plaisir. L'occupation, I 'effort des gens, c'est teur travall, leur boulot (ram i I ier).

Les gens peuvent etre employes dans un bureau, ouvriers dans une uslne, professeurs dans un lycee, forctlonnalres dans une administration, rnedecins dans un hopital, dans un cabinet medical ...

I'emploi: l'activite d'une personne qui est sous les ordres dequelqu'un

Pierre est au ch6mage. TOllS Ies jours, il consulte les offres d'emploi qui poraissent dans sonjournal.

la foncbon: une profession qui contribue a la vie de la societe et qui depend d'une autorite publique

Ie metier: une profession, Ie plus souvent rnanuelle ou technique Mon. fils a un. bon metier, it est plombier:

Ie peste ~ un emploi dans une hierarchie et par rapport a un ~ieu L'umbassadeur (1. rejoint son paste a Londres.

la profession: l'occupation qui perrnet de gagner sa vie QueUe est notre profession?

les co.legues : des personnes qui exercent Ia meme function et appartiennenta la rnerne entreprise, ata rneme administration ; des professeurs sent des cottegue«.

les confreres: des personnes exercant la meme profession liherale, comme les rnedecins. le:s avo cats, les architectes

Mon cher confrere, je oous adresse un de me;': patients (un de mes malades), A1. x., qui a besoin de l'auis il'un. specialiste.

Mais sion travaille a l'exte-ieur; on travaille aussi dans la maison, Et la, tout Ie monde met la main a l'ouvrage, tout le monde met la main a la pate (famllier). tout Ie monde travaille.

Chacun a une tache rnenagere bien precise. La. mere fait la cuisine, les enfants font leur lit et leur chambre, ils metter.t la table, et Ie pere, quelle est la tache du pere.? Lui aussi travaille ala matson. II fait la vaisselle, par exemple, ou ill aide la mere a la cuisine,

~ Quelques verbes polysernlques, II, 1, p. 148.

E f· _ il n lin, on se repose.

Les enfants ant aussi des devoirs it faire pour l'ecole, ~e college et Ie lycee: devoirs de rnathematlques, de science, d'hlstoire. de langue: rnalheureusernent. certains enfants n'airnent pas faire leurs devoirs, pour eux ce sent des corvees (quelque chose d'ennuyeux et d'mutile) ; partois aussi pour la mere, 'a cuisine et Ie menage sont des corvees.

La mere de farnille nornbreuse reve - Vaca.nces, c.onges, R.T.T.loisirs., »acances, oonqes, R. T.T., toisire. mots etranqes. mots in conn us _I Ma vie, c'est tepa.'>, courses. lessice .. menace, repassaqe. Les oacances. repas, courses, lessine, menaqc.. repassage.. Les conqes, repas, courses, lessiue, menaqe, repassaqe. R. T;T., meis qu. 'esi-ce que c'est, ces trois lettres musterieuses ( C'est une [ormule maqique pour certains" c'est une formule incomprehensible pour d'autres.

~ Les slgles, 11, 1, p180

l.es ecoliers, les lyceens at les etudiants se reposent, ils ant des vacances en ete. De~x rnols de loislrsou ij5 ne travaillent pas, et qui sent parfois des mo.is doisivete de desoeuvrement, ou ils ne font rien.

Les fonctlormaires, les employes, les ouvriers peuvent prendre des conges pendant l'annee. lis ant des congesa Noel, a Paques, et quelques jours de congesau mots de maio Iisont aussi quelques jours de:R.T.T. (reduction du temps de travail). Norrnalement, aujourd'hui. la journee de travaf est de 7 heures, Ia. sernaine de travail de 35 heures. Mais de nornbreuses personnes ont garde lerythrne d'une journee de travail de 8 heures. Done de temps en temps; pour recuperer les heures faites en trap, elles prennent quelques jours de conges qu'on appelle R. T. T.

Attention: ne confondez pas le chomeg« et les vacances. Ces deux etats indiquent une interruption dans Ie travail. Mais Ie (homage, malheureusement, est un etat impose et non pas choisi ; impose par une situation ecorrornique au autre.

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On quitte tout eton bouge

• Aller, partir

Aller indique un but, une destination.

Je oais au bureau.je uais Ci: I'opera, au coll(1ge, au restaurant.

Et d'ailleurs, petit fait semantique et grammatical ala fois, je vais + a .. , est toujours suivi d'un nom de lieu accornpagne de l'article defini. Parce que', en principe, on salt ou on va.

Et si Ie nom de lieu est accornpagr.e d'un adjectif, cequi lui donne une valeur partkuliereet dernande alors l'utllisation d'un article lndefini, on dira : aller dans ...

Je suis aUe dans un excellent restaurant.

lVOUS sommes. alies hier dans un cinema d'art et d'essai.

Partir, c'est quitter un lieu pour un autre lieu. Et generalement, psrtir c'est se mettre en route pour une destination lointaine Ce qui est important avec ce verbe, ce n'est pas la destination finale comme avecafler, mais Ie mouvement vers..;

Je pars pour l'Angleterre.

e: Aller, venir

En principe, ces deuxverbes montrent deux mouvements inverses.

Je vais --------.Je uiens .... ~------

Observez:

- Veux-tu oenir chez moi demain, je recois quelques amis? {TlJ n'ss pas chez moi, tu viendras d'un lieu ou tu es, pour te rendre dans un lieu au tu n'es pas.) - Oui, je veux bien alter chez toi. (La reponse corrects est donnee avec le verbe ellet, parte que de mon point de vue, jequitte un lieu pour une destination differente.)

Aujourd'hui, dans la langue courante, on fait souvent la confusion entre ces deux verbes,

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III S'elever verticalement

sauter: quitter le sol, franchir un espace. s'elancer d'un lieu Eileve L'enfani: saute de joie.

bondir: en parlant d'une personneou d'un animal, s'elever brusquernent en l'air par un saut Le lion bandit sur let gazelle .

• Monter en falsant un effort escalader: franchir, faire l'ascension

Les eipinistee escaladen; les monuupies.

gravir: manter avec effort en s'aidant des' mains et des pieds

Le petit groupe gl'avissait les petites du. mont Blanc.

grimper: manter en s'aidant des mains et des pieds, monter avec effort L 'enfant aime qrimper au» arbres.

se hi sser: ,,' elever avec effort

Le prisonuier s'est hisse sur le mur et l'afranchi .

Le monde des pefceptions

., Faire un mouvernent vers Ie bas, une chute devaler: descendre a toute allure

It etoit presse .. if a devale l'escaliera route allure.

tom ber: etre entraine de haut en bas

s' abattre: tornber d'un coup, se ~a:is~er tornber brusquernent Les «auierelles se sont abauues sur les champs.

s r ecrou I er: tom ber de toute sa masse, tomber lou rderrtent en se brisant Le uieux mur s'est ecroule.

s'effondrer: tomber SOU!;; un poids

Le toit de la maison s'est effondre sous le poids de 4 metres de neiqe.

0'1 Faire un mouvement maladroit, perdre l'equilibre (chute possible) chanceler: pencher comme sl on allait tornber

Bile a chuncele en apprenant brutalemenr la mort de son petit chien.

tituber: aller de drolte et de gauche en marchant

L'ioroqne tltube.

trebucher.raue unfaux pas, perdre soudaln l'equihbre On trebuche sur line pierre.

vacilier: aller de drolte et de gauche et risquer de tornber

Apre« trois semaines detnaladie, elie s'est enfin levee. mats elie uacillai: sur sesjambe s,

Le monde auteur de rnoi : je le vois, je lentends, je Ie touche, je Ie goute, je Ie sens l L'enfant qui oient de noitre ouvre les .yeux et reqarde, et (fa 'est-ce qu'iZ ooit ? D'abord, une lumiere uioe. oueuqlante. Puis, il percoit des formes eironqes. Il ecoute, et qu. 'est-ce qu'U entend ? Des: bruits bizarres. Par[ois, ouelque chose se penche. »ers lui. Et l'enftmt reqarde, fixe. observe,

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scrute . mais qu'est-ce que c'est, ces deux chases noires ou bleues au uertes qui bouqeru; qui »ont et oiennetu: et le d(?visa.gent?

A cotr!' de lui, if dlstinque une presence douce qui It? surueille .. prete I'oreille [a nuit a to us ses petits bruits, le reqarde, lecotuemple (comme. il est beau i) : qui ie touche .. le caresse, l'effleure. Par/Dis, on le

frotte, on Ie fricttonne. On. te masse, c'est agreable et desagreab[e;' parfois quelqu'un le palpe, le tate, le chatouille. mais lui oimerait mieux se sentir serr« centre le sein maternel qui lui apporte ce lait tiede et sucre. qu'il gOlUe, saooure, dequste aoont de s'endormir en respirani l'odeurfraiche de ce monde nouveau.

011 decouvre Ie monde par ses cin'! sens: 1(1 vue, l'ouIe" Ie toucher. Ie gout, li'odorat • VOIR

Attention a la difference entre voir et regarder

Je vois parce que j'ai des yeux et je regarde parte que j'applique rna volonte a l'action de voir:

Je reqarde un tableau au musee, mais en meme temps je peux voir Ies gens pres de mot.

Jc.reqarde le profess-elf]" duns la classe. mais en meme tempsje peux ooir ie« murs de la elasse.

Je reqarde le del, mais en meme temps je peux voir les maisons. les orbres.

Attention, on dira :

Je reqarde un film, une emission a ta teleoision.

Mais: La semaine dernicre, j'al OU an film, une emissian c[ la teleoision. (line reste plus que l'action, La volonte. n'agit plus, puisque c'est du passe.)

Fai :~'U mes amis hier soir: (J'ai rencontre mes amis.)

apercevolr: voir rapidernent, brievement

J'ai apercu. la oedette malqre la centoine d'admiratours qui l'entouraient.

percevoir: avoir conscience d'une sensation

Meme dans mon sommeil. je percois ies bruits du. dehors.

observer: regarder attentivement pOUII' connaitre

Les astronomes du monde entier ont obscJ'oe l'opparition d'objet« mysterieux dans leciel.

examiner: regarder tresattentlvement

Sherlock Holmes examine les indices tsouues sur les lieux d'un (rime, Le douonier examine le conienu de la valise"

distinguer : voir d'une rnanlere dlstincte, sans confusion

Le brouillartl commence A.. disparcitre et on distinque en/in ies arb res, les formes. ies montaqnes.

fixer: regarderattentivernent, 118 pas detacher son regard de quelqu'unou de quelque chose surveiller: avoir I'ceil sur, observer pour controler

Le gardien de prisp1'l suruetlie les prisonniers.

La. mere suroeille les enfants qui jouent ou. bord de l'eau.

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scruter: observer attentivernent pour decouvrir quelque those'

La femme du marin scrute Thortzon pour aperceooir le bateau de son m ari.

epler: regarder en SB cachant

Derriere ses rideaux, rna uoisine epie les gens qui entrent et sortent de notre immeuble.

devisager: regarderle visage de quetqu'un avec une attention indiscrete

Les gens qui sont dans le metro se deoisagcnt mutuellemeni pour passer le temps.

contempler : regarder avec admiration

Je contempie te ciel. les monuumes, lao mer.

• ENTENDRE

Attention a la difference entre entendre et ecouter

I'entendsparce que j'aj des oreilles et j'ecoute parce que j'applique rna volonte a I'action d 'entendre.

J'ecoute de la musique, mais en meme temps je peux entendre les bruits de la rue.

J'ecoute leo conjerencier; mais en meme temps fen tends Ie monsieur qui tousse it cote de mol.

J'ecoute Ie professeur. mais en. meme temps je peux entendre des Cleves qui buoardeni ..

Attention, on dira:

J'ecoute en ce moment nne senate de Schubert, meis it y a quelques annees. j'ai entendu. la meme sonaie jouee par un autre pionisie.

preter l'oreille

Elle est tres curieuse: elle pret» l'oreille it tout ce qui se dit autour d'elle .

• TOUCHER

caresser: effleurer a plusieurs reprises

Man chat adore se [aire caresser.

chatouiller: jJrovoquer, en touchant legerement des parties du corps, une sensation

agreable ou penlble accornpagneed'un rire nerveux

Les enfants aiment qu. 'on lcs chat:ouille.: mais en riant et en, criant, ils. tiemandent qu'on arrete;' et quansl on urrete, Us demandent qu'on. recommence.

effleurer: touchet legerernent

La maman effleure avec tendresse les cheoeux de sufille.

palper: toucher de 1.1 main avec une grandeattenticnet a. plusieurs reprises Le medecin palpeIe uentre douloureux au malade.

tater: toucher avec la main pour reconnaltre

Je late mes poches pour saooir si j'ai mes cles sur mot.

trotter: passer unechose sur une autre en pressant

La menager(!j'rotle ses meubles pour Iesjuirebriller:

frictionner: passer vigoureusement I? main sur une partie du corps

Apres la douche; it aime se frictionner le corps avec une eau de Cologne.

99

100

masser : presser plus au mains fort avec les mains les muscles, les artkulations pour les rendre plus souples

Mon kinesitherapeute masse merueilleusement: on sort de chez lui eompletement detendu .

• GOOTER

deguster: gouter pour connaitre la qualite de ce que l'on goCJte Nous allons deguster un coq .au oin.

savou rer : gouter avec attention et lenteur pour prolonger I~ plaisir

Le critique. qastronomiquea pris une cuilleree -de tarte Tatin tiede accompagnee de creme fraiche, l'a portee (I. sa boucheet, fermant les qeux, a saooure le delicieux melange .

• SENTIR

respirer : attlrer l'alr dans sa poitrine

Respirecei air iod», c'est l'air oiuifian; de Ia mer.'

Les nuances exprirnees par les differents synonyrnes vont d u sens fai ble au sens fort, du sens neutre au sons peioratif, OU, inversernent, du sens neutre au sens rnelioratif.

airner, adorer

J'aime, non, /ruliJl;e le cinema de liVoody Allen.

analogue, comparable, sernblable, pareilde). lde ittque

- Ce« sympt61nes soni tres curieux, dit le medecin. J'ai rencontre un cas analogue, if y a quelques annees.

- Les effets de l'explosion de gaz etaient comparables a. ceux. d'un bombardement.

- Ctuiqu« homme est semblabte it moi, meme si nous tte sommes pas pareil«, meme si now; semmes d~fferents ..

~ Ces jumeauxsoni idetuiques, Personne ne peui les distinoner l'un de l'autr«. Tout le monde SG trompe, meme leurs parents ..

briller, luire, ettnceler, scintiller, rayonner, resplendir .- Le soleil brille dans un del sans {wages.

- Il.faisait chaud; et son vi-sage luisait de sueur, +Un enorme diamant etincelait d son doiqt.

.~ Les etciles scintillaient dans It: ciel.

~ Son visagel'ayOllne de bonheui:

- La COU1'Onne· ornee de centaines de. pierre.'> precieuses. resplendissait.

calmer tranquille, paisible, serern/e)

Il est minuit, tout est calme. l.enfaru: dort, tranqudl«, dans Son iit : le temps est redeuenu seretn apres fa. pluie oiolerue de fa soiree: Utrf, chacun apprecie cette atmosphere paisibte.

capable, apte, competent/e), gertialte)

- Que pensez-oous du. nourel inqenieur ?

- C'est un homme capable; je Ie Gruis uraiment apte au traooil que nous

lui noons donne, il a de nombreuses connaissances et, entant que physiden, il es: tout a fait competent. I[ tu: '()OIlS etonner: Il est genial. Il apportera beaucoup Cl l'entreprise.

charrnantie), seduisantre), attlrantte), captivantte), fascinantte). ensorcelant(e) Ouelle charmaniejeunefillel HUe n'est pas oraiment belle, mais elle ace quelque chose d'lnexplicable, d'irresistible. de seduisant qui attire les [eunes gens, Quanc1 elle parle avec sa voix si douce, ouand elle Dotts reqarde aoec ses ueus: si profonds, elle deviant attachcnte, captinante, et. sans saooir pourquoi, les gens la trouoent tre» attlrnnte, fascinante et meme ensorcetante.

continuer, perseverer, persister, s'obstiner, s' enteter

- Jl se sentaitja.tigue. mais il continuait a taper son texte sur l'ardinnieur:

- Malgre les. obstacles, if perseuerait, il saoait qu'il reussirait.

- La police le crouait coupoble, mais lui perststait ii dire qu'i! etait

innocent.

-Je ne. supporte plus de dis cuter avec lui; mente quand it sail ou'il a tort, il s'obstine it soutenir des opinions completement. absurdes. Et Oil ne peut pas le conuaincre, it s'entete a dire qu'il (l. raison.

cran (rn, farnilier), courage (m), bravoure (f), vaillance (f), heroisrne (rn)

- eel enfant a du.cran. Il ne s'est pas laisse intimider par Ia. Wille de son. aduersaire.

- Il faut tlu courage pour admettre ou'on a peur.

-ll a eM decore pour auoir montre de la bratoure au combat,

- Cettejeune neuue a montre de la uaillance et meme de I'JuJrol"sme en

eleuant seule ses six enfantsapres la. mort de son muri ..

cntiquer desapprouver; blamer', condarnner

Apres le spectacle, chacun donnait son opinion: lee uns aoaient apprecie, les autres non. Ils critiquaient le sujet; certains desapprouvaient qu'un tel suje; ait pu faire Z'objet d'un spectacle: cuelques-uns allaient: meme plus loin .. Us bltimaientetcondamnaient les po uuo irs' publiss d'anotr autartse cette soiree.

detester, hatr

Je n'aimepas.]e detestc. et je pourrais meme dire que je huis la pensee de cet homme politlque ..

edairer; illuminer

- line seule .. ampoule eclairair la piece d'une lumiere un pelt triste.

- TOllS les monuments des gm.ndes uilles son: illumines le soir; pour la

plus grande joie des touristes.

grand(e), irn rnense, vaste

Ils possedent une grrmde matson. Mais ce qu'il y a de plus beau, c'est le Jardin qui. est immense, on peut «s perdre. Et le tout se trouoe dans nne uaste plaine dans rest de la France.

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inq uiet (-ete), anxieux r-euse), angoisseie)

ll est inquiet pour son emplol, S012 entreprise va mal; il. est anxieux, on preocit des licenciemenis; it a de. nombreuses dettes, a est anqoisse a

["'d' i)'~ 1: "'IC' " - t'[ rvr lettes ?

usee a etre ncencie, emment pourra-t-u payer ses aettes .

pale, blerne, blafardte), livide

La jeunefille etait pale comme si elle auait nu unfantome, mais qu'est-ce que je dis, die etait bleme, blafarde, Iicide. Son visage aoait perdu toute couleur:

passager (-ere), provisoire, ternporalre, momentane.e), ephernere

- Ce n'est qu 'line' pluie passagere,- attendons un peu. et nous pourrons reprendre notre promenade.

- Linstaluuion du. jeune cDuplA chez leurs parents n 'est que proviso ire ; quand leur appartement sera pret, Us partiront.

- fl a trouu« un travail de qardien claw; nne entreprise, molheureusement. ce n'est qu'un traoail temporaire. Jl ,<;eraoblige d'en chercher un autre.

- «Nons. nous excusons de cette interruption momentanee de l'imaqe », dit la joumaliste.

- Rien ne dare. Tout bonheur est ephbne1'e di: le philosophe.

petltre), exlgute), minuscule, microscopique

J'habiie un petit appartement. Ma chambre est exiyue, it n'y a de place que pour un lit, fa salie de bains est minuscule, c'est un placard, et la cuisine est microscopique.

-·--·---.------------::-::::;-·r _peur (f~r crainte (f), ap.prehension (f), frayeur (f), panique (Or

~J- ;~).'-J~ effroi (rn). terreur (f), epouvante (f)

.&='-,-"._,-"=;." _ L'enfaru. a peur de t'obscuriie.

- Une mere ~esse.nl une certaine crainte en pensant a

J Jk" ~~~--=-- t'aoentr de ses enfants ; cette crainte peu: se transformer en

. l?'~:!£1JI-,,~·, apprehensi6n quand elle decouure leurs mcuuaises notes.

" i,\I, J'(:TjJ\\ ,:",j\:\ Q' II f'. d i . / I ' .

'\;>-: N \ ' ""~ - ueue J raueur, quart, J atou SDn enormc c ~ien. se prec>

/C\ ]l~:j~, .. ,.,.il >~:\ \,~~ piter sur moi, la gZiBule ouoerte!

y (-";!,_:.,:~ / J '\" '

,'c,,:, -'/'1 Lj ~~"" - On peat comprendre la panique, l'effroi, la terreur,

~£s-\-=~-- l'epouuante des gens qui sont pris dans un trcmblement de terre.

prudentie), raisonnable, sage

~ Sois prudent, ne naqe pas si loin, it y a des oouruntsslonqereux.

- N'ayez pas peur; uotre enfant est ruisonnabie, il ne se laissera pas entrtiiner pat les mauoais eleves du lyeee.

- Je uais demander i'ouis de monoieux professeur : c'est un homme saqe, il saura me conseiller.

satisfait(e), contentte), gai(e), joyeux (-euse}, heureux (-euse), ravi(e) - Elle est s-ati!1faile" elle a fini son travail.

<Je Buts tres content de revoir mes camarades de lycf.~e.

- Ouand je bois un oerre de champagne . je deoiens tree gaie.

~ Tout le mande ,Gtni{.joyeu;t;, on fetait l'anniuersaire du petit dernier: - Nous semmes tres heureux du mariaqe de notre fils.

- Elle. est- rtuiie it l'idee d'elre grand-mere.

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