Relación hombre , conocimiento , realidad

La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las cosas, comprendiendo

todo lo existente en oposición a lo imaginario.
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje.
Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas.

Concepto de realidad y conocimiento

Realidad

La palabra realidad tiene su origen en el vocablo latín –realistas- el cual hace

referencia a -lo que existe o lo que es-. Esta palabra implica todo lo que
acontece de forma cierta y verdadera e incluye no solo cosas materiales sino
también emociones y sentimientos los cuales forman parte de la vida de las
personas.

Se puede decir entonces que, la realidad es una cualidad de todo y cuanto

existe, de forma natural o creada, sentida o percibida y ésta puede ser
diferente en cada persona. Es importante señalar que, la realidad desde su
concepto más básico se refiere a todo lo que existe y que puede ser percibido
por el ser humano pero este concepto ha sido ampliamente estudiado dentro
del campo de la filosofía desde tiempos ancestrales para definir la existencia
de las cosas y las relaciones que se presentan entre ellas.

Conocimiento

El conocimiento se refiere al conjunto de saberes que se tienen acerca de

alguna cosa, objeto, situación, materia o ciencia. La palabra conocimiento
proviene del vocablo griego –gnosis- que significa –saber-. Es una palabra
compuesta que además incluye el sufijo –miento- que quiere decir –
resultado-, por lo que, la palabra conocimiento implica el resultado de saber.

Proceso de adquisición del conocimiento

También llamado procesos del pensamiento

El conocimiento es un proceso de interacción sujeto-objeto y sociedad.
El objeto cobra sentido cuando el sujeto mediante su práctica se pone en
contacto con él.
Tipo de conocimiento

Existen muchas formas de clasificar los diferentes tipos de conocimiento

existentes, pasando por el tipo de información sobre la que se conoce o la
manera en que se adquiere o procesa la información. Algunos de los principales
son los siguientes, si bien varios de ellos pueden solaparse entre sí en algunos
aspectos.

Conocimiento filosófico

Conocimiento empírico

Conocimiento científico

Conocimiento intuitivo

Conocimiento religioso o revelado

Conocimiento declarativo

Conocimiento procedimental

Conocimiento directo

Conocimiento indirecto o vicario

Proceso de construcción de la ciencia

La construcción de la ciencia es el conjunto de conocimientos científicos que se

centra en el análisis y control de los fenómenos físicos que afectan a los edificios.
Tradicionalmente incluye el análisis detallado de los materiales de construcción y
los sistemas de construcción.

Clasificación de las ciencias

Métodos

Definición de método. Método es una palabra que proviene del término griego
métodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin.
Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.
 Definición de método y técnica

El Método es únicamente la forma en que se realiza algo, con orden y siguiendo

ciertos principios, por ello en pedagogía se habla de método humanista,
conductista, etc. La técnica hace referencia a las herramientas que se utilizan
para hacer llegar el conocimiento.

Tipos de métodos, no científicos logísticos y científicos

inductivo, deductivo, analítico, sintético, comparativo, dialéctico, entre otros

Método Científico de Investigación.

Se considera método científico de investigación a una serie de pasos

sistemáticos e instrumentos que nos lleva a un conocimiento científico. Estos
pasos nos permiten llevar a cabo una investigación. Es concebido como una
receta aplicada a cualquier problema, garantiza su solución, realmente no existe,
pero tampoco puede negarse que la mayor parte de los investigadores, trabajan
de acuerdo con ciertas reglas generales, que a través de la experiencia han
demostrado ser útiles, la descripción de esto es lo que se conoce como “método
científico de investigación”.

No Científico

Son parte del conocimiento no científico; el vulgar y el empírico, al vulgar también

se le conocen como conocimiento común, de sentido común u ordinario.

 El conocimiento vulgar, que proviene del término latino vulgus (pueblo),

pertenece al común de los hombres; en él es el sujeto el que conoce algo
acerca de un objeto, fenómeno o proceso sin investigar el por qué o las
causas que lo producen como tal, tiene un conocimiento parcial, aislado,
contingente

Características

Es fáctico: Se basa en observación e información. El método científico se nutre

de datos concretos.

Exige verificabilidad empírica: Un conocimiento adquiere el carácter de científico

cuando pudo ser contrastado o verificado.

Es objetivo: A través del método científico se aspira a generar conocimientos

sobre la base de hechos concretos.

Es riguroso y de orden lógico: No se trabaja de cualquier manera en el método

científico, no se pueden omitir pasos, tampoco alterar el orden lógico.
Etapas

La observación consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que

tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.

Formular una hipótesis consiste en elaborar una explicación provisional de los

hechos observados y de sus posibles causas.

Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o

fenómeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se
consideren convenientes.

La emisión de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos

observados de acuerdo con los datos experimentales.

Reglas del método científico

Formular el problema con precisión.

Proponer conjeturas bien definidas y fundamentadas. Evitar suposiciones que no

sean concretas, ni las opiniones sin fundamento visible.

Someter la hipótesis a contrastación dura, no laxa.

No declarar verdadera una hipótesis satisfactoriamente confirmada, debe

considerarse como parcialmente verdadera y siempre posible de ser mejorada.

Preguntarse por qué la respuesta es como es y no de otra manera.

No limitarse a hallar generalizaciones que se adecúen a los datos, si no intentar

explicarlas con bases a leyes más ciertas.

 La investigación y el investigador

Investigación está determinada por la averiguación de datos o la búsqueda de

soluciones para ciertos inconvenientes.

Investigador Persona cuya principal actividad es la de buscar nuevos

conocimientos o nuevas formas de expresión, tanto en el campo científico como
en el artístico. También se consideran investigadores a las personas que crean
nuevos artefactos o procesos o mejoran los ya existentes, en fin, a todo el que
busca nuevos conocimientos científicos y tecnológicos.
Definición y características de la investigación

La investigación tiene como principal objetivo descubrir respuestas a ciertas

interrogantes mediante la aplicación de procedimientos científicos

1. Planificada

2. Validez

3. Innovadora

4. Objetividad

5. Muestra representativa

6. Resultados comprensibles

7. Método científico

8. Publicación

9. Verificable

10. Permite elaboración de teorías

Características del investigador

CURIOSIDAD: Observar la realidad y cuestionarse de manera lógica respecto a

ella. No solamente eso sino que también buscan el interés de la ciudadanía
dándose a la tarea de observar cada detalle para encontrar asuntos de lo
supuesto.

OBJETIVO: Las observaciones deberán estar basadas en un criterio realista y

de autocrítica. Así como también de hechos observados y medidos que en su
interpretación se evita cualquier prejuicio que los investigadores pudieran tener.
Por lo tanto la información recabada tiene que ser 100% confiable.

PERSEVERANTE: es la constancia que se presenta para el logro de los

objetivos del trabajo del investigador. Se relaciona con el ejercicio de su voluntad
a fin de conseguir los resultados previstos. Buscando al final los resultados que
concluía durante el tiempo que invierto para el desarrollo de su investigación.

COMPETENTE: Un investigador debe saber seleccionar y aplicar los métodos

las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigación. Tomando
en cuenta los criterios que se hayan recabado, para así poder tener con exactitud
un trabajo excelente.

DISPONIBILIDAD DE HORARIO: un investigador es lo que lo clasifica más que

nada por la gran cantidad de tiempo, ya que esto le permite generar grandes
conocimientos. porque todos sabes que esto no se genera en una semana o dos
y para ser sinceros esto toma gran parte de nuestro tiempo ya que los grandes
descubrimientos no se generan en cuestión horas ni días , si no con la dedicación
y el esfuerzo incorporado a ese trabajo.

REFLEXIVO: Poder realizar aportes personales y proponer diferentes enfoques

a futuras investigaciones. Porque tienes que mirar hacia el futuro que consta de
una variable esplendía que trae grandes pensadores. Dicen que dos cabezas
piensan mejor que una.1

SISTEMÁTICO: a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo,

se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e
interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes,
iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. Mismo que hace referencia
se plantan una meta o un proyecto, y es en lo que se guía para llegar a esa
instancia de información.

ORGANIZADO: todos los miembros que estén relacionados deben de tener este
concepto por delante, porque si no es así no es fácil escribir un protocolo de
investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el
estudio.

OBJETIVO: Las conclusiones obtenidas en el estudio no se basan en

impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que
en su interpretación se evita cualquier perjuicio no esperado.

Obstáculos de la investigación

1. El tema que se investiga es demasiado extenso y no se tiene un enfoque ni

conocimiento previo de lo cual trata o hace referencia este.

2. La fuente de donde emana la información que nos ayudara a resolver de

manera eficaz y eficiente no es confiable.

3. La manera en que se desarrollan habilidades en cada persona para poder

hacer una buena investigación, suele suceder que hay quienes no saben cómo
hacerlo.

4. Tomar información consultando en cualquier fuente sin crear un análisis y

entendimiento, esta información causa dudas y contradicciones.

5. El Internet es lo que más se utiliza al realizar una , y el creer que los tomar
datos de ahí es bueno para llevarla a cabo.
Unidad 2
Herramientas de la comunicación oral y escrita en la investigación
documental.
2.1
Diferencias entre el lenguaje oral y escrito
Para que haya comunicación debe existir una intención comunicativa y la
presencia de ciertos componentes que deben interactuar para lograr el objetivo
de comunicar. De esta forma, estos componentes se presentan por medio de la
situación comunicativa de la siguiente manera:
El emisor (es quien genera el mensaje) entrega un mensaje (información que
transmite el emisor) al receptor (es quien recibe el mensaje). Para esto, se
expresan por medio de un código común (conjunto de elementos significativos y
distintivos compartidos) utilizando un canal (medio físico por el cual el emisor
envía en mensaje: hoja, ondas sonoras) dentro de un contexto (situacional:
entorno donde se realiza el acto comunicativo; o, temático: tema en torno al cual
se realiza el acto comunicativo). Es importante la situación ya que de ésta va a
depender la comunicación.

Ejemplo: Así, el Señor W (emisor) envía un mail de agradecimiento (mensaje) a

la Señora R (receptor) por Internet (canal) en español (código), por cooperar en
la fundación de beneficencia que él coordina en Londres (contexto).

Comunicación oral

Se caracteriza por utilizar un lenguaje coloquial, informal y lleno de muletillas. Es

recurrente la repetición de elementos y la ausencia de la subordinación y la voz
pasiva. Generalmente, se usan oraciones no acabadas.

Ejemplo: Ya po´h, entonces me fui corriendo porque el bus ya venía… no quería

que se me pasara o sino iba a llegar retarde a la pega. Al final el chofer paró mah
lejo´h y no lo alcancé.”

Comunicación escrita

Se eluden las muletillas y se desarrolla una sintaxis más elaborada. Hay

variación de estructura sintáctica y la utilización de conectores aumenta, con el
objetivo de estructurar mejor la información.
Ese día salí temprano para poder tomar el bus a la hora y no llegar tarde a la
oficina. Al salir de casa, me di cuenta de que el bus ya venía, por lo que empecé
a correr. Sin embargo, mis esfuerzos fueron en vano ya que el chofer del bus se
detuvo demasiado lejos y no lo alcancé”.

entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito

El siguiente cuadro contiene las diferencias de estos dos tipos de lenguaje, considerando
las distintas áreas del lenguaje:

Lenguaje oral Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído. El mensaje es captado por medio de la vista.
No hay retroalimentación del receptor del
Existe interacción entre el emisor y el receptor. mensaje.
Comúnmente, el contenido del mensaje, En general, el contenido del mensaje, se
se refiere a temas generales. refiere a temas específicos.
Es momentáneo, dura sólo el instante en Es duradero, se mantiene en un formato
que es emitido. (libro, revista, etc.).
Es espontáneo e inmediato y no puede Puede se corregido las veces que sea
ser borrado. necesario.
El lenguaje es informal. El lenguaje es formal.
Se crea a partir del contexto y la Es creado independiente del contexto.
situación en que se desarrolla el acto
comunicativo.
Presencia de recursos verbales: tipografía,
Presencia de recursos no verbales: títulos y subtítulos, signos de puntuación,
intensidad de la voz, ritmo, tono. organización de párrafos.
Utilización de vocabulario impreciso. Utilización de vocabulario específico.
Es redundante, es decir el mensaje No es redundante, se entrega la información
puede ser reiterativo y superfluo. de una sola vez.
Se repiten continuamente las palabras No hay repetición léxica muy evidente.
utilizadas (léxico). La información está bien estructurada y
tiene un orden lógico.
La información no está bien
estructurada y es poco rigurosa. Uso de oraciones más complejas y largas.
Uso de oraciones simples y cortas. El orden de las oraciones es más rígido.
No hay omisiones. Las frases están
Varía el orden de los elementos de la completas.
oración.
Reticencia a la utilización de modismos,
Hay omisiones de palabras y frases interjecciones, muletillas, etc.
inacabadas.
 Neutralizar las marcas dialectales.
Entrega información referencial

2.2
Técnicas de redacción, concordancia, coherencia

Coherencia

El desarrollo y la disposición lógica de un tema se logra considerando primero el

tema desde el comienzo hasta el fin y ordenar sus partes en orden lógico y que
guarden armonía entre sí, que permite su comprensión y razonamiento.

Además , la coherencia es una propiedad de los textos bien formados que

permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aporten relevante para llegar a la idea principal, o tema, de tal forma
que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo
que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados
unitarios, se relacionan entre si, también las diversas secciones o párrafos se
interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar
párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la
diferencia de que la coherencia es un procedimiento macro textual y la cohesión
es un procedimiento micro textual.

Concordancia

Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español existen

dos clases de concordancia:
-.Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del
genero y el numero de estas dos categorías gramaticales.
-.Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo del sintagma
nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y persona.

CASOS ESPECIALES:
-.Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares, concuerda con ellos en
plural y tiene género masculino.
-.Si los sustantivos nombran seres animados de diferentes genero, el adjetivo se
usa en plural y en masculino.

-.Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van unidos por

conjunciones, concuerda en genero con el ultimo sustantivo y se usa en singular.
-. Cuando el adjetivo precede a dos o más sustantivos, se usa en número
singular y tiene el género del sustantivo más próximo.
-. En el caso de los adjetivos compuestos, sólo el segundo elemento concuerda
con el sustantivo.

2.3
Normas y Reglas Ortográficas y de Puntuación
¿Qué es la Ortografía?
La ortografía es la rama de la gramática que establece las reglas para la forma
correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensión de su
sentido y la comunicación entre las personas.

¿Por qué es importante tener buena ortografía?

El lenguaje es aquello que utilizamos para comunicarnos. Si el mensaje escrito
tiene errores, lo más probable es que no nos demos a entender, o que el receptor
del mensaje tenga mucha dificultad en descifrar lo que quisimos decir, es más,
aunque se logre descifrar el mensaje, para el receptor resulta a veces
desagradable encontrarse con dichas faltas que en ocasiones llevan a decir,
“pero cómo, si es tan elemental”.

Normas y Reglas Ortográficas y de Puntuación

Ortografía de las Letras

Uso de las Mayúsculas

La primera palabra de un escrito y la que va detrás de punto.
Los nombres propios.
Los títulos y nombres de dignidades: Sumo Pontífice, Duque de Olivares.
Los sobrenombres y apodos: Isabel la Católica...
Uso de la B Se escriben con b los verbos acabados en –bir,
Se escriben con b las terminaciones –ba, -bas, -bais, .-ban.
Se escriben con b las palabras que empiezan por los sonidos bibl-, y por las
sílabas bu-, bur- y bus-.
Uso de la V
Se escribe v después de la sílaba –ad.
Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en –ava, -avo, -eva, -evo, -, -
iva, -ave.
Uso de la H
Se escriben con h las palabras que empiezan por los sonidos hidr-, hiper- e hipo-
. Se escriben con h las palabras que empiezan por los prefijos hetero-, hecto-
,hemi-, hepta- y hexa.
Se escriben con h las palabras que empiezan por el diptongo ue.
Uso de la Y y la LL
Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o triptongo y es
inacentuada
Si está acentuada se escribe con í.
Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas.
Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni y.
Uso de la R y RR
El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de palabra entre
vocales.
El sonido r cuando va al principio de palabras o en interior tras l, n, s y no entre
vocales.
Acentuación
1.Reglas generales de acentuación: agudas, llanas.
Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal y en consonante n o s.
Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante que no sea no s.
2. Reglas generales de acentuación: esdrújulas y sobresdrújulas.
Todas las esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde.
Signos de Puntuación
El punto (.)
La Coma (,)
Dos Puntos (:)
Punto y Coma (;)
Las Comillas (")
Los Paréntesis ()
Signos de Interrogación ??
Signos de Exclamación !!
Puntos Suspensivos ....
Guion –

2.4
Tipología de textos académicos como medios de difusión del conocimiento
científico. (Monografía, ensayo, reseñas, reportes, tesis, protocolo e
informe de investigación).

Los textos académicos son piezas textuales que suponen un momento de

producción, circulación y recepción específica, y que de manera más o menos
homogénea presentan una forma y estructura similar.
Conllevan:
-.Introducción
.Fundamentación
-.Área de investigación
-.Problema
-.Objetivos
-.Desarrollo
-.Cierre
-.Bibliografía
-.Anexos
Monografía
La trama o superestructura de una monografía es expositiva (aunque también
acepta aspectos argumentativos). Su función principal es la
informativa/explicativa. Como su nombre lo indica en una monografía se
desarrolla un único tema, reducido y acotado sobre aspectos variados. Cualquier
acontecimiento.

Sus partes son:

-.Agradecimiento o dedicatoria
-.Título
-.Contenido
-.Índice de cuadros, gráfias y figuras
-.Introducción
-.Generalidades
-.Conclusiones
-.Bibliografía
-Anexos

Ensayo
Explota en mayor medida los aspectos argumentativos, y que no se caracteriza
por ser exhaustivo en el tratamiento del tema. Para la elaboración del ensayo se
debe de considerar que se está manejando el lenguaje escrito de la ciencia, por
lo que es necesario utilizar un sistema de codificación conforme a las reglas de
comunicación del discurso científico.
Las características de un ensayo son:
-.Las temáticas que ofrecen y que comprenden campos muy diversos, como son:
filosofía, política, literatura, historia, ciencia, etc.
-.Su extensión no está sujeta a un parámetro determinado, ya que oscila entre
unas cuantas páginas y varios cientos de ellas.
-.La rigurosidad de los planteamientos va desde un análisis de datos empíricos
hasta un detallado marco conceptual.
-.Los rasgos de sus líneas de trabajo se presentan como aproximaciones, como
esbozos iníciales.

Reseñas
La reseña, en una extensión de dos a tres cuartillas, contiene el resumen y el
comentario valorativo realizado sobre un libro, un artículo u otro texto publicado.
El juicio que se emite sobre el objeto a reseñar puede ser negativo o positivo,
esto dependerá del criterio del reseñador.
1. Referencias bibliográficas: comprende la ubicación del autor y su obra en
tiempo y espacio (Palmer Bermúdez, 9). Consta de dos su categorías: el título y
la presentación. El título incluye el nombre del autor, título de la obra, lugar de
edición, editorial, fecha de publicación y número de páginas.

2. Comento: esta sección suele llamarse también “resumen”. Esto nos indica que
en esta parte se hace una descripción (resumen y síntesis) del elemento a
reseñar, se habla del autor, la obra y sus técnicas. Cubo de Severino señala que
este apartado está dividido en dos su categorías obligatorias (contenido y
fuentes) y cuatro opcionales: antecedentes del autor, propósito, organización de
la obra y método de trabajo (172).

3. Evaluación: es considerada una de las partes más importantes de la reseña,

puesto que en ella se encuentra el juicio valorativo que se hace sobre la obra,
remarcando así sus aciertos y limitaciones. Generalmente, consta de dos tipos
de crítica: una negativa y una positiva. En la crítica negativa se consignan los
aspectos débiles del trabajo; éstos suelen ser redactados de manera atenuada
y evitando el uso de palabras fuertes, ironías y menosprecios sobre el contenido.

4. Identificación del reseñador: al final de la reseña, de manera para textual, se

indica el nombre y apellido del autor de la reseña y ahora también se acostumbra
escribir el correo o incluso alguna otra forma de contacto electrónico (Facebook,
Twitter). Generalmente, los títulos académicos suelen ser eliminados.

Reportes
En informe escrito o reporte es una comunicación dirigida a una o varias
personas con un propósito esencialmente instructivo respecto a un tema preciso.
En el se entrega la información sistemática, los datos y resultados obtenidos en
una investigación la cual puede ser bibliográfica, empírica o mixta.

Protocolo de Investigación
Un protocolo de investigación describe los objetivos, diseño, metodología y
consideraciones tomadas en cuenta para la implementación y organización de
una investigación o experimento científico. Incluye el diseño de los
procedimientos a ser utilizados para la observación, análisis e interpretación de
los ciencias
Naturales, tales como la física, química, biología o la medicina, aunque también
pueden ser utilizados en otros ámbitos experimentales y en las ciencias sociales.
Esquema básico de un protocolo de investigación
Un protocolo de investigación se compone de las siguientes partes:
Título y resumen de la investigación (donde se delimita cuáles son las preguntas
a ser contestadas y la hipótesis propuesta).
Planteamiento del problema o justificación.
Objetivos finales y aplicabilidad de los resultados.
Fundamento teórico.
Objetivos de la investigación (generales y específicos).
Metodología empleada.
Plan de análisis de los resultados (métodos y modelos de análisis de datos según
tipo de variables).
Bibliografía.
Cronograma de actividades.
Presupuesto y fuentes de financiamiento.
Anexos (de ser necesario expandir alguno de los campos anteriores)