PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL

Nombre: Diagnóstico:
Fecha de nacimiento: Edad:
Curso: Profesor(a):

L: Logrado ED: En Desarrollo NL: No Logrado NT: No Trabajado

Indicadores nivel Fonético-Fonológico Evaluación

1° TRIM. 2° TRIM. 3° TRIM.
Discriminar palabras con máximo y mínimo contraste fonológico
Estimular memoria auditiva verbal y no verbal
Produce palabras de dos sílabas como “bo-te”, “lu-na”, “bo-ca”.
Produce palabras de tres sílabas como “za-pa-to”, “ven-ta-na”.
Produce palabras de más de 3 sílabas como “cho-co-la-te”, “ca-mio-ne-ta”
Produce los sonidos /p/, /t/, /k/ y /m/.
Produce los sonidos /ll/, /b/, /j/, /g/, /n/ y /ch/.
Produce los sonidos /l/, /ñ/, /f/ y /s/.
Produce dífonos vocálicos aislados, tales como /au/, /ei/, /ai/.
Produce dífonos vocálicos en palabras a repetición.
Produce dífonos vocálicos en palabras de manera espontánea como “auto”.
Produce trabantes /m/ y /n/ en palabras a repetición.
Produce trabantes /m/ y /n/ en palabras espontáneamente, como “campo”.
Identificar sonido vocálico inicial
Identificar sonido vocálico final
Identificar sílaba inicial
Identificar sílaba final
Identificar y asociar rimas

Indicadores nivel Morfosintáctico Evaluación

1° TRIM. 2° TRIM. 3° TRIM.
Comprende y utiliza artículos definidos e indefinidos en singular (“el”, “un”)
(“la”, “una”)
Comprende y utiliza artículos en singular y plural (“el”, “los”, “un”, “unos”).
Comprende y utiliza pronombres personales (“yo”, “tu” y “el”).
Comprende y utiliza pronombres posesivos (“mio”, “tuyo”).
Comprende y utiliza pronombres demostrativos (“ese” y “este”).
Comprende y utiliza verbos auxiliares (“ser”, “estar”).
Comprende y utiliza correctamente algunos tiempos verbales (pasado,
presente y futuro).
Utiliza elementos gramaticales en la oración (artículos, preposiciones, etc.)
Comprende órdenes simples (una acción).
Comprende órdenes semicomplejas (dos acciones).
Utilizar nexos gramaticales copulativos “y, e ni”
Utilizar nexos gramaticales disyuntivos “o, u, ya, bien”
Estructurar oraciones con art+sust+verb+gerundio
Comprender estructuras interrogativas
 Evaluación
Indicadores nivel Semántico 1° TRIM. 2° TRIM. 3° TRIM.
Reconoce esquema corporal en si mismo y en otros (partes del cuerpo).
Reconoce elementos de categorías básicas (animales, frutas, ropa).
Nomina elementos de categorías básicas (animales, frutas, ropa).
Reconoce y nomina colores primarios (azul, rojo y amarillo).
Reconoce y nomina adjetivos calificativos básicos (grandes, chico/feo, lindo).
Reconoce y nomina atributos de cantidad (mucho, poco).
Reconoce posición espacial (arriba, abajo, adentro, afuera).
Define elementos según su uso y/o función.
Identificar y establecer asociaciones léxicas (semejanzas – diferencias)
Establecer asociaciones léxicas de analogías
Establecer asociaciones léxicas de causa - efecto
Logra comprender y seguir instrucciones generales de una actividad puntual.
Ordenar secuencias lógicas

Indicadores nivel Pragmático Evaluación

1° TRIM. 2° TRIM. 3° TRIM.
Manifiesta intención comunicativa de manera no verbal (con gestos).
Manifiesta intención comunicativa verbal (con palabras).
Mantiene una prosodia (entonación) adecuada a la situación comunicativa.
Mantiene una distancia adecuada con el otro en una situación.
Mantiene un comportamiento o movimiento general adecuado a la situación.
Logra mirar a los ojos del otro de forma adecuada a la situación.
Introduce tópicos o temas adecuadamente.
Logra respetar la toma de turnos.
Identifica y repara quiebres comunicativos verbales.
Identifica y repara quiebres comunicativos no verbales.
Incrementar atención sostenida
Incrementar memoria de trabajo

Observaciones:
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Firma Fonoaudiólogo