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Introducción ............................................................................................................................... 1
Desarrollo ................................................................................................................................... 2
Conclusión................................................................................................................................ 22
Bibliografía .............................................................................................................................. 25
Introducción
La red social utilizada en modelo atarraya escogido fue Classroom, por ser una GNU,
– Crear y recopilar las tareas: Classroom integra Google Docs., Drive y Gmail para ayudar a
los maestros a crear y recopilar las tareas sin necesidad de utilizar papel. Ellos pueden ver
comentarios a los estudiantes en tiempo real – mejorando la comunicación dentro y fuera del
– Mantenerse organizados: Classroom crea automáticamente carpetas de Drive para cada tarea
y para cada estudiante. Los estudiantes pueden ver con facilidad los trabajos que tienen
Los estudiantes pueden acceder a la red social 7/24, con acceso permanente al material de
estudio, además de estar siempre enterados de la retroalimentación dada por cada docente.
Desarrollo
Ingresar a Gmail
1. Lo primero que debemos hacer es iniciar sesión en Google con su cuenta de Gmail e
3. Creamos nuestra clase que para este caso será Barras Académicas para los fiscales de
Tuluá Valle.
4. Una vez creada nuestra clase, procedemos a editar las opciones de presentación con el fin
respectiva revisión.
Motivación permanente.
Desde el perfil del estudiante
Ingresar a Gmail
7. A los alumnos que se invitan a participar del curso les llegará un enlace al correo donde
8. Ya una vez se haya accedido a la clase, el alumno deberá realizar las tareas dentro de los
plazos establecidos por el tutor. Para esto debe dar clic a la pestaña Trabajo de clase
Cada acción del tutor será notificada a través del correo. En este caso nos anuncia que se
Adicionalmente se creó una página de Facebook donde se fue cargando información relevante
para los estudiantes y se abrieron espacios de debate con el fin de hacer extensiva y
alternativas estratégicas. Las llamadas TIC, nos brindan un favorable desarrollo de ambientes
virtuales tanto para la enseñanza como para el aprendizaje. Los ambientes virtuales aprendizaje
realizar un trabajo colaborativo, lo que a mi modo de ver lo convierte en una buena herramienta
grupo genera diversidad de ideas, criterios y reflexiones que conllevan al logro de un aprendizaje
conjunto y significativo. Pero además mediante este tipo de ambientes de aprendizaje con los
intelectuales asociadas a ciertos aprendizajes tales como, razonar, inventar o resolver problemas
de varios tipos, al mismo tiempo que hemos aprendido otras habilidades comunicacionales que
Desde la perspectiva del aprendizaje una de las estrategias más enriquecedoras que llevamos a
del grupo para asimilar y comprender significativamente el conocimiento que todos juntos hemos
generado.
Información General del trabajo
Ejes: 3 y 4
Taller: uso de las redes sociales como estrategias didácticas a través del modelo Atarraya.
Fases: 2 y 3
Email: gloriainescastrillonvelasquez@gmail.com
Abogado
Email: yanedcarranza70@gmail.com
Abogado
Email: josearveyrivas@gmail.com
Abogado
Sandra Dayana Pinto Castillo
Email: yayis.pinto@gmail.com
Abogado
Classroom y Facebook
http://www.hipertexto.info/documentos/web_semantica.htm
Rubio, J. A. (2014). ENSEÑANZA 2.0: USO DE LAS REDES SOCIALES EN LAS PRÁCTICAS
http://finanzasparapymes.blogspot.com/2018/06/hacia-una-cultura-de-la-
participacion.html