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PROYECTO EDUCATIVO

AMBIENTAL “CUIDADO DEL


AGUA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 23007 “JUDITH


AYBAR DE GRANADOS”

ICA PERÚ
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL
I.- DATOS GENERALES:

TÍTULO DEL PROYECTO : “CUIDEMOS EL AGUA COMO RECURSO

HIDRICO EN NUESTRA VIDA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 23007 “JUDITH AYBAR DE GRANADOS”

MODALIDAD DE LA I.E. : Primaria de Menores

DIRECCIÓN : Calle Callao N° 479

LUGAR: Ica DISTRITO: Ica PROVINCIA: Ica

DEPARTAMENTO: Ica REGION: Ica

ÓRGANO INTERMEDIO : Dirección Regional de Educación de Ica.

TELÉFONOS Y/O FAX : 056 217217

RESPONSABLES DEL DISEÑO E IMPLEMENTACION DEL PROYECTO:

COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:

Comisiones de Ecoeficiencia

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO : 05 de Mayo del 2014

FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO :3o Noviembre del 2014

II. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO:

El Proyecto “CUIDEMOS EL AGUA COMO RECURSO HIDRICO EN NUESTRA VIDA” se


desarrollará en la I.E. N° 23007 “JUDITH AYBAR DE GRANADOS” ubicada en la Calle Callao
N° 479 del cercado de Ica.

Nuestro proyecto será sostenible porque estará incluido en el Proyecto Educativo


Institucional (PEI) Proyecto Curricular Diversificado (PCD)y el Plan de Trabajo Anual (PAT)

El propósito de este proyecto es promover la participación de los estudiantes,


directivos, docentes y personal administrativo de la I.E. así como de algunos miembros de la
comunidad local, en el cuidado del agua como recurso hídrico muy importante en nuestra vida
sensibilizando a toda la comunidad educativa, mediante campañas de difusión con pancartas y
distribución de trípticos sobre el uso y cuidado responsable del agua, en la institución educativa y
en la comunidad. Es muy importante promocionar en las escuelas el Uso Responsable del
Agua, ya que desde pequeños se debe formar una cultura en la preservación y cuidado de
los recursos necesarios para la vida como lo es el agua potable

También se motivará el compromiso de los miembros de la comunidad educativa, en la


previsión, implementación y ejecución de las actividades previstas en este Proyecto
asumiendo las siguientes actividades:

a) Personal Directivo y docente: Impulsar, promover la realización del proyecto y


elaborar sesiones de aprendizaje en temas de la Importancia del agua como un
recurso hídrico para nuestra vida
b) Personal Administrativo de servicio: Cumplir con el mantenimiento de limpieza de
los SS.HH y ambientes, usando racionalmente el agua, verificando fugas en los
bebederos y en los tanques de inodoros
c) Estudiantes: Uso responsable del agua, con la elaboración de trípticos sobre el
cuidado del agua en nuestra vida diaria
d) Padres de Familia: Participar en talleres de sensibilización en temas del cuidado del
agua y la importancia de este recurso para nuestra vida.
e) Comunidad local: Municipio: programar, implementar y ejecutar actividades como
promover una cultura en la preservación y cuidado de los recursos necesarios para
la vida como lo es el agua potable en la comunidad local.

Cabe mencionar que se desarrollará estas Actividades de acuerdo al objetivo GENERAL


y los resultados que se quiere lograr, con presupuestos, responsables, tiempo de ejecución,
sostenibilidad del proyecto. Esperando que lo programado lo podamos desarrollar en
nuestra institución educativa, realizando un seguimiento a través de instrumentos de
evaluación (lista de cotejo, ficha de observación y ficha de monitoreo) Con los resultados
de estos instrumentos nos permitirá realizar una retroalimentación y toma de decisiones
oportunas y asertivas, finalmente se evaluará los logros alcanzados por el proyecto.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

Partiendo del diagnóstico identificamos que uno de los problemas ambientales


percibidos en la localidad, es el que hemos elegido en nuestra Institución Educativa es:
“Desperdicio del agua con el uso irresponsable de los estudiantes de este líquido en la
Institución Educativa” Después de analizar la situación problemática se enumera los
ejemplos visibles en el entorno escolar:

• Dejar abierta la llave del lavado mientras te enjabonas las manos.


• Depositan la basura en el wáter, usándolo como basurero.
• Existen fugas de agua en algunas instalaciones sanitarias.
• Se observa que los niños dejan la llave abierta de los caños que no se está usando.
Este problema se origina por diversas causas de su entorno familiar y social,
orientación inadecuada de los hábitos de limpieza y la situación económica y social,
también por la indiferencia de padres de familia en la educación de sus hijos. Trae
consecuencias en su formación integral

IV. JUSTIFICACION DEL PROYECTO

El Proyecto “CUIDEMOS EL AGUA COMO RECURSO HIDRICO EN NUESTRA VIDA” es


transversal, el cual permitirá abordar, desde la educación, el problema de “Desperdicio del
agua con el uso irresponsable de los estudiantes de este líquido en la Institución Educativa”
mediante la promoción de aprendizajes que favorezcan el desarrollo de habilidades,
actitudes de respeto a la naturaleza, hábitos de orden y de limpieza y el cumplimiento de
responsabilidades. Asimismo favorecerá la participación activa de los estudiantes y de los
otros miembros de la comunidad educativa en emprender acciones que ayuden a cuidar y
utilizar el agua en forma inteligente promoviendo una cultura de restauración y cuidado
de este recurso hídrico.

Del mismo modo, permitirá a la Comunidad educativa el logro de propósito y los


objetivos del proyecto mediante la participación comprometida en las actividades que han
asumido: Impulsar y promover la realización del proyecto y participar activamente en las
actividades que se programen velando el uso responsable de este recurso hídrico.

V.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

Los beneficiarios del proyecto de educación ambiental de manera directa serán los
estudiantes de Educación Primaria, los métodos y técnicas descubiertas servirán de base a
los docentes del plantel, y al personal administrativo en el cumplimiento de sus
responsabilidades y los padres de familia para aplicarlo en su entorno familiar y comunal

TIPO META CARACTERÍSTICAS

480 Estudiantes Los estudiantes de la Institución Educativa cuentan con


características diversas debido a su procedencia
Beneficiarios 02 Directivos y 29 Los directivos y docentes en promedio son de 25 años
Directos Docentes de servicio en el magisterio, con algunas resistencias al
cambio pero con iniciativas
06 Los administrativos cumpliendo con sus
Administrativos responsabilidades
Beneficiarios 320 Padres de Los padres de familia se dedican al comercio
Indirectos Familia ambulatorio, la mayoria son independientes-
VI. OBJETIVO GENERAL Y RESULTADOS DEL PROYECTO

OBJETIVO Directivos, docentes, personal administrativo, estudiantes y padres de


GENERAL DEL familia de la I.E., participan en el cuidado del agua como recurso hídrico muy
PROYECTO importante en nuestra vida

RESULTADOS DEL PROYECTO

RESULTADO 1 Docentes y Directivos impulsan el proyecto gestionando su ejecución.


Docentes aplican estrategias de enseñanza y de aprendizaje, que
favorezcan el desarrollo de competencias y capacidades de los
aprendizajes fundamentales para el uso responsable del agua como
recurso hídrico importante en nuestra vida
RESULTADO 2 Los estudiantes se organizan y participan en el cuidado del agua con el
uso responsable del agua elaborando trípticos alusivos a la importancia
del agua como recurso hídrico en nuestra vida

RESULTADO 3 El Personal Administrativo participa activamente con el cumplimiento de


sus responsabilidades en la conservación de la limpieza de todos los
ambientes y de los SS.HH velando que las instalaciones del agua se
encuentren en buen estado.
RESULTADO 4 Los padres de familia participan en la preservación de una cultura de
cuidado del agua como recurso hídrico indispensable para nuestra vida.

VII.-ACTIVIDADES, RESPONSABLES y CRONOGRAMA

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA


M J J A S O N
Del Resultado 1:
Actividades
1.1 Reunión para la Elaboración e Comité ambiental y
implementación y ejecución del directivos de la I.E. X
proyecto
1.2. Aplicación de estrategias de
enseñanza y de aprendizaje, que Docentes de Aula X X X X X X
favorezcan el desarrollo de
habilidades, actitudes y hábitos de
orden, limpieza y compromiso en el
cuidado responsable del agua

1.3. Monitoreo de las sesiones de Comité ambiental X X X X X


aprendizaje
Del Resultado 2:
Actividades
2.1. Realizan acciones sobre el uso
adecuado del agua, sin hacer Estudiantes X X X X X X X
desperdicio de ella, en el lavado de
manos, dejar los caños abiertos o
echar papeles a los water
2.2. Orientar el cuidado del Agua
con la participación de los brigadistas Estudiantes X X X X X X
2.3. Participan en marchas de Comité ambiental y
sensibilización en el día del medio Estudiantes de X X
ambiente con lemas alusivos al 5° y 6° Grado
cuidado e importancia del agua
como recurso hídrico de la vida
Del Resultado 3:
Actividades
3.1. Participan activamente en el
cumplimiento de sus Personal X X X X X X X
responsabilidades en la conservación administrativo y de
de limpieza de todos los ambientes servicio
de la I.E. y SS.HH
3.2. Contribuyen en la verificación de Personal
fugas de agua en las redes de agua y administrativo y de X X X X X
participan activamente en las servicio
actividades del proyecto

Del Resultado 4:
Actividades
4.1. Participan en talleres de
sensibilización sobre el cuidado e Padres de Familia
importancia del agua en nuestra vida X X X

4.2. Apoyo técnico en la Municipalidad y


preservación de la cultura del otras instituciones X X
recurso hídrico del agua ante las locales
instituciones locales

4.3. Evaluación y Monitoreo. Comité Ambiental


X X
IX.- EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO
La evaluación es concebida como un proceso inherente a las actividades del Proyecto,
mediante el cual se observa, recoge, analiza e interpreta información relevante acerca de
los logros y dificultades relacionados con el objetivo general y los resultados esperados del
Proyecto, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para mejorar las actividades desarrolladas durante la ejecución del
Proyecto.

La evaluación y el monitoreo será realizada en forma permanente y ofrecerá información


sobre los logros y dificultades del Proyecto y permitirá retroalimentar y mejorar las
actividades del Proyecto.

El proceso de evaluación del Proyecto será realizado en forma participativa de manera que
involucre a todos los agentes de la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de
familia y estudiantes) con la Técnica grupal y se hará en forma mensual

Para que el proceso de evaluación tengan resultados objetivos contaremos con los
siguientes instrumentos debidamente validados: ficha de cotejo de entrada, ficha de
observación y ficha de monitoreo y encuestas a los agentes de la comunidad educativa.

X.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO E INSTITUCIONALIZACION.COMO FACTOR CLAVE DEL


PROYECTO SE DEBE TENER EN CUENTA.

1) Conocimiento del proyecto con el compromiso de la Comunidad Educativa Directivos,


Docentes, PP.FF., Autoridades Educativas y locales.

2) Incorporación del Proyecto Educativo Ambiental en los Documentos de Gestión de la I.E.


PEI, PAT y PCI, para que tengan sostenibilidad y se ejecuten con transparencia y equidad.

Ica, 05 de Mayo del 2014

ANEXOS:
CONSEJOS PARA EL USO RESPONSABLE DEL AGUA

Consejos prácticos
Unidos cuidemos el agua, recuerda que de nosotros depende su uso y
aprovechamiento. Atiende algunos consejos prácticos que te presentamos para el
cuidado del vital líquido, del medio ambiente y de tu economía familiar.

Sanitario

 Revisar periódicamente que el flotador esté funcionando correctamente, que el agua no se fugue por el

rebosadero y que la tapa o cono sellen bien.

 Instale sanitarios de bajo consumo.

 No use el sanitario como basurero, ni como depósito de toallas sanitarias.

¡Aguas con las fugas!

 Una fuga en el sanitario equivale a una pérdida de agua desde 100 a 1,000 litros diarios.

 Revise los empaques de sus llaves al menos 2 veces por año, si lo necesitan o tiran agua cámbielos.

Recuerde una fuga de agua es fuga de dinero también.

 Coloque un poco de colorante vegetal en el tanque del sanitario; si esta agua ya con color pasa a la taza sin

jalar la palanca, significa que hay fuga, repárela.

 Arregle toda fuga de agua inmediatamente y reporte las que encuentre en la calle.

Jardín y plantas

 Seleccione plantas de la región, ya que consumen menos agua y son de raíces profundas.
 El riego de plantas y jardines hágalo después de las 8:00 p.m. así gastará menos agua ya que

retienen mayor humedad.

 Riegue el jardín una vez por semana y con agua de reuso, como la utilizada para los trapeadores, etc.

En el trabajo

 Reporte todas las fugas al departamento de mantenimiento.

 En las juntas de trabajo no sirva vasos con agua, espere a que la soliciten, ya que si no la toman, se

desperdiciará.

 Reduzca el consumo de agua embotellada de botellas de plástico (PET). Reutilice la misma botella,

rellenándola con agua del garrafón o de la llave, es más económico y contaminará menos.

¿Porqué debemos cuidarla?

- Porque es imprescindible para la vida: el 70% de nuestro cuerpo está


compuesto por agua.
- Porque sólo el 3% del total del agua del planeta es dulce. Y de ese porcentaje,
sólo una pequeña porción puede ser potabilizada.
- Porque casi el 33 % de la población mundial carece de agua limpia y segura.
- Porque el 75% de las enfermedades en los países no desarrollados son
producto de la falta de agua potable y de un sistema sanitario deficiente.
- Por eso es tan importante que TODOS la cuidemos y evitemos derrocharla.

CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD DEL CUIDADO DEL AGUA


EN EL DIA DEL MEDIO AMBIENTE: 05 de Junio del 2014
Las niñas expresando su sentir por el cuidado del agua con el
riego de las plantas
Experimentamos con el agua: estados del agua
Realizando el lavado de manos haciendo uso racional del agua
Verificación de fugas de agua en los bebederos de agua, que requieren
mantenimiento
Cambiando los caños de bebederos que están malogrados dando
el mantenimiento