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ANEXO 5.

1 MALLA DE APRENDIZAJE DESDE GRADO PRIMERO A QUINTO INSTRUMENTO EN CONSTRUCCIÓN A PARTIR DE LAS MALLAS DE APRENDIZAJE DADAS POR EL MEN ÁREA
LENGUAJE
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°
1. Utiliza la información de diferentes
1. Caracteriza los diferentes 1. Analiza la información
1. Reconoce los diferentes 1. Analiza las funciones que medios de comunicación para
presentada por los diferentes
medios de comunicación a los medios de comunicación a los cumplen los medios de fundamentar sus puntos de vista y
medios de comunicación con los
que tiene acceso. que tiene acceso. comunicación. exponer alternativas frente a
cuales interactúa.
problemáticas de diversa índole.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
-Establece semejanzas y
diferencias entre los principales Evidencias de aprendizaje -Compara la información presentada
medios de comunicación de su -Reconoce los usos de los medios de
comunicación con los que se relaciona por diversos medios de comunicación Evidencias de aprendizaje
contexto: radio, periódicos, -Utiliza los medios de comunicación (radio, televisión, periódicos, revistas,
como periódicos, revistas, noticieros,
televisión, revistas, masiva para informarse y manifestar noticieros, vallas publicitarias, afiches, -Caracteriza los diferentes medios de
vallas publicitarias, afiches e vallas publicitarias, afiches e internet.
sus puntos de vista. internet) sobre una misma noticia. comunicación de acuerdo con la validez
internet. y pertinencia de la información.
-Establece relaciones entre -Reconoce las relaciones de
-Comprende los mensajes -Compara la información proveniente
contenidos provenientes de contenido de diferentes textos -Discute con sus compañeros el sentido
emitidos por diferentes de diferentes medios de
diferentes medios de comunicación. informativos en torno a qué ocurrió, a de los mensajes emitidos por los medios
medios de comunicación. comunicación.
quiénes, cuándo y en dónde. de comunicación.
-Reconoce las características de los
-Identifica los usos que tienen los diferentes medios de comunicación -Evalúa las estrategias empleadas por
medios de comunicación en su a partir de las formas como estos -Diferencia los formatos en los que se -Identifica las diferentes estructuras los diferentes medios de comunicación
entorno (informar, comunicar, presentan la información. presentan los medios de empleadas por los medios de para presentar la información.
narrar). comunicación. comunicación para presentar
-Identifica diferentes temáticas información. -Argumenta sus puntos de vista con
-Interpreta los diferentes tonos de expuestas en los medios de base en la caracterización, discusión y
voz que se usan en los medios de comunicación. -Opina sobre las semejanzas y evaluación de la información.
comunicación de acuerdo con la diferencias que encuentra en la
intención comunicativa del emisor información emitida por diferentes
(dar una noticia, narrar un partido medios de comunicación.
de fútbol o leer un texto escrito.)
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°
2. Interpreta el sentido de
2. Interpreta el significado que 2. Analiza los mensajes explícitos e
2. Comprende que algunas elementos no verbales en
pueden tener los códigos no 2. Comprende la función que manifestaciones artísticas pueden manifestaciones artísticas
implícitos en manifestaciones
cumplen las señales y símbolos artísticas (literatura, escultura,
verbales de acuerdo con el estar compuestas por textos, (literatura, escultura, pintura,
que aparecen en su entorno. pintura, música, teatro, danza) para
contexto. sonidos e imágenes. música, teatro, danza), según los
ampliar sus referentes conceptuales.
contextos de uso.
Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
-Identifica las intenciones de los -Identifica manifestaciones artísticas
-Deduce los propósitos y la función de
gestos y los movimientos -Utiliza las señales que circulan en (literatura, escultura, pintura, música, -Infiere los contextos que subyacen en
corporales de los interlocutores su entorno para (informar, prevenir, los elementos no verbales en las
teatro, danza) y las relaciona con sus los mensajes de diferentes
para dar cuenta de lo que quieren prohibir, instruir y obligar). manifestaciones artísticas con las que manifestaciones artísticas.
experiencias.
comunicar. interactúa.
-Asocia los dibujos de las señales y -Compara diferentes manifestaciones
- Asocia colores, formas y -Interpreta la función de elementos
símbolos con sus posibles -Identifica los temas que se abordan artísticas de acuerdo con sus
tamaños con su posible significados. verbales y no verbales en textos
a través de diferentes manifestaciones características y las visiones de mundo
significado. como: álbumes ilustrados, caricaturas, que representan.
artísticas.
-Identifica la función de las historietas, anuncios publicitarios.
-Representa objetos, personas y imágenes en textos escritos como: -Contrasta la disposición de elementos
lugares mediante imágenes. manuales de instrucción, carteles y -Describe cómo se configuran los verbales y no verbales para dar cuenta
-Entiende que algunos textos están
etiquetas de productos. elementos no verbales en diferentes de los mensajes presentes en
compuestos por gráficos, esquemas o
-Reconoce el sentido de la manifestaciones artísticas. manifestaciones artísticas.
imágenes.

1
entonación, las pausas y los
silencios en diferentes escenarios
de comunicación oral.
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°
3. Reconoce en los textos 3. Reconoce en los textos literarios 3. Reconoce en la lectura de los
3. Comprende diversos textos 3. Enriquece su experiencia literaria
literarios la posibilidad de elementos que se vinculan con sus textos literarios diferentes
literarios a partir de sus propias a partir del encuentro con
desarrollar su capacidad experiencias y situaciones reales posibilidades de recrear y ampliar su
experiencias. diferentes textos.
creativa y lúdica. de su contexto. visión de mundo.
Evidencias de aprendizaje

-Asocia las emociones y sentimientos


Evidencias de aprendizaje
que le producen los textos literarios
-Escucha y lee adivinanzas, con algunas problemáticas de su
anagramas, retahílas, pregones y realidad. Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
acrósticos que hacen parte de su
entorno cultural. -Afianza su capacidad de contar -Reconoce las temáticas de los textos
-Identifica el contexto en que se crea
historias mediante la creación de una obra literaria y lo relaciona con los literarios que lee para relacionarlas con
Evidencias de aprendizaje
-Comprende el sentido de los textos literarios narrativos. conocimientos que tiene sobre él. su contexto cotidiano.
textos de la tradición oral como
-Reconoce las intenciones de los
canciones y cuentos con los que -Reconoce los temas que aborda un -Manifiesta en producciones (orales y
textos literarios que lee. -Identifica la estructura de los textos
interactúa. texto literario y sus vínculos con la escritas) los conocimientos o
literarios que lee y sus características.
-Relaciona las temáticas de los vida cotidiana y escolar. experiencias relacionados con los textos
-Identifica que hay diferencias en literarios que ha leído.
textos literarios que lee con las -Diferencia entre textos ficcionales y
la forma en que -Lee y escribe textos literarios
realidades de su contexto. no ficcionales.
se escriben algunos textos teniendo en cuenta lecturas previas, -Contrasta las características de
literarios (acrósticos diversas culturas mediante la lectura de
-Establece semejanzas y -Verifica las hipótesis que plantea conocimientos y experiencias.
y adivinanzas). textos literarios y valora las visiones de
diferencias entre los textos literarios acerca del contenido de los textos que
que lee. lee. mundo presentes en ellas.
-Interactúa con sus compañeros -Participa en espacios de discusión
en dinámicas en los que socializa con otros los
-Identifica la voz que narra una -Recupera información implícita de la
grupales que incluyen: textos literarios que lee o escribe.
historia. organización de los textos literarios que
declamación, canto, lee.
música y recitales, teniendo en
-Comparte con sus compañeros los
cuenta los sonidos y juegos de
textos con los que interactúa en clase
palabras.
para ello, retoma elementos como la
entonación, la gesticulación y el
manejo escénico.
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°
4. Interpreta diversos textos 4. Reconoce en la lectura de los
4. Analiza algunos elementos 4. Escribe textos literarios 4. Crea textos literarios teniendo en
literarios a partir del distintos géneros literarios diferentes
constitutivos de textos literarios atendiendo a características cuenta temas particulares y algunas
reconocimiento de elementos posibilidades de recrear y ampliar su
como personajes, espacios y formales, saberes, intereses y características de los géneros
formales y los relaciona con sus visión de mundo.
acciones. experiencias. lírico, narrativo y dramático.
experiencias personales.

2
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
-Reconstruye las acciones y los
-Observa la realidad como punto de
-Comparte sus impresiones sobre espacios donde se desarrolla la -Comprende las características de un
los textos literarios narración y atribuye nuevos perfiles texto, cuyo propósito es narrar un partida para la creación de textos
literarios. Evidencias de aprendizaje
y las relaciona con situaciones a los personajes. hecho o expresar ideas, sentimientos
que se dan en los contextos o emociones.
-Reconoce el contexto histórico y
donde vive. -Elabora hipótesis predictivas del -Selecciona los temas que quiere
-Establece relaciones de cultural que recrea una obra literaria.
contenido de abordar en un texto literario.
-Infiere significados en los textos textos literarios. correspondencia entre personajes,
literarios que lee a partir de sus -Identifica los roles que asumen los
acciones y contextos en los textos -Escribe textos usando figuras
imágenes. -Relaciona los personajes, tiempos, personajes en las obras literarias y su
literarios que lee. literarias como la metáfora, el símil y relación con la época que se recrea.
espacios y acciones para dar
-Expresa sus interpretaciones sentido a la historia narrada. la personificación.
-Crea personajes para sus historias y -Deduce las semejanzas y diferencias
sobre textos literarios mediante
diferentes manifestaciones -Reconoce las principales partes de describe cómo son, dónde viven, qué -Comprende el uso de elementos que de los géneros literarios mediante el
artísticas (Dibujos, caricaturas, un texto literario. problemas deben enfrentar y cómo los componen los textos literarios como el análisis de su contenido.
canciones) solucionan. narrador, los personajes, los actos, los
-Reconoce el orden lógico de los -Reconoce la estructura de los
diálogos, los monólogos, los versos, diferentes géneros literarios.
-Identifica la repetición de eventos en una narración. -Lee en voz alta los textos que escribe las estrofas, las rimas.
algunos sonidos en textos atendiendo a los cambios de
literarios y los vincula con su -Lee en voz alta textos literarios entonación que plantea la lectura.
-Construye planes textuales para
Respectiva escritura. teniendo en cuenta el ritmo, las
escribir textos literarios.
pausas y la velocidad.
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°
5. Interpreta el propósito
5. Asocia la intención comunicativa 5. Comprende el sentido global de los
5. Recupera información 5. Comprende el contenido global comunicativo de emisiones
con el contexto en el que se mensajes orales a partir de la relación
explícita de lo que escucha y de un mensaje oral atendiendo a verbales y lo relaciona con lo dicho
producen los enunciados y el rol entre la información explícita e
hace inferencias a partir de ella. elementos verbales y no verbales. por su interlocutor y las
que desempeñan los interlocutores. implícita.
características de su voz.

Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
-Participa en discusiones en las que Evidencias de aprendizaje
-Reconoce el propósito -Identifica los interlocutores y sus
Evidencias de aprendizaje reconoce diferentes puntos de vista.
comunicativo de su interlocutor de propósitos comunicativos en una -Asume una postura crítica y
acuerdo con los enunciados y -Reconoce los diferentes elementos situación específica. -Comprende las ideas, opiniones y respetuosa frente a los mensajes que
gestos que emplea al emitir sus que hacen parte de la situación argumentos planteados en diferentes escucha.
comunicativa: interlocutores, -Infiere el significado de las palabras
mensajes. espacios de discusión.
intenciones y contextos. según el contexto donde se producen. -Interpreta mensajes orales teniendo en
cuenta el lenguaje verbal y no verbal.
-Reconoce las temáticas tratadas -Formula preguntas para aclarar -Identifica las palabras y expresiones
-Clasifica las ideas que comprende
en los diferentes mensajes que dudas frente a un mensaje oral. que ordenan un discurso y enmarcan -Comprende la diferencia de diversos
de los mensajes orales.
escucha. la introducción, el desarrollo y el espacios de expresión oral como la
-Identifica los momentos que cierre. mesa redonda, el panel, el foro y el
-Complementa la información que
-Segmenta los mensajes que componen un mensaje oral. debate, atendiendo a su respectiva
tiene de sus interlocutores a partir de
escucha en unidades significativas -Reconoce el tono y el estado de estructura.
los gestos y las inflexiones de voz que
como palabras y enunciados. utilizan. ánimo del emisor a partir del ritmo, las
pausas y la velocidad de su discurso.
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°
6. Interpreta diversos tipos de 6. Comprende el contenido de un 6. Organiza la información que
6. Predice y analiza los 6. Identifica el propósito
textos a partir del lenguaje texto a partir de su estructura y los encuentra en los textos que lee,
contenidos y estructuras de comunicativo de los textos con los
procesos de lectura inferencial y utilizando técnicas para el
verbal y no verbal diversos tipos de texto, a partir de que interactúa a partir del análisis de
crítica. procesamiento de la información
que estos contienen. sus conocimientos previos. su contenido y estructura.
que le facilitan el proceso de

3
compresión e interpretación textual.

Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje:
-Entiende el propósito de los
textos que lee, apoyándose en sus -Relaciona la información de los
títulos, imágenes e ilustraciones. textos que lee con sus Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
conocimientos previos. Evidencias de aprendizaje
-Explica las relaciones entre lo -Comprende el propósito
-Reconoce el propósito comunicativo
que dice un texto y lo que -Comprende el tema global de los comunicativo, el léxico y la audiencia a -Reconoce la función social de los
de los textos que lee. los que se dirige el texto.
muestran las imágenes que lo textos que lee, y responde textos que lee y las visiones de mundo
acompañan. preguntas sobre información que proponen.
explícita e implícita. -Utiliza el contexto de producción para -Infiere las temáticas que desarrolla
inferir información complementaria. un texto a partir de la información que -Aplica estrategias de comprensión
-Amplía su vocabulario con
palabras nuevas que identifica en -Ordena de manera secuencial los contiene y el contexto de circulación para dar cuenta de las relaciones entre
acontecimientos de los textos que -Discrimina las ideas centrales de las en que se ubica. diversos segmentos del texto.
las lecturas que realiza. lee. complementarias en un texto.
-Reconoce que el cambio de un -Organiza la información en cuadros -Organiza de forma jerárquica los
-Mejora progresivamente su fluidez -Reconoce las diferencias en las
sonido vocálico o consonántico en sinópticos, mapas conceptuales y contenidos de un texto en relación con
lectora para comprender un escrito. estructuras de diferentes tipos de mentales para fortalecer su la forma en que son presentados.
una palabra modifica su texto.
-Identifica las sílabas que comprensión.
significado.
componen una palabra y da cuenta
-Identifica la relación entre las del lugar donde se ubica el acento.
letras y sus sonidos para leer
convencionalmente.
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°

7. Enuncia textos orales de 7. Expresa sus ideas atendiendo a 7. Interviene en escenarios orales 7. Participa en espacios orales 7. Construye textos orales atendiendo
diferente índole sobre temas de las características de la situación atendiendo a diferentes propósitos teniendo en cuenta el contenido, la a los contextos de uso, los posibles
su interés o sugeridos por comunicativa (interlocutores, comunicativos: narrar, exponer, estructura y el propósito interlocutores, las líneas temáticas y
otros. intenciones y contextos). describir e informar. comunicativo. al propósito comunicativo.

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje


-Emplea un lenguaje coherente
con las situaciones comunicativas -Participa en escenarios orales de -Produce textos orales ajustando el -Argumenta sus ideas teniendo en -Reconoce los momentos adecuados
su contexto. volumen, el tono de la voz, los cuenta los elementos de la situación
en las que participa. para intervenir de acuerdo con la
movimientos corporales y los gestos, a comunicativa: el propósito, el léxico y situación comunicativa particular.
-Respeta los turnos de habla y los la situación comunicativa. el contexto.
-Organiza sus ideas para dar puntos de vista de sus
claridad a los textos orales que interlocutores. -Construye saberes en escenarios de
produce. -Utiliza expresiones según el rol que -Expresa sus puntos de vista con
intercambio oral en los que comparte
-Selecciona palabras y expresiones desempeñe en una situación claridad en coherencia con la temática
sus argumentos y experiencias de
-Identifica las palabras que que se adecúan a la intención comunicativa específica. abordada.
formación.
presentan dificultades para la comunicativa y a la temática tratada.
-Organiza su intervención oral -Adecúa sus expresiones, entonación,
pronunciación y se autocorrige. -Emplea recursos no verbales -Ordena la información en secuencias
atendiendo a la jerarquización de tonos de voz y lenguaje corporal a la
(gestos, entonaciones, ritmos) para ideas, uso de conectores y progresión situación comunicativa en la que lógicas siguiendo la línea temática
-Adecúa las características de la dar expresividad a sus ideas. temática. participa. planteada.
voz teniendo en cuenta la
situación comunicativa y el
espacio en el que se encuentra.

4
8. Escribe diversos tipos de 8. Produce diferentes tipos de texto
texto desarrollando un tema y 8. Produce diferentes tipos de 8. Produce diferentes tipos de texto 8. Produce textos continuos y
(expositivo, narrativo, informativo,
textos para atender a un teniendo en cuenta contenidos y discontinuos empleando elementos
manteniendo una estructura descriptivo, argumentativo)
propósito comunicativo estructuras acordes al propósito verbales y no verbales a partir de
particular. teniendo en cuenta aspectos
particular. comunicativo. procesos de planeación.
gramaticales y ortográficos.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
-Escribe textos teniendo en cuenta los
posibles lectores. -Establece relaciones de coherencia
entre los conceptos a tratar, el tipo de
-Conserva la progresión temática y texto a utilizar y el propósito
claridad en las ideas en sus comunicativo que media su producción.
producciones escritas.
-Elabora planes textuales que
-Revisa aspectos gramaticales y Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje garantizan la progresión de las ideas
ortográficos en los textos que escribe.
-Adecúa sus escritos a determinados que articula en un escrito.
-Construye textos para relatar, -Selecciona el tipo de texto que -Escribe diversos tipos de texto (como propósitos comunicativos.
opinar, instruir o informar en los quiere escribir de acuerdo con lo cartas, afiches, pancartas, plegables, -Integra elementos verbales y no
contextos en los que interactúa. que pretende comunicar. cuentos, entre otros) para expresar verbales en sus producciones escritas.
-Consulta diversas fuentes antes de
sus opiniones frente a una redactar un texto.
-Expresa sus ideas en torno a un -Elige palabras adecuadas a una problemática de su entorno local. -Emplea organizadores gráficos como
temática y a la redacción de tipos de
tema a partir del vocabulario que -Construye un plan de escritura para cuadros sinópticos, mapas conceptuales
escrito específicos como -Selecciona las palabras o
conoce. autorretratos, invitaciones, cartas, definir los contenidos de un texto y y mentales, mentefactos y diagramas
expresiones más indicadas para
entre otros. corrige sus escritos a partir del mismo. para fortalecer el proceso de escritura.
-Redacta diferentes tipos de texto escribir sus textos, teniendo en cuenta
a quién van dirigidos y el tema a
atendiendo a su estructura. -Escribe textos atendiendo al orden desarrollar. -Complementa el sentido de sus -Construye párrafos atendiendo a
lógico de las palabras en una diferentes procedimientos de desarrollo:
producciones escritas, mediante el
oración o párrafo. -Diseña un plan para comunicarse ejemplificar, detallar, describir, justificar,
uso consciente de la puntuación. sintetizar.
-Identifica la relación entre las con otros teniendo en cuenta aspectos
letras y sus sonidos para escribir -Utiliza palabras atendiendo a como la concordancia verbal y la
convencionalmente. criterios sonoros en los textos -Marca la tilde en las palabras
ortografía. agudas, graves, esdrújulas y
literarios que escribe.
sobreesdrújulas.
-Segmenta palabras escritas que
contienen hiatos, diptongos y
triptongos, apoyándose en los golpes
de voz.

-Reconoce que algunos sonidos se


corresponden con diferentes grafemas
(C, S, Z o K, Q) y lo tiene en cuenta
dentro de sus elaboraciones escritas.