You are on page 1of 6

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Escuela de Psicología
Licenciatura en Psicología Educativa
Tema:
Test TRF
Asignatura:
Evaluación de la inteligencia
Participante:
Dominga de la Rosa
Matricula:
16-8791

Facilitador:
Leonarda Rodríguez

Santiago de los Caballeros,


República Dominicana
Introducción

El test de razonamiento con figuras TRF ofrece una medida del funcionamiento
intelectual mediante la evaluación de la capacidad para resolver problemas abstractos
de tipo gráfico, apreciando así las funciones mentales de la inteligencias como la
abstracción y comprensión de relaciones y eliminando la influencia del lenguaje y de la
habilidad motriz.
En la siguiente asignación veremos mediante un mapa conceptúa, el autor de la prueba
TRF, la población a la cual se aplica, objetivo de la prueba, las instrucciones de
aplicación y las instrucciones de corrección, por otro lado auto aplicaré la prueba para
llegar a una conclusión que mediante un análisis psicológico, voy a exponer en la tarea.
Cabe destacar que se ha comprobado que la formación académica escolar no influye
sustancialmente en los resultados del test de razonamiento con figuras TRF. Esta
condición de la prueba nos permite utilizar sus resultados para formarnos una idea
aproximada de la potencialidad intelectual del examinado.
1-Lectura y análisis del manual de instrucciones de la prueba TRF. Realización de un
mapa conceptual de la prueba tomando en cuenta: nombre de la prueba, autor,
poblacióna que se aplica, tiempo de aplicación, objetivo de la prueba, instrucciones de
aplicación, instrucciones de corrección.
Objetivos

Autor
Ofrece una medida del
funcionamiento
J. C Daniels
intelectual mediante la
evaluación de la
Sujetos capacidad para
resolver problemas
abstractos
 Estudiantes de
Termino Test de Razonamiento con
Aplicación
secundaria Figuras TRF
 Universitarios
 Adultos  Crear un clima
favorable
 Completar datos
Tiempo
personales en la
hoja de repuesta.
 Se desarrolla y
explica con
Variable de 30 a 45 ejemplos.
minutos  Tiempo para
Corrección poder resolver.
 Explicar forma de
marcar las
 Colocar la planilla, repuestas.
 Contar cada repuesta que  Pausa de tiempo
equivale a 1 punto por cada para que puedan
acierto resolver
 Convertir la puntuación
2. Aplicar la prueba a una persona, corregirla y elaborar un informe psicológico de la
misma.

Informen Psicológico

I. Datos generales.

a) Nombre Y Apellido: María Burgos

b) Edad: 15 años

c) Fecha de nacimiento: 04 de abril 2003

d) Lugar de nacimiento: Santo Domingo. Rep.dom

e) Grado de instrucción: Estudiante de secundaria

f) Lugar que ocupa en la familia: 1/1

g) Fecha de evaluación: 29/05/2019

h) Evaluador: Dominga de la Rosa

II. Motivo de evaluación:


- Medir la potencialidad intelectual

III. Técnica e instrumento de evaluación


Observación:
a) Del ambiente: El test fue aplicado en la sala de la casa delpaciente donde hay
la suficiente iluminación para querealice la prueba. El paciente se ubicó en la
mesa dondehace sus actividades escolares. Las paredes están pintadas de
color blanco. No había distractores (música, ruido, animales). La prueba fue realizada
en presencia dela evaluadora
b) Del examinado: El evaluado de sexo femenino, de estatura
5aproximadamente, 1.76 cm de contextura, delgada,tez morena, su cabello es
lacio de color negro, derostro ovalado y ojos de café ; antes de la evaluación la
entrevistada se mostró dispuesta, al momento de la evaluación la paciente se
presentó conropa adecuada a la estación en la que nos encontramos yse mostró
colaboradora ante la resolución de la prueba. La paciente colocó por ella misma las
claves en su hoja derespuestas.
C)Entrevista:para obtención de datos personales.
d) Instrumento:Test de Razonamiento con Figuras TRF
IV. Antecedentes relevantes O historial clínico.
La joven María Burgos, nació a las 36 semanas de gestación, es la primera y única
hija,nació en el seno de una familia, aunque con el pasar del tiempo sus padres se
separaron, es una niña un poco tímida, pero siempre muy aplicada, siempre organizaba
sus juguetes cuando terminaba de jugar, hace siempre sus tareas y es aplicada en las
tareas que le corresponden.
Es una niña sana, solo se ha enfermado de gripe que es un virus contagioso, vive
actualmente con su madre, abuela materna y bisabuela, esta niña con tan solo 15 años
es la tiene que encargarse de todos los quehaceres del hogar, ya que su madre
trabaja.
Estudia en la escuela Rufino Rivas donde está cursando 3ro bachiller donde cumple
con sus obligaciones como alumna, llega temprano a clase, participa cuando le hacen
cualquier pregunta.
Es una niña inteligente, aplicada, obediente, aunque con un carácter pasivo, pero
cuando se enoja es un poco rebelde, en este momento está en plena adolescencia y
con deseo de ser una doctora en la especialidad de pediatría, ya que es amante a los
niños, cuando termine el bachillerato piensa irse a estudiar a la universidad de la
vegaucateci.
V. Resultados

La evaluada de 15años de edad ha obtenido una puntuación directa de 32y


alcanzando un percentil de 89lo que significa que está en el nivel A qué significa alto
esto demuestra que es una persona inteligente. La evaluada refleja a una persona con
muy buena inteligencia general no verbal. La joven posee una muy buena capacidad
para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas abstractos y
comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.

Recomendaciones:

- Por los resultados obtenidos y el potencial observado se recomienda estimular


sus habilidades cognitivas con métodos didácticosde acuerdo a su edad y estilo
preferente de aprendizaje con el fin de que su inteligencia no se debilite y pueda
compartirla con los demás.
- Realizar ejercicios sea en un gimnasio o integrase a un grupo social, para mantener
las relaciones sociales y poder botar el estrés para no sentirse sola o aburrida.
- Seguir practicando los ejercicios con figuras, jugar ajedrez, parche, para que su
capacidad motora se mantenga en movimiento.