You are on page 1of 1

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO “SELVA SYSTEM”

¡RUMBO A LA ACREDITACIÓN!
20178- I
“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:: INTRODUCINTROINTRCION A LA DISPENSACION DE MED. EN SALUD

1.- Datos de la carrera y asignatura

CARRERA PROFESIONAL TECNICA DE FARMACIA SEMESTRE IV y V


MODULO TÉCNICO PROFESIONAL N°02 DISPENSAC. D MEDIC. Y ATENCION EN FARMAC. DURACIÓN 3 Horas (135min)
UNIDAD DIDÁCTICA: DISPENSACION DE MED. EN EL SECTOR SALUD
DOCENTE ELAR ALTAMIRANO BULEJE FECHA 20 DE AGOS

2.- Contenidos
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Identifica la importancia de la dispensación de Introducción a la Dispensación de medicamentos en el sistema de Diferencia la dispensación de
medicamentos en el sistema de salud. salud. medicamentos en los establecimientos
-Concepto de Dispensación. farmacéuticos en el sistema de salud.

3.- ONSISTENCIA METODOLÓGICA - TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Y TECNOLÓGICAS


CONSISTENCIA METODOLÓGICA - TENDENCIAS PEDAGOGICAS
METODOS/TÉCNICAS/ESTRATEGIAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
DIALOGO X Inteligencias múltiples X
TALLERES Teoría colectivista X
DEBATE Teoría neurociencia
OTROS: X Otros:
SECUENCIA METODOLÓGICA
MÉTODOS/ DURA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
TÉCNICAS CIÓN

Se inicia la actividad de aprendizaje con un diálogo sobre la


dispensación de medicamentos y sus características en el sector de salud,
se le hace la pregunta ¿Cuál es su importancia? la cual tiene como
MOTIVACIÓN Diálogo Pizarra 20 min
finalidad motivar a los estudiantes a imbuirse en el tema. Para esto, se
Lluvia de ideas Plumón
intercambian puntos de vista, se realizan preguntas y, luego, se llega a
un consenso, activando así sus conocimientos o saberes previos.

Se presenta el tema a tratar, para esto se utilizan las diapositivas


PROPORCIONA Comput
proyectadas en el pizarrón la misma que será explicada al estudiante y Trabajo en
R Proyector 50 min
cuya finalidad es la revisión, estudio-análisis y comprensión del material equipos
INFORMACIÓN USB
proporcionado.
El estudiante utiliza la información y el nuevo conocimiento,
DESARROLLAR aplicándolo en tareas, trabajos, casos, prácticas, etc. Es en este momento Separata
Método colectivo
PRÁCTICA que el estudiante participa activamente, siente la satisfacción de lo Proyector 30 min
Trabajo Práctico
DIRIGIDA aprendido-realizado, interactúa con materiales, instalaciones, productos USB
y sobre todo con otras personas.
RESOLUCIÓN Los alumnos trabajan en equipos aplicando el método colectivo,
DE elaborando una estrategia cognitiva con la técnica de debate y de Registro
Método colectivo
PROBLEMAS Y discusión. El docente encamina la sesión y aclara las inquietudes de los auxiliar 20 min
Debates
TRANSFERENCI estudiantes. El docente realiza una retroalimentación, garantizando la
A retención del aprendizaje.
Se establece un diálogo reflexivo, metacognitivo: ¿Qué aprendí? ¿Cómo
Guía de
EVALUACIÓN lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Y aplico la evaluación con Debate 15 min
observación
intervenciones orales
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD TERMINAL
Explica y diferencia las estrategias para la distribución de medicamentos en el sector salud
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Describe, organiza, ejecuta y supervisa acciones para la adecuada
Dialogo Ficha de socialización
dispensación de medicamentos en el sistema de salud aplicando conductas
éticas y profesionales Debate Guía de observación

_________________________________ ______________________________

JORGE W. DONAYRE DONAYRE ELAR ALTAMIRANO BULEJE

DIRECTOR IESTP “SELVA SYSTEM” PROFESOR(A)