Julianny Ovalles Troncoso

201900904

Geován Reynoso

Infotecnología para el aprendizaje

VII/VIII

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 Proceso de búsqueda de información
Etapas del proceso de búsqueda
1 - Definir la necesidad de información

• En primer lugar hay que saber cuáles son los recursos con los que se cuenta, el
tiempo del que dispone.
• Luego identificar la necesidad de información. Determinar sus características. ¿Qué
información necesitamos?
• En el caso de los estudiantes analizar las guías de los alumnos, programas de
asignaturas, etc.
• Resulta conveniente consultar diccionarios, enciclopedias y algunos libros generales.
Como así también a los expertos, profesores, etc.

2 - Selección y ordenación de las fuentes que se van a consultar

• La primera pegunta que uno debe hacerse en esta etapa es ¿Qué fuentes de
información utilizaré? Es decir, Identificar el tipo de fuentes apropiadas en función de
la necesidad de información (Catálogos de bibliotecas, bibliografías, bases de datos,
portales especializados, etc.) Físicas y digitales. Considerando los diversos ambientes
informativos Bibliotecas, Internet...
• Implica conocimiento de las fuentes. Variedad. Características. Tipo de información
que contienen. Contenido y organización.

3 - Planificación de la estrategia de búsqueda

Una vez definida nuestra necesidad de información y conocidas las posibilidades que nos
ofrecen las fuentes de información seleccionadas el siguiente paso es diseñar una estrategia de
búsqueda. Y traducir los conceptos a los términos del sistema (lenguaje controlado de
catálogos en línea, bases de datos, etc. o lenguaje natural en buscadores, etc.). Fases de la
Estrategia de Búsqueda:

1. Definir en una o varias frases cortas el tema sobre el que se desea obtener información.
Comenzar escribiendo una frase que resuma lo que se quiere buscar.

2. Identificar los conceptos más significativos eliminando aquellos que tengan un contenido
vago o impreciso o que representen aspectos secundarios y poco importantes. ¿Cuáles
Sinónimos y palabras relacionadas hay? ¿Qué términos representan con mayor exactitud el
tema? Será preciso tener en cuenta las diversas formas de expresión de un mismo concepto
como recurso alternativo para efectuar la búsqueda: sinónimos, variantes gramaticales, etc.

3. Finalmente ejecutar de las expresiones del lenguaje de interrogación (utilizando por

ejemplo operadores booleanos, truncamiento, etc.).

4 - Selección y obtención de documentos que respondan a las necesidades manifestadas por

el usuario
Seguidamente se procede a evaluar los resultados. ¿Qué he encontrado de lo que buscaba?
Analizar y valorar los resultados de la búsqueda. Obtener la información más útil o relevante
en función de la necesidad de información y el nivel requerido. Aplicar criterios de valoración.

Se procede a la organización de la información válida para la resolución de la demanda

eliminando la superflua, etc.

La siguiente guía puede utilizarse para evaluar la información en general (sin enfocarse en un
tipo de documento en particular) procedente de Internet.

5 - Evaluación del proceso

Cabe plantearse… ¿He realizado todo el proceso de búsqueda correctamente? Repetir en caso
de ser necesario.

Respecto a las tácticas. Éstas son cada uno de los pasos o movimientos dentro de la estrategia.
Si bien las tácticas son numerosas, pues en una búsqueda se ponen de manifiesto muchas y
diversas acciones, a continuación se detallan las consideradas importantes.

Elementos para el diseño de una estrategia de

búsqueda
1. Defina su necesidad de información:
 ¿Qué tipo de información está buscando?
 ¿Es ésta información específica? - de un libro, enciclopedia, diccionario o libro
de texto.
 ¿Es ésta información general dentro de un área temática?
 ¿La búsqueda requiere de más reflexión e información?

2. Seleccione sus términos de búsqueda:

Identifica términos específicos del tema, vocabulario especializado, describe lo
que necesitas con el menor número de términos posibles como ser:
•Palabras clave: sustantivos, verbos, nombres propios, nombres científicos,
palabras descriptivas.
• Emplear sinónimos de las palabras elegidas, variantes gramaticales.
• Términos relacionados de significado parecido, o del mismo campo semántico.

Traducir los términos en otro idioma, fundamentalmente en inglés.

Conocer la existencia del lenguaje documental o “controlado” que se utilizan en

catálogos, bases de datos, en páginas de Internet, diferente del lenguaje natural.

• Lenguaje natural:
Términos libremente elegidos del lenguaje hablado. Al buscar por términos del
lenguaje natural, se recuperan registros que contienen los términos de la
 pregunta, en todo el registro o en el campo seleccionado. Pero se pierden los
sinónimos, otras posibles formas gramaticales, equivalentes en otras lenguas,
etc. Ejemplo Sábila

• Lenguaje controlado:
Términos de un lenguaje normalizado (tesauros, índices, encabezamientos de
materia) dónde cada concepto está representado por un único término y cada
término representa un único concepto, de manera que los problemas de
sinonimia y polisemia quedan resueltos Ejemplo: Aloe vera

3. Decida qué fuentes utilizar:

• ¿Qué fuentes son apropiadas? Esto puede variar desde sitios web de
organizaciones y artículos de periódicos a portales temáticos y bases de datos,
revistas, recursos de referencia, libros electrónicos [e-books] o reportes y
literatura gris.
4. Analice y revise su búsqueda:
• Esté preparado para analizar y revisar el alcance de su búsqueda y estrategia –
utilizando otras fuentes de información u otros términos de búsqueda o
diferentes combinaciones de términos o utilizando un diferente tipo de
búsqueda.

Etapa 1. Qué se hace en ésta etapa de búsqueda

Definir la necesidad de información
• En primer lugar hay que saber cuáles son los recursos con los que se cuenta, el
tiempo del que dispone.
• Luego identificar la necesidad de información. Determinar sus características. ¿Qué
información necesitamos?
• En el caso de los estudiantes analizar las guías de los alumnos, programas de
asignaturas, etc.
• Resulta conveniente consultar diccionarios, enciclopedias y algunos libros generales.
Como así también a los expertos, profesores, etc.

Operadores booleanos

Los operadores booleanos son los términos utilizados para describir las
operaciones lógicas que el usuario emplea en una base de datos para iniciar,
ampliar o reducir una búsqueda de información. Sirven para combinar los
términos, palabras claves, temas y demás puntos de acceso. Los operadores
booleanos son: AND, OR y NOT.

AND + Y: Permite buscar registros que incluyan los términos A y B. Es útil cuando
quieres combinar dos o más términos, o puntos de acceso.

Ejemplo:
Iglesias AND Colombia Recupera: registros sobre las iglesias en Colombia.

OR O: Permite buscar registros que incluyan el término A, el término B o ambos.

Es útil cuando no estamos seguros de los términos que son utilizados para
describir un tema en una base de datos. También se utiliza si deseas buscar
sinónimos o términos relacionados.
Ejemplo:
Iglesias OR Catedrales Recupera: registros sobre iglesias, sobre catedrales y
sobre ambos temas.
NOT NO _: Permite buscar registros que incluyan el término A, pero no el B.
Sirve para eliminar los registros que contienen una palabra o una combinación
de palabras que no son útiles.
Ejemplo:
México NOT New Recupera: registros sobre México pero no sobre New México.

Búsqueda por frases

Son la última generación de buscadores. Son muy rápidos en la búsqueda y muy

sencillos de usar. Permiten que busquemos frases y proposiciones completas sin tener
que recurrir a operadores, es decir, podemos buscar, por ejemplo, "letras de canciones
populares", en vez de tener que escribir "letras and canciones and populares”.
 Proceso de búsqueda de información: Etapa 2: fuentes
de información
Fuente de información:

Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen

datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento.

Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo

que se está realizando es parte del proceso de investigación.

Biblioteca virtual

La Biblioteca Central de la UAPA, dispone de un amplio acervo bibliográfico que responde a las
exigencias de los planes curriculares que se ofertan y a la demanda de los miembros de la
comunidad universitaria que necesitan realizar cualquier tipo de investigación.

Bases de datos
BDCOL- Biblioteca Digital Colombiana
http://www.bdcol.org/

Biblioteca Digital Andina

http://www.comunidadandina.org/bda/default.aspx

Biblioteca Digital Mundial

http://www.wdl.org/es/

Biblioteca Virtual Eumednet

http://www.eumed.net/cursecon/libreria/

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

http://www.cervantesvirtual.com/

CINEP
http://www.cinep.org.co/

Clacso
http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/
Dialnet
http://dialnet.unirioja.es/

Diva
http://www.diva-portal.org/smash/search.jsf

Ebook Directory
http://www.e-booksdirectory.com/

E-revistas
http://www.erevistas.csic.es/

Europeana
http://www.europeana.eu/portal/

La Ciberoteca
http://www.ciberoteca.com/homecas.asp

Latindex
http://www.latindex.unam.mx/index.html?opcion=2

PROYECTO GUTENBERG
http://www.gutenberg.org/browse/languages/es

SciELO
http://www.scielo.cl/

Tesis Doctorales en Red

http://www.tesisenred.net/

The Complete World Development Online

http://wdronline.worldbank.org/

Wikibooks
http://es.wikibooks.org/wiki/Portada

Repositorio
Son sistemas en línea de acceso abierto que tienen el objetivo de almacenar, preservar y
difundir la producción científica y académica de una comunidad universitaria.
Nuestro repositorio institucional es la página principal de la UAPA.

Catálogo en línea
Se encuentra en la Sala digital: Cuenta con capacidad para 40 usuarios donde se ofrece servicio
de Internet, consulta de tesis, bases de datos electrónicas especializadas, catálogo en línea y
otros servicios digitales.

Obras de referencia por carreras disponibles en la biblioteca del a UAPA

Las carreras que ofrece la UAPA son innovadoras en su diseño curricular, incorporando en el
mismo los avances científicos-tecnológicos más recientes experimentados en los campos de
especialidad y en el entorno socio económico.
 Obras de referencia
Entre las Fuentes de Información existen unas que han sido diseñadas especialmente
para servir como instrumentos eficaces en las tareas informativas y se denominan
"obras d referencia" o de consulta, son obras realizadas intencionadamente para la
consulta rápida. "Son las fuentes apropiadas por sus objetivos, plan ordenado, y forma
de tratar los temas, para la consulta con fines de información o las que nos remiten a
otras obras para conocer o ampliar un tema dado, una cuestión" (Sabor, Josefa). Para
comentar y describir las obras de referencia que se encuentran en Internet
distinguiremos entre:
 Enciclopedias
Son las obras de consulta por excelencia, concebidas para resolver dudas, ampliar
conocimientos o para saber más sobre un tema concreto. Pueden estar ilustradas con
fotografías, dibujos o mapas. Las enciclopedias sobre Estudios de las Mujeres, en
general, no son muy abundantes.
 Diccionarios especializados
Son obras de referencia ordenada alfabéticamente que recogen, definen y aclaran el
vocabulario de un área del saber.
 Directorios
Son listas de personas, instituciones, organizaciones, etc. ordenadas alfabéticamente o
por materia y que ofrece los datos más importantes para su identificación.
 Repertorios biográficos
Son obras, generalmente en forma de diccionario, que contienen biografías de mujeres
ilustres que han destacado a lo largo de la historia en algún campo de la actividad que
ejercían. En Internet son numerosas las obras de este tipo debido al interés social que
despierta al conocer la vida de mujeres ilustres. La mayoría de los repertorios
encontrados son especializados en alguna actividad profesional o área de conocimiento,
aunque también localizamos algunos generales menos exhaustivos. En su defecto todos
ellos contienen biografías que carecen de un método biográfico que capten la
especificidad y complejidad de las experiencias femeninas y su incidencia en al cambio
social, aspecto de gran importancia para los Estudios de las Mujeres.
 Estadísticas
Las estadísticas se han convertido en instrumento de análisis y toma de decisiones
imprescindibles para las personas que trabajan en la política, los/as profesionales e
incluso los ciudadanos/as que pretendan estar informados. Las funciones que deben
permitir las estadísticas son: ayudar, mediante la representación de datos o gráficos, a
resumir y extractar la información; permite descubrir y calcular patrones o conductas
que se muestran en los datos; y facilita la comunicación en científicos/as y
profesionales.
 Ejemplos de Fuentes de información para la búsqueda en la web

Las fuentes de información son instrumentos para el conocimiento, búsqueda y acceso

a la información. La difusión del uso de la comunicación a través del ordenador y de
flujos de información a través de Internet, adquiere una importancia estratégica
decisiva en las sociedades desarrolladas.

Entre estos destacan:

 Google – www.google.com
 Bing – www.bing.com
 Yahoo – es.yahoo.com
 Alta Vista – www.altavista.com
 Ask – www.ask.com
 Gigablast – http://www.gigablast.com/
 Excite – www.excite.com
 Lycos – www.lycos.com
 Wikipedia – es.wikipedia.com
o

Búsqueda simple
Es una extensión de la función Búsqueda rápida que permite utilizar más criterios de
búsqueda al buscar mensajes de correo electrónico, archivos, elementos de calendario
o mensajes de fax/SMS en todos los almacenes de archivo.

Búsqueda avanzada
La utilizamos cuando los resultados obtenidos no son satisfactorios, por ejemplo
cuando obtenemos demasiados resultados o los datos con los que contamos son
incompletos. Puedes acceder a la búsqueda avanzada desde el enlace que aparece en el
casillero de búsqueda de Fama, en su parte inferior.