Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación desarrollados en pregrado

y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

I. DATOS DE FILIACION

Apellidos y nombres: Bracamonte Torrez, karlie shantal

Edad: 9 años Sexo: Femenino Fecha de Nacimiento: 26/10/2009
Lugar de nacimiento:
Grado de Instrucción: primaría
Año y Sección: 4 “B”
Lugar entre Hermanos: 3 Religión: católica
Dirección: Bruces mz 16 Lt 7 Teléfono:969069005
Lugar de Evaluación: vivienda de la evaluada
Evaluador: Practicante de Ps.
 Aguilar Solórzano Keysi
 Bendezu Lapa Paola
 Ramírez Grados Alexandra
 Vivar Mendoza Ibeth

Asesora: Hurtado Chancafe, Violeta.

II. MOTIVO DE CONSULTA: La madre de la entrevistada refiere que la niña presenta

problemas de atención, inquietud, impulsividad, reacciona con rabietas cuando no
consigue lo que quiere y es común la desobediencia, no muestra respeto y le cuesta
asumir normas. Asimismo realiza distintas conductas que se pueden considerar
normales para su edad, pero de forma intensa y de forma reiterada, además presenta
dificultades en lectura y escritura.

III. PROBLEMA ACTUAL: la examinada presenta Problemas de conducta, atención y

aprendizaje, presentando por conductas de impulsividad ,rebeldía y desobediencia.
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IV. DIAGNÓSTICO: Según el DSM –V La examinada presenta Trastorno por déficit de

atención con hiperactividad (TDAH)

V. FUNDAMENTACIÓN: nuestro plan de intervención se basa en el enfoque conductual lo

cual va ayudar a poder predecir, comprender comportamiento del niño y tratar de
explicar cómo se llega al conocimiento del niño.
Asimismo nos permite trabajar con terapias conductuales ya que es un tratamiento
eficaz, con la ayuda de los padres y profesor, con el fin de poder controlar su
comportamiento.

VI. OBJETIVOS
6.1. Objetivo General
 Reducir la emisión de conductas disruptivas, que traen consigo actos de hostilidad,
falta de adaptación a las normas sociales e impulsividad, aplicando estrategias de
enseñanza para mejorar las dificultades que presenta.

6.2. Objetivos Específicos

 Aplicar y evaluar las sesiones en el niño para fortalecer el desempeño escolar

contando con el apoyo tanto de los familiares como los padres.
 Establecer rutinas, normas de conducta y físicas tanto como deportes y talleres
de actividades.
 Disminuir la hiperactividad fomentando la actividad controlada en clase, en casa,
exigiendo un mayor autocontrol.
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VII. DESCRIPCION DE LAS SESIONES:

SESIONES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS FECHA
TENTATIVA
SESION 1 . 22/05/19
 Realizaremos la  Reforzar
actividad de comportamientos
rehabilitación ( dibujos adecuados y prestar
en movimiento) atención cuando la
 Que consiste en niña haga lo que se
mostrar la imagen para espera del cómo
que el niño pueda entender y estar
memorizar el lugar quieto.
donde están diversos
dibujos y reproducirlo
después cambiándolos
de posición según las
indicaciones dadas
.Trabajando la memoria
de trabajo y la relación
de conducta

SESION 2  La madre establecerá Establecer rutinas y normas 24/05/19

un horario y normas de de conducta concretas y
conducta ,para que la físicas en casa.
niña pueda reducir sus
conductas de
desobediencia y
rebeldía .
Proporcionando pautas
educativas y formas de
como dirigirse al niño.
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SESION 3  29/05/19

SESION 4  Esta actividad (El 31/05/19

efecto Pigmalión )

 Es una forma Mejorar problemas de de

que une el arte y el conducta a través de la

bienestar a través de arteterapia.

la creatividad Incrementando su

inherente al ejercicio creatividad, reducen su nivel

de esta actividad con de estrés, mejoran su nivel

la que el exteriorizan de atención en el ahora,

su universo interior practican la inteligencia

por medio del emocional y cultivan sus

lenguaje del color, los habilidades sociales.

trazos, las formas y la

información visual.
 Los padres depositan
expectativas en su
hijo y esto puede dar
lugar la profecía auto
cumplida.
 Es muy importante
evitar encasillar al
niño en un rol
determinado para
observarle en todo su
potencial como ser
humano. Incrementa
tu fe incondicional en
tu hijo a través de
retos y objetivos
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realistas y
alcanzables. Refuerza
a tu hijo en sus
cualidades valiosas y
verbaliza esos
mensajes con más
frecuencia

SESION 5 Actividad del semáforo: Consiste en Aprender a mantener el

tener que mostrar una imagen autocontrol.
cuando un coche se encuentra con la • Reflexionar sobre situaciones
luz roja del semáforo, después de que nos producen malestar y
detenerse, es el momento de que el reconocer los sentimientos que
niño piense y se dé cuenta del las provocan para poder
problema que se está planteando y controlarlos.
de lo que se está sintiendo , luz • Conocer las consecuencias de
amarilla. la alteración de la norma.
Sugiriendo alternativas o • Buscar alternativas de conducta
soluciones al conflicto o problema. adaptativa
eligiendo la mejor opción, luz MATERIALES:una hoja
verde. con imágenes de un
semáforo y un choche .
SESION 6 Actividad del volcán: Esta actividad  Mejorar el autocontrol
consiste en se trata de utilizar  El niño aprenderá a
imágenes para concienciar el reconocer las señales de
comportamiento. De esta manera, la la ira y el enfado
niña será capaz de detectar cuándo
está a punto de comportarse de
manera inadecuada y podrá
detenerse a tiempo.
Donde se pedirá que imagine su
interior como si fuera un volcán que
representa toda su fuerza y energía.
Una vez la niña sea capaz de
distinguir la ira y el enfado. Hacerle
saber cómo respirar profundamente
mientras se da órdenes internas del
tipo “tranquilízate”. También
mencionarle que cuente hasta 10 o
hasta 20, hasta que haya pasado el
enfado.

SESION 7
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SESION 8

VIII. METODOLOGIA:
Las estrategias a utilizar son las siguientes:

IX. RECURSOS:
Estudiante de psicología (01)
Alumno (01)

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

XI. ANEXOS (Sesiones desarrolladas incluyendo las evidencias de la aplicación de la

intervención, Pre y post test, etc.)

(Firma)
(Firma)
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Nombre Nombre
Estudiante Docente
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