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INSTITUCION EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

LISTA DE COTEJO
Nombre del maestro: ...........................................................................................................................................................

Fecha: ..................................................................................................................................................................................

Nombre de la actividad: .....................................................................................................................................................

Competencia: ........................................................................................................................................................................

Es puntual Es constante Es respetuoso Es critico Cuida los %


en la entrega en sus tareas con las ideas ante la recursos
de
de los y información que utiliza TOTAL Observaciones
trabajos aportaciones que recibe SI
Nombre del Estudiante de las
actividades
propuestas

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

ACUÑA VILCHEZ, CRISTHIAN EDGAR


BLANCO MANOSALVA, NICOL ESTEFANY
BURGA SALAZAR, INGRID MARICIELO
CARUAJULCA SILVA, EMERSON JEAMPIERRE
COTRINA ACUÑA, MILAGROS DELISOLEDAD
DIAZ COTRINA, MARITERE
ESTELA BECERRA, BRYZA PATRICIA DE LOS
ANGELES
GUEVARA CHAVEZ, ROCIO DEL PILAR
HOYOS GUEVARA, ABNER FERNANDO
HUAMAN CERDAN, CIELO MARICARMEN
HUAMAN ROJAS, HEBER ELI
INOÑAN ALVA, ALEX JHUNIOR
LEYVA BLANCO, GREYSI CHARITO
LUNA SALAZAR, OSCAR DANIEL
MANOSALVA CARUAJULCA, BRENDA
MILAGROS
MEDINA GUEVARA, RUTH TAIT
MEDINA MUÑOZ, LAURA PAMELA
PANDURO OLORTEGUI, BENJAMIN FRANCO
RIVERA RAMOS, CESAR KELVIN

RIVERA RAMOS, LOURDES MARDELI

SALDAÑA HUAMAN, CRISTHI NAHOMI

SORIANO ZEGARRA, ALONDRA JHOSSABETH


TOCAS BANCES, JHAN CARLOS
VASQUEZ CRUZADO, SHOLVIN JHORDAN
VASQUEZ MONTES, FATIMA BELEN
VASQUEZ RODRIGUEZ, DIANA YAQUELI
VILLANUEVA LLANOS, NANCY ANITALISBETH
VILLENA SILVA, XIOMARA LILIANA
INSTITUCION EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

ESCALA DE RANGO
Nombre del maestro: ...........................................................................................................................................................................................................

Fecha: .....................................................................................................................................................................................................................................

Nombre de la actividad: ..........................................................................................................................................................................................................

Competencia:
...........................................................................................................................................................................................................................
Clave de la escala: 1 = Nunca 2 = Algunas veces 3 = Regularmente 4 = Siempre

PUNTEO
Observaciones
Nombre del Estudiante

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACUÑA VILCHEZ, CRISTHIAN EDGAR
BLANCO MANOSALVA, NICOL ESTEFANY
BURGA SALAZAR, INGRID MARICIELO
CARUAJULCA SILVA, EMERSON JEAMPIERRE
COTRINA ACUÑA, MILAGROS DELISOLEDAD
DIAZ COTRINA, MARITERE
ESTELA BECERRA, BRYZA PATRICIA DE LOS ANGELES
GUEVARA CHAVEZ, ROCIO DEL PILAR
HOYOS GUEVARA, ABNER FERNANDO
HUAMAN CERDAN, CIELO MARICARMEN
HUAMAN ROJAS, HEBER ELI
INOÑAN ALVA, ALEX JHUNIOR
LEYVA BLANCO, GREYSI CHARITO
LUNA SALAZAR, OSCAR DANIEL
MANOSALVA CARUAJULCA, BRENDA MILAGROS
MEDINA GUEVARA, RUTH TAIT
MEDINA MUÑOZ, LAURA PAMELA
PANDURO OLORTEGUI, BENJAMIN FRANCO
RIVERA RAMOS, CESAR KELVIN
RIVERA RAMOS, LOURDES MARDELI
SALDAÑA HUAMAN, CRISTHI NAHOMI
SORIANO ZEGARRA, ALONDRA JHOSSABETH
TOCAS BANCES, JHAN CARLOS
VASQUEZ CRUZADO, SHOLVIN JHORDAN
VASQUEZ MONTES, FATIMA BELEN
VASQUEZ RODRIGUEZ, DIANA YAQUELI
VILLANUEVA LLANOS, NANCY ANITALISBETH
VILLENA SILVA, XIOMARA LILIANA
INSTITUCION EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

RUBRICA

Nombre del Estudiante: .................................................................................................................

Fecha: .............................................................................................................................................

Nombre de la actividad: .................................................................................................................

Competencia: .................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
..

Rango Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta


CRITERIOS deficiente moderadamente satisfactoria excelente
satisfactoria

Explicación No logra Respuesta Respuesta Respuesta


demostrar que refleja alguna bastante completa
comprende el confusión completa.
concepto.

Comprensión No provee Comprensión Manifiesta Explicaciones


del concepto contestación incompleta del comprensión claras del
completa. concepto del concepto concepto.

Identificación Omite elementos Identifica Identifica Identificación de


de los importantes. algunos bastantes todos los
elementos del elementos elementos elementos
concepto importantes importantes. importantes.

Ejemplificación Utiliza Provee Ofrece alguna Inclusión de


inadecuadamente información información ejemplos e
los términos incompleta adicional información
relacionada con complementaria.
el tema

Punteo obtenido: ............................................................................................................................


Observaciones:................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Lista de cotejo para evaluación de la presentación oral

Instrucciones: Marque con una x o con un cheque los aspectos que demostró cada estudiante en la
presentación oral. Deje en blanco las casillas de aquellos aspectos que no observó en los estudiantes.

Usó sus manos, ojos y rostro para expresar las

Usó vocabulario adecuado al tema y edad.

La clase supo cuando había terminado su


Habló de forma fluida sin usar muletillas

Usó adecuadamente el material para su


Expresó su opinión sobre el tema.
Usó un tono agradable de voz
La postura fue la adecuada.

Aportó nuevas ideas.


Presentó el tema.

Punteo obtenido
presentación.

presentación.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

ideas.
ACUÑA VILCHEZ, CRISTHIAN EDGAR
BLANCO MANOSALVA, NICOL ESTEFANY
BURGA SALAZAR, INGRID MARICIELO
CARUAJULCA SILVA, EMERSON JEAMPIERRE
COTRINA ACUÑA, MILAGROS DELISOLEDAD
DIAZ COTRINA, MARITERE
ESTELA BECERRA, BRYZA PATRICIA DE LOS ANGELES
GUEVARA CHAVEZ, ROCIO DEL PILAR
HOYOS GUEVARA, ABNER FERNANDO
HUAMAN CERDAN, CIELO MARICARMEN
HUAMAN ROJAS, HEBER ELI
INOÑAN ALVA, ALEX JHUNIOR
LEYVA BLANCO, GREYSI CHARITO
LUNA SALAZAR, OSCAR DANIEL
MANOSALVA CARUAJULCA, BRENDA MILAGROS
MEDINA GUEVARA, RUTH TAIT
MEDINA MUÑOZ, LAURA PAMELA
PANDURO OLORTEGUI, BENJAMIN FRANCO
RIVERA RAMOS, CESAR KELVIN
RIVERA RAMOS, LOURDES MARDELI
SALDAÑA HUAMAN, CRISTHI NAHOMI
SORIANO ZEGARRA, ALONDRA JHOSSABETH
TOCAS BANCES, JHAN CARLOS
VASQUEZ CRUZADO, SHOLVIN JHORDAN
VASQUEZ MONTES, FATIMA BELEN
VASQUEZ RODRIGUEZ, DIANA YAQUELI
VILLANUEVA LLANOS, NANCY ANITALISBETH
VILLENA SILVA, XIOMARA LILIANA
ESCALA DE RANGO PARA UN ENSAYO ARGUMENTATIVO

Instrucciones: Evalúe .........................sus estudiantes usando la siguiente escala:

1= Muy pobre/ No esfuerzo 2= Deficiente 3= Aceptable 4= Bien 5= Excelente

Criterios a Evaluar

Argumentos/puntos de vista

Organización de párrafos

Vocabulario de opinión
Uso de nexos
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Gramática
Ortografía

Punteo
ACUÑA VILCHEZ, CRISTHIAN EDGAR
BLANCO MANOSALVA, NICOL ESTEFANY
BURGA SALAZAR, INGRID MARICIELO
CARUAJULCA SILVA, EMERSON JEAMPIERRE
COTRINA ACUÑA, MILAGROS DELISOLEDAD
DIAZ COTRINA, MARITERE
ESTELA BECERRA, BRYZA PATRICIA DE LOS ANGELES
GUEVARA CHAVEZ, ROCIO DEL PILAR
HOYOS GUEVARA, ABNER FERNANDO
HUAMAN CERDAN, CIELO MARICARMEN
HUAMAN ROJAS, HEBER ELI
INOÑAN ALVA, ALEX JHUNIOR
LEYVA BLANCO, GREYSI CHARITO
LUNA SALAZAR, OSCAR DANIEL
MANOSALVA CARUAJULCA, BRENDA MILAGROS
MEDINA GUEVARA, RUTH TAIT
MEDINA MUÑOZ, LAURA PAMELA
PANDURO OLORTEGUI, BENJAMIN FRANCO
RIVERA RAMOS, CESAR KELVIN
RIVERA RAMOS, LOURDES MARDELI
SALDAÑA HUAMAN, CRISTHI NAHOMI
SORIANO ZEGARRA, ALONDRA JHOSSABETH
TOCAS BANCES, JHAN CARLOS
VASQUEZ CRUZADO, SHOLVIN JHORDAN
VASQUEZ MONTES, FATIMA BELEN
VASQUEZ RODRIGUEZ, DIANA YAQUELI
VILLANUEVA LLANOS, NANCY ANITALISBETH
VILLENA SILVA, XIOMARA LILIANA
Escala de rango para juego de roles y/o dramatizaciones

Instrucciones: Evalúe el desempeño de sus estudiantes usando la siguiente escala:

1= Muy pobre/ No esfuerzo 2= Deficiente 3= Aceptable 4= Bien 5= Excelente

Utilización del vocabulario -gramática


Criterios a Evaluar

Organización / Planificación

Información/ contenido

Puesta en escena
Trabajo en grupo

Pronunciación

Originalidad
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Punteo
ACUÑA VILCHEZ, CRISTHIAN EDGAR
BLANCO MANOSALVA, NICOL ESTEFANY
BURGA SALAZAR, INGRID MARICIELO
CARUAJULCA SILVA, EMERSON JEAMPIERRE
COTRINA ACUÑA, MILAGROS DELISOLEDAD
DIAZ COTRINA, MARITERE

ESTELA BECERRA, BRYZA PATRICIA DE LOS ANGELES

GUEVARA CHAVEZ, ROCIO DEL PILAR


HOYOS GUEVARA, ABNER FERNANDO
HUAMAN CERDAN, CIELO MARICARMEN
HUAMAN ROJAS, HEBER ELI
INOÑAN ALVA, ALEX JHUNIOR
LEYVA BLANCO, GREYSI CHARITO
LUNA SALAZAR, OSCAR DANIEL
MANOSALVA CARUAJULCA, BRENDA MILAGROS
MEDINA GUEVARA, RUTH TAIT
MEDINA MUÑOZ, LAURA PAMELA
PANDURO OLORTEGUI, BENJAMIN FRANCO
RIVERA RAMOS, CESAR KELVIN
RIVERA RAMOS, LOURDES MARDELI
SALDAÑA HUAMAN, CRISTHI NAHOMI
SORIANO ZEGARRA, ALONDRA JHOSSABETH
TOCAS BANCES, JHAN CARLOS
VASQUEZ CRUZADO, SHOLVIN JHORDAN
VASQUEZ MONTES, FATIMA BELEN
VASQUEZ RODRIGUEZ, DIANA YAQUELI
VILLANUEVA LLANOS, NANCY ANITALISBETH
VILLENA SILVA, XIOMARA LILIANA
Escala de rango para exposición

Instrucciones: Evalúe la expresión oral de sus estudiantes usando la siguiente escala:

1= Muy p0’obre/ No esfuerzo 2= Deficiente 3= Aceptable 4= Bien 5= Excelente

audiencia?son correctas?

La pronunciación y la entonación son correctas?


las notas?
del

Hay una buena utilización de los tiempos del


de los tiempos

¿Hay una introducción, un cuerpo y una


¿Tiene una buena expresión corporal?

o mira demasiado

¿Buen empleo de nexos y marcadores


Criterios a Evaluar

interesary alalaentonación

¿Tiene buen control del tiempo?

¿Se comprende la historia?


utilización

¿Hay transiciones lógicas?


memoria

pronunciación
debuena

temporales?
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

conclusión?
¿Consigue
¿Hay una
pasado?

pasado
Punteo

Punteo
¿Habla

ACUÑA VILCHEZ, CRISTHIAN EDGAR ¿La

BLANCO MANOSALVA, NICOL ESTEFANY


BURGA SALAZAR, INGRID MARICIELO
CARUAJULCA SILVA, EMERSON JEAMPIERRE
COTRINA ACUÑA, MILAGROS DELISOLEDAD
DIAZ COTRINA, MARITERE
ESTELA BECERRA, BRYZA PATRICIA DE LOS ANGELES
GUEVARA CHAVEZ, ROCIO DEL PILAR
HOYOS GUEVARA, ABNER FERNANDO
HUAMAN CERDAN, CIELO MARICARMEN
HUAMAN ROJAS, HEBER ELI
INOÑAN ALVA, ALEX JHUNIOR
LEYVA BLANCO, GREYSI CHARITO
LUNA SALAZAR, OSCAR DANIEL
MANOSALVA CARUAJULCA, BRENDA MILAGROS
MEDINA GUEVARA, RUTH TAIT
MEDINA MUÑOZ, LAURA PAMELA
PANDURO OLORTEGUI, BENJAMIN FRANCO
RIVERA RAMOS, CESAR KELVIN
RIVERA RAMOS, LOURDES MARDELI
SALDAÑA HUAMAN, CRISTHI NAHOMI
SORIANO ZEGARRA, ALONDRA JHOSSABETH
TOCAS BANCES, JHAN CARLOS
VASQUEZ CRUZADO, SHOLVIN JHORDAN
VASQUEZ MONTES, FATIMA BELEN
VASQUEZ RODRIGUEZ, DIANA YAQUELI
VILLANUEVA LLANOS, NANCY ANITALISBETH
VILLENA SILVA, XIOMARA LILIANA
Escala de rango para trabajo en grupo

Instrucciones: Evalúe el trabajo en equipo de sus estudiantes usando la siguiente escala:


1= Muy pobre/ No esfuerzo 2= Deficiente 3= Aceptable 4= Bien 5= Excelente

Se organizan adecuadamente.
Criterios a Evaluar

Entregan el trabajo a
Trabajan en Equipo

Comparten ideas

Se escuchan.

Se respetan.

Punteo
tiempo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

.
ACUÑA VILCHEZ, CRISTHIAN EDGAR
BLANCO MANOSALVA, NICOL ESTEFANY
BURGA SALAZAR, INGRID MARICIELO
CARUAJULCA SILVA, EMERSON JEAMPIERRE
COTRINA ACUÑA, MILAGROS DELISOLEDAD
DIAZ COTRINA, MARITERE
ESTELA BECERRA, BRYZA PATRICIA DE LOS ANGELES
GUEVARA CHAVEZ, ROCIO DEL PILAR
HOYOS GUEVARA, ABNER FERNANDO
HUAMAN CERDAN, CIELO MARICARMEN
HUAMAN ROJAS, HEBER ELI
INOÑAN ALVA, ALEX JHUNIOR
LEYVA BLANCO, GREYSI CHARITO
LUNA SALAZAR, OSCAR DANIEL
MANOSALVA CARUAJULCA, BRENDA MILAGROS
MEDINA GUEVARA, RUTH TAIT
MEDINA MUÑOZ, LAURA PAMELA
PANDURO OLORTEGUI, BENJAMIN FRANCO
RIVERA RAMOS, CESAR KELVIN
RIVERA RAMOS, LOURDES MARDELI
SALDAÑA HUAMAN, CRISTHI NAHOMI
SORIANO ZEGARRA, ALONDRA JHOSSABETH
TOCAS BANCES, JHAN CARLOS
VASQUEZ CRUZADO, SHOLVIN JHORDAN
VASQUEZ MONTES, FATIMA BELEN
VASQUEZ RODRIGUEZ, DIANA YAQUELI
VILLANUEVA LLANOS, NANCY ANITALISBETH
VILLENA SILVA, XIOMARA LILIANA
Escala de rango para evaluación del diario (Cuaderno) del estudiante

Instrucciones: Evalúe el diario de sus estudiantes usando la siguiente escala:

1= Nunca 2= Raramente 3= Algunas veces 4= Casi siempre 5= Siempre

¿Está redactado respetando las normas del


Su diario, ¿denota dedicación y esfuerzo?

¿Existe variedad de temas y trabajos?


Criterios a Evaluar

¿Expresa sus ideas y opiniones?


El diario, ¿denota creatividad?
¿Usa regularmente el diario?

¿Su redacción es fluida


NOMBRE DEL ESTUDIANTE

idioma?
y clara?

Punteo
ACUÑA VILCHEZ, CRISTHIAN EDGAR
BLANCO MANOSALVA, NICOL ESTEFANY
BURGA SALAZAR, INGRID MARICIELO
CARUAJULCA SILVA, EMERSON JEAMPIERRE
COTRINA ACUÑA, MILAGROS DELISOLEDAD
DIAZ COTRINA, MARITERE
ESTELA BECERRA, BRYZA PATRICIA DE LOS ANGELES
GUEVARA CHAVEZ, ROCIO DEL PILAR
HOYOS GUEVARA, ABNER FERNANDO
HUAMAN CERDAN, CIELO MARICARMEN
HUAMAN ROJAS, HEBER ELI
INOÑAN ALVA, ALEX JHUNIOR
LEYVA BLANCO, GREYSI CHARITO
LUNA SALAZAR, OSCAR DANIEL
MANOSALVA CARUAJULCA, BRENDA MILAGROS
MEDINA GUEVARA, RUTH TAIT
MEDINA MUÑOZ, LAURA PAMELA
PANDURO OLORTEGUI, BENJAMIN FRANCO
RIVERA RAMOS, CESAR KELVIN
RIVERA RAMOS, LOURDES MARDELI
SALDAÑA HUAMAN, CRISTHI NAHOMI
SORIANO ZEGARRA, ALONDRA JHOSSABETH
TOCAS BANCES, JHAN CARLOS
VASQUEZ CRUZADO, SHOLVIN JHORDAN
VASQUEZ MONTES, FATIMA BELEN
VASQUEZ RODRIGUEZ, DIANA YAQUELI
VILLANUEVA LLANOS, NANCY ANITALISBETH
VILLENA SILVA, XIOMARA LILIANA
INSTITUCION EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

RUBRICA PARA EVALUAR UN DEBATE

Nombre de los miembros del equipo: ____________________________________


________________________________________________________________________
Fecha: ____________________ Tema: _______________________________________

4 Excelente debate 3 Buen debate 2 Debate 1 Necesita mejorar


incipiente las habilidades
Rango
para el debate
CRITERIOS

Información Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de la La información tiene


presentada en el debate fue información en el información en el debate varios errores; no fue
clara, precisa y minuciosa. debate fue clara, fue presentada en forma siempre clara.
precisa y minuciosa. clara y precisa, pero no
fue siempre minuciosa.

Entendiendo el Tema El equipo claramente entendió El equipo claramente El equipo parecía El equipo no demostró un
el tema a profundidad y entendió el tema a entender los puntos adecuado entendimiento
presentó su información profundidad y principales del tema y los del tema.
enérgica y convincentemente. presentó su presentó con facilidad.
información con
facilidad.

Uso de Cada punto principal estuvo Cada punto principal Cada punto principal Ningún punto principal
Hechos/Estadísticas bien apoyado con varios estuvo estuvo adecuadamente fue apoyado.
hechos relevantes, estadísticas adecuadamente apoyado con hechos,
y/o ejemplos. apoyado con hechos estadísticas y/o ejemplos,
relevantes, pero la relevancia de
estadísticas y/o algunos fue dudosa.
ejemplos.

Rebatir Todos los contraargumentos La mayoría de los La mayoría de los contra- Los contra-argumentos no
fueron precisos, relevantes y contra-argumentos argumentos fueron fueron precisos y/o
fuertes. fueron precisos, precisos y relevantes, relevantes
relevantes y fuertes. pero algunos fueron
débiles.

Estilo de Presentación El equipo consistentemente El equipo por lo El equipo algunas veces Uno o más de los
usó gestos, contacto visual, general usó gestos, usó gestos, contacto miembros del equipo
tono de voz y un nivel de contacto visual, tono visual, tono de voz y un tuvieron un estilo de
entusiasmo en una forma que de voz y un nivel de nivel de entusiasmo en presentación que no
mantuvo la atención de la entusiasmo en una una forma que mantuvo mantuvo la atención de la
audiencia. forma que mantuvo la la atención de la audiencia
atención de la audiencia.
audiencia.

Punteo obtenido: ............................................................................................................................


Observaciones:.........................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
INSTITUCION EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

RUBRICA PARA EVALUAR UN INFORME

Nombre del estudiante: ______________________________________________________

Fecha: ____________________ Tema: _______________________________________

Excelente Satisfactorio Satisfactorio con Necesita mejorar


recomendaciones
Rango

CATEGORIA

Calidad de información La información está La información da La información da La información tiene poco


claramente relacionada respuesta a las preguntas respuesta a las preguntas o nada que ver con las
con el tema principal y principales y 1-2 ideas principales, pero no da preguntas planteadas
proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos detalles y/o ejemplos.
secundarias y/o ejemplos.

Organización La información está muy La información está La información está La información


bien organizada con organizada con párrafos organizada, pero los proporcionada no parece
párrafos bien redactados y bien redactados. párrafos no están bien estar organizada
con subtítulos. redactados.

Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.

Tiempo de entrega Cumple con los tiempos Entrega el reporte 1 día Entrega el reporte 2 días Entrega el reporte 3 días
estipulados para entrega tarde. tarde. tarde
del reporte final

Punteo obtenido: ............................................................................................................................


Observaciones:.........................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................
Rúbrica para la evaluación de un trabajo escrito

Nombre del alumno/a:_______________________________________________________

Fecha:____________________________________________Tema:___________________

Rango 4 3 2 1

CATEGORIA

Construcción de párrafos . Todos los párrafos tienen La mayor parte de los Menos de la mitad de los No hay unidad en los
unidad, tratan una sola párrafos tratan una sola párrafos tratan una sola párrafos.
idea. idea. idea.

Redacción No hay errores de Hay de uno a tres errores Hay de cuatro a seis Hay más de seis errores
gramática, ortografía o de gramática, ortografía o errores de gramática, de gramática, ortografía o
puntuación en todo el puntuación en todo el ortografía o puntuación puntuación en todo el
proyecto. proyecto. en todo el proyecto proyecto.

Cantidad de información El proyecto cubre todos El proyecto cubre temas El proyecto cubre la El proyecto cubre menos
los temas solicitados solicitados. mitad de los temas de la mitad de los temas
solicitados. solicitados.

Calidad de información La información está La información está La información tiene La información no está
claramente relacionada relacionada con el tema, poca relación con el tema relacionada con el tema
con el tema principal y pero no da ideas principal. principal.
proporciona varias ideas secundarias
secundarias y/o ejemplos.

Organización La información está muy La información está La mayor parte de la La información


bien organizada con organizada con párrafos. información está proporcionada no está
párrafos y con subtítulos. organizada con párrafos y organizada en párrafos.
con subtítulos.

Portada El diseño de la portada del El diseño de la portada del El diseño de la portada La portada no tiene
proyecto incluye imágenes proyecto no incluye incluye imagen, pero no diseño.
y están relacionadas con el imágenes, pero está está relacionada con el
tema relacionado con el tema tema.

Punteo obtenido: ............................................................................................................................


Observaciones:.................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Rúbrica para la evaluación de un Mapa conceptual
Integrantes del grupo :_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Fecha:____________________________________________ Tema:___________________

Necesita mejorar el Regular mapa Buen mapa Excelente mapa


mapa conceptual conceptual conceptual conceptual
Rango

CATEGORIA

Conceptos y terminología No muestra ningún Comete muchos errores en Comete algunos errores Muestra un
conocimiento en torno al la terminología y muestra en la terminología entendimiento del
concepto tratado. vacíos conceptuales empleada y muestra concepto o principio
profundos. algunos vacíos en el matemático y usa una
apropiada. entendimiento del notación y una
concepto o principio terminología adecuada.

Conocimiento de las Falla al establecer en Realiza muchas conexiones Identifica importantes Identifica todos los
relaciones entre conceptos cualquier concepto o erradas. conceptos pero realiza conceptos importantes y
conexión algunas conexiones demuestra un
erradas conocimiento de las
relaciones entre estos.

Habilidad para comunicar Produce un resultado Coloca sólo unos pocos Coloca la mayoría de los Construye un mapa
conceptos a través del final que no es un mapa conceptos en una jerarquía conceptos en una conceptual apropiado y
mapa conceptual conceptual apropiada y usa sólo unas jerarquía adecuada completo, incluyendo
pocas relaciones entre los estableciendo relaciones ejemplos, colocando los
conceptos, dando como apropiadas la mayoría de conceptos en jerarquías y
resultado un mapa difícil las veces, dando como conexiones adecuadas y
de interpretar resultado un mapa fácil colocando relaciones en
de interpretar todas las conexiones,
dando como resultado
final un mapa que es fácil
de interpretar

Punteo obtenido: ............................................................................................................................


Observaciones:.................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
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