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Plan de Adecuación Curricular Individual

Educación Parvularia PACI (Decreto 83/2015)

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre RBD
Comuna Director(a)
Coordinador(a) PIE UTP
Profesor (a) Diferencial Fecha registro de Haga clic aquí para escribir
la Información una fecha.
Educador (a) del curso Asistente o
técnico

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre completo RUN


Fecha Nacimiento Edad a marzo
Tipo NEE ☐ NEET Elija un elemento. Curso o nivel
☐ NEEP Elija un elemento.
☐ Identidad y autonomía
Modalidad educativa ☐ Aula común Ámbitos y ☐ Desarrollo personal ☐ Convivencia y
☐ Aula común PIE núcleos donde y social ciudadanía
☐ Curso especial PIE se aplicará AC ☐ Corporalidad y
☐ Escuela especial o movimiento
diferencial. (Bases curriculares ☐ Comunicación ☐ Lenguaje verbal
☐ Centro de recursos
de educación
integral ☐ Lenguajes artísticos
parvularia 2018)
☐ Aula Hospitalaria ☐ Interacción y ☐ Exploración del entorno
☐ Escuela de lenguaje comprensión del natural
☐ Jardín infantil o sala entorno ☐ Comprensión del
cuna. entorno sociocultural
Otro

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
☐ Pensamiento
matemático
Antecedentes
relevantes de salud ☐ Presenta diagnósticos médicos (Indicar) ☐ No presenta diagnósticos médicos
(Trastornos, síndromes y/o
enfermedades asociadas) ☐ Toma medicamentos ¿Cuáles? ☐ No Toma medicamentos

Antecedentes escolares
relevantes (Repitencias, ☐ Repitió curso ¿Cuál? ☐ No repitió curso.
rendimiento, estilo y/o ritmo
de aprendizaje)

Antecedentes familiares
(Con quien vive, apoyos)

Expectativas, sueños y
prioridades de la familia

Apoyos que se requieren


para alcanzarlos

Representante de la Nombre Firma


familia (Apoderado)

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
III. TIPOS DE ADECUACIÓN IV. CRITERIOS V. ESTRATEGIAS
CURRICULAR

TIPO DE AC ☐ Acceso ☐ Presentación y ☐ Ampliación de la letra, imágenes, palabra o


representación de la sonido
información ☐ Uso de contrastes y color para resaltar
(Son aquellas que intentan reducir o información
incluso eliminar
barreras).Diversificación de la
☐ Videos o animaciones
enseñanza Dcto. N°83/2015. ☐ Auditiva ☐ Canciones, sonidos, melodías.
☐ Visual ☐ Uso de ayudas técnicas (Lupa, recursos
☐ Corporal y táctil multimedia, amplificación de audio)
☐ Puzles con imanes.
(Multisensorial) ☐ Uso de textos escritos.
☐ Uso de textos hablados (Narraciones)
☐ Medios audiovisuales.
☐ Lengua de señas.
☐ Apoyo de intérprete.
☐ Uso sistema Braille.
☐ Signos alternativos y/o pictogramas.
☐ Aprender haciendo.
Otras

☐ Medios de ejecución y ☐ A través de un PC o Tablet App


expresión ☐ Texto escrito
(Formas de respuesta) ☐ Sistema Braille
☐ Lengua de señas
☐ Lenguaje gestual
☐ Ilustración
☐ Música y/o expresión corporal
☐ Uso de calendarios
☐ Exposición oral (Disertaciones)
Otros

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☐ Entorno (Adecuación en ☐ Ubicación en lugar estratégico
los espacios, ubicación y ☐ Ruido ambiental.
condiciones) ☐ Luminosidad
☐ Mobiliario especial
☐ Rampas de acceso
☐ Rincones de trabajo con temáticas.
Otros

☐ Organización del tiempo ☐ En la tarea o actividad.


y el horario ☐ En la evaluación.
☐ Tiempo fuera.
☐ Cambio de jornada para rendir evaluación.
Otros

☐ Objetivos de Aprendizaje ☐ Graduación del nivel de ☐ Plantear objetivos alcanzables


(OA) complejidad ☐ Metas pequeñas
☐ Metas amplias
(Son aquellos ajustes en los OA, en Otros
función de los requerimientos
específicos de cada
estudiante).Diversificación de la
enseñanza Dcto. N°83/2015. ☐ Priorización de OA y ☐ Comunicación oral
contenidos. ☐ Comunicación gestual
☐ Apresto, inicio a la lectura.
☐ Conceptos pre numéricos
☐ Conceptos temporales y espaciales
☐ Autonomía e independencia
☐ Conocimiento del entorno comunitario
☐Otro

☐ Prolongación
☐ Temporalización ☐ Graduación
Otros

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☐ Enriquecimiento del ☐ Aprender lengua de señas Chilena
Curriculum ☐ Aprender lengua nativa de pueblos
originarios
☐ Uso de pictogramas
☐ Integración de ámbitos o núcleos
☐ Curriculum ecológico – funcional
☐ Proyectos de aula
Otros

(Criterios para la eliminación de OA)


☐ Eliminación de
aprendizajes (Última ☐ Severidad de la NEE
instancia) ☐ Nivel de dificultad de los OA
☐ OA irrelevantes para el desempeño del
estudiante con NEE.
☐ Recursos y apoyos utilizados no han tenido
resultados positivos.
☐ Priorización de los aprendizajes básicos
imprescindibles.
☐ Considerar preferencias e intereses
personales.
☐ Otro

Observaciones

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VI. TIEMPO DE APLICACIÓN

☐ Anual ☐ Por unidad de aprendizaje ☐ Trimestral

☐ Semestral ☐ Mensual ☐ Otro

VII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos especializados

☐ Técnico o Asistente de aula. ☐ Fonoaudiólogo(a)


☐ Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. ☐ Interprete de señas.
☐ Psicopedagogo (a) ☐ Traductor(a)
☐ Terapeuta ocupacional. ☐ Monitor(a)
☐ Educador(a de párvulos. ☐ Auxiliar y/o inspector.
☐ Kinesiólogo(a) ☐ Compañero(a) tutor(a)
☐ Psicólogo(a) ☐ Otro

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos especializados

☐ Audiovisual (Tablet, data, pc) ☐ Atril,


☐ Concreto, objetos cotidianos. ☐ Impresora Braille.
☐ Elementos naturales. ☐ Juguetes
☐ Pictórico. ☐ Teclado y mouse adaptado.
☐ Simbólico. ☐ Libros con relieve.
☐ Puntero cefálico. ☐ Monitor o pantalla grande.
☐ Material fungible. ☐ Material multisensorial.
☐ Láminas en macro tipo. ☐ Otros

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
Nivel: Transición

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VIII. PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES (NT )

Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: Identidad y autonomía Espacio Elija un


educativo elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES (NT )
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: Convivencia y Espacio Elija un
ciudadanía educativo elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES (NT )
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: Corporalidad y Espacio Elija un
movimiento. educativo elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES (NT )
Ámbito: Comunicación Integral. Núcleo: Lenguaje verbal. Espacio Elija un
educativo elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES (NT )
Ámbito: Comunicación Integral. Núcleo: Lenguajes artísticos. Espacio Elija un
educativo elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES (NT )
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Exploración del Espacio Elija un
entorno natural. educativo elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES (NT )
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Comprensión del Espacio Elija un
entorno sociocultural. educativo elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES (NT )
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento Espacio Elija un
matemático. educativo elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a Evaluación
Priorizados (OA básicos e adaptado utilizar
imprescindibles) (Breve descripción)
Elija un elemento. ☐ Logrado
☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elija un elemento. ☐ Logrado


☐ En desarrollo
☐ No logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
IX. PRINCIPALES ESTRATEGIAS EMPLEADAS X. MEDIDAS Y AJUSTES PARA EL PRÓXIMO
QUE FUERON EFECTIVAS. PERIODO.

XI. OBSERVACIONES Y COMENTARIOS

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XII. EQUIPO RESPONSABLE

Fecha: Haga clic aquí para escribir una fecha. Profesor(a) Diferencial (Nombre, firma y timbre)

Educador(a) de párvulos (Nombre, firma y timbre)

Profesionales de apoyo Coordinación PIE UTP Dirección


(Firma y timbre)

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