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每日教案 (阅读教学)

科目 : 华语

班级 : 一年级

日期 : 2018 年 9 月 6 日 (星期四)

时间 : 60 分钟

学生人数 : 27 位

内容标准 : 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达


的情感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文
章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。

学习标准 : 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落、 篇章


的内容。

2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领会
其教育意义。并能感受语言的优美,体会阅读的乐趣。

学生旧有经验 : 学生曾经有感情的朗读诗歌。

本课学习成果 : 这堂课结束前,学生能够

1 通过教师范读,正确地朗读课文的句子,做到语音正确,语调适当。

2 通过连接上下文理解,明确地说出词语的含义。

3 通过目的性朗读课文,用自己的话诠释出课文所要表达的含义。

教学重点 : 学生能理解课文中句子、段落、 篇章的内容。

教学难点 : 学生能够理解词语的含义。

对策 : 学生通过连接上下文的方式,理解词语的含义。

道德价值观 : 爱护公共设备

思维技能 : 联系与联想

教具 : 演示文稿
教学计划(一年级小学语文课程)

教学步骤/
教学内容 教学活动 备注
时间

导入 图片导入 1. 回顾上一课的课后要求--学生思考“天桥
像什么”。
5 分钟 2. 学生用完整的句子说出“天桥像什么?”

步骤一 自由朗读课文、学生发 1. 学生自由朗读课文“天桥”。


言 2. 教师讲述自由朗读的规则。
5 分钟
3. 不会读的字圈起来,并举手问老师。
朗读规则
4. 老师范读一次,学生跟读。
1. 边读边指着生
字。
2. 把耳朵盖住,
自己读自己
的。
步骤二 认识教材中的汉字 1. 学生流利的朗读课文的第一段。
2. 教师展示学生不会读的生字。
15 分钟
3. 学生把不会的生字认读一遍。
4. 学生从课文中找出符合生字的其他词语。
5. 学生尝试连接上下文说出每句词语的意
思。
6. 如果学生不理解该词语,教师可通过课文
的句子解释词语。
7. 学生说出同样生字却不同词语的。
8. 学生继续流利的朗读课文的第二段和第三
段,并认读,理解词语,理解句子和说出
不同的词语。

步骤三 目的性朗读 1. 教师设问题,让学生带着目的朗读课文。


(分段设问题)
25 分钟
2. 学生需作到语应正确、字句完整、语速、
语调适当。
3. 学生分段读课文,并回答教师设的问题。
4. 学生可边读边加上一些手语,边读边比手
语。
5. 老师衡量哪一组读得最好,记分数。

结束 总结课文 1. 学生从课文中找出觉得天桥很方便的句
子。(举手回答)
5 分钟 2. 学生用完整的句子说出应该如何好好利用
天桥。