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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria


Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Centro de Atención – Elorza

Ensayo

Profesora: Realizado por:


Elena Rodríguez González Dalia

Elorza, Septiembre de 2015


Al iniciar este ensayo se explica de forma general que técnicas son las que
utiliza el profesor al momento de la evaluación y cuál es el procedimiento que se
debe llevar a cabo para que sea correcta y satisfactoria, existen muchos factores
que influyen en este proceso junto con la participación de maestro-alumno deben
trabajar conjuntamente en los trabajos o actividades que se vallan a imponer, los
alumnos pueden elegir u opinar acerca de las actividades a elaborar por esto es
un trabajo colaborativo lo cual necesita una buena comunicación
En los párrafos. Mientras que los instrumentos con los medios utilizados por los
docentes, para obtener información de acuerdo a las técnicas realizadas. Es
importante conocer las características de cada instrumento, para que su aplicación
resulte pertinente y de este modo se propicien las condiciones que permitan
obtener la información necesaria.

Primero se aborda de algunas ideas erróneas que tiene los profesores al


momento de la evaluación, porque creen que si se deja lo más complejo para este
momento van a saber realmente cual es grado de aprendizaje verdadero de sus
alumnos; pero es todo lo contario los alumnos se saturan y por lógica van a salir
reprobados en sus evaluaciones.
En este orden de ideas, se habla sobre algunas otras formas de evaluar y
no solo es el emane que todos conocemos si no que buscar nuevas alternativas e
ir innovando la forma de evaluación, ejemplo de otras maneras es el portafolio de
evidencias, hacer una serie de formulaciones a los alumnos, y la observación que
se hace a estos en la manera de trabajar con el fin de no solo dar una calificación
sino que también sirva de retroalimentación para sus conocimientos o que también
sirva de reforzador.
Primero que nada empezaremos por comprender que el docente no debe
dar un aprendizaje memorístico que nada nos serviría todo lo contrario, poner
actividades, dinámicas tareas etc. Se logrará un aprendizaje significativo si
quitamos todo lo tradicionalista que se viene manejando, con el fin de que los
alumnos reconozcan y valoren la utilidad de “aprender comprendiendo” lo cual nos
dará un resultado muy satisfactorio.
Al mismo tiempo, las técnicas e instrumentos de evaluación permiten al
docente verificar de diferentes maneras los conocimientos adquiridos por los
alumnos. El docente requiere información cualitativa y cuantitativa para lo cual
utiliza los instrumentos más representativos con sus respectivos métodos, es
decir, la prueba que de manera más adecuada se aplique a las capacidades del
alumno, el tema a evaluar y arroje los resultados que el docente necesita para
establecer el nivel de aprendizaje del alumno.

Así mismo, las técnicas se refieren al método de evaluar y el instrumento al


tipo de prueba, ejemplo: en la técnica de interrogación los instrumentos o pruebas
pueden ser el cuestionario, la entrevista y la auto-evaluación. Es por ello que el
docente debe seleccionar las Técnicas e Instrumentos de Evaluación que
contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje.

En este caso se considera necesario que el docente diseñe y aplique


técnicas e instrumentos de evaluación en sus proyectos pedagógicos de aula o
plan didáctico, con el objetivo de orientarse acerca de los métodos y pruebas que
pueden implementar para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a
los contenidos que haya impartido o identificar su metodología para fortalecerla o
replantearla.

También es necesario comprender el significado de técnica e instrumentos de


evaluación en el desempeño de la práctica docente y su incidencia en la
evaluación adecuada de las diferentes temáticas en cada área específica
estableciendo así la diferencia entre técnica e instrumento para la evaluación del
aprendizaje dándole un papel fundamental en la obtención y valoración de
resultados para plantear y aplicar evaluaciones con diferentes instrumentos y
técnicas y analizar las posibilidades y aplicaciones de las diversas técnicas e
instrumentos para mejorar el proceso de evaluación de los alumno y de la misma
manera conocer las técnicas más habituales a utilizar por el profesor en el proceso
de la evaluación educativa.
Para finalizar quiero mencionar las características de los instrumentos. Es
importante conocer las características de cada instrumento, para que su aplicación
resulte pertinente y de este modo se propicien las condiciones que permitan
obtener la información necesaria y cclasificación de las técnicas e instrumentos de
evaluación la utiliza en cada uno de esos momentos evaluadores pueden y deben
ser muy variados por diversas razones, entre las que destacamos dos:
Por las limitaciones que presentan las mismas técnicas e instrumentos.

Por qué en determinados diseños curriculares deben servir para evaluar


contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

De las técnicas e instrumentos existentes, unos serán más adecuados para


evaluar conceptos, en tanto que otros lo serán para evaluar procedimientos o para
evaluar actitudes, razón por la que deberán utilizarse técnicas muy variadas en
función de su idoneidad.