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I.

E SAN JOSE DE LURUACO


COMISION DE EVALUACION GRADO 1º
Año 2019
PERIODO 1º

En Luruaco Atlántico siendo las 11 am del mes de marzo de 2019, se reunieron en la sede nª 2 John F
Kennedy, los docentes Arelis Llanos Torrenegra, Nevis Rodríguez Ocampo, Nora Villanueva , Luz Elena
Salamanca Bonadíez, a fin de realizar la Comisión de Evaluación del 1º periodo lectivo con el siguiente
objetivo :

 Análisis de desempeños académico de cada grado e Identificar y analizar los casos de


educandos con comportamientos inadecuados a fin de establecer estrategias de mejoramiento

Así mismo a través de esta comisión se dará cumplimiento a lo establecido por el decreto 12-90 en su artículo 3

Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes.

Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:

 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del est
udiante para valorar sus avances.
 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con
el desarrollo integral del estudiante.

 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a


los estudiantes que presenten debilidades ydesempeños superiores en su proceso formativo. Determin
ar la promoción de estudiantes.
 Aportar informaciónpara el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

La reunión se llevó a cabo con la siguiente orden del día:

1. Saludo y verificación de la asistencia


2. Informe sobre los resultados del rendimiento escolar general del periodo.
3. Análisis de los casos especiales de muy bajo rendimiento.
4. Análisis de casos especiales de mal comportamiento.
5. Estudiantes que merecen reconocimiento por su excelente desempeño.
6. Cierre.
Se inicia la reunión, con un saludo de bienvenida, todos los miembros se encuentran presentes. Seguidamente
se entrega informe por docente sobre el rendimiento escolar del período.

ANALISIS DE LOS INFORMES DE CADA DOCENTE


La reunión se inicia con el informe que cada docente da sobre el rendimiento escolar de los estudiantes, así: en
primer lugar quienes presentaron dificultades en el desarrollo de los procesos académico del periodo en
segundo excelente desempeño y no tuvieron dificultad finalmente los alumnos con un excelente
comportamiento se rendirá la final un informe estadístico general

Las docentes manifestaron que este periodo no se calificó con tanta rigurosidad porque a algunos niños se les
hizo actividades de aprestamiento y reconocimiento de vocales pues a pesar de haber cursado transición no
alcanzaron a desarrollar estas destrezas al igual que el reconocimiento de cantidades numéricas
Así mismo la docente Arelis Llanos manifestó que su grupo es muy numeroso lo cual no le permite desarrollar
de manera eficaz su proceso de enseñanza sumado a estos hay muchos niños con problemas de disciplina.
A continuación, el informe detallado de cada docente:
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COMISION DE EVALUACION GRADO 1º
Año 2019

Sede Marco Fidel Suarez

Nevis Rodríguez

NOMBRES Y APELLIDOS DIFICULTADES RECOMENDACIONES


ANGULO OROZCO Es un niño que debido a su Se sugiere a su acudiente
LEIDER CAMILO problema visual (tiene la hacer aporte de todas las
córnea del ojo totalmente valoraciones médicas y
destruida), presenta recomendaciones de los
dificultades en la galenos en la atención de
adquisición del proceso este caso en la escuela.
lecto-escritor.
BARRERA SARMIENTO Es una estudiante que falta Se ha conversado con los
ANA LINDA muy seguidamente a clases padres, pero no se ha
ocasionando en ella que no podido llegar a un acuerdo
se halle adaptada a la porque ninguno de los dos
escuela y presente un bajo asume su responsabilidad,
rendimiento académico en sino que se viven
la adquisición del proceso inculpando uno al otro. Se
lecto-escritor, sumado a sugiere que los tres sean
esto sus padres no valorados por sicología.
conviven y viven peleando.
SOLANO OROZCO JANER Es un niño que no tiene Se conversó con la madre
JOSE habito de estudio, cuando del niño y esta al no saber
se encuentra trabajando manejar la situación lo que
permanentemente se vive hace es corregir a golpes a
levantando de su sitio de su acudido, originando en
trabajo a molestar a sus el infante más agresividad.
otros compañeros Se recomienda que el niño
impidiendo el desarrollo y la madre sean valorados
normal de las clases, se le por sicología.
hace llamado de atención y
responde con groserías
además no hace caso ni
respeta a nadie.
SULBARAN BUELVAS Es una niña muy retraída y Se ha hecho llamado de
EVA SANDRITH ausentista, cuando atención a la madre de la
comienza a trabajar nunca niña y hasta la fecha nunca
termina de hacer las ha acudido atender el
actividades originando en llamado, se hará un nuevo
la infante que hasta la llamado de atención a la
fecha tenga un bajo madre del infante para que
rendimiento académico en explique y soporte las
la adquisición del proceso razones por la cual la niña
lecto-escritor. se ausenta repetidamente
de clases.
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Año 2019
CUADRO HOYOS Es un niño que es muy Se le colocaran ejercicios
JHONIER JOSE lento para realizar sus de escritura para desarrollar
actividades escolares, vive en casa, asimismo se
llorando continuamente en remitirá a sicología para
el aula de clases y cuando que sea valorado.
llega la hora de salida aun
no ha terminado de trabajar
lo que conlleva a que lo
ayuden a terminar sus
actividades, repercutiendo
esta actitud negativamente
en el estudiante ya que su
rendimiento académico en
la adquisición del proceso
lecto- escritor no avanza.
ECHENAGUCIA DIAZ Es un niña que es muy Se le colocaran ejercicios
BRITTANY lenta para realizar sus de escritura para desarrollar
actividades escolares, en casa, asimismo se
cuando llega la hora de remitirá a sicología para
salida aun no ha terminado que sea valorado.
de trabajar lo que conlleva
a que lo ayuden a terminar
sus actividades,
repercutiendo esta actitud
negativamente en la
estudiante ya que su
rendimiento académico en
la adquisición del proceso
lecto- escritor no avanza.
FRANCO DIGABRIEL Es un niño que es muy Se le colocaran ejercicios
JEAN lento para realizar sus de escritura para desarrollar
actividades escolares, en casa, asimismo se
cuando llega la hora de remitirá a sicología para
salida aun no ha terminado que sea valorado.
de trabajar lo que conlleva
a que lo ayuden a terminar
sus actividades,
repercutiendo esta actitud
negativamente en la
estudiante ya que su
rendimiento académico en
la adquisición del proceso
lecto- escritor no avanza.
VALENCIA GARCIA Es un estudiante que no Se conversó con la madre
DAIVER trabaja en clases arrojando del niño la cual manifiesta
como resultado un bajo que se siente desautorizada
rendimiento académico en con sus padres ya que ellos
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la adquisición del proceso son los que pueden corregir
lecto- escritor y en la al niño. Se recomienda
adquisición de los procesos hablar con la madre y
matemáticos. abuelos del niño por medio
de la sicóloga para tratar
esta temática.
ALCAZAR PEÑA JAMER Es un niño que no acata El estudiante será remitido
ordenes por mas que se le a sicología con su madre ya
pide que trabaje en clase el que el niño aunque su
estudiante se rehúsa madre le hace
hacerlo arrojando como un recomendaciones y
bajo rendimiento en la advertencias a ella tampoco
adquisición del proceso le hace caso.
lector y los procesos
matemáticos.

Luz salamanca Bonadiez


El avance del grupo no ha sido uniforme, el proceso se lleva de acuerdo al ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, algunos niños están atrasados, pero se espera que mejoren hasta mitad de año, sino
comprometerán el año escolar.

Áreas con
Nombre Dificultades Acciones recomendadas
dificultad
Repitente. Tuvo mucha dificultad con la  Repaso diario de letras y números.
Matemática adquisición de vocales, aunque inició  Práctica de dictado y lectura con
trabajo con la letra M, a veces vuelve a las letras estudiadas.
1. Andrés Lenguaje confundir los sonidos con O, U.  Asistencia todos los días a clases.
Camilo Su actitud tampoco lo ayuda, se distrae  Si el niño no trabaja con el padre
Pájaro mucho en clase, deja las actividades de familia, buscarle un buen
incompletas. A veces no escribe, molesta refuerzo, no cualquiera que ponga
a los compañeros con frecuencia y no planas.
atiende llamados.  Prestar cuadernos cuando no
Lenguaje Está trabajando la letra P, Se atrasó termine, exigirle que trabaje en
2. Camilo
porque se demoró en el proceso con las clase.
Mercado
vocales. Se atrasa en la transcripción del  Asistencia puntual a clases.
Padilla
tablero.  Enviar certificados médicos que
Matemática Apenas inició trabajo con la letra P. Se respalden las ausencias.
atrasó porque se demoró en el proceso
3. Angélica
Lenguaje con las vocales. Se atrasa en la
Anibal zapata
transcripción del tablero.
No maneja los números hasta 10.
4. Johan David Matemática Apenas inició trabajo con la letra P. Se
Ariza Jiménez atrasó porque se demoró en el proceso
Lenguaje con la letra M. Se distrae mucho en clase,
se levanta del puesto y se va a otros a
charlar. Se atrasa en la transcripción del
tablero.
No maneja los números hasta 10.
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Es un niño repitente y a pesar de eso no
conocía ni las vocales. Desde febrero las
Matemática inició pero, todavía confunde la vocal U.
Debe avanzar en esto porque para este
Lenguaje momento del año, por lo menos, debía
5. Jesús David
haber empezado M. Se ausenta
Viloria Alcazar
demasiado de clases sin justificación, en
marzo solo asistió 3 días, así avanza
menos. Su acudiente no ha atendido
llamados.
No identifica los números hasta 10.
Matemática Está trabajando la letra P, Se atrasó
porque se demoró en el proceso con las
6. Roimar Lenguaje vocales. A veces se le olvidan las letras y
Barrera números trabajados. Se atrasa en la
transcripción del tablero.
No identifica los números hasta 10.
Lenguaje Está trabajando la letra P, Se atrasó
porque se ausenta demasiado de clases
7. Ana sin justificación. De manera oral el papá
Linda Barrera expresó que estaba enferma pero no
envío la incapacidad médica. Se atrasa en
la transcripción del tablero.
Lenguaje Inició trabajo con la letra M pero a veces
confunde los sonidos en la lectura y
dictado. Se le dificultaron las vocales
8. Luz Miriam
porque las confundía, requiere un buen
Vizcaino
refuerzo. Debe avanzar en esto porque
para este momento del año, por lo menos,
debía estar en la S.
Lenguaje Repitente por tercera vez con 9 años de
9. Jorge Luis
edad. Está trabajando la letra P, se distrae
Sarmiento
con facilidad. Se solicitó valoración por
Escobar
psicología cognitiva.
Lenguaje Está trabajando la letra P, Se atrasó
porque se ausenta demasiado de clases
sin justificación. De manera oral en
algunas de las inasistencias, su mamá ha
10. Santiago
informado que estaba enfermo, pero no
Montes
envío incapacidad médica. Se atrasa en la
Acevedo
transcripción del tablero. A veces no
escribe, molesta a los compañeros con
frecuencia y no atiende llamados. Se tira
al suelo.
Lenguaje Es un niño repitente, no conoce las
vocales, aunque se han trabajado con él.
11. Jesús Matemática No identifica los números hasta 9,
Rafael empezamos el número 1. Se le solicita
Cassiani valoración por Psicología Cognitiva para
Avila determinar déficit cognitivo. Se ausenta
con frecuencia sin justificación.
No identifica los números hasta 10.

ESTUDIANTES CON RECONOCIMIENTO:

Bassa Ramírez Jeymar Valentina


González Franco Shadia Shayt
Jiménez Gonzales Adrianes Delieth
Martínez Aular Josue David
Orozco Mendoza Jimena Edwimar
Santacruz Suárez Nairidis
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Villa Jiménez Jocelyn Esther

ESTUDIANTES CON RECOMENDACIONES DE COMPORTAMIENTO

Andrés Camilo Pájaro


Santiago Montes Acevedo

Arelis Llanos Torrenegra

Áreas con
Nombre Dificultades Acciones recomendadas
dificultad
Es un niño que es repitente y procedente  Repaso diario silabas y números.
Matemática de otra institución, se ausenta con mucha  Práctica de dictado y lectura con
frecuencia de clases lo cual no le ha las silabas estudiadas.
Lenguaje permitido alcanzar los aprendizajes  Asistencia todos los días a clases.
Barraza vega propuestos para este periodo solo  exigirle que trabaje en clase.
John Édison. reconoce vocales su ritmo de aprendizaje  Asistencia puntual a clases.
es muy lento  Llevar al niño a citas medicas
Se le hizo plan de mejoramiento y no  Cumplir con el horario de refuerzo
cumplió con las actividades programadas  Revisar cuadernos en casa y
No identifica los números hasta 10. colocar al día
Lenguaje Es un niño procedente de Venezuela, no
Matemáticas identifica vocales y números, se le dificulta
fijar la atención y acatar ordenes
CARRILLO
A pesar de tener 8años se le hicieron
ORTEGA
actividades de motricidad fina y gruesa
JESUS
pues presentaba dificultad para seguir los
renglones y escribir

Matemática Es un niño que muestra dificultades de


atención, no cata órdenes y casi nunca
Lenguaje permanece en el puesto, se hizo plan de
mejoramiento para manejo ce contenidos,
LECHUGA
pero aun no alcanza los logros propuestos
PERTUZ
para este periodo.
DIDIER
Es muy caprichoso se remitió a la
psicóloga y se le coloco horario especial
Realiza actividades de refuerzo en jornada
contraria
MUÑOZ Matemática Es un niño que, se ausenta con mucha
MONTERO frecuencia de clases lo cual no le ha
ELIAS Lenguaje permitido alcanzar los aprendizajes
MODESTO propuestos para este periodo solo
reconoce vocales su ritmo de aprendizaje
es muy lento
No acata órdenes y le gusta pegarles a
sus compañeros
Se le hizo plan de mejoramiento y no
cumplió con las actividades propuestas
I. E SAN JOSE DE LURUACO
COMISION DE EVALUACION GRADO 1º
Año 2019
Es un niño que muestra dificultades de
atención, no cata órdenes y casi nunca
Matemática permanece en el puesto, se hizo plan de
mejoramiento para manejo ce contenidos,
ROA Lenguaje pero aun no alcanza los logros propuestos
AHUMADA para este periodo.
JESUS MNUEL Muestra dificultades en el lenguaje,
Es muy caprichoso se remitió a la
psicóloga y se le coloco horario especial
Realiza actividades de refuerzo en jornada
contraria
Matemática Es un niño que muestra dificultades de
atención, no cata órdenes y casi nunca
Lenguaje permanece en el puesto, se hizo plan de
mejoramiento para manejo ce contenidos,
OTERO pero aun no alcanza los logros propuestos
PUCHE EDUIN para este periodo.
Es muy caprichoso se remitió a la
psicóloga y se le coloco horario especial
Realiza actividades de refuerzo en jornada
contraria
Lenguaje Es un niño que muestra dificultades de
atención, no cata órdenes y casi nunca
permanece en el puesto, se hizo plan de
mejoramiento para manejo de contenidos,
pero aun no alcanza los logros propuestos
para este periodo.
NIEBLES Es muy caprichoso se remitió a la
HERNANDEZ psicóloga y se le coloco horario especial
JAVIER Realiza actividades de refuerzo en jornada
contraria
Se le recomendó buscar ayuda
psicológica con la EPS pues le gusta
agredir y malestar a sus compañeros y
tiene juegos muy bruscos que no van
acode con su edad
Lenguaje .Es un niño repitente, tiene problemas de
matemáticas comportamiento y su memoria es acorto
plazo pues olvida los contenidos
aprendidos con mucha facilidad
CANTILLO Aunque su madre manifiesta que ha
ESTIBEN mejorado su aprendizaje y
comportamiento en relación con el año
anterior.
No identifica los números hasta 10.

ESTUDIANTES CON RECONOCIMIENTO:

 Otero puche Eduar


 Carrillo ortega Betsabe
 García del Rio Kelianis
 Marrugo Gonzales Daliana
 Sarmiento Cantillo Juan Javier
 Ortiz Angulo Brayan
 Montoya Clavijo Eliana
 Muñoz Roqueman Isad
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Año 2019
ESTUDIANTES CON RECOMENDACIONES DE COMPORTAMIENTO

 Cantillo Cantillo Estiben


 De la Cruz Payares Kevin
 Viloria Torres Kiara
 Lechuga Pertuz Didier
 Niebles Hernández Javier

PERIODO 2º

En Luruaco Atlántico siendo las 11 am del mes de marzo de 2019, se reunieron en la sede nª 2 John F
Kennedy, los docentes Arelis Llanos Torrenegra, Nevis Rodríguez Ocampo, Nora Villanueva , Luz Elena
Salamanca Bonadíez, a fin de realizar la Comisión de Evaluación del 1º periodo lectivo con el siguiente
objetivo :

 Análisis de desempeños académico de cada grado e Identificar y analizar los casos de


educandos con comportamientos inadecuados a fin de establecer estrategias de mejoramiento

Así mismo a través de esta comisión se dará cumplimiento a lo establecido por el decreto 12-90 en su artículo 3

Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes.

Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:

 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del est
udiante para valorar sus avances.
 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con
el desarrollo integral del estudiante.

 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a


los estudiantes que presenten debilidades ydesempeños superiores en su proceso formativo. Determin
ar la promoción de estudiantes.
 Aportar informaciónpara el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

La reunión se llevó a cabo con la siguiente orden del día:

7. Saludo y verificación de la asistencia


8. Informe sobre los resultados del rendimiento escolar general del periodo.
9. Análisis de los casos especiales de muy bajo rendimiento.
10. Análisis de casos especiales de mal comportamiento.
11. Estudiantes que merecen reconocimiento por su excelente desempeño.
12. Cierre.
Se inicia la reunión, con un saludo de bienvenida, todos los miembros se encuentran presentes. Seguidamente
se entrega informe por docente sobre el rendimiento escolar del período.

ANALISIS DE LOS INFORMES DE CADA DOCENTE

Los niños
I. E SAN JOSE DE LURUACO
COMISION DE EVALUACION GRADO 1º
Año 2019

Arelis Llanos Torrenegra

Áreas con
Nombre Dificultades Acciones recomendadas
dificultad
ausenta con mucha frecuencia de clases  Repaso diario silabas y números.
Matemática lo cual no le ha permitido alcanzar los  Práctica de dictado y lectura con
aprendizajes propuestos para este periodo las silabas estudiadas.
1-Barraza vega Lenguaje solo reconoce vocales su ritmo de  Asistencia todos los días a clases.
John Édison. aprendizaje es muy lento  exigirle que trabaje en clase.
Se le hizo plan de mejoramiento y no  Asistencia puntual a clases.
cumplió con las actividades programadas  Llevar al niño a citas medicas
Reconoce sonidos hasta la s  Cumplir con el horario de refuerzo
2 . CARRILLO Lenguaje Ha mejorado su rendimiento académico  Revisar cuadernos en casa y
ORTEGA Matemáticas pero no alcanzo los logros propuestos colocar al día
JESUS para este periodo  Realizar actividades de refuerzo en
Matemática Es un niño que muestra dificultades de vacaciones
atención, no cata órdenes y casi nunca 
Lenguaje permanece en el puesto, se hizo plan de
3- LECHUGA
mejoramiento para manejo ce contenidos,
PERTUZ
pero aun no alcanza los logros propuestos
DIDIER
para este periodo.
Es muy caprichoso se remitió a la
psicóloga y se le coloco horario especial
Realiza actividades de refuerzo en jornada
contraria
Esta asistiendo a sesiones con la sicologa
de la eps ,aun no se ha remitido el
diagnostico.
Matemática Es un niño que, se ausenta con mucha
frecuencia de clases lo cual no le ha
Lenguaje permitido alcanzar los aprendizajes
propuestos para este periodo solo
4- MUÑOZ
reconoce vocales su ritmo de aprendizaje
MONTERO
es muy lento
ELIAS
No acata órdenes y le gusta pegarles a
MODESTO
sus compañeros
Se le hizo plan de mejoramiento y corte
preventivo pero persiste en las
dificultades.
5- ROA Fue remitido a la eps y le diagnosticaron.
AHUMADA Tartamudez
JESUS MNUEL Matemática

Lenguaje
I. E SAN JOSE DE LURUACO
COMISION DE EVALUACION GRADO 1º
Año 2019
Matemática Es un niño que muestra dificultades de
atención, no cata órdenes y casi nunca
Lenguaje permanece en el puesto, se hizo plan de
mejoramiento para manejo ce contenidos,
Pacheco
pero aun no alcanza los logros propuestos
Oliveros Edwin
para este periodo.
Trae cosas de su casa,le gusta coger las
cosas que no le pertenecen

Lenguaje Es un niño que muestra dificultades de


atención, no cata órdenes y casi nunca
permanece en el puesto, se hizo plan de
mejoramiento para manejo de contenidos,
pero aun no alcanza los logros propuestos
para este periodo.
Es muy caprichoso se remitió a la
psicóloga y se le coloco horario especial
6-NIEBLES
Realiza actividades de refuerzo en jornada
HERNANDEZ
contraria
JAVIER
Se le recomendó buscar ayuda
psicológica con la EPS pues le gusta
agredir y malestar a sus compañeros y
tiene juegos muy bruscos que no van
acode con su edad
Esta recibiendo sesiones con la sicologa
de la eps aun no lo han remitido el
diagnostico
Lenguaje .Es un niño repitente, tiene problemas de
matemáticas comportamiento y su memoria es acorto
plazo pues olvida los contenidos
aprendidos con mucha facilidad
Aunque su madre manifiesta que ha
7-CANTILLO mejorado su aprendizaje y
ESTIBEN comportamiento en relación con el año
anterior.
Mejoro sus dificultades en el área de
matemáticas

Lenguaje NO tiene los cuadernos al día


matemáticas Se ausenta con mucha facillida de clases
8. Barrios No tiene ayuda en casa.
morales
Dariana Isabel

9. Gonzales
Su problemas de inasistencias a clases no
Barragán
le ha permitido avanzar el los procesos
Santiago
lecto escritores y en área de matemáticas
Tiene diagnóstico de hiperactividad por lo
10- Zamora cual abandona las actividades
Rubio Catalina programadas, no fija la atención en
clases.se sale cdel salón de clases,.

ESTUDIANTES CON RECONOCIMIENTO:

 Otero puche Eduar


 Carrillo ortega Betsabe
 García del Rio Kelianis
I. E SAN JOSE DE LURUACO
COMISION DE EVALUACION GRADO 1º
Año 2019
 Marrugo Gonzales Daliana
 Sarmiento Cantillo Juan Javier
 Ortiz Angulo Brayan
 Montoya Clavijo Eliana
 Muñoz Roqueman Isad
 Puelo Bujato fariangeli
 Ceballo Galindo Leonel

ESTUDIANTES CON RECOMENDACIONES DE COMPORTAMIENTO

 Cantillo Cantillo Estiben


 De la Cruz Payares Kevin
 Viloria Torres Kiara (realizar acta de compromiso es muy vulgar y altanera no respeta a sus
superiores)
 Lechuga Pertuz Didier.
 Melgarejo Bustamante Yeifran
 Niebles Hernández Javier

El grupo ha ido avanzando en el proceso lectoescritor, pero hay un pequeño grupo de estudiantes que ya tienen
el año escolar comprometido pues su avance ha sido muy lento para esta parte del año escolar. Estos niños
requieren valoración cognitiva para asociarlo a un problema de aprendizaje.

Áreas con
Nombre Dificultades Acciones recomendadas
dificultad
Repitente. No ha logrado avanzar,  Práctica diaria de dictado y lectura
Matemática confunde los sonidos m-p en lectura y con las letras y números
dictado de palabras. En Matemáticas no estudiados.
Lenguaje logra resolver operaciones de adición y  Practicar las operaciones de
sustracción. Confunde los números a adición y sustracción.
partir de la familia del 10.  Asistencia todos los días a clases.
2. Andrés
A veces deja las actividades incompletas y  Ubicarle un refuerzo extraescolar
Camilo
por eso incumple algunos compromisos.  Prestar cuadernos cuando no
Pájaro
Se distrae y distrae a otros, con frecuencia termine, exigirle que trabaje en
no atiende llamados de atención. clase.
 Se solicita valoración por
psicología cognitiva para
determinar dificultad de
aprendizaje.
Mejoró notablemente en la transcripción,  Se solicita valoración por
realiza sus actividades y participa en fonoaudiología.
clase. No ha logrado manejar las letras  Práctica diaria de dictado y lectura
que se requieren para el período, va por la con las letras y números
letra D. No trabaja sola las operaciones, estudiados.
confunde algunas familias numéricas,  Practicar las operaciones de
Lenguaje aunque siga la secuencia mecánicamente. adición y sustracción.
2. Angélica
Matemática Su actitud tampoco le ayuda, se pone  Ubicarle un refuerzo extraescolar
Anibal Zapata
caprichosa y de mal genio cuando no se le  Explicarle y ponerla a trabajar
permiten las cosas o cuando se le pide solita.
que trabaje sola, todo lo quiere hacer en
compañía. Se distrae bastante, charla
mucho y se levanta del puesto. Tiene
dificultad para la pronunciación de algunas
letras como la C.
3. Johan David No ha logrado avanzar, confunde los  Práctica diaria de dictado y lectura
Ariza Jiménez sonidos m-p en lectura y dictado de con las letras y números
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palabras. En Matemáticas no logra estudiados.
resolver operaciones de adición y  Practicar las operaciones de
sustracción. Confunde algunas familias adición y sustracción.
Matemática numéricas. A veces deja las actividades  Asistencia todos los días a clases.
incompletas y por eso incumple algunos  Ubicarle un refuerzo extraescolar
Lenguaje compromisos. A veces deja las actividades  Prestar cuadernos cuando no
incompletas y por eso incumple algunos termine, exigirle que trabaje en
compromisos. Se distrae y distrae a otros, clase.
se levanta demasiado del puesto, con  Se solicita valoración por
frecuencia no atiende llamados de psicología cognitiva para
atención. Su acudiente no atendió determinar dificultad de
citaciones en el 2° per. aprendizaje.
Matemática Repitente. No ha logrado manejar las  Práctica diaria de dictado y lectura
letras que se requieren para el período con las letras y números
Lenguaje porque tiende a confundir los sonidos, va estudiados.
por le letra L, el proceso ha sido lento,  Practicar las operaciones de
igualmente en Matemáticas no trabaja adición y sustracción.
solo las operaciones, confunde algunas  Asistencia todos los días a clases.
4. Roimar
familias numéricas, aunque siga la  Ubicarle un refuerzo extraescolar
Barrera
secuencia. Está siendo valorado por  Prestar cuadernos cuando no
psicología, pero no ha entregado termine, exigirle que trabaje en
diagnóstico. Se ausentó desde el 4 de clase.
junio por un duelo familiar se le insistió en  Se solicita diagnóstico de la
mantenerlo en refuerzo para que no pierda valoración por psicología.
lo avanzado.
Su avance ha sido muy poco en Lecto-  Práctica diaria de dictado y lectura
escritura, está en la letra S, esta letra no con las letras estudiadas.
corresponde al período. Se ausenta  Asistencia todos los días a clases
demasiado de clases sin justificación y no porque pos inasistencia se
5. Ana Linda
Lenguaje refuerza en casa. En Matemáticas va reprueba el año escolar.
Barrera
mejor, responde a lo trabajado en el aula.  Ubicarle un refuerzo extraescolar
En otras áreas tampoco tiene buen  Prestar cuadernos cuando no
desempeño porque no cumple con las asista a clase.
actividades de clase ni los compromisos.
Aunque ha avanzado, no ha logrado  Práctica diaria de dictado y lectura
manejar las letras que se requieren para el con las letras y números
Lenguaje período porque tiende a confundir los estudiados.
sonidos, va por la letra T el proceso ha  Practicar las operaciones de
Matemática sido lento, igualmente en Matemáticas no adición y sustracción.
6. Luz Miriam está trabajando las operaciones, confunde  Continuar con refuerzo
Vizcaino algunas familias numéricas, aunque siga extraescolar.
la secuencia. Se solicita valoración por  Se solicita valoración por
Psicología para determinar dificultad de psicología, oftalmología y
aprendizaje y valoración por oftalmología y optometría.
optometría tiene desviación en el ojo
izquierdo.
Repitente por tercera vez con 9 años de  Práctica diaria de dictado y lectura
edad. Aunque ha mostrado interés en con las letras y números
trabajar, no ha logrado manejar las letras estudiados.
11. Jorge que se requieren para el período porque  Ubicarle un refuerzo extraescolar.
Luis Lenguaje tiende a confundir los sonidos va por la  Se solicita diagnóstico de la
Sarmiento letra L, está siendo valorado por valoración por psicología.
Escobar Matemática psicología, pero no se tiene diagnóstico
todavía. En Matemáticas le ha ido mejor
pero a veces no diferencia algunos
números.
12. Jesús Repitente. Estudiante con déficit para  Se solicita valoración por
Rafael aprender, no retiene ningún concepto. psicología cognitiva.
Cassiani Lenguaje Repite mecánicamente lo que se le pide.
Avila No transcribe correctamente, no maneja
Matemática bien los espacios, no realiza bien algunos
trazos. Se solicitó a su acudiente llevarlo a
cita médica para valoración, pero se notó
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COMISION DE EVALUACION GRADO 1º
Año 2019
reticencia. La madre no completó la
primaria por dificultades de aprendizaje. El
niño no cuenta con acompañamiento en
casa. Se ausenta de clases sin
justificación.
Lenguaje Aunque ha avanzado, no ha logrado  Práctica diaria de dictado y lectura
manejar las letras que se requieren para el con las letras y números
Matemática período va por la letra D, el proceso ha estudiados.
sido lento, su actitud no lo ayuda. A veces  Se le recomienda refuerzo
se pone de mal humor y no realiza las extraescolar.
13. Giany Ariza
actividades ni presta atención a las  Debe mejorar su actitud y
Hernández
indicaciones de los docentes. En comportamiento en clase.
Matemáticas está confundiendo algunas
familias numéricas, aunque siga la
secuencia. Se levanta con frecuencia del
puesto.
Estuvo más de 30 días incapacitada por  Práctica diaria de dictado y lectura
fractura en el brazo izquierdo lo que le con las letras y números
14. Daniela
Lenguaje ocasionó atraso en el proceso leco- estudiados.
Montero
escritor. Ha ido trabajando pero aún, se  Se le recomienda refuerzo
encuentra atrasada va por la letra T. extraescolar.
La niña llegó el día 9 de mayo en una  Práctica diaria de dictado y lectura
transferencia, no conocía las vocales ni con las letras y números
los números del 1 al 10. No transcribía y estudiados.
hacía pataletas en clase. Se ha ido  Se le recomienda refuerzo
15. Yexeira
trabajado con la niña, pero ha avanzado extraescolar.
Velasquez
poco, inició la letra S y los números hasta  Debe mejorar su actitud y
Cristy
la familia del 20. No está realizando las comportamiento en clase.
operaciones, en este momento ha
mejorado la transcripción.

El estudiante Jesús David Viloría Alcazar dejó de asistir a clases desde el día 26 de abril, es repitente, desde el
año anterior iba a la escuela y se salía del aula. Este año empezó a asistir con normalidad, pero se ausentaba
demasiado, no cumplía compromisos y su mamá no atendió citaciones. Indagando con un hermano de
bachillerato, expresa que el niño no quiere ir a la escuela y como su mamá está enferma tampoco lo manda.

ESTUDIANTES CON RECONOCIMIENTO:

Bassa Ramirez Jeymar Valentina


Gonzalez Franco Shadia Shayt
Jimenez Gonzalez Adrianis Delieth
Martinez Aular Josue David
Orozco Mendoza Jimena Edwimar
Santacruz Suárez Nairidis
Villa Jimenez Jocelyn Esther

ESTUDIANTES CON RECOMENDACIONES DE COMPORTAMIENTO

Andrés Camilo Pájaro


Santiago Montes Acevedo
Johan David Ariza Jiménez
Giany Ariza Hernández
I. E SAN JOSE DE LURUACO
COMISION DE EVALUACION GRADO 1º
Año 2019