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EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Es un grupo en la institución que vela


por la buena convivencia y la armonía en las relaciones interpersonales, grupales,
comunitarias e institucionales de la comunidad educativa y por tanto de la sociedad.
Para la convivencia es importante determinar dos puntos: Convivencia intelectual y
formativa (basada en aspectos académicos) y la convivencia psicológica, social y
moral (basada en el ser humano desde el respeto y la aceptación de la diversidad)
conformado por:
1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité
2. El personero estudiantil
3. Un docente con función de orientación
4. El coordinador
5. El presidente del consejo de padres de familia
6. El presidente del consejo de estudiantes
7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. Son funciones del


comité:
1) Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2) Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia,
la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros
de la comunidad educativa.
3) Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
4) Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en
procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5) Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en la
Ley 1620 y el decreto 1965 de 2011, frente a situaciones específicas de conflicto,
de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por
este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6) Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
7) Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y '
Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el
comité.
8) Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
Parágrafo. Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia escolar.

REGLAMENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA


1. Sesiones. El comité escolar de convivencia sesionará de manera ordinaria una
(1) vez por periodo. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el
presidente del Comité Escolar de Convivencia Mercedario, cuando las
circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
2. Quórum decisorio. El quórum decisorio del Comité Escolar da mitad + 1. En
cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente o de
su encargado
3. Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se
deberá elaborar un acta, la cual deberá contener como mínimo los siguientes
requisitos:
a) Lugar y fecha de la sesión
b) Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en
cada caso la entidad o sector que representan y verificación del quórum.
c) Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente
justificada para no asistir a la sesión.
d) Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del
Comité.
e) Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones Presidente
del Comité y de sus demás miembros, una vez haya sido aprobada por los
asistentes.
Parágrafo. El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la
intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el
marco de las actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la
Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley
estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables
a la materia.
4. Acciones o decisiones. El Comité Escolar de Convivencia , en el ámbito de sus
competencias, desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la
formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos de la institución
educativa SAN JOSE DE LURUACO Y SUS DERECHOS humanos, sexuales y
reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo
en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de
la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados
por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal,
distrital o departamental de convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la
Constitución y la ley.
5. Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación. Cuando en las
actuaciones adelantadas por parte del Comité Escolar de Convivencia se presenten
conflictos de interés o causales de impedimento o recusación, respecto de los integrantes
que ostenten la calidad de servidores públicos, los mismos se tramitarán conforme a lo
establecido en el artículo 11 y 12 de la Ley 1437 de 2011, de tal forma que se garantice la
imparcialidad de los integrantes del comité.

DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO

DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO, RUTAS Y PROCOLOS DE ATENCION

ARTICULO 94. DEFINICION. La disciplina es elemento fundamental del buen


desarrollo de las actividades pedagógicas y administrativas de la Institución, y es
deber de todos los docentes colaborar para su mantenimiento.

Parágrafo 1: El seguimiento disciplinario de los estudiantes es acumulativo para un


periodo lectivo de un año escolar y durante la permanencia de ellos en la institución.
Parágrafo 2. Los estudiantes de preescolar y de básica primaria tendrán un
tratamiento disciplinario especial acorde a su madurez y que se ajuste a las
condiciones particulares de cada caso y del presente manual.

ARTICULO 95. La calificación de la disciplina o convivencia de cada periodo será


responsabilidad del director de grupo. Para tal efecto se tendrá en cuenta el informe
del coordinador y docentes. Cuando el estudiante haya sido sancionado durante el
periodo con cualquier sanción diferente a suspensión por estar incurso en
situaciones tipo 1 será causal para disminuirle la nota y si fue suspendido u otra
sanción por incurrir en situaciones tipo 2 o 3 su calificación será reprobatoria.

ARTICULO 96 PRINCIPIOS DEL REGIMEN DISCIPLINARIO. Rigen como


principios para las actuaciones disciplinarias contra los estudiantes de la institución
los siguientes:
 Debido proceso. Todo estudiante deberá ser investigado y sancionado por la
autoridad competente y con la observancia de los procedimientos establecidos
en este reglamento y tendrán derecho a ser oídos libremente en sus descargos.
 Legalidad. Los estudiantes de la institución Educativa San José de Luruaco solo
serán investigados y sancionados disciplinariamente por los comportamientos
que estén descritos como faltas en los casos previstos en este reglamento.
 Presunción de inocencia. Al estudiante al que se le atribuya la comisión de una
falta disciplinaria, se presumirá su inocencia mientras no se declare su
responsabilidad en la respectiva acta de decisión
 Celeridad. Es función del coordinador o del rector impulsar oficiosamente las
actuaciones disciplinarias y cumplir estrictamente los términos y actuaciones
previstos en este reglamento.
 Doble Instancia. Contra toda decisión que imponga una sanción a un estudiante
de la institución con la excepción de la amonestación proceden los recursos de
reconsideración y de apelación de conformidad con lo establecido en este
reglamento.

ARTICULO 97. Definiciones.


 Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define
como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe
de manera constructiva en una sociedad democrática.
 Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos: Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse
como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos
con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con
los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con
el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les
posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una
sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de
su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el
establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsables.
 Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
 Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre
dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno
es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud
de cualquiera de los involucrados.
 Agresión Escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante.
La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
 Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
 Agresión Verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
 Agresión Gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
 Agresión Electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a
otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos
íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de textos insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como
cuando Se revela la identidad de quien los envía.
 Acoso Escolar (Bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013,
es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada
o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
 Ciberacoso Escolar (Ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley
1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías
de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
 Violencia Sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146
de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes
todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o
adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica
o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
 Vulneración de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes: Es toda
situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes
 Restablecimiento de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes: Es
el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de
derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que
le han sido vulnerados.

ARTICULO 99. COMPETENCIA. Tiene competencia para adelantar los procesos


disciplinarios e imponer las respectivas sanciones y establecer acuerdos descritas
en el presente Manual.
.
 El Rector de manera preferente.
 El Coordinador de la sede o jornada en que se cometa la falta u ocurra la
situación
 El Comité de convivencia escolar para estudiar y decidir la exclusión de
estudiantes en el transcurso del año por la Comisión de faltas gravísimas,
imposición de matrícula condicional y el retiro de la institución en el
transcurso o al terminar el año escolar y activar las rutas de atención en
casos de violencia escolar

ARTICULO 100. COMPONENTES DEL RAICEL (RUTA DE ATENCIÒN


INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. La Ruta de Atención Integral
tendrá como mínimo cuatro componentes: de promoción, de prevención, de
atención y de seguimiento (según artículo 30 de la Ley 1620 del 15 de marzo de
2013 y artículos 36, 37, 38 y 48 del decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013).
Así:
a. COMPONENTE DE PROMOCIÓN: Hacen parte de este componente:
 Las políticas institucionales que se establecieron según el artículo 36 del
decreto 1965 y las cuales se encuentran en las pautas y acuerdos que están
consignados en este Reglamento Escolar o Manual de Convivencia ya que
su cumplimiento facilita y promueve la convivencia escolar.
 Convenios con entidades que promuevan y lideren Proyectos y programas
de protección social y de salud.
 Reflexiones a partir de las Orientaciones de grupo
 Trabajo académico desde las diferentes Áreas y Proyectos Pedagógicos,
como se indicó en las políticas institucionales
 Jornadas académicas con docentes y estudiantes de conocimiento e
interiorización de la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y el decreto 1965 del
11 de septiembre de 2013.
 Plan de Formación para docentes con aspectos orientados al fomento de la
convivencia escolar, los derechos humanos, la sexualidad, las competencias
ciudadanas, la conciliación, la mediación y el desarrollo infantil
 Fortalecimiento de los proyectos pedagógicos mediante la implementación
de la guía 6 del MEN sobre Competencias ciudadanas
 Difundir por diferentes medios los componentes del RAICEL: Página WEB,
Reglamento Escolar o Manual de Convivencia, carteleras institucionales, etc.
 Reflexiones con las Mediadoras de Justicia y Paz sobre derechos humanos,
sexualidad, competencias ciudadanas, conciliación, mediación y desarrollo
infantil
 Tomar como otro eje transversal en las clases los diferentes contenidos de
los componentes aquí determinados.
 Capacitar a las Mediadoras de Justicia y Paz en el manejo de resolución de
conflictos.
b. COMPONENTE DE PREVENCIÓN: Hacen parte de este componente las
siguientes acciones:
 Desde la gestión del riesgo que el Colegio ya tiene implementada, identificar
y controlar riesgos de ocurrencia que afecten la convivencia escolar
 Conferencias con personal especializado dirigidas a estudiantes y Padres
de Familia
 Convivencias con Padres de Familia y estudiantes
 Las Mediadoras de Justicia y Paz desarrollarán actividades enfocadas a
prevenir el empleo de conductas o acciones donde se presente la violación
de los Derechos, mitigación y la conciliación, etc.
 Jornadas de análisis, reflexión y ajustes al PEI, al Reglamento Escolar o
Manual de Convivencia y a los Proyectos Pedagógicos.
c. COMPONENTE DE ATENCIÓN: Hacen parte de este componente las siguientes
acciones:
 La activación de los protocolos para las situaciones de Tipo I, II y III y de
protocolos externos
 Remisiones a entidades de apoyo (Entidades especiales de ayudas
sicológicas o de atención especializada para niños y jóvenes, etc.)
 Remisión de casos que lo requieran al Comité Escolar de Convivencia
 Debido proceso consignado en el Reglamento Escolar o Manual de
Convivencia ante casos de violencia escolar
 Encuentros con Asesoría Escolar para las estudiantes involucradas y sus
familias como instancia de consulta o conciliación, ya que la asesora escolar
no tiene en sus facultades hacer acompañamiento o terapias
 Notificación a otras entidades según el caso: ICBF, Comisaría de Familia,
Personería Municipal, Policía de Infancia y Adolescencia.
 Las acciones pedagógicas que se establezcan según los casos en atención
El Establecimiento de las sanciones respectivas de acuerdo con la situación
y a los protocolos vigentes.
d. COMPONENTE DE SEGUIMIENTO: Hacen parte de este componente las
siguientes acciones:
 Según los protocolos establecidos realizar el seguimiento a las situaciones
II y III que lo ameriten o hayan seguido toda la ruta de atención integral.
 Seguimiento y evaluación de las acciones para promoción y prevención.
 Fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y
mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para
la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar, los
derechos humanos, sexuales y reproductivos

ARTIULO 101. LAS FALTAS. Las faltas disciplinarias en que incurran los
estudiantes de la institución, se consideran de tres clases: leves o situación de tipo
1, graves, o situación de tipo 2 y gravísimas o situaciones de tipo 3.

ARTICULO 102. Se consideran faltas leves o situaciones de tipo 1:


 Todo los comportamientos contrario a los deberes y prohibiciones señalados en
la ley y el presente Reglamento.
 Llegada tarde a clases en forma continua e injustificada.
 Salirse del aula de clases, sin mediar permiso o no ingresar a ella cuando el
profesor este dictando clases.
 Desobedecer las órdenes de naturaleza académica y disciplinaria que le imparta
el docente.
 Actos que por su naturaleza sean prohibidos realizarlos dentro del plantel
aunque no cause malestar o incomodidad.
 Sobrenombres, apodos, humillación, difamación, ridiculización o irrespeto verbal
a un compañero. Aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente
en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

ARTICULO 103. : Se consideran faltas graves o situaciones de tipo 2


 Toda ausencia o salida en forma colectiva de clases sin que medie causa
justificada.
 Reiteración de faltas leves en por lo menos tres veces durante un periodo
 Riñas o agresión entre estudiantes con o sin consecuencias graves dentro y
fuera del plantel portando el uniforme.
 No cumplir las labores impuestas como sanción por faltas leves.
 Hurto, falsificación, alteración y uso de documentos falsos relacionados con la
institución.
 Daños dolosos a útiles escolares de sus compañeros.
 Daño o deterioro al uniforme de sus compañeros o demás elementos de valor
cuyo uso no está prohibido dentro del plantel.
 Irrespeto o agresión verbal a un docente, directivo o personal servicio del
plantel.
 Todo acto o comportamiento denigrante o irrespetuoso, contra docentes,
compañeros o personal de servicios del plantel utilizando cualquier medio,
dentro o fuera del plantel.
 Todo acto o hecho contrario a la moral y las buenas costumbres con el cual se
infiere una ofensa grave a la dignidad del plantel, a la vida común o salud de la
comunidad educativa dentro y fuera del plantel portando el uniforme.
 Tráfico, tenencia y consumo de bebidas alcohólicas dentro del plantel, y fuera
de él portando el uniforme de la institución.
 Salida injustificada del plantel de manera clandestina durante la jornada escolar
o ingresar al plantel de manera clandestina después de cerrada la puerta de
entrada
 Daños dolosos o culposos en la infraestructura física y de servicios del plantel.,
laboratorios, biblioteca, sala de cómputos y demás
 Porte de armas de cualquier naturaleza,
 Agredir o amenazar o intimidar a un compañero, en razón de haber sido testigo
o denunciante por la comisión de una falta disciplinaria
 Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa,
particularmente aquéllas que tengan una implicación de género, sexual, racial o
xenófoba, o se realicen contra aquellos estudiantes más vulnerable por sus
características personales, sociales o educativas, valiéndose de cualquier
medio.
 Incurrir en situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados.

ARTICULO 104. Se consideran faltas gravísimas o situaciones de tipo 3


 Practicas hetero y homosexuales no consentidas dentro del plantel o cualquier
otra agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la
Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley
penal colombiana vigente.
 Tráfico, tenencia y consumo de sustancias psicoactivas al interior del plantel o
fuera de este en horario escolar portando el uniforme del plantel.
 Agresión física contra el cuerpo de profesores, personal administrativo y de
servicios del plantel, aunque no sean incapacitantes
 Ser autor o participe en hechos delictivos que puedan afectar el patrimonio o
bienes del plantel, tales como hurto o daño en bien ajeno en cuantía
considerable descubiertas y puestas de inmediato en conocimiento de la
autoridad competente.
 Reincidencia en tres o más faltas graves durante un semestre.

ARTICULO 105. Sanciones y acuerdos. Para la imposición de sanciones y firma


de acuerdos se tendrán en cuenta, la naturaleza y gravedad de los hechos, la edad
del estudiante, el mayor o menor grado de participación del estudiante, el daño
causado y su resarcimiento, los antecedentes académicos y disciplinarios de los
inculpados, la actitud asumida después de la comisión de la falta. Se impondrán las
siguientes sanciones a los estudiantes que comenten las faltas descritas
anteriormente así:
 La comisión de faltas leves o estar incursos en situaciones tipo 1 conlleva
a: Cuando se trate incumplimiento de los deberes contemplados en el presente
reglamento se hará en primera instancia una amonestación verbal, la cual
consiste en un llamado de atención persuasivo público o privado por parte del
coordinador, si reincide o comete cualquiera de las demás faltas se le hará una
amonestación escrita, la cual consiste en un llamado de atención con
levantamiento de acta y anotación en su observador y firma de compromiso de
no volver a incurrir en dicho comportamiento y se le ordenara además a criterio
del coordinador realizar labores de interés general en la institución sin que sean
contrarias a la dignidad e integridad física del alumno de obligatorio
cumplimiento, so pena de incurrir en falta grave.
 La comisión de faltas graves o estar incurso en situaciones tipo 2 Conlleva
a: La suspensión temporal hasta seis (6) días a criterio del coordinador o rector
según el caso con levantamiento de acta, con anotación en su observador y
firma de compromisos e imposición de matrícula condicional cuando sean
reiteradas en tres o más ocasiones y realización labores de interés general
dentro o fuera de la institución sin que sean contrarias la dignidad e integridad
física del alumno de obligatorio cumplimiento so pena de agravar la sanción.
 La comisión de faltas gravísima o encontrarse incurso en situaciones tipo
3. Conlleva a: Exclusión definitiva e inmediata del plantel y cancelación de la
matrícula.

ARTICULO 106. El Coordinador agotara todos los medios o mecanismos posibles


para el esclarecimiento de los hechos, tales como interrogar a otros estudiantes,
recibir versión de profesores o alumnos testigos, podrá hacer uso de la protección
de la identidad del testigo para evitar retaliaciones en su contra, informará además
al Director de Grupo del curso del estudiante inculpado.

ARTICULO 107. Cuando se trate de la comisión de una falta leve, o situación


de tipo 1. El Coordinador, luego de agotados los mecanismos anteriores si fuere
necesario, impondrá al estudiante la respectiva sanción y consignara toda la
actuación en un acta que deberá ser firmada por el estudiante, y ordenara hacer la
anotación en su observador, cuando sean dos o más estudiantes involucrados, el
coordinador Mediara de manera pedagógica y Fijara la forma de solución de
manera imparcial, encaminada a reparar los daños causados y Establecer
compromisos y hacer seguimientos.

ARTICULO 108. Cuando se trate de una falta grave o situación de tipo 2. Luego
de haber realizado los pasos descritos anteriormente, se solicitara la comparecencia
inmediata del estudiante o se le citara con su acudiente para el día siguiente.
Presente este junto con su acudiente, se le informará todo lo relacionado y en
audiencia verbal se les dará el uso de la palabra, para que ejerzan su derecho de
defensa, presenten sus descargos, soliciten pruebas, etc. terminado lo anterior el
coordinador o rector decidirá si impone la sanción u archiva la actuación quienes
deberán firmar la respectiva acta, en todo caso se tomaran las siguientes medidas
de las cuales quedara constancia expresa:
 Se Brindar atención inmediata en la salud física y mental de los afectados.
 Se Remitirá la situación a las autoridades administrativas cuando se requieran
medidas de restablecimiento de derechos
 Se Adoptaran las medidas de protección a los involucrados
 Se Informar de manera inmediata a los padres o acudientes cuando estos no
hubieren comparecido
 Se Determinaran las acciones restaurativas para la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de derechos y la reconciliación
 En caso de que se impongan una sanción, El estudiante o su acudiente, tendrán
derecho a interponer por escrito un recurso de reconsideración contra la sanción
ante el comité de convivencia quien resolverá de inmediato.
Parágrafo 1. Cuando a juicio del coordinador, la sanción a imponer no supere el
término de un día y el estudiante haya aceptado su responsabilidad, se podrá
imponer dicha sanción de manera discrecional e inmediata a la ocurrencia de la
falta, garantizando el debido proceso y enviar citación escrita al padre de familia o
acudiente, informándole lo sucedido, para que comparezca al día siguiente de no
hacerlo el estudiante no podrá ingresar a clases.

ARTICULO 109. Cuando se trate de la comisión de una falta gravísima o


situación tipo 3. Luego de haberse agotado los pasos descritos en los artículos
anteriores en lo que se aplicable el Rector a solicitud del Coordinador de convocar
la Comité de convivencia escolar donde se estudiará exhaustivamente la situación
y se decidirá las sanciones y acuerdos del caso o la exclusión o no del alumno la
cual se hará efectiva de inmediato y comunicada en reunión al Consejo de
Profesores, consejo de Padres de Familia y Consejo de Estudiantes. El estudiante
o su acudiente, tendrán derecho a interponer un recurso de apelación contra la
sanción ante el Consejo Directivo, que resolverá dentro de los tres días siguientes,
pero no podrá ingresar al plantel hasta cuando se decida el recurso, y se tomaran
las siguientes medidas de las cuales quedara constancia expresa:
 Se Brindará atención inmediata en la salud física y mental de los afectados
remitiéndolos al centro de salud más cercano.
 Se Informar de manera inmediata a los padres o acudientes para que
comparezcan de inmediato a la institución.
 Informar de la situación a la policía nacional, cuando se esté ante la comisión de
una conducta punible
 Se Citará a los integrantes del Comité de Convivencia Escolar para ponerlos en
conocimiento del caso y tomar las medidas que se requieran.
 Adoptar medidas de protección a los involucrados
 Se Realizará el reporte en el Sistema de Información Unificado
 Se Realizar seguimiento por parte del CEC, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de Convivencia
escolar

ARTICULO 110. PROCEDIMIENTO ESPECIAL. Cuando se trate de la comisión de


una falta disciplinaria o circunstancias indeseables que afecten la buena marcha o
dignidad de la institución, en forma colectiva entre grupos considerables de
estudiantes o se vean involucrado un curso contra otro o contra docentes, el rector
convocara a el comité de convivencia, en donde se designara a un mediador y se
debatirá la situación, se escucharan a las partes en conflictos, se analizaran las
necesidades de las partes, regulándose el proceso de comunicación en la búsqueda
de una solución satisfactoria para todas ellas, La mediación estará basada en el
diálogo y la imparcialidad, y su finalidad será la reconciliación entre las partes
involucradas y la reparación, en caso, de haberse causado daños. Asimismo se
observara de una estricta confidencialidad por todas las partes implicadas. Podrá
ser mediador cualquier miembro de la comunidad educativa que lo desee y se deben
llegar a acuerdos o pactos de convivencia, sin ningún tipo de sanciones individuales.
El no cumplimiento de lo pactado por uno o varios estudiantes se tendrá como una
falta grave o situación de tipo 2.

ARTICULO 111 PROCEDIMIENTOS, ACUERDOS Y PROTOCOLOS DE


ATENCIÓN. En el procedimiento para la investigación de faltas disciplinaria y
corregir conductas no deseables y aplicar las respectivas sanciones, se tendrá en
cuenta lo siguiente: Es obligación por parte de los alumnos, docentes y personal
administrativo reportar a la mayor brevedad ante el Coordinador las faltas en que
incurrieron los estudiantes. Todo proceso disciplinario seguido a unos estudiantes
se hará en forma verbal y sumaria y deberá ser con-signado por medio de actas en
el respectivo libro, y firmado por sus protagonistas y padre de familia o acudiente,
testigos, docentes y coordinador. Pudiéndose hacer uso de medios tecnológicos.
Parágrafo 1. Cuando se trate de conductas constitutivas de presuntos delitos contra
la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la
Ley 599 de 2000 o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley
penal colombiana vigente, toda la información y documentos recepcionados tendrán
el carácter de reservados, y solo se brindara información o expedirán copias a las
autoridades que lo soliciten y a los padres de los estudiantes.

ARTICULO 112. Cuando el estudiante comete una falta disciplinaria o incurra en


cualquiera de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, y esta llegue al conocimiento del
Coordinador por cualquier medio, inmediatamente, si fuera posible, comunicara al
presunto responsable, la clase de falta en que incurrió, los, daños ocasionados, la
sanción en que podrá incurrir con citación inmediata de su acudiente si fuere
necesario Le informara además al director de grupo para que haga la respectiva
anotación en el observador del alumno.