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Nueva Guía para la investigación científica

Autor: Dr. Heinz Dieterich | Año: 2008 | Edición: primera | Ciudad: Lima, Perú.

Editorial: Fondo editorial de la Universidad de Ciencias y Humanidades

Cita: (Dieterich, 2008)

 Investigar: es un esfuerzo mental deliberada y disciplinad para conocer el mundo real


(objeto de investigación) tal como objetivamente existe y opera. Tiene un fin práctico.
 Estudiar un libro adecuadamente:
1. comprender
2. jerarquizar La información
3. asimilar
 Lugar de estudio: tranquilidad, iluminación, ventilación, estética que promueva la
concetración. Biblioteca pública,
 Uso de enciclopedias, diccionarios y computadora.

IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN

Principal
Entender → DECIDIR Secundaria
Comprender ↑
Interés

 Cerebro: limitada capacidad para retener información.


 Técnicas:
1. Checar contraportadas y solapas
2. Checar índice
3. Analizar prologo e introducción.
4. Elaborar una estructura temática lógica.

 Memorizar: visual, auditiva, mecánica, conceptual → habilidades individuales



Múltiple

Experiencia [Elección] Rapidez
Reproducción
Aprender de memoria.
USO DEL MÉTODO CIENTIFICO

 Planteamiento del problema: ¿Es viable el proyecto?


- Delimitación clara y precisa del objeto de investigación (sin ambigüedad).
- 05 pasos:
1. Espacio físico – geográfico.
2. Tiempo.
3. Análisis semántico de los principales conceptos.
4. Oraciones tópicas (escoger el más viable, propósitos)
5. Recursos disponibles.
- Diferencia: tema de investigación [enunciado: «la contaminación»] y el objeto de
investigación.
- Objeto de investigación [fenómeno real: «excesivo ruido»] debe ser objetivo y
comprobable.
- Oraciones tópicos:
1. Enunciados de constatación: presencia o ausencia de una característica.
2. De relación causal (causa de efecto, asociación entre variables).

El título
- Preciso, guía el objeto de estudio, conceptos, vehículos.
- Marca el inicio y el fin del camino que tengo que recorrer en el sendero de la
investigación y evita que me pierda.
- Elegir conceptos adecuados.
- Umberto Eco: 4 requisitos para que una investigación sea científica.

Método
1. Documentación sistemática.
2. Observación sistemática.
3. Encuesta representativa o censo.
4. Experimento sistemático.

Marco histórico
- Conocimiento sobre el pasado del objeto de estudio (delimitación del tiempo)
- Descripción científica del objeto de estudio: propiedades del objetivo según el marco
teórico.

 Marco teórico
Selección de teorías
Conocimientos científicos → Necesarios para describir y explicar
Métodos y procedimientos objetivamente el objeto de investigación.
- El objeto de estudio te dice que teorías debes usar. Parcelas de conocimiento.
- Teoría científica: describir, explicar, predecir la estructura y el comportamiento del objeto de
estudio.
1. Objeto reconocible y definido.
2. Decir cosas nuevas sobre el objeto.
3. Útil a los demás.
4. Suministrar elementos para la verificación de las hipótesis.

Construir el Marco teórico


Marco histórico

Pasos:
- Delimitar el tema en el tiempo y el espacio, utilizando el marco teórico esto le da - - -- fuerza
explicativa al objeto de estudio.
- Con la delimitación del tema se delimita también el marco teórico
- Tres fases:
1. Objeto: explicar el fenómeno
2. Fecha atrás: describir
3. El futuro: predecir.

Marco histórico Marco teórico


(descripción) (Explicación → predecir)
Todo es susceptible a modificación cuando se llega a la contrastación de hipótesis.

 Formulación de la hipótesis
- Suposición
- Al demostrarse la suposición se convierte en tesis.
- Estándares:
1. No palabras ambiguas o no definidas (intersubjetivo)
2. Términos operacionalizables (hechos sujetos a la contrastación empírica)
3. No términos abstractos (sin referente empírico)
4. No valoración.
5. De ser posible → términos cuantitativos.
6. Proposición simple. No interrogantes, prescripción o deseo.
7. Hipótesis casual o estadística: 02 variables.
8. No tautológicas: Predicado es igual al sujeto, efecto igual a la causa.

Hipótesis de constatación (1er grado)

- Presencia o ausencia de un fenómeno o de una propiedad (característica) del fenómeno →


variable contrastable.
- No da explicaciones:
Relaciones de causa – efecto
Relaciones de correlación
Relación entre factores o variables
- Forma: proposición afirmativa → debe contener la variable a contrastar

Frase: afirmativa, negativa → sujeto + predicado (verbo – complemento)

- Enunciado: «el propósito de esta investigación es saber en qué mes se dio la mayor
concentración de plomo en el aire de la Ciudad de México en 1991».
- Hipótesis: «La concentración más alta del plomo en el aire de la Ciudad de México en 1991 se
dio en el mes diciembre porque…. (razones) → Marco teórico.
- Ejemplo de hipótesis de constatación: el 8% de la población mexicana es indígena.

Hipótesis de relación causal (2do grado)

- Alta probabilidad
- Conjetura científica (un enunciado).
- Relación de dependencia causal entre dos o más variables del objeto de investigación.
- Dos variables de la hipótesis: variable independiente (causa), variable dependiente
(efecto).
- Presenta forma condicional: sí «x» entonces «y».
- Explicación de su comportamiento regular, pronosticar el comportamiento futuro.
- Las relaciones no se pueden invertir.
- Ayuda a identificar bien la causa.
- Se puede conocer causa y efecto.
-

Hipótesis de relación estadística (3er grado)

- Asociación
- Conjetura científica
- Explicar la dependencia estadística entre dos o más variables del objeto.
- Puede haber inversión de las variables X e Y. La influencia es reciproca entre ambos
factores.
- Tienen que guardar relación entre sí.
- El tipo de relación → ¿Qué tipo?
- Variables cuantificables → deducir muchas propiedades → descripción mucho más
completa del fenómeno.
- Grupo experimental (efectos del laboratorio) y grupo de control (lo normal, sin afectar).

 Contrastación de hipótesis

*Causalidad y contrastación
- Mediante la observación, experimentación, documentación, encuesta sistémica, se
comprueba(demuestra) adecuadamente si la hipótesis es falsa o verdadera.
- La ley es una hipótesis múltiple veces confirmada.
- Si los datos son congruentes la hipótesis es verdadera.
- Si los datos son incongruentes
*Finalidad de la contrastación
1. Presencia o ausencia del fenómeno o propiedad del fenómeno.
2. Presencia o ausencia de la relación causal o asociativa entre dos o más fenómenos
empíricos.
3. Medios técnicos (instrumentos de investigación)
4. Protocolo de contrastación → registro de las condiciones.

Condiciones:
1. Debe haber un fenómeno.
2. Producir/ medir/registrar datos → conclusiones.
3. Sistemático:
a. Muchas observaciones + métodos de contrastación
b. Las condiciones deben ser iguales en cada repetición.
4. Los métodos no deben distorsionar el objeto de investigación.
5. Creatividad y rigor.

1. Contrastación mediante observación científica


- Ensayo y error → ratas de laboratorio.
- Observación directa (externa) y participante:
Deliberada (objeto determinado)
Se apoya en el conocimiento teórico
Los indicadores se establecen previamente.
*Se es receptor y observador de las características del objeto de estudio.

2. Contrastación por experimento científico


- Manipula, activa deliberadamente el objeto de estudio para que produzcan los datos que
interesa.
- Grupo experimental (variable manipulada)
- Grupo control (variable no manipulada)

3. Contrastación por documentación


- Primero se compara un enunciado hipotético con una fuente pertinente y de credibilidad.
- Segundo, en base a la comparación se realiza una inferencia (conclusión) sobre la veracidad o
falsedad. → sobre el mismo sector de la realidad como nuestro objeto de estudio o tema de
investigación.

4. Contrastación por muestreo y entrevista


- Muestra representativa → Más importante y compleja en Ciencias Sociales.
- N: población, n: muestra.
- Un estudio piloto:
Orientar y guiar al investigador
Diseñar el cuestionario
Ver el tamaño definitivo de la muestra.
Se aplican cuestionarios y realizan entrevistas grabadas.
 Diseño del cuestionario
- Realizar un piloto con una población semejante, implica sensibilidad y conocer el discurso
de la muestra.
- Realización de gráficos: debe ser primero comprensible y en segundo lugar estéticamente
comprensible.
- Tres tipos de entrevista:
1. Oral → no apuntes, no registros.
2. Oral escritos → apuntes, se lleva un cuestionario.
3. Oral – electrónica → uso de grabadora, videocámara.

 Conclusiones

1. Cuando los datos concuerden: hipótesis verificada


2. Cuando los datos no concuerden: hipótesis falsa
3. Cuando no coinciden en parte: parcialmente correcta.

 Función y requisitos del reporte


- Comunicación
- Tres hojas
- Grabar la lectura y escucharla para garantizar que se use un lenguaje comprensible.
- Se justifica: primero por sus fines formativos y en segundo lugar para aprender a
metodología.