PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : “14458 SAN ANTONIO DE PADUA”

1.2.- ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
1.3.- GRADO : 3° Y 5° GRADO
1.4.- PROFESOR : LUZDARI CALDERON FACUNDO
1.5.- FECHA :04 de abril del 2019
1.5.- AÑO ESCOLAR : 2019
DE SESIÓN
Concejos para aceptarnos, valorarnos y cuidarnos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su Autorregula sus
emociones
identidad
DESEMPEÑOS
Manifiesta sus emociones y sentimientos de
acuerdo a la situación que se presenta y utiliza
estrategias para la autorregulación que le hacen
sentir bien.
Actividades Estratégicas
Elabora una opinión grupal sobre
la influencia de la publicidad en
sus vidas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
 El docente comunica a los estudiantes que el propósito de la sesión “Aprender a reconocer que somos
personas únicas y valiosas, comprometidas con el desarrollo de nuestra identidad”

 El docente comunica a los estudiantes que con esta sesión se busca que identifiquen la opinión que las
demás personas tienen de ti. Así mismo reconocer las cualidades tienes: fuertes, débiles, que gustan o
disgustan.
Desarrollo (20 minutos)
 El docente presenta la lectura ¡a prestar atención!
 El docente pregunta lo siguiente:
1.--¿Cómo impactan las redes sociales en la imagen que tenemos de nosotras\os mismas\os?
2.- ¿Qué señales debemos conocer para no caer en un trastorno de alimentación?
Cierre ( 15minutos)
 El docente cierra esta primera hora solicitando a los estudiantes que compartan sus respuestas.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio ( 5 minutos)
 El docente indica a los estudiantes que ubiquen sus asientos en media luna y se procede a realizar un
conversatorio acerca del tiempo que muchas chicas y chicos pasan en las redes sociales y la distorsión
que pueden llegar a tener de la imagen de su cuerpo. Por ello es importante identificar el contenido
de las redes sociales que alientan los trastornos de alimentación.

Desarrollo ( 35 minutos)
 El docente explica que debemos estar atentos, ya que hay contenidos y campañas en internet que, a
través de las redes sociales, promueven la difucion de imágenes de personas extremadamente
 delgadas , para estimular a las y los jóvenes a introducirse a conductas riesgosas para su salud, usan
términos como purga para referirse a vomitar.

 Posteriormente se les hace saber de los consejos para aceptarnos, valorarnos y cuidarnos.
 Aceptación o reconocimiento de si
 Valoración de cómo lidiar con mis pensamientos.
 Cuidado o como mantener una vida saludable en cuerpo y mente.
 Para cuidar tu mente y tu cuerpo.
 El docente pide realizar la actividad individual: comprobamos lo que aprendiste.
Reflexiona sobre tus principales características. Menciona en tu diario de vida.

Preguntas Respuestas
Lo que me llama la atención de mi aspecto
físico es…
Lo que me llama la atención de mi forma
de ser es…
Soy muy buena\bueno en …
Me gustaría mejorar en …
Soy una persona valiosa porque…

2.- ¿Por qué debemos ser críticos con los estereotipos de belleza que se difunden en nuestro entorno?
3.- ¿Qué mensaje le ofrecerías a una compañera o compañero que está padeciendo o está en riesgo de
padecer un trastorno alimenticio?

 Se les pide a los estudiantes reflexionar sobre mi aprendizaje

-¿Cómo me he sentido al trabajar esta ficha?-¿me ha ayudado a conocerme más?
-¿Qué conceptos nuevos aprendidos en esta ficha me parece útiles o interesantes para mi vida y la
de mis compañeros?-¿Por qué?
-¿Cómo puede servirme lo que he aprendido?-¿a qué me comprometo como persona y como
ciudadana o ciudadano?
Cierre (5 minutos )
 El docente despeja las dudas de los estudiantes reforzando el tema.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguna

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Concepto de dignidad humana. DeConceptos.com /portalweb. Recuperado de:// goo.gl/Xn6p3C

2. Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 3. Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. Lima:
Pacifico editores SAC
3. Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI y
VIII (2013). Lima MED.