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UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : N ° 1254 “María Reiche Newmann”
1.2 Ugel : N° 06
1.3 Docentes : Rosa Hilario Pariona
Rosario Chaves Chacaltana
Ida Castro Zarate

1.4 Grado y sección : 3er grado “A”, “B” y “C”


1.5 Director : Manuel Arteaga Matos
1.6 Sub directora : Maritza Del Pilar Farías Oré

II. TÍTULO: Nos organizamos para convivir armoniosamente en un ambiente saludable

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del tercer grado de la I.E. N° 1254 “María Reiche Newman” traen consigo todo lo aprendido en los años anteriores, pero
comienzan un nuevo ciclo y por ello necesitan un ambiente saludable y un clima propicio para aprender de acuerdo a sus necesidades e
intereses propios de su edad.
Para lograr esto se requiere que comuniquen sus experiencias acerca de la organización del espacio del aula para una buena convivencia.
Lo cual surge las siguientes interrogantes: ¿Cómo podríamos organizarnos para una buena convivencia? ¿Qué harían para tener un
ambiente saludable? ¿Qué haremos para relacionarnos mejor? ¿Qué retos nos plantea esta organización?
En esta unidad proponemos diferentes situaciones de aprendizaje mediante dinámicas y actividades lúdicas, los estudiantes harán uso de la
expresión oral, lectura, escritura, resolución de problemas para desarrollar sus competencias en un ambiente saludable y respeto entre
compañeros y compañeras.

IV. TEMPORALIZACIÓN: 11 de marzo al 26 de abril


V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
-Identifica información explicita de los
SE COMUNICA ORALMENTE EN textos orales que escucha -Expresan sus ideas de la información
SU LENGUA MATERNA seleccionando nombres de personas, escuchada
personajes, acciones y hechos.
-Explica el tema, el propósito
-Obtiene información del texto oral comunicativo, las emociones de las -Narran sus vacaciones y anécdotas
-Infiere e interpreta información del personas y las enseñanzas del texto.
texto oral -Deduce algunas relaciones lógicas -Lista de cotejo
-Adecua organiza y desarrolla las entre las ideas del texto oral.
ideas de forma coherente y
cohesionada
-Identifica información explicita que -Leen en forma oral y silenciosa textos
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS se encuentra en distintas partes del narrativos, expositivos y descriptivos.
texto en diversos tipos de textos. -Parafrasea de que tratan los textos
-Obtiene información del texto escrito -Subrayan las ideas en los textos
-Infiere e interpreta información del -Deduce características implícitas de -Responden preguntas literales,
texto personajes, animales objetos y inferenciales y críticos
lugares y determina el significado de -Resuelven ficha de aplicación
palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como tema y
destinatario.
-Dice de que trata el texto, a partir de -Explica los indicios del texto que lee
algunos indicios como silueta del
texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes.

-Adecua el texto a la situación a la -Escriben anécdotas, oraciones,


ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE situación comunicativa considerando pequeños cuentos y descripciones de
TEXTOS el propósito comunicativo, el personas.
-Adecua el texto a la situación destinatario y las características más
comunicativa comunes del tipo textual. -Usan el punto la y la mayúscula en
-Organiza y desarrolla las ideas de -Escribe textos de forma coherente y sus producciones
forma coherente y cohesionada cohesionada. -Revisa y corrige sus producciones
-Utiliza convenciones del lenguaje -Utiliza recursos gramaticales y
escrito de forma pertinente ortográficos la mayúscula y los
Reflexiona y evalúa la forma ,el signos de puntuación.
contenido y contexto del texto Revisa el texto para determinar si se
escrito ajusta a la situación comunicativa.

ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
-Establece relaciones entre datos -Elaboran relaciones entre datos de
-Traduce cantidades a expresiones una o más acciones de agregar, una o más acciones para agregar,
numéricas quitar, comparar, agrupar repartir agrupar y combinar diversos objetos y
cantidades y combinar colecciones transformarlas en expresiones
diferentes de objetos para numéricas.
transformarlas en expresiones
numéricas de adición y sustracción -Representa, grafica, lee y escribe
hasta la centena. números naturales hasta la centena
-Expresa con diversas con material concreto
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre la -Hallan las equivalencias de diversas
centena como una nueva unidad. cantidades usando el tablero posicional
-sus equivalencias con decenas y -Utilizan el tablero de valor posicional
unidades el valor posicional de una para representar cantidades
cifra en números de tres cifras y la -Comparan y ordenan cantidades de Lista de cotejo
comparación y ordenación de tres cifras.
números
-Emplea estrategias heurísticas y de
cálculo mental

-Establece relaciones entre los datos -Completan y crean secuencia


RESUEVE PROBLEMAS DE que se repiten o entre cantidades numérica
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y que aumentan o disminuyen
CAMBIO regularmente, y los transforma en
-Comunica su comprensión sobre patrones de repetición o patrones -Aplican estrategias para encontrar el
las relaciones algebraicas aditivos con números de tres cifras. patrones aditivos
-Usa estrategias y procedimientos -Emplea estrategias heurísticas para
para encontrar equivalencias y reglas continuar completar y crear patrones.
generales.
-Establece relaciones entre los datos -Se ubican en el aula
RESUEVE PROBLEMAS DE de ubicación y recorrido de los -Describe desplazamientos
FORMA, MOVIMIENTO Y objetos y personas del entorno y los
LOCALIZACION expresa en un gráfico teniendo a los
-Comunica su comprensión sobre las objetos fijos como puntos de
sobre las formas y relaciones referencia.
geométricas -Expresa con gráficos los
-Usa estrategias y procedimientos desplazamientos y posiciones de
para orientarse en el espacio. objetos o personas con relación a
objetos fijos como punto de
referencia.

-Representa características y el -Realiza una encuesta para recopilar


RESUEVE PROBLEMAS DE comportamiento de datos cualitativos datos
GESTION DE DATOS E y cuantitativos discretos de una -Lee y organiza datos usando tablas y
INCERTIDUMBRES. población, a través de gráficos de barras horizontales.
Representa datos con gráficos y barras horizontales
medidas estadísticas o -Lee tablas de frecuencia simples,
probabilísticas. gráficos de barras horizontales
-Comunica la comprensión de los simples con escala para interpretar la
conceptos estadísticos y información explicita de los datos.
probalisticos.
-Usa estrategias y procedimientos
para recopilar para procesar datos

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA


COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
-Hace preguntas sobre hechos
INDAGA MEDIANTE METODOS fenómenos u objetos naturales -Plantea preguntas para hacer su -Lista de cotejo
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR tecnológicos que explora y observa indagación -Hoja de aplicación
SUS CONOCIMIENTOS en su entorno. Proponen posibles -Prueba objetiva
.Problematiza situaciones para hacer respuestas.
indagación -Propone un plan donde describe las -Elabora un plan de indagación
-Diseña estrategias para hacer acciones y los procedimientos que
indagación utilizara para responder al as
-Genera y registra datos de preguntas.
información -Selecciona materiales e
-Analiza datos e información instrumentos así como las fuentes de
- Evalúa y comunica el proceso y información.
resultados de su indagación -Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos al llevar a cabo el plan
que propuso para responder la
respuesta. Registra datos y lo
representa en organizador gráficos.
-Establece relaciones que expliquen
el fenómeno estudiad. Utiliza los
datos obtenidos y los compara con la
respuesta que propuso.
-Comunica las conclusiones de sus
indagación y lo que aprendió usando
conocimiento científicos.

EXPLICA EL MUNDO FISICO


BASANDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGIA
BIODIVERSIDAD,TIERRA Y
UNIVERSO
-Comprende y usa conocimientos -Describe los órganos que
sobre los seres vivos, materia y conforman los sistemas de los seres
energía, biodiversidad, tierra y vivos.
universo. -Compara diversas especies y
reconoce semejanzas y diferencias.
-Identifica y explica las características
de los vivos.
-Leen y elaboran organizadores
gráficos de las funciones vitales de los
seres vivos.
-Explica las etapas del desarrollo
humano.
-Describen los órganos y las funciones
de los órganos de los sentidos.
-Lee y elaborara organizador gráfico
con la información del texto
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD -Describe aquellas características
-Se valora a si mismo personales ,cualidades, habilidades y -Elabora un organizador gráfico de sus
logros que hacen que se sientan característica y cualidades
orgullos de sí mismo
-Se reconoce como una persona
valiosa con características únicas.

CONVIVE Y PARTICIPA -Muestra un trato respetuoso e -Practica el buen trato con sus Lista de cotejo
DEMOCRATICAMENTE EN LA inclusivo con sus compañeros de compañeros y compañeras.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN aula y expresa su desacuerdo en
situaciones de maltrato en su I.E.
Cumple sus deberes.

-Participa en la elaboración de -Cartel de normas de convivencia y


acuerdos y normas de convivencia asistencia
en el aula, y escucha la propuesta de -Practican las normas de convivencia
sus compañeros. con responsabilidad.
-Valores
-Palabras mágicas
-Sectores del aula

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA


COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA -Identifica la acción Dios en diversos -Lee y parafrasea la creación de Dios.
AMADA POR DIOS DIGNA ,LIBRE acontecimientos de la historia de la -Colorea dibujos de la creación con
Y TRASCENDENTE salvación. creatividad-
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA - Se compromete a una convivencia Lee e interpreta textos sobre la
DE SU PROPIO RELIGION cristiana basada en un dialogo y semana santa
-Conoce a Dios y asume su identidad respeto mutuo. -Colora diversos dibujos de la semana
religiosa y espiritual como persona santa
digna, libre y trascendente. -Practican acciones positivas con sus
compañeros y compañeras. Lista de cotejo

ASUME LA EXPERIENCIA XDEL


ENCUENTRO PERSONAL YB
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA
-Transforma su entorno desde el -Muestra su fe en acciones concretas Lee y narra la historia de Noé.
encuentro personal y comunitario la convivencia cotidiana en
con Dios y desde la fe que profesa. coherencia con relatos bíblicos y la
-Actúa coherentemente en razón de vida de los santos.
su fe según sus principios de su -Participa responsablemente en el -Practica la empatía entre sus
conciencia amoral… cuidado de sí mismo, del prójimo y compañeros.
de la naturaleza como creación de
dios
ÁREA DE ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN

APRECIA DE MANERA CRITICA


MANIFESTACIONES ARTISTICAS -Identifica y describe los elementos -Identifican y nombran los elementos
CULTURALES básicos del arte que se encuentra en básicos del arte
-Percibe manifestaciones artísticas su entorno. -Colorea imágenes de la semana santa
culturales. con creatividad.

Lista de cotejo
-Improvisa y experimenta maneras
CREA PROYECTOS DESDE LOS de usar los elementos del arte. -Utilizan los colores primarios y
LENGUAJES ARTISTICOS -Reconoce los efectos que puede secundarios en sus dibujos
-Explora y experimenta los lenguajes lograr combinando diversos -Aplican rasgado de papel en sus
del arte materiales, herramientas y técnicas dibujos
para comunicar ideas.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHO -Respeto a toda forma de vida


ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD
VII. SECUENCIA DE SESIONES
Lunes 18 Sesión 1: Evaluación diagnostica de matemática Sesión 2: Leemos un texto narrativo “ los nuevos amigos”

Martes 19 Sesión 3: Representamos cantidades de tres cifras Sesión 4: Identificamos las características de los seres vivos.

Miércoles Sesión 5: Leemos un texto narrativo Sesión : Educación Física


20

Jueves Sesión 6: Leemos la creación de Dios. Sesión 7: Identificamos los elementos del arte
21

Viernes Sesión 8: Sesión 9:


22

Lunes 25 Sesión 10: Leemos el delegado del aula Sesión 11: Elaboramos nuestras normas de convivencia

Martes 26 Sesión 14: Conocemos más sobre los números Sesión 15: Reconocemos la función de relación
Sesión 16: Dios padre cuida de nosotros

Miércoles Sesión 17: Identificamos las mayúsculas Sesión 18: Los colores primarios y secundarios
27

Jueves Sesión 19: Practicamos hábitos saludables Sesión 20: El sentido de la audición
28

Viernes Sesión 21: Canjeamos y pagamos en la tienda y el banco Sesión 22: Leemos la convivencia
29

Lunes 01 Sesión 23: Los signos de puntuación Sesión 24: Educación Física

Martes 02 Sesión 25: Expresamos números de diferentes formas Sesión 26: El sentido del tacto
Sesión 27: leen textos bíblicos sobre la convivencia

Miércoles Sesión 28: Leemos el niño que no sabía jugar Sesión 29: Dibujo aplicando rasgado de papel
03

Jueves Sesión 30: leemos el respeto Sesión 31: Conocemos el sentido del gusto
04 tutoría

Viernes Sesión 32: Representamos números de tres cifras Sesión 33: Los valores
05
VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

IX. BIBLIOGRAFÍA:

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Rosa Hilario Pariona Rosario Chaves Chacaltana Ida Castro Zarate Maritza Del Pilar Farías Ore
3° “A” 3° “B” 3° “C” SUBDIRECTORA