PROGRAMACION CURRICULAR DIVERSIFICADA 2019

CARTEL DE COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : GUILLERMO E. BILLINGHURST.

1.2. GRADO : 5° GRADO DE SECUNDARIA
1.3. ASIGANTURA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
1.4. DOCENTES : Lic. MERCEDES AYALA QUIROZ, MARIA VERGARA PISCO, CHRISTIAN SANCHEZ JARA
1. DISTRIBUCION DE ESTÁNDAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, DESEMPEÑOS Y EVIDENCIA POR ÁREAS.
1.1.- DESARROLLO PERSONA CIUDADANIA Y CIVICA
COMPETENCIAS DEL ESTANDARES
CICLO – AREA
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a si mismo y valora sus identidades, sus logros y los
cambios que se dan en su desarrollo.
 Se reconoce como parte de un mundo globalizado.
 Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus casusas y consecuencias.
 Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de
todas las personas.
1 Construye su identidad 

Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones.
Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la
responsabilidad de cada quien por sus acciones.
 Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia.
 Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto.
 Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas. –

Convive y participa
2 democráticamente
V
 Convive y participa democráticamente, relacionándolas con los demás, respetando las diferencias de cada uno y promoviendo los derechos de todos, así como
cumpliendo sus responsabilidades y evaluando sus consecuencias.
 Se relaciona con personas en diferentes culturas, respetando sus costumbres y creencias.
 Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.
 Utiliza estrategia de negociaciones y diálogo para el manejo de conflictos.
 Asume responsabilidades en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y responsabilidades frente a situaciones que
involucran a su comunidad.
 Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad y aporte a la construcción de
consensos.
 Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL IE GUILLERMO E. BILLINGHURST Página 1

 COMPETENCIAS (CAPACIDADES)
TRANSVERSALES DEL CICLO – AREA
Construye su identidad
 Se valora a si mismo
 Autorregula sus emociones
A  Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera plena y
responsable.
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y
B leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL IE GUILLERMO E. BILLINGHURST
ESTANDARES
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a si mismo y
valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo.
 Se reconoce como parte de un mundo globalizado
 Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo
sus casusas y consecuencias.
 Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios

éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas.
Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones.
 Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de
búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones.
 Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin
violencia.
 Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto.
 Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y
protegerse frente a ellas.
 Convive y participa democráticamente, relacionándolas con los demás, respetando las diferencias y promoviendo
los derechos de todos, así como cumpliendo sus responsabilidades y evaluando sus consecuencias.
 Se relaciona con personas en diferentes culturas, respetando sus costumbres y creencias.
 Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación
vigente.
 Utiliza estrategia de negociaciones y diálogo para el manejo de conflictos.
 Asume responsabilidades en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y
responsabilidades frente a situaciones que involucran a su comunidad.
 Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la
institucionalidad y aporte a la construcción de consensos.
 Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
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TRIMESTR ESTÁNDA COMPETENCI CONOCIMIENTO DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES
E R A S S
I  La personalidad Evalúa las características personales, culturales, sociales y
éticas que lo hacen único considerando su proyecto y sentido
 Así soy yo, me acepto de vida. Describe sus logros, potencialidades y limitaciones.
y me valoro Muestra disposición para utilizar sus en situaciones de riesgo..

1  Se valora a si mismo  Me comunico eficaz Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales, las
 Autorregula sus mente con los demás del país y las del mundo, valora su herencia cultural y natural y
explica cómo la pertenencia a diversos grupos (culturales,
emociones.  Yo mismo soy religiosos, ambientales, de género, étnicos, políticos, etc.)
 Reflexiona y  Quiero ser una influye en la construcción de su identidad.
argumenta éticamente. persona autentica. BLOG CULTURAL
Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos
 Vive su sexualidad de  Doy mi tiempo para los según el contexto y las personas. Explica sus causas y
2 manera plena y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le Elaboración de
demás
responsable. permiten establecer relaciones justas.
 Crezco en autonomía dípticos
1 Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente
moral.
a situaciones de conflicto moral considerando principios éticos,
3  Mis pensamientos los derechos humanos y la dignidad humana.
deciden lo que yo soy Línea de tiempo
Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de
 Aprendo a ser libre y sus decisiones, y, para mejorar su comportamiento, propone
responsable acciones basadas en principios éticos, en la responsabilidad y
en la justicia. Esquemas
 La Democracia, Estado y Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven
sociedad peruana integración de todos sus compañeros y compañeras, y
4 cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más comunes
 Estado de Derecho
entre adolescentes que se dan en los espacios públicos.
 La corrupción: Historia de Elaboración de
la corrupción Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe
administrar justicia siempre en el marco de la legalidad.
cartillas
 Héroes, personajes
ilustres y valores cívicos informativas.
1  Interactúa con todas las Propone normas que regulan la convivencia y buscan evitar
personas. problemas de discriminación, basadas en la normatividad
 Construye normas y  PROYECTO COLECTIVO vigente a nivel nacional y mundial.

3 asume acuerdos y leyes. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien

 Maneja conflictos de común basándose en principios democráticos.
manera constructiva.
Realiza acciones participativas para promover y defender los
 Delibera sobre asuntos
4 2 derechos humanos y la justicia social y ambiental.
públicos.
 Participa en acciones que
5 promueven el bienestar Evalúa los procedimientos de las instituciones y organismos del
común. Estado considerando el respeto por la dignidad humana, y
propone alternativas para su mejora.

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 Explica las funciones de los organismos e instituciones que
velan por los derechos humanos en el Perú y el mundo.

TRIMESTR ESTÁNDA COMPETENCI CONOCIMIENTO DESEMPEÑO EVIDENCIA

CAPACIDADES
E R A S S
 Los valores y mi Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales,
las del país y las del mundo, valora su herencia cultural y
sexualidad.
natural y explica cómo la pertenencia a diversos grupos
(culturales, religiosos, ambientales, de género, étnicos,
 Se valora a si  Hablamos firme y claro políticos, etc.) influye en la construcción de su identidad.
mismo  Cambiando reglas
 Autorregula sus rompiendo moldes
Explica la importancia de aceptar y comprender su
emociones.
sexualidad para su desarrollo personal, y de tomar
 Reflexiona y  Tomo decisiones decisiones responsables en su proyecto de vida.
1 1 argumenta sobre mi sexualidad Interactúa con los demás mostrando respeto por las
éticamente. formas de vivir y pensar la sexualidad de mujeres y
 Vive su sexualidad varones en un marco de derechos Blog de la
 Embarazo en la
de manera plena y convivencia
adolescencia
responsable. Evalúa los vínculos de amistad o de pareja que establecen
democrática
II las personas como expresión de su sexualidad.
 Aprendo a resolver los
conflictos sin violencia Rechaza toda expresión de discriminación por identidad Infografías
de género u orientación sexual que vulnere la dignidad de
 Mecanismos las personas.
Álbum sobre los
Democráticos y diversidad cultural
resolución de Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética
conflictos frente a situaciones de conflicto moral considerando Carteles
principios éticos, los derechos humanos y la dignidad
 Cultura de Paz humana.

Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven

 Interactúa con  Aspectos que la integración de todos sus compañeros y compañeras, y
2 2 todas las personas. diversidad cultural cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más
comunes entre adolescentes que se dan en los espacios
 Construye normas públicos
y asume acuerdos  La globalización
Pone en práctica su rol de mediador para el manejo de
y leyes. conflictos entre sus compañeros haciendo de sus
 Maneja conflictos  Patrimonio Cultural habilidades sociales, el dialogo y la negociación.
de manera
 Acuerdo Nacional Intercambia costumbres mostrando respeto por las
constructiva. diferencias
 Delibera sobre
asuntos públicos.  Convivencia Propone normas que regulan la convivencia y buscan
 Participa en Democrática evitar problemas de discriminación, basadas en la
acciones que normatividad vigente a nivel nacional y mundial.

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 promueven el  Proyecto. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien
común
3 bienestar común.

Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe

administrar justicia siempre en el marco de la legalidad.

DESEMPEÑO
TRIMESTR ESTÁNDA COMPETENCI CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
EVIDENCIA
E R A S
III  Elección vocacional. Sustenta con argumentos razonados una postura ética ante una
situación de conflicto o dilema moral, considerando principios
 Habilidades sociales. éticos, la dignidad de los seres humanos.
 Se valora a si mismo
 Autorregula sus  El aporte a la filosofía Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de
emociones. sus decisiones, y, para mejorar su comportamiento, propone
 Que nos distingue acciones basadas en principios éticos, en la responsabilidad y
 Reflexiona y en la justicia.
argumenta éticamente. como seres humanos.
1  Vive su sexualidad de Evalúa las características personales, culturales, sociales y
 El problema del
1 manera plena y éticas que lo hacen único considerando su proyecto y sentido Campaña
conocimiento de vida informativa para la
responsable. Propone normas que regulan la convivencia y buscan evitar
solución de
 Convivencia social y problemas de discriminación, basadas en la normatividad
vigente a nivel nacional y mundial conflictos en la
ética. Evalúa esas normas críticamente a partir de los principios seguridad
democráticos y los modifica cuando se contraponen con sus ciudadana.
 La crisis de violencia derechos
en el Perú Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos
humanos, la seguridad y la defensa nacional cuando sustenta
 La Reconciliación su posición a partir de la contraposición de puntos de vista
 Interactúa con todas distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas Debate sobre la
las personas. Nacional pos- turas y los posibles intereses involucrados violación a los
Realiza acciones participativas para promover y defender los Derechos Humanos
 Construye normas y  Seguridad Ciudadana derechos humanos y la justicia social y ambiental. Explica las
asume acuerdos y funciones de los organismos e instituciones que velan por los
2  e inseguridad derechos humanos en el Perú y el mundo. Afiches sobre la
leyes.
2  Maneja conflictos de ciudadana inseguridad
Evalúa los procedimientos de las instituciones y ciudadana”
manera constructiva. organismos del Estado considerando el respeto por la
 Protección
 Delibera sobre asuntos dignidad humana, y propone alternativas para su mejora
públicos. Internacional de los Realiza acciones participativas para promover y defender los
derechos humanos y la justicia social y ambiental.
Derechos Humanos.

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  Participa en acciones  La ética y los medios Explica las funciones de los organismos e instituciones que Ensayo sobre la
velan por los derechos humanos en el Perú y el mundo.
que promueven el de comunicación ética y los medios
bienestar común. de comunicación
 Seguridad vial
3 Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto y
 El sistema tributario
señala las actitudes que son fuente de este..
Dípticos sobre
en la democracia los derechos de
4 los niños (as) y
 PROYECTO Propone normas que regulan la convivencia y buscan
evitar problemas de discriminación, basadas en la adolescente.
normatividad vigente a nivel nacional y mundial

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LIC. MARIA VERGARA PISCO LIC. MERCEDES AYALA QUIROZ LIC. ROSALIN INCHICAQUI
LIC. CHRISTIAN SANCHEZ JARA
DOCENTE DEL AREA DOCENTE DEL AREA VºBº DIRECTIVO
DOCENTE DEL AREA

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