You are on page 1of 2

Núcleo Temático IV:

Estrategias Pedagógicas para el neuroaprendizaje aplicado en el aula


Parte 1: Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo de la Metacognición

Cuestionario Metacomprensión
Leer detenidamente y contestar

a) Si tuvieras que ayudar a alguien a leer comprendiendo cuando estudia, ¿cuáles de las
siguientes actividades le aconsejarías por orden de importancia? Ordénalas escribiendo
un 1 delante de la más importante, un 2 delante de la segunda más importante, etc.

____ Que lea la primera pregunta varias veces hasta que pueda repetirla de memoria con bastante
exactitud, después que haga lo mismo con las demás hasta terminar todas.
____ Que lea toda la lección, una o varias veces, para formarse una idea general de toda la lección.
____ Que empiece leyendo la pregunta de repaso que están al fin de la lección, en el libro, y que
estudie ésta tratando de hallar la respuesta a esas preguntas.
____ No estudiar toda una lección en un mismo día, sino estudiar dos o tres preguntas cada día.
____ Leer la primer pregunta una o dos veces y subrayar las ideas importantes, hacer lo mismo
con las demás preguntas y, al final, copiar todo lo subrayado y aprenderlo de memoria.
____ Leer la lección varias veces tratando de ver qué relación hay entre todas las ideas.

b) Contesta a las siguientes preguntas escribiendo delante de cada una lo siguiente:


V= si crees que es verdadero
F= si crees que es falso
¿= si no estás seguro/a

____Si puedes repetir de memoria una lección, significa que has comprendido.
____ Si no puedes repetir la lección de memoria, pero puedes repetir lo esencial de la misma
con tus propias palabras, significa que has comprendido bien.
____ Si eres capaz de ver las relaciones que hay entre todos los datos de una lección, significa
que has comprendido bien.
____ Si encuentras por tu cuenta muchos ejemplos para explicar una idea, quiere decir que
has entendido bien.
____ Si no eres capaz de sacar por ti mismo alguna conclusión nueva del tema, significa que
no lo has entendido bien.
Tomado de Enseñar a Aprender: Introducción a la Metacognición. Javier Burón, 2006
____ Si eres capaz de organizar las ideas de un tema en un orden distinto del que sigue del
libro, significa que has entendido bien el tema.
____ En resumen, podríamos afirmar que si no puedes repetir nada de memoria, significa que
no has entendido el tema que has estudiado.

Tomado de Enseñar a Aprender: Introducción a la Metacognición. Javier Burón, 2006