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为何孩子总是学不会

黄维雄 (ALEX NG)


临床心理医师及辅导员
Ramsay Sime Darby Medical Center, Subang Jaya.
03-56391212
TSL Consultation and Training, KL.
03-62628799
学习障碍

学习障碍(LearningDisabilities,以下简称
LD)现象也越来越多地被发现。据统计,
普通学校在校生LD的发生率大约是3%一
6%。LD的存在,影响着个体受教育水平。
学习障碍孩子可能有的特征

把积木打散、冲进大门、翻倒椅子而且推挤玩

‥ 肢体动作无法和周遭的环境调和。
‥ 知觉动作不佳
‥ 协调能力不好
‥ 坐没坐像
‥ 垫着脚走路
‥ 走路时跌跌撞撞
聪明,但注意力有跳跃的现象,有些像唱片的跳
针。

‥ 分心
‥ 注意力很短
‥ 冲动
‥ 过动
‥ 固执(一成不变的方式作某件事)
可以谈论复杂的园艺技巧,但却无法拉好
拉炼或画个圆圈,讨厌收拾玩具或拼图。

‥ 动作协调不佳
‥ 手眼协调不佳
‥ 笨拙
都懂,但表达能力却远低于其它的孩子。

‥ 语言发展迟缓
‥ 语句的次序或文法错误,如:我回家跑。
‥ 字汇很少
‥ 用不对的字汇
‥ 句子的结构有问题。
看着每一样东西,但却无法特别的分辨其中的某
种。手的分辨能力看来比眼睛还好。

‥ 对焦困难
‥ 分辨形状和颜色困难
‥ 不记得看过的东西
‥ 记忆所看到的事件的次序有困难。
‥ 解释所看到的东西有困难
眼睛注意的看着,而且听话。但似乎有听没有到。

‥ 听觉理解有问题
‥ 听觉记忆有问题
‥ 声音次序的记忆有困难
‥ 遵循简单的指令有困难。
‥ 对声音有过度反应
‥ 不喜欢大声读出来
对每一项事情都过度反应或低度反应

‥ 情绪变化很快
‥ 对痛的反应不是太高就是太低
‥ 不喜欢人家触摸
‥ 人家摸他时没有反应或度反应
似乎哪里不对劲,花在身上的时间,比花
在其它孩子身上的时间多得多了。

‥ 动作没有组织
‥ 语言没有组织
‥ 外表邋遢
学习障碍可分为三个类型

第一是书写障碍
第二类是阅读障碍
第三类是数学障碍,又叫非语言学习障碍
书写障碍

 倒写:1.上下颠倒,将“p”写成“d”。2.
左右颠倒,将“p”写成“q”。3.上下左右
颠倒,将“9”写成“6”。4.一个字内颠倒,

 漏写:漏写一个字或漏写一行字等。
阅读障碍

 倒读:如把月亮读成“亮月”,把刀片读
成“片刀”,把“老师麻烦您了”读成
“老师烦麻您了”。
 漏读:患儿读第一行可以依次从左读到右,
而读第二行即变成从右读到左,甚至漏读
第二行,跳到第三行。
注意力缺陷/过动症
注意力缺陷/过动症
(Attention-deficit/ hyperactity disorder,
ADHD)
 根据DSM-5,小孩如果表现至少6个月的
注意力不集中或冲动症状,会被诊断为
ADHD。ADHD患者经常会引起一些激发
的症状,患者的学业成绩一般较差,年级
越高情况越严重。有注意力缺陷/多动障
碍的儿童他们很可能在同伴中不受欢迎,
并且遭到他们的排斥。
1. 注意力不集中

 经常忘记活动必备的材料。(上课忘记带课本)
 丢失自己的书本或者工具。
 对于细节没有给予足够的注意,因此经常犯下
粗心的错误。
 难以将注意力保持于一件事情上或者一项活动
上。
 结果他们的事情经常不能完成,而且经常不注
意听别人说的话。
2. 多动

 脾气烦躁。
 不能安静的坐上一段时,总是准备离开。
3. 冲动性

 对问题没听完,答案就脱口而出。
 排队或在游戏/团体中轮替有困难,不能
等到属于自己的活动时间
好动与“过动症”
的区别
好动与“过动症”的区别
好动与“过动症”的区别-1
1. 普通好动的孩子虽然也有注意力不集中
的表现,但对没有兴趣的事情,还是能
专心致志,很少分散注意力,而过动症
的孩子却做不到。

2. 普通孩子做快速、反复和轮换动作时,
表现得灵活自如,而过动症患儿却表现
得很笨拙。
好动与“过动症”的区别-2

3. 如服用药物,这能使正常好动孩子引起
兴奋,而患有过动症的孩子服用后,却
很快地表现安静、少动、注意力相对集
中。

4. 一般的孩子虽然表现散漫,如上课做小
动作,甚至吵闹打架,但当他意识到必
须控制自己时,他能控制得住,而过动
症的孩子却不能控制自己。
好动与“过动症”的区别-3

5. 过动症的孩子行动没有目的性。调皮儿
童的行动常有一定的目的性,并有计划
及安排。而过动症孩子却无此特点,他
们的行动较冲动,且杂乱,有始无终。
学习障碍儿童需要做
什么样的测试?
1. 智力测验
2. 学习能力方面的测验
• 视-动统合测验,考查儿童的视知觉能力
和手眼的协调能力
• 阅读理解测验
• 听知觉和语音记忆的测验
• 动作协调性测验,个别学习障碍儿童出现
动作落后,进行动作测验可以了解儿童综
合发展水平
引起孩子学习困难的
原因有哪些?
• 社会原因
• 学习无用论
• 游戏机、电视等对学生的诱惑
• 过分强调分数

• 家庭原因
• 家庭情况
• 家庭教育
• 家庭教育
• 期望过高或要求完美
• 期望过低
• 不关心
• 百依百顺
• 严重的家庭冲突
• 动则训斥
• 过分保护
 教师原因
 不正确的人才观
 认识论上存在偏差

 对学生缺少发展观念

 对教育工作缺少耐心,艺术性不够
 班集体原因
 不良班风、学风
 集体不能悦纳
 学生自身原因
 智力障碍
 情感缺乏

 意志缺陷

 不良个性
 过分敏感
 不够主动

 攻击性强
选择正确的教养方式
 提供足够的营养
 语言能力的培养
 动作技能的训练
 感觉统合训练
“如有疑问请咨询相关老师、
专业导师或医生”