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REPÚBLICA BOLIBARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


GUATIRE – EDO. MIRANDA
U.E.N “LIVIA GOUVERNEUR”

CREACIÓN DE UNA ESCUELA DE FÚBTOL QUE


DESARROLLE, POTENCIE LAS DIFERENTES APTITUDES Y
CAPACIDADES DEPORTIVAS DE LA POBLACION
ESTUDIANTIL DE LA U.E.N “LIVIA GOUVERNEUR” Y DE
LAS COMUNIDADES DEL INGENIO Y PARQUE ALTO DE
GUATIRE, MUNICIPIO ZAMORA, ESTADO MIRANDA DEL
AÑO ESCOLAR 2016-2017.

Tutor: Autores:

Gustavo 1. 2.
3. 4.
. 5. 6.
. 7. 8.
. 9. 10.
11. 12 ,

Guatire, 2016-2017
INTRODUCCIÓN

El futbol es uno de los deportes más antiguos del mundo, tiene sus orígenes en
las islas británicas durante la edad media. Se considera a partir su inicio en la historia
en 1863, año de fundación de The Football Association en Inglaterra. El fútbol se fue
extendiendo al resto de los países europeos a finales del siglo XIX gracias sus
residentes que practicaban el nuevo deporte y promovían su difusión hasta
extenderse por el mundo entero. Desde entonces el fútbol ha tenido un crecimiento
constante, hasta llegar a ser el deporte más popular del mundo con unas 270 millones
de personas involucradas. La primera copa mundial se realizo en Uruguay en 1930.

El fútbol es un deporte relativamente simple que se basa en el marcar goles al


equipo contrario. Los equipos se forman por diez jugadores y un arquero, aquel
responsable de evitar que se anoten puntos en contra de su propio equipo. Los
partidos de fútbol duran 90 minutos, se dividen en dos períodos de 45 minutos.

Hoy en día, muchísimas personas se vuelcan no sólo a observar partidos de


fútbol de todo tipo y color, facilitados por la importante cantidad de horas que los
mismos tienen en la televisión, sino que también se practica de manera amateur cada
vez más en lugares especialmente destinados a ello como clubes, canchas, espacios y
centros deportivos, etc. De este modo, la gente puede sentirse mucho más cercana e
involucrada con la práctica del fútbol que si simplemente lo viera por la tele. La
identificación con un equipo local o con el seleccionado del país al que pertenece son
elementos sumamente interesantes que sirven para comprender la relevancia que el
fútbol tiene a nivel social.

Por otro lado, el fútbol también pasa por un costado económico. Tal como se
dijo antes, este deporte es hoy responsable del movimiento de un sinfín de capitales
que son colocados tanto en clubes, en equipos, en individuos (sea técnicos o
jugadores) y de este modo gran cantidad de personas obtienen ganancias con las
apuestas, las inversiones y los movimientos de capitales que este deporte puede
significar.

La economía y su gran cantidad de participantes es un factor que desfavorece


a muchos, donde privan a una gran cantidad de jóvenes a poder participar en este
deporte, ya sea porque no posee las habilidades o no tenga la adquisición monetaria
pagar una mensualidad en un club, por eso se debe tomar medidas para darle la
oportunidad a todos los jóvenes que quieren participar.
El fútbol desarrolla y potencia capacidades físicas, mentales y auto personales,
que ayudan al individuo o al joven que lo practica a desenvolverse no solo en la
cancha de juego sino con la sociedad, fomenta e inculca valores. Este deporte es
colectivo, de alto nivel de intensidad, donde la condición física, la potencia muscular
y la destreza técnica han de conjugarse con una mente ágil y creadora. Crear una
entidad sin fines de lucro que pueda capacitar a jóvenes con todos estos aspectos
sería un gran objetivo, que los enseñe y motive a desarrollar sus aptitudes y
capacidades deportivas, donde se integren con la comunidad con el fin de incrementar
y dar oportunidad a todo joven que quiera participar .

El presente proyecto refleja en el capitulo número uno el Planteamiento del


problema, los objetivos a platear en la investigación (generales y específicos),
también dice todas las personas que serán beneficiadas por la creación de la escuela
de fútbol. Explica todos los recursos que se van a necesitar para poder crear la escuela
de futbol y el plan de acción a utilizar, donde se reflejan todos los aspectos, métodos
y seguimientos paso a paso, de manera detallada para poder crear la escuela de
futbol.
CAPÍTULO I

Planteamiento del Problema

El fútbol es el deporte más popular del mundo, aproximadamente


270 millones de personas en el mundo están activamente involucradas en el fútbol,
dicha cifra representa alrededor del 4 % de la población mundial. Por este mismo
motivo se ha convertido en una demanda el ingresar a un equipo de futbol profesional
o semi-profesional es una tarea difícil ya que el jugador tiene que poseer habilidades
y destrezas sorprendentes, y pertenecer pagando una mensualidad en una escuela
menor de estas es un tanto costosa

En el mundo entero hay millones que intentan ingresar a un equipo de fútbol


competitivo y no quedan. En países de Europa como España, Inglaterra, Alemania
que son los países mas futboleros, ingresar a equipos de alta competitividad es un reto
y casi imposible, pues mas de miles de jóvenes participan a cada momentos en
pruebas para poder ingresar becados o gratis, de donde miles solo elijen a un puñado
y pertenecer pagando es una fortuna. Igualmente pasa en países de Latinoamérica
como Brasil, Argentina, Uruguay, Chile, Colombia, México donde el nivel de futbol
es alto y competitivo, incluso hay un equipo a niveles inferiores que está en casi todos
los países de Latinoamérica llamado Real Sport club y su tarea es reclutar jóvenes y
los que poseen habilidad y destrezas lo llevan a equipos europeos, donde quedan a
cada momento jóvenes por fuera con la intención de aprender, desarrollar y mejorar
en este deporte porque no tienen la destreza suficiente.

Esta problemática también se presenta en Venezuela ya que solamente existen


18 equipos profesionales y la demanda por ingresar a ellos es elevada, es decir, es
difícil pertenecer a uno de estos equipos si no tienes las destrezas y habilidades o si
posees una adquisición monetaria baja porque ingresar pagando una cuota es muy
alta. En el estado Miranda solo hay 4 de estos 18 equipos profesionales los cuales
todos están ubicados en Caracas, distrito capital. A niveles inferiores pocas o
ninguna actualmente por la situación del país es gratis y estos equipos no están en
una condición excelente, tanto a nivel de instrucción como a nivel de implementos,
como pasa en Guatire, municipio Zamora donde se encuentra pocas escuelas de futbol
de las cuales solo una se encuentra en el sector el ingenio.
Por este motivo es necesario crear nuevas escuelas de fútbol sin fines de lucro,
que les dé la oportunidad a todos aquellos jóvenes que tengan intención, motivación
y ganas de aprender a jugar y a desarrollar este deporte. En eso se basa el presente
proyecto en darle la dicha de manera gratuita a cualquier estudiante de la U.E.N
“Livia Gouverneur” o cualquier chico o chica de la Comunidad del ingenio o parque
alto que quiera participar en una escuela de futbol, donde podrá desarrollar diferentes
aptitudes y capacidades deportivas. Donde además podrán aprender los que principios
básicos del futbol, perfeccionar y mejorar su técnica, utilizando los implementos,
condiciones e instrucciones adecuadas con el fin de lograr incluir tanto a los
estudiantes como a la comunidad en una actividad extracurricular como es la de jugar
futbol.

Atendiendo lo antes expuesto surgen las siguientes interrogantes:

¿Será posible crear una escuela de fútbol totalmente gratuita?

¿Se podrá desarrollar las aptitudes y capacidades deportivas de los jóvenes a


través de una escuela de futbol?

¿Qué métodos o técnicas se utilizaran para que la escuela de futbol funcione


de manera excelente?

Objetivos

Objetivo General

Crear una escuela de fútbol que desarrolle, potencie las diferentes aptitudes y
capacidades deportivas de la población estudiantil de la U.E.N “Livia Gouverneur” y
de las comunidades del Ingenio y Parque Alto de Guatire, Municipio Zamora, Estado
Miranda, año escolar 2016-2017.

Objetivos Específicos

1) Informar a los jóvenes de la U.E.N “Livia Gouverneur” y de la


comunidad del Ingenio y Parque Alto que se va a formar un equipo de
fútbol.
2) Integrar a todo chico o chica que esté interesado en formar parte del
equipo de futbol.

3) Realizar prácticas de preparación físico-táctica a los jóvenes


participantes.

4) Evaluar el desarrollo en la escuela de futbol mediante un partido


amistoso entre todos los integrantes del equipo.

¿A quién beneficia?
El presente proyecto va a beneficiar principalmente a todo el estudiantado, de
primero a quinto año de bachillerato, de la U.E.N “Livia Gouverneur” y a los jóvenes
que quieran participar en la escuela de fútbol que vivan cerca de la institución, de las
comunidades del Ingenio y Parque Alto, Guatire, Estado Miranda. Estos serán los
principales individuos en ser beneficiados por la escuela de fútbol, los cuales tendrán
la oportunidad de aprender, desarrollar, ampliar y potenciar sus capacidades y
aptitudes tanto físicas como tácticas en este deporte. Esta actividad recreativa se va a
realizar en horario que favorezca a todos los estudiantes sin interrumpir su horario de
estudio o en su defecto un día del fin de semana.

Además se va a involucrar a la comunidad y al estudiantado en un deporte


dándoles el beneficio de participar en actividades recreativas donde podrán aparte de
desarrollarse deportivamente podrán divertirse y despejar su mente , saliéndose de lo
cotidiano donde se van integrarse y conocer nuevas personas .

Recursos
Para el desarrollo de dichos objetivos que se platearon anteriormente se van a
necesitar una serie de recursos materiales, financieros y humanos para que se pueda
desarrollar con plenitud los fines de la Escuela de Fútbol y que a los jóvenes
pertenecientes a ella no se sientan a gusto y no les falte nada. Los recursos a necesitar
son los siguientes:

Recursos Humanos: Estará conformado por el personal capacitado y


voluntariado en formar, ayudar, contribuir, organizar y desarrollar la escuela de
fútbol. Los cuales son:
Personal Función

Entrenador Físico Es el responsable de la preparación física


en el platel

Entrenador táctico Es el que implanta y enseña las


estrategias y sistemas de juego

Ayudan en todo lo que necesiten los


Asistentes entrenadores. También se encargan de la
logística

Arbitro Es el juez encargado de hacer que se


cumplan las reglas del juego.

Recursos Financieros: Es todo el material monetario que va contribuir para


poder crear y mantener en estado de la escuela de futbol en elementos como la
infraestructura, logística y material deportivo.

Elementos Especificación Precio

Es el lugar o los lugares donde se


Infraestructura realizaran las diferentes practicas para el Prestado por la
desarrollo de la escuela de fútbol. comunidad

Logística Hidratación de los pertenecientes a la 2.000 Bsf por


escuela. Agua, hielo … entrenamiento

Todos los elementos deportivos que se va


Materiales Deportivos a necesitar para el desarrollo de la escuela, Prestado por la
balones, uniformidad … comunidad
Recursos Materiales: serán todos los elementos materiales que se van a
necesitar para crear y conformar la escuela de fútbol. Como los son:

Materiales Cantidad

Cancha de Fútbol 1

Balones de fútbol +5

Conos +10

Tapas +10

Pito 1

Cronometro 1

Chalecos +11

Plan de Acción

La presente investigación se basa en crear una escuela de fútbol donde


mediante prácticas y entrenamientos a los chicos y chicas van a mejorar, desarrollar
y potenciar sus aptitudes y capacidades deportivas, y también podrán involucrarse
tanto los estudiantes del plantel como los jóvenes de la comunidad en una actividad
deportiva.

Para ejecutar este plan y poder llevar a cabo los objetivos de la escuela de
futbol es necesario seguir de manera determinada una serie de fases los cuales se van
sub dividir en pasos. La primera parte de informar e integrar, la segunda de formar y
entrenar, y la tercera de observar y evaluar.
1era Fase: Informar e Integrar.

Esta es la fase en iniciación para la creación de la escuela de fútbol, trata de


informar a todo el estudiantado de la U.E.N “Livia Gouverneur” y a todos los jóvenes
de las comunidades del Ingenio y Parque Alto, donde cualquiera que quiera participar
podrá hacerlo. Esta divulgación e integración se hará de dos maneras;

1) Mediantes unos folletos informativos que serán pegados y


distribuidos en la institución y en ciertos lugares de las comunidades del
Ingenio y Parque Alto (Entradas de las Urbanizaciones), que dirán el día,
la hora y el lugar especifico donde se va a realizar el primer encuentro
para la formación de la esc}uela de futbol

2) Repartir la información por las Redes Sociales más populares como


lo son facebook, twitter e instragram , donde mediante un flayer que tenga
toda la información detallada se compartirá y corra a través de la red con
el motivo que los jóvenes de la comunidad del ingenio y parque alto se
informe y puedan integrarse a la escuela.

Para llevar un control de la cantidad de jóvenes que estarán la escuela de


futbol, el día del primer entrenamiento, se van a anotar cada uno de ellos en una hoja
donde pondrán sus datos personales

Nombre y Apellido Año de Edad C.I Comunidad


nacimiento

1.

2.

3.

El día del primer entrenamiento deberá llevar cada uno de los que se quieran
integrar sus implementos deportivos, con su respectiva camisa blanca.
2da Fase: Formación y Entrenamiento

En esta fase es donde los chicos y chicas que se integraron en la escuela van a
aprender, se van a preparar y van a desarrollar sus capacidades y aptitudes en el
futbol y los elementos que integran este deporte, tanto físico como táctico. Estas
técnicas se van a desarrollar mediante tres entrenamientos, donde una conlleva a la
otra para ir mejorando y creciendo deportivamente.

1) Entrenamiento de instrucciones básicas: se realizara el día


del primer encuentro (22-04-2017) y se les dará a los aprendices
instrucciones y conocimiento a través de la práctica de como se conforma
un equipo de fútbol, como tocar un balón con los pies, se les realizara
ejercicios de conducción de balón, de cuáles son las posiciones en un
equipo de fútbol, entre otros.

2) Entrenamiento físico: En este entrenamiento que será el día


(29-04-2017) los chicos se van a dedicar a la preparación física que se
necesita para jugar futbol, donde se realizaran ejercicios de velocidad,
potencia, resistencia y fuerza como lo son el trote, los abdominales,
flexiones, sentadillas, las corridas, entre otras, para potenciar sus
capacidades físicas y poder realizar mejor su desempeño en la escuela de
futbol.

3) Entrenamiento táctico: Por tercero y último se realizara un


entrenamiento táctico el día (06-05-2017) donde se implementaran y
practicaran estrategias de juego, definición para anotar un gol, habilidades
y destrezas personales de cada jugador, sistemas ofensivos y sistemas
defensivos, entre otros. En esta práctica cada joven, dependiendo de su
destreza y elegido por los entrenadores, tendrá una posición en el campo
de juego; ya sea portero, defensa, medio campo o delantero.

Los entrenamientos serán realizados en las instalaciones del campo de la


urbanización naranjos del ingenio (los bloques) o en la cancha de la U.E.N “livia
Gouverneur”. También cabe acotar que todas las fechas son tentativas y pueden
cambiar al transcurso del tiempo.
3er Fase: Evaluación y Observación

Una vez ya realizado los tres entrenamientos, los jóvenes ya convertidos en


jugadores de futbol estarán preparados para la última fase, donde se va a observar y a
evaluar en el campo de juego mediante un partido amistoso si los chicos y chicas
pertenecientes a la escuela de futbol desarrollaron las capacidades y aptitudes, físicas
y tácticas, deportivas.

El partido amistoso será realizado entre los mismos integrantes de la escuela


donde los entrenadores dividirán al grupo en dos: grupo A y grupo B, estos grupos
serán equitativamente y con la misma cantidad de jugadores. El partido tendrá los
siguientes aspectos:

 En la cancha de juego hará un 11 contra 11 jugadores (11 del grupo A


contra 11 del B) como lo estipulan las reglas del fútbol, estos jugadores serán
elegidos por los entrenadores y cada uno tendrá su posición en específica, pero
se realizaran cambios para darles oportunidad de juego a todos los integrantes
de la escuela.

 El juego tendrá dos tiempos, cada uno de 20 minutos seguidos, y


tendrá un entretiempo de descanso de 5 minutos, donde los jugadores se
podrán hidratar y hablar con sus entrenadores

 Cada grupo tendrá un chaleco distinto para identificarse.

 El árbitro llevara el control del juego, pitando las diferentes faltas y


llevando el tiempo.

 En el trascurso del juego los entrenadores y observadores determinaran


si se pudo lograr o no el objetivo del presente proyecto. Si los jugadores
pudieron o no desarrollar y potenciar sus capacidades deportivas.

Una vez culminado el partido se habrán realizados las tres fases para el
desarrollo de la escuela de futbol y se habrá creado finalmente una organización
deportiva que les da la oportunidad a todos aquellos jóvenes de manera gratuita que
quieran participar, aprender y potenciar sus habilidades y destrezas en este deporte.
CAPÍTULO II

MARCO METODOLÓGICO
En esta investigación se pretende crear una escuela de fútbol que desarrolle,
potencie las diferentes aptitudes y capacidades deportivas de la población estudiantil
de la U.E.N “Livia Gouverneur” y de las comunidades del Ingenio y Parque Alto.

Para el logro de dicho objetivo se sugiere una serie de pasos determinados y


organizados en forma sistemática, lo que permite establecer los elementos claves,
hechos, fenómenos significativos.

Tipo de investigación

Existen varios tipos de investigación científica dependiendo del método y de


los fines que se persiguen. La investigación, de acuerdo con Sabino (2000), se define
como “un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro está, un
problema de conocimiento” (p. 47).

Esta investigación es de tipo experimental ya que busca mediante


seguimientos, observaciones y modificaciones un resultado. Según el autor (Fidias G.
Arias (2012)), define: La investigación experimental “es un proceso que consiste en
someter a un objeto o grupo de individuos, a determinadas condiciones, estímulos o
tratamiento (variable independiente), para observar los efectos o reacciones que se
producen (variable dependiente)”.

El proceso de investigación aplicada se lleva a cabo en la búsqueda de darle la


oportunidad a cualquier joven que quiera participar, aprender y mejorar las
capacidades deportivas en el mundo del futbol. Con esta finalidad el equipo de futbol
a crear le dará la oportunidad a cualquier joven que quiera participar totalmente
gratuita. Es este caso se realiza un seguimiento determinado observando si el grupo
de jóvenes que van a participar son capaz de poder desarrollar las capacidades y
potencias futbolísticas, mediante las diferentes practicas que se van a ejecutar.
Diseño de investigación

Según el autor (Santa Palella y FelibertoMortines (2010), define: el diseño


experimental según el investigador manipula una variable experimental no
comprobada, bajo condiciones estrictamente controladas. Su objetivo es describir de
qué modo y porque causa se produce o puede producirse un fenómeno. Busca
predecir el futuro, elaborar pronósticos que una vez confirmados, se convierten en
leyes y generalizaciones tendentes a incrementar el cúmulo de conocimientos
pedagógicos y el mejoramiento de la acción educativa. (pag.86). Este diseño de
investigación se aplicará en este proyecto ya que se crea un equipo de futbol y por lo
tanto se manipula a una serie de individuos, dándole orientaciones y seguimientos
paso por paso para que puedan aprender, mejorar, desarrollar sus capacidades y
potencias deportivas y futbolísticas, totalmente gratuita.

Mediante la realización de tres practicas donde los chicos integrantes d la


escuela de futbol van a preder … basa de 3 fases i

La fase de evaluación, para observar si se pudieron cumplir los objetivos


plantados, es mediante un juego amistoso, aquí se observara si los integrantes del la
escuela de futbol pudieron desarrollar las capacidades y potencias deportivas y si
pudieron aprender los aspectos básicos del futbol
Instrumento de recolección de datos

Sabino expone que un instrumento de recolección de datos “Es, en principio,


cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos
y extraer de ellos la información” (Sabino, 1996).

“La selección de técnicas e instrumentos de recolección de datos implica


determinar por cuáles medios o procedimientos el investigador obtendrá la
información necesaria para alcanzar los objetivos de la investigación.” (Hurtado,
2000:164).Resumiendo tenemos que los instrumentos son Cualquier recurso que
recopile información referente a la investigación, es decir, un mecanismo recopilador
de datos. La recolección de datos se realiza en base al diseño de investigación.

Según arias (2006), plantea que las técnicas “son las que distintas formas o
maneras de obtener información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la
encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario); el análisis documental y
análisis de contenidos. “(p.53). De este modo las técnicas de recolección de datos en
esta investigación será la observación. La observación puede ser participante o no
participante

 La participante: requiere que el investigador (observador) se involucre con la


actividad o comunidad objeto de estudio. Desde adentro, porque el
investigador se familiariza con los sujetos de estudio
 La no participante: el Investigador desempeña un rol pasivo, es decir no se
involucra o relaciona con los sujetos o comunidad observada.

En este caso la observación es participante ya que se maneja directamente con la


comunidad (grupo de jóvenes), dándole indicaciones, corrigiendo e involucrándose
activamente con los jóvenes pertenecientes a la escuela de futbol. Por su parte, según
Arias (2006), dice que un instrumento de recolección de datos “Son los medios
materiales que se emplean para recoger y almacenar información. Ejemplo: fichas,
formulario, guías de entrevista, lista de cotejo, grabadoras, escala de actitudes u
opinión. “(p.65).
El instrumento de recolección de datos que se empleó en la realización de esta
investigación fue en la Hoja de Registro en la cual fueron recolectados los aspectos
que se querían determinar en este proyecto para que luego fuesen analizados. Se
establecieron dos tipos de hoja de registro que determinan la evolución de la escuela
de futbol y plantean el cumplimiento de los objetivos:

 Esta primera hoja de registro se utiliza en la fase número dos del plan de
acción, la cual se va a usar una nueva en cada una de las 3 prácticas. Evalúa
el desempeño de cada participante de la escuela de futbol en diferentes
maneras.

DESEMPEÑO
Nombre Destacado Regular Deficiente
1.

2.

3.

4.

 La segunda hoja de registro se implementa en la 3era fase, en esta se le da


posición en el campo de juego según sus habilidades futbolísticas y
deportivas ya desarrolladas, y mediante el juego amistoso se evalúa su
desempeño.

Nombre Posición Desempeño

1.

2.

3.

4.
CAPÍTULO III

Análisis de los resultados


En el presente capitulo contiene las distintas operaciones en la que estarán
sometidas la información que se obtengan del instrumentos de recolección de datos.
Estos pasos según Arias (2006) son “Clasificación, registro, tabulación y codificación
(si se diera el caso)”. Para concretar esta fase de se realizó una observación y registro
del experimento planteado, arrojando los siguientes datos.

En primera instancia se concreto la primera fase de manera exitosa, se pudo


lograr un total de 25 chicos que se integraron a la escuela de fútbol.

Nombre y apellido Año de naci. Edad C.I Comunidad


1. Samuel Ospina 2000 16 28.157.080 Parque Alto
2. Antonio Arévalo 2003 14 30.366.802 Parque Alto
3. Maiquel Hernández 2004 13 30.450.186 El ingenio
4. Diego Gonzalo 2003 13 30.606.669 Parque Alto
5. Wilson Pérez 2000 16 28.386.125 El ingenio
6. Adonis García 1999 17 27.567.212 El ingenio
7. Carlos Padrón 2004 13 31.237.664 Parque Alto
8. Víctor García 2003 13 31.923.704 El ingenio
9. Orianni Barreto 1999 17 27.037.954 Parque Alto
10. Barbará Martínez 1999 17 27.038.834 Parque Alto
11. Eduarly Rojas 2000 17 27.035.655 Parque Alto
12. Luis Díaz 2004 13 31.418.451 Parque Alto
13. Freider Lisboa 2004 13 30.722.933 Parque Alto
14. Anyelo Chacao 2004 14 30.165.479 El ingenio
15. Dayker Marchan 2004 13 30.165.979 Parque Alto
16. Yolfran Molina 2004 13 30.245.270 Parque Alto
17. Licet Clicuert 2003 14 32.775.157 El ingenio
18. Luis Milano 2003 13 30.245.270 El ingenio
19. Luis Díaz 2001 15 30.775.157 El ingenio
20. Carlos Ascanio 1999 17 26.289.721 El ingenio
21. Saúl Toro 1999 17 26.425.652 El ingenio
22. Andy Sojo 1999 17 26.355.333 Parque Alto
23. Karla Silva 2000 16 27.686.045 Parque Alto
24. María García 2002 15 29.917.567 El ingenio
25. Luis Añasco 2000 17 28.655.332 Parque Alto
Posteriormente, siguiendo los objetivos plateados y el plan de acción
establecido, se realizo con la segunda fase (Formación y Entrenamiento). Donde los
jóvenes tuvieron un desempeño en cuanto las capacidades y aptitudes deportivas de la
siguiente manera.

1er Entrenamiento: Instrucciones Básicas

DESEMPEÑO

Nombre y apellido Destacado Regular Deficiente


 Samuel Ospina X
 Antonio Arévalo X
 Maiquel Hernández X
 Diego Gonzalo X
 Wilson Pérez X
 Adonis García X
 Carlos Padrón X
 Víctor García X
 Orianni Barreto X
 Barbará Martínez X
 Eduarly Rojas X
 Luis Díaz X
 Freider Lisboa X
 Anyelo Chacao X
 Dayker Marchan X
 Yolfran Molina X
 Licet Clicuert X
 Luis Milano X
 Luis Díaz X
 Carlos Ascanio X
 Saúl Toro X
 Andy Sojo X
 Karla Silva X
 María García X
 Luis Añasco X
2do Entrenamiento: Físico

DESEMPEÑO

Nombre y apellido Destacado Regular Deficiente


 Samuel Ospina X
 Antonio Arévalo X
 Maiquel Hernández X
 Diego Gonzalo X
 Wilson Pérez X
 Adonis García X
 Carlos Padrón X
 Víctor García X
 Orianni Barreto X
 Barbará Martínez X
 Eduarly Rojas X
 Luis Díaz X
 Freider Lisboa X
 Anyelo Chacao X
 Dayker Marchan X
 Yolfran Molina X
 Licet Clicuert X
 Luis Milano X
 Luis Díaz X
 Carlos Ascanio X
 Saúl Toro X
 Andy Sojo X
 Karla Silva X
 María García X
 Luis Añasco X
3er Entrenamiento Táctico.

DESEMPEÑO

Nombre y apellido Destacado Regular Deficiente


 Samuel Ospina X
 Antonio Arévalo X
 Maiquel Hernández X
 Diego Gonzalo X
 Wilson Pérez X
 Adonis García X
 Carlos Padrón X
 Víctor García X
 Orianni Barreto X
 Barbará Martínez X
 Eduarly Rojas X
 Luis Díaz X
 Freider Lisboa X
 Anyelo Chacao X
 Dayker Marchan X
 Yolfran Molina X
 Licet Clicuert X
 Luis Milano X
 Luis Díaz X
 Carlos Ascanio X
 Saúl Toro X
 Andy Sojo X
 Karla Silva X
 María García X
 Luis Añasco X
En el primer entrenamiento (Instrucciones básicas) se puede observar que de los 25
chicos; 5 tuvieron un desempeño destacado, 8 un desempeño regular y 12 un
desempeño deficiente

Desemepño - Entrenamiento 1

Destacados 20%
Regulares 32%
Deficientes 48%

En el segundo entrenamiento (físico) se puedo apreciar que 7 de los jóvenes


tuvieron un desempeño destacado, 10 un desempeño regular y 8 un desempeño
deficiente

Desemepño - Entrenamiento 2

Destacados 28%
Regulares 40%
Deficientes 32%
En el tercer y último entrenamiento, 12 de los 25 chicos participantes
tuvieron un desempeño destacado, 9 un desempeño regular y cuatro un desempeño
deficiente.

Desemepño - Entrenamiento 3

Destacados 48%
Regulares 36%
Deficientes 16%

Se pudo notar claramente que hubo un desarrollo durante cada uno de los
entrenamientos. En el primer entrenamiento hubo un desempeño destacado deportivo
de las actividades asignadas de un total de 5 chicos, en el segundo 7, y en el último
una cantidad de 12 jóvenes con un desempeño destacado. Refleja que los resultados
fueron de manera exitosa.

Para concluir con los objetivos planteados y corroborar de manera exitosa la


creación de la escuela de futbol se muestra a continuación los resultados de la hoja de
registro de la última fase del plan de acción, fase de observación y evaluación a través
del juego amistoso. En esta fase se termina de complementar el desarrollo de la
escuela de futbol y se puede notar si los jóvenes desarrollaron o no la capacidades y
aptitudes deportivas.
En la siguiente hoja de registro refleja la posición en que cada
joven jugo el juego amistoso y el desempeño que desarrollo durante el
partido.

Nombre y apellido Posición Desempeño

 Samuel Ospina Delantero B Destacado


 Antonio Arévalo Defensa B Destacado
 Maiquel Hernández Mediocampo B Regular
 Diego Gonzalo Defensa A Destacado
 Wilson Pérez Mediocampo A Destacado
 Adonis García Mediocampo A Destacado
 Carlos Padrón Suplente B Regular
 Víctor García Delantero A Regular
 Orianni Barreto Mediocampo B Destacado
 Barbará Martínez Delantero B Regular
 Eduarly Rojas Defensa B Regular
 Luis Díaz Mediocampo A Destacado
 Freider Lisboa Delantero A Destacado
 Anyelo Chacao Defensa B Deficiente
 Dayker Marchan Suplente A Destacado
 Yolfran Molina Defensa A Destacado
 Licet Clicuert Mediocampo B Destacado
 Luis Milano Defensa A Destacado
 Luis Díaz Defensa B Destacado
 Carlos Ascanio Mediocampo A Destacado
 Saúl Toro Portero A Destacado
 Andy Sojo Portero B Destacado
 Karla Silva Defensa B Regular
 María García Mediocampo B Regular
 Luis Añasco Suplente A Deficiente
Así salieron a jugar el partido amistoso los jóvenes de la escuela de futbol

Grupo A

Saúl

Luis M Diego Anyelo Yolfran

Ascanio Luis D.

Adonis Wilson

Víctor Freider

Samuel Barbará

María Oriani

Maiquel licet

Karla Antonio Luis Eduarly

Andy

Grupo B

Suplentes: Dayker Marchan A Carlos Padrón B


Luis Añasco A
En cuanto al desempeño de los jugadores en la actividad, se realizo un
excelente juego amistoso entre ambos grupo, donde gano el grupo A 3 a 1 al grupo B,
muchos de los jugadores destacaron como Adonis García del grupo A que concreto
dos goles y Wilson Pérez que realizo el otro gol. En cuanto al grupo B fue Samuel
Ospina que anoto para su quipo, concluyendo de esta manera el partido. Participaron
todos y cada uno de los integrantes de la escuela de futbol donde pusieron en práctica
lo aprendido en los tres entrenamientos previos y terminaron de desarrollar sus
capacidades y aptitudes deportivas a través del juego, donde además los jóvenes se
divirtieron y pasaron un momento didáctico. De esta manera fueron evaluados y
observados.

Se observo un total de 16 jugadores con un desempeño destacado, 6 jugadores


con un desempeño regular y 2 con un desempeño deficiente.

Desemepño - Juego Amistoso

Destacados 64%
Regulares 24%
Deficientes 8%

Se puede notar claramente que los jóvenes se devolvieron en el partido


amistoso, donde cada uno de ellos mostró sus habilidades y destrezas futbolísticas,
desarrollando así sus capacidades y aptitudes deportivas, implantando y
evolucionando lo aprendido en los entrenamientos anteriores.
Ya concluido las tres fases del plan de acción y todos los datos recolectados se
puedo decir que, los resultados observados en el instrumento de recolección de datos,
son satisfactorios, ya que los jóvenes en cada entrenamiento iban desarrollando y
evolucionando sus capacidades y aptitudes deportivas, donde pudieron mejorar y
aprender sus habilidades y destrezas futbolísticas. En cada práctica el desempeño de
los jugadores iban mejorando, el índice de jugadores con un desempeño destacado
subía en lo que concierne que lo planteado en los diferentes entrenamientos fue
exitoso lo cual se noto en mayor evidencia en el partido amistoso.

A continuación un grafica que demuestra la evolución de lo planteado en las


hojas de registro. Refleja la evolución de los jugadores con desempeño destacado.

Desempeño destacado
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Entrenamiento 1 entrenamiento 2 entrenamiento 3 Juego Amistoso

Es notorio que en cada práctica el índice de jugadores con un desempeño


destacado subía, en la primera práctica hubo 5 de los 25 jugadores con un
rendimiento destacado, en segundo entrenamiento 7, en el tercero 12 y por ultimo en
el partido amistoso hubo un total de 16 jóvenes con desempeño destacado. En el
cuadro anterior se refleja el valor estimado en porcentaje.
Los resultados obtenidos, como bien lo demuestra el instrumento de
recolección de datos y las graficas, responden de manera satisfactoria los objetivos
planteados, se pudo crear la escuela de futbol de forma gratuita donde quien quiso
participar participo sin gastar nada para ingresar. Además cabe destacar, que los
jóvenes pudieron aprender, desarrollar y mejorar las capacidades y aptitudes
deportivas que exige este evento,

Incrementaron sus habilidades y destrezas futbolísticas para el que ya tenía un


conocimiento sobre este deporte, y para el que no sabía mucho pudo aprender y
conocer los aspectos básicos del futbol …..

De esta manera se elevo el rendimiento deportivo de todos los jóvenes pertenecientes


a la escuela de futbol, a pesar de que fue corto el tiempo que tuvieron los jóvenes en
entrenar.

El fin de este proyecto es que siga en pie y la escuela de futbol siga evolucionando
CONCLUSIÓN

La creación de esta escuela de fútbol además de desarrollar capacidades a


niveles óseo-musculares como la velocidad, la fuerza, la destreza, entre otros,
también desarrolla capacidades a nivel mental que le permite adquirir una experiencia
perceptiva en una ocasión de juego determinada, tomando decisiones de habilidad y
rapidez que le ayuda en el campo de juego. Además es muy importante recalcar que
fomenta Valores en hábitos deportivos, la práctica del fútbol genera una serie de
valores comunes a la mayoría de deportes como son: El espíritu de sacrificio y
superación, la autoestima, la aceptación de desafíos, la auto-eficacia, socialización y
capacidad de trabajar en equipo, donde esto le servirá no solo en el campo de juego
sino para toda su vida en diferentes ámbitos sociales como el trabajo, la familia, la
escuela.

Es importante no sólo a nivel deportivo, como juego y pasatiempo, sino


también a nivel social, ya que une a grupos sociales, a clubes o incluso a naciones.
También le servirá a los alumnos de la U.E.N “Livia Gouverneur” como método
recreativo en su labor de estudio, un pasatiempo importante que mientras no
interrumpa con su horario de clases será a su beneficio y su conveniencia

La escuela de fútbol es una opción recreativa permite a los jóvenes el


esparcimiento en el tiempo libre en la comunidad. Este deporte está incluido dentro
de los llamados juegos deportivos, de carácter colectivo, de alto nivel de intensidad,
donde la condición física, la potencia muscular y la destreza técnica han de
conjugarse con una mente ágil y creadora. En el estudio se introduce la participación
de un conjunto integro de individuos con mentalidad de aprender y potenciar sus
habilidades deportivas.

Se pretende obtener al final de todo el proceso de aprendizaje un grupo de


jóvenes que hayan aprendido las principales técnicas del futbol aparte del desarrollo
de sus capacidades y aptitudes deportivas. Además de la parte deportiva también en
desenvolvimiento social y como crecimiento personal dando al joven que tenga una
nueva experiencia donde aprenda a convivir ,a trabajar en equipo, a ser disciplinado y
recalque valores donde además de un equipo de futbol se convierta en un grupo
unido.

La idea es que esta escuela de futbol siga adelante y no se acabe, beneficiando


siempre a la comunidad y al estudiantado de la U.E.N “Livia Gouverneur” de lograr
e inducir a otros entes para formar más escuelas de futbol de buena calidad donde le
den oportunidad a todos aquellos que quieran participar de manera gratuita , para que
así siga creciendo y manteniendo este hermoso deporte como lo es el futbol y que
tiene tantos años de transcendencia e historia y forma parte fundamental en el mundo
deportivo y lo vemos día a día en todos lados , pues es el deporte más popular del
mundo donde todos los países poseen un equipo de futbol.