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REPASO DE PRÁCTICA DOCENTE II 

1. Práctica educativa.
Es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos
en la interacción entre maestro y alumnos.

2. Práctica docente.
Es la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase.

3. ¿Que es un centro educativo?


Es un establecimiento destinado a la enseñanza.

4. Cualidades de la voz.
​El docente tiene que hablar mucho durante la clase, ya que es él quien la dirige por
eso debe de hablar en un tono suave, con claridad y coherencia para que el
mensaje se bien recibido por los alumnos.
5. Pasos que hay que seguir para visitar un centro educativo.
La observación, de la mano con la retroalimentación, es la fórmula perfecta para
comprender y mejorar los procesos pedagógicos que suceden al interior de las salas
de clase.

6. El calendario escolar.
El uso y el buen manejo de nuestro calendario escolar son de mucha importancia,
ya que él mismo nos ofrece muchas informaciones nutritivas para desarrollar un
contexto de clase. El mismo es una guía de planificación para la programación de
las actividades curriculares y efemérides patria. Este permite una valoración de los
días más importantes y mejor memorización de estos.
Nos permite planificar actividades creativas de grandes personajes de la historia
dominicana, para el aprendizaje de nuestros alumnos. Orienta y permite el
crecimiento tanto del Centro Educativo como de sus componentes.

7. La expresión del maestro.


El docente debe expresarse bien en todo momento, ya que es un ejemplo a seguir
de sus alumnos y de personas que le rodean, por eso tiene que saber cómo se va a
expresar ante una situación que se lee presente, aportar información y opiniones,
mostrar acuerdo o desacuerdo, resolver fallos conversacionales o saber en qué
circunstancias es pertinente hablar y en cuáles no.
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8. El manejo de la voz.
La voz es el instrumento fundamental para comunicarnos con los demás y en el
caso de los docentes es también su herramienta de trabajo. El docente tiene que
hablar mucho durante la clase, ya que es él quien la dirige por eso debe de hablar
en un tono suave, con claridad y coherencia para que el mensaje se bien recibido
por los alumnos.
9. La comunicación escrita.
Se realiza a través del canal visual, y transmite mediante la lectura una información
más precisa que la que se produce oralmente. La comunicación escrita es
permanente ya queda evidenciado en una hoja o en cualquier material además esta
se puede evidenciar con más detalle y es más reflexiva o razonada por consiguiente
la comunicación escrita lo compone un autor y un receptor (lector) acompañado de
forma literaria y contextual.

10. La evaluación y la observación.


Para evaluar en la práctica docente no puede circunscribirse a actos puntuales ni a
un grupo específico de la comunidad educativa exclusivamente, sino que se
extiende a lo largo de su proceso y en él son muchos los elementos y factores que
un profesor debe tener en cuenta.
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11. La planificación.
La planificación es, sin duda, uno de los estadios más importantes en el proceso
educativo. Es el primer paso para lograr el aprendizaje completo y eficaz de los
contenidos que requieren los alumnos. Es más, con una buena planificación los
resultados son mucho más previsibles y por ende es un buen augurio para una
evaluación satisfactoria.

12. Cualidades del sonido.


La intensidad depende principalmente de la presión sonora (intensidad), pero
también del espectro de parciales y de la duración. El tono o altura es la cualidad
que nos permite distinguir entre un sonido agudo o alto y otro grave o bajo.

Generalmente se utilizan cuatro cualidades subjetivas para describir un sonido


musical: intensidad, tono, timbre y duración. Cada uno de estos atributos depende
de uno o más parámetros físicos que pueden ser medidos.
13. La rúbrica.
Es una matriz de valoración en la cual se establecen los criterios y los indicadores
de competencia mediante el uso de escalas para determinar la calidad de la
ejecución de los estudiantes. Permite obtener una medida aproximada tanto del
producto como del proceso de aprendizaje, así como del estudiante.

Componentes de una rúbrica:

Criterios​: son los que describen la conducta esperada o requerida para completar la
tarea.
Indicadores: describen el grado de competencia que categoriza la ejecución de los
estudiantes, con base en los criterios establecidos.
Escala​: indica los valores mediante los cuales cuantificamos la ejecución de los
estudiantes para, de este modo, obtener una medición más precisa y objetiva.