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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA
SECUENCIA 1.6
ESCUELA: NOMBRE DEL PROFESOR(A):
E.S.T.A. Nº 37 GRADO: 1º ILEANA PEÑA OCHOA
ASIGNATURA:
ZONA ESCOLAR: 17
CIENCIAS I
GRUPO: ÚNICO CICLO ESCOLAR :
SECTOR: 05 2018- 2019
BLOQUE I: MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE PROPÓSITO GENERAL:
EGRESO (ESPECÍFICAS): COMPETENCIAS PARA LA VIDA Integrar aprendizajes para
Lenguaje y comunicación. (GENÉRICAS): explicar fenómenos y procesos
Pensamiento crítico y solución de Aprendizaje Permanente naturales desde una perspectiva
problemas. Manejo de la información científica, y aplicarlos al tomar
Exploración y comprensión del Colaboración y trabajo en equipo decisiones en contextos y
mundo natural y social. Convivencia situaciones diversas.
Colaboración y trabajo en equipo.
 Demostrar comprensión de las ideas centrales de las ciencias
naturales, a partir del uso de modelos, del análisis e interpretación
de datos experimentales, del diseño de soluciones a determinadas
Propósito de la asignatura: situaciones problemáticas, y de la obtención, evaluación y
comunicación de información científica.
 Aplicar conocimientos, habilidades y actitudes de manera
integrada, para atender problemas de relevancia social asociados a
la ciencia y la tecnología.
 Construcción de habilidades para indagar, cuestionar y
argumentar.
 Favorecer el desarrollo de actitudes y valores que permitan a los
Enfoque:
estudiantes apreciar los aportes de la ciencia y la tecnología al
mejoramiento de la calidad de vida, así como conocer sus impactos
medioambientales y su uso ético.

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS
PROYECTO DEL BIMESTRE 3

ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES  Identifica a la célula como la unidad estructural de los seres vivos.
ESPERADOS  Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular,
membrana, citoplasma y núcleo).
 Infiere el papel que juegan las interacciones depredador-presa y la competencia
en el equilibrio de las poblaciones en un ecosistema.
 Representa las transformaciones de la energía en los ecosistemas, en función de
la fuente primaria y las cadenas tróficas.
 Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en
México.
Nivel taxonómico 3.Aplicación
Actividades CTE 1. Jeopardy: se divide al grupo en 2 equipos y van seleccionando las preguntas por
tema y número de puntos.
Nombre de la Integrando nuestro conocimiento
Actividad o Proyecto
Propósito de la El alumno investigará un tema de su interés, analizará información, la organizará en
actividad tablas y describirá sus resultados por medio de una maqueta, tríptico, exposición,
cartel, etc.
Recursos Libro de texto, papel bond, plumones, colores, Tiempo estimado:
hojas, internet. 2 semanas
Procedimiento

INICIO
1. Se les explicará en qué consiste la realización del proyecto y su forma de evaluación.
2. Formarán en equipos. y escogerán el tema de su agrado relacionado con el contenido del bloque.
3. Seleccionarán la pregunta de investigación.
4. Planificarán qué propósitos cubrirá su proyecto y qué actividades realizará cada integrante para
llevarlos a cabo.

DESARROLLO
5. Revisarán información de periódicos o revistas, internet, encuestas a familiares o docentes.
6. La información que encuentren la organizarán en gráficas, tablas.
7. Posteriormente analizarán la información recabada.
8. Seleccionarán la forma de comunicar los resultados al resto del grupo y elaborarán el material didáctico
para su exposición.

CIERRE
9. Darán a conocer su producto y sus conclusiones.
10. El docente les preguntará qué aprendieron al realizar esta actividad y qué situaciones se les presentaron
en la realización del proyecto, ¿Cómo superaron estos obstáculos?
11. Los alumnos realizarán una autoevaluación de desempeño del proyecto y de valores observados.

Forma de Autoevaluación Cualitativa 20%


Evaluación Heteroevaluación 40%
Exposición 40%
Indicadores de Evaluación
Autoevaluación
De producto De proceso
Desarrollé habilidades, actitudes y valores Cooperé con mis compañeros.
Planteé y definí correctamente el problema. Escuché y respeté las ideas de los
Escribí bien el propósito del proyecto. demás.
Hice bien la organización y calendarización de las actividades. Participé en las actividades.
Ejecuté adecuadamente cada actividad. Mantuve una actitud que me motivó y
Busqué información útil para el proyecto. motivó a los demás a participar.
Analicé adecuadamente los datos provenientes de las observaciones y
registros.
Realicé un buen trabajo de comunicación del proyecto.
Proyecto Escrito
1. Entrega reporte de investigación por escrito en tiempo y forma.
2.Contiene hoja de presentación con los datos que el docente solicitó y propósito del proyecto.
3.El marco teórico contiene información relevante, lógica y coherente con el tema. (mayor puntuación).
4.Incluye imágenes representativas que ilustran el tema.
5.Emplea la argumentación y el razonamiento al realizar sus conclusiones
6.La bibliografía muestra las fuentes consultadas (libros, internet, revistas, etc.)
7.Ortografía y redacción.
8.Limpieza y presentación.
Exposición
1. Participa equitativamente, demuestra actitudes de respeto y buena comunicación.
2.Selección de material didáctico y estrategia de comunicación de resultados.
3. Dominio del tema (Responde preguntas con base en una investigación fundamentada, sin leer al exponer)
4. Creatividad en la presentación.
5.Se cumple el propósito del proyecto (Investigación, experimento, solución de problemas)
Herramienta de Escalas estimativas
Calificación
Nivel de Logro Cada nivel excelente tiene un valor de 3 puntos por indicador, 2 puntos si es muy
bueno, 1 punto si resulta bueno y 0 si es regular. Al final se suman los puntos, se divide
entre el total de puntos y se multiplica por 10 para obtener la calificación en una escala
del 0 al 10.
Observaciones