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Módulo 1

O adolescente em desenvolvimento: família, escola
e políticas públicas

Aula 1 Conhecendo o adolescente
Aula 2 Adolescentes: riscos e proteção
Aula 3 O adolescente e a escola
Aula 4 A escola em rede: legislação e políticas públicas integradas
na prevenção do uso de drogas

.

n Perceber o adolescente como sujeito transformador: cidadania e protagonismo juvenil na escola. n Relacionar o papel da escola e da família com a formação de valores e da identidade. . você deverá ser capaz de: n Identificar as características do desenvolvimento do adolescente no contexto sociofamiliar. Aula 1 Conhecendo o adolescente Ao final desta aula.

A base de todo relacio- namento. os adolescentes e sua família. a imagem que se faz dos adolescentes não corresponde à realidade. vestir. escolar e na sociedade. baseada na apa- rência dele que “não é confiável” porque usa piercing. expressa-se por meio de gírias e se relaciona com amigos que se parecem com ele e pensam como ele. que o ajudará na com- preensão do conceito de adolescência. Resumo do filme – Quem vê cara não vê coração A primeira atitude na relação entre a diretora Tereza e o adolescente Neto é a do preconceito. Discuta com seu grupo sobre estas questões: n Algum preconceito está interferindo no seu relacionamento com os estudantes da sua escola? De que forma? n Como sua escola tem tratado os adolescentes em relação à sua aparência e às suas ideias? n Vocês consideram que existe espaço para o protagonismo juvenil em sua escola? n Conhecem ações de protagonismo juvenil. Muitas vezes. Mas. especialmente o adolescente que possui um potencial inovador. apresentamos o texto a seguir. A diretora. conforme foi demonstrado pela diretora Tereza. Essa forma peculiar de expressão não lhes tira o direito de serem ouvidos e aceitos no seu ambiente familiar. esses jovens têm um propósito elogiável que é criar um comitê para ajudar outros adolescentes a evitarem doenças. tatuagens. os adultos podem interagir com os adolescentes a fim de evitar riscos e outros problemas. . os professores. mitos e conceitos de cada um afetam o relacionamento entre a direção de uma escola. Aula 1 Conhecendo o adolescente 31 Assista ao filme 1 – Quem vê cara não vê coração O filme mostra como os valores. conseguiu superar o preconceito e rever a imagem que tinha deles. andar em grupos e frequen- tar os mesmos lugares. desenvolvidas pelos alunos de sua escola? Qual a importância dessas ações na prevenção do uso de drogas? Para aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Com a devida atenção e orientação. Os adolescentes buscam afirmar sua identidade pela forma peculiar de falar. é a confiança e a crença de que o outro também é capaz. e de como ultra- passar alguns mitos existentes sobre o adolescente. entre os quais o abuso de drogas. como uma fase do desenvolvimento da vida humana. Aproveite este momento em que você e seus colegas estão juntos para compartilhar as suas experiências relacionadas ao tema da aula de hoje. apesar de conservadora.

Isso se confirma pelas expressões: De onde surgiram essas ideias? As ideias acima expressam mitos que se tornaram comuns e generalizados em razão das imagens de irrespon- sabilidade. . Em cada um desses contextos. imprevisibilidade. a adolescência é marcada pelo trabalho. seja na área urbana seja na rural. Mas. como entre indígenas. em zonas de violência. em outros contextos. escola e políticas públicas O ADOLESCENTE EM DESENVOLVIMENTO E A CONTEMPORANEIDADE Maria Cláudia Santos de Oliveira O que é esse ser. Percebemos que hoje há diversidade de experiências na fase da adolescência. observadas apenas em determina- dos ambientes socioeconômicos e culturais. expectativas de futuro. que devem ser identificadas e compre- endidas por nós. instabilidade emocional. etc. migrantes estrangeiros. etc. exigências sociais e formas de participação culturais muito distintas de outros que convivem em diferentes ambientes.32 Módulo 1 O adolescente em desenvolvimento: família. a adolescência está associada a diferentes condições de inserção ou ex- clusão social e guarda diferentes formas de ser e estar no mundo. n Também têm influência nos comportamentos e expectativas as experiências com famílias estruturadas se- gundo diferentes configurações sociais e sexuais. disciplina e responsabilidade ante o sus- tento da família. intransigência. no seio de minorias religiosas e étnicas.. o adolescente? O primeiro pensamento que nos vem à mente sobre o adolescente quase sempre é pejorativo. de acordo com as condições sociais e culturais existentes: n Aqueles que vivem em segmentos abaixo da linha da pobreza podem ter comportamentos.

contudo. ficou cada vez mais evidente a separação entre o fim da infância e o início da vida adulta. n adolescência e cultura. a adolescência se apresenta como um processo proveniente de transformações socioculturais. O conceito de adolescência: aspectos históricos Em nossa língua. Com o advento da modernidade. Tudo isso contribuiu para a necessidade de formaliza- ção da educação e resultou na progressiva separação entre as formas de vida das crianças e dos adultos. Adolescência e Cultura Os estudos antropológicos. social.Vejamos a nossa história: Até o século XII. Aula 1 Conhecendo o adolescente 33 A seguir. confirmaram que a puberdade é um fenômeno natural da espécie humana. A modernidade promoveu o desenvolvimento econômico. n Crescer Adolescência n Desabrochar = Adolescere (verbo latino) n Adoecer O adoecimento está relacionado aos vários aspectos da crise psicossocial atravessada pela pessoa durante o período da ado- lescência. Na idade média. o seu significado difere culturalmente por causa das práticas observadas em cada povo. assim como lugar de “tempo de espera” da oportunidade de acesso ao trabalho formal. houve uma crescente necessidade de conhecimentos especializados na área técnico-científica para a produção do trabalho e também aumentaram as exigências de preparação das pes- soas para a entrada no mundo profissional. familiar e escolar: n o conceito de adolescência: aspectos históricos. não havia. ao longo da história da humanidade. de fato. pode ser compreendida como um fato natural. A puberdade. Tão logo as crianças conquistavam autonomia motora. No entanto. desenvolvidos do início do século XX sobre a adolescência e a juventude em cul- turas exóticas. A escola passou a representar o espaço responsável por essa preparação. n a adolescência no contexto da contemporaneidade. desenvolvemos quatro temas sobre a evolução do conceito de adolescência e suas implicações no papel social. o termo adolescência tem duas características distintas: Termo Significados n Amadurecer O amadurecimento ocorre no corpo biológico caracterizado pe- las transformações da puberdade e pela estrutura psicológica. . os espaços de brincadeira passavam a se misturar aos das oficinas de trabalho e contribuíam para que a trans- missão do ofício se desse de modo quase natural. em todo o mundo e ocasionou o aumento populacional. a atividade de trabalho estava associada à produção artesanal e ao comércio. falava-se sobre adultos jovens. característica do amadurecimento do adolescente. separação entre vida e trabalho. Com essas mudanças. embora não haja uma definição social precisa para o intervalo entre esses dois momentos. entre socialização familiar e profissional. n o desenvolvimento psicológico na adolescência. mas não sobre adolescentes. científico e financeiro.

ao terminar. Essa transição pode ser compreendida pelo estudo do desenvolvimento psicológico. Nesse caso. A adolescência. isolamento social) e de desfecho (rituais de suplício. o rito de passagem demarca a maioridade social do adolescente. Nas sociedades ocidentais modernas. n Para cada pessoa. a condição de adulto. Outras evidências das diferenças culturais Grande parte dos grupos sociais de culturas distintas registra a passagem da infância para a idade adulta por meio de manifestações cerimoniais.34 Módulo 1 O adolescente em desenvolvimento: família. uma conquista habitante de uma das importante para ilhas do P co. maioridade civil e o primeiro emprego assumem. dramatização da morte/renascimento. maior que a repressão sexual ou mesmo a privação de alimentos. não os adolescentes de poder usar um número alguns agrupa. adquire novo status social. vamos abordá-lo em quatro contextos: n Reconstrução da autoimagem e senso de identidade. os ritos de passagem assumem uma forma de preparação (quarentenas. a pessoa que inicia o ritual está na condição de criança e. vive e sente a transição da infância para a vida adulta. o amadurecimento físico é associado à ideia de morte simbólica da criança para o nascimento de um novo adulto. . n Mudança de significação da relação com os pais. Eventos como festa de debutante. tam- bém expressa as formas singulares de como cada pessoa é. além de fazer parte de uma construção histórica e de uma produção cultural. escola e políticas públicas Vejamos um exemplo comparativo entre o mundo ocidental e a sociedade Manu Mundo Ocidental Mundo Manu A liberdade sexual Para um adolescente pode expressar da sociedade manu. a puberdade também é vista como um fato cultural. celebrações etc). os ritos de passagem foram suprimidos e subs- tituídos por uma longa fase intermediária entre a infância e a vida adulta. nessas socieda- des. Assim. Nesses ritos de passagem. determinado de mentos culturais dentes de cão repre- ocidentais senta uma frustração contemporâneos. parte do significado e da função representada pelos rituais nas sociedades arcaicas. festas. n Para o grupo. ao contrário. Desenvolvimento psicológico na adolescência Em razão da abrangência e profundidade desse tema.

em razão de estarem passando por uma fase da vida em que o acúmulo de gordura. é que o efeito psicológico provocado pelas transformações corporais é fortemente condicionado pela forma como os adolescentes reagem às próprias mudanças físicas experimentadas. n da crítica dos valores e modos de vida da família do adolescente. Um belo dia. considerar outras opções de futuro. n Elaboração de perspectivas de futuro: projeto de vida nos planos afetivo. os pais atingem a meia-idade. Se. a marca psicológica mais importante do adolescente em nossa sociedade é tornar-se independente dos pais. é parte dos processos psicológicos da adolescência a aceitação do novo corpo e sua incorporação à autoimagem. a) Reconstrução da autoimagem e senso de identidade Tudo começa com os pêlos que surgem no rosto. Muitas vezes. Na mesma fase do ciclo de vida familiar em que os filhos chegam à adolescência. valores e crenças que orientavam a atividade da criança eram dados pelos pais. o mal-estar é acentuado por causa da inadequação entre as características físicas assumidas pelo corpo do adolescente e os padrões estéticos reconhecidos na cultura ou impostos pela mídia e pela sociedade em geral. tudo isso foge ao autocontrole. de forma integrada e sistêmica. acumulam mais res- . Assim. as características do cabelo e da pele. Mudam os odores. b) Mudança de significação da relação com os pais. etc. nas axilas ou si- multaneamente. mãos. Aula 1 Conhecendo o adolescente 35 n Novo significado da relação com o grupo de pares: aspectos sociais e afetivos. A reconstrução da autoimagem corporal é uma dimensão significativa da construção da identidade do adoles- cente na área social. O que se conclui. profissional e moral. sabemos que tal crise. orelhas e pés crescem de modo desproporcional. n dos conflitos de gerações. Separar-se dos pais não exige a separação física. cultural. A ma- neira como os adolescentes se vêem e são vistos interfere na sua autoimagem e na sua autoestima. grande parte dos significados. Nos relacionamentos durante o período da adolescência. mas necessariamente a separação simbólica. fogem ao controle voluntário. não atinge apenas o adolescente. seus desejos e projetos. numa perspectiva de autonomia em relação aos pais. Novas sensações e reações diante do sexo oposto. Especialmente as adolescentes sofrem com a impossibilidade de atender ao modelo de corpo esguio exigido. Isso ocorre porque a própria imagem. No entanto. causando na pessoa uma sensação de estranheza. construída ao longo da infância. se é que existe. Separar-se nesse nível é poder pensar de modo diferente da família. sexual. Além das mudanças corporais. des- conforto. na adolescência a pessoa assume valores próprios. então. às vezes. o arredondamento dos quadris e o aumento dos seios seguem um ritmo ditado pelos hormônios. Tal separação simbólica é importante para dar ao adolescente os meios necessários para assumir as próprias posições. o adolescente chega em frente ao espelho e não se reconhece na imagem que ali encontra. as formas. na região pubiana. ainda que ultrapassem o que foi projetado origi- nalmente pelos pais. durante os primeiros anos da vida. rever suas visões de mundo. entra em choque com o novo corpo. muitos autores consideram a existência de crise como resultante: n da rejeição da autoridade dos pais. o peso. Nariz.

A importância dos pares se traduz no sentimento de lealdade ao grupo. em nome da unidade do grupo. As marcas que definem se alguém deixou de ser adolescente sofrem profundas modificações conforme a cultura. Faz escolhas e identificações sociais sem a interferência direta da família. no lazer. c) Novo significado da relação com o grupo de pares: aspectos sociais e afetivos O grupo formado pelos amigos e colegas de escola da mesma idade passa a assumir. o mesmo não podemos dizer quanto ao seu fim. no compartilhamento de segredos. em razão da perda de seu significado em face das demandas dos novos papéis sociais adultos assumidos. na intimidade entre seus membros. signi- ficado diferenciado do que era na infância. quando avaliam suas realizações. na adolescência. . As diferenças observadas são: Criança Adolescente É dependente afetiva. as pessoas vão migrando de grupos de mesmo sexo para grupos heterossexuais. Elaboração de perspectivas de futuro: projeto de vida no plano afetivo e profissional Enquanto podemos ter clareza quanto ao início da adolescência. Nesse novo contexto. Ao mesmo tempo. identificamos nele um papel fundamental na orientação dos vínculos afetivos e sexuais. e nas atividades culturais. transgressão. Relaciona-se com pares es. a partir de critérios e valores que não necessariamente expressam os da família. etc. uso de drogas. social É mais independente. É comum ocorrer desintegração do grupo na transição para a vida adulta. apenas as amiza- des mais verdadeiras são preservadas. Ao longo da adolescência. Realiza maior número de atividades não compartilhadas com a família. e econômica da família. Tem mobilidade no espaço social. os conflitos que eventualmente emergem são provenientes de questões pessoais próprias de cada um e não mero efeito da crise adolescente. Essa etapa de experimentação de papéis de gênero também tem-se prolongado com o alongamento da ado- lescência e o adiamento do casamento entre as novas gerações. Compartilha uma parte significativa de seu tempo com outros adolescentes e jovens. O segundo grupo constitui um contexto importante de transações entre gêneros. escola e políticas públicas ponsabilidades no trabalho e passam a ter várias exigências do grupo familiar.36 Módulo 1 O adolescente em desenvolvimento: família. é a fase em que. Nesse sentido. social e étnica. identificado pelos eventos da puberdade fisiológica. ainda que não seja a orientação indivi- dual que ele possui. Além da importância do grupo nos processos de socialização do adolescente. Esse comportamento é assumido pelo adolescente no contexto coletivo. colhidos pelos pais. ressentem-se dos projetos adiados e das próprias frustrações. na esco- la. Esses valores contribuem para que o grupo de pares de idade passe a ter grande importância em diferentes dimensões da vida do adolescente. O adolescente se aproxima e se vincula àqueles com os quais ele próprio se identifica. Convive com maior diversidade econômica. na adesão de cada um à imagem visual do grupo e na forma de expressar comportamentos grupais como rebeldia. que prepara o adolescente para os papéis sociais a serem desempenhados nas futuras relações sexuais.

com a inserção mais expressiva da mulher no mercado de trabalho. Se o adolescente já é. n nas relações econômicas internacionais. A exposição intensiva à TV afeta a formação do pensamento das crianças e dos adolescentes à medida que ela representa. tra- balho. dos casais com orientação sexual não tradicional. . tem expressado alterações mais significativas em relação a valores como família. existência de desemprego e de pobreza. Como o adolescente vive a necessidade de se reconhecer e ser reconhecido como pessoa autônoma. têm impactos sobre os filhos. As adolescentes também se apresentam sensíveis a essas mudanças do mundo adulto. ele tende a buscar essa autonomia por meio do afastamento dos pais e passa a encontrar nos amigos o acolhimento e o diálogo. a assunção de um projeto de vida. A diminuição do tempo compartilhado entre pais e filhos também ocorre na adolescência. que vem em decorrência da maturação sexual. um cuidador (babá eletrônica). por ter um papel protagonista nas mudanças sociais em curso. as relações entre os gêneros mudam de significado em relação à infância. ao mesmo tempo. na condição de seres em desenvolvimento. namoro. marcado mundialmente pela necessidade de ajuste: n nas mudanças na esfera política: crise do socialismo. em geral. antes buscados nos pais. como da “pedagogia” inscrita no formato e nos conteúdos da programação infanto-juvenil. Na ado- lescência. O número elevado de horas de exposição à TV contribui para inserir crianças e adolescen- tes em cadeias de consumo. advindas do divórcio. momento em que essa situação se intensifica. marcadas pelos contrastes econômicos. novos estilos de conservadorismo. Entretanto. Adolescência no contexto da contemporaneidade Contemporaneidade é um termo que indica o período histórico iniciado na segunda metade do século XX. As mudanças na família. a realização de escolhas amorosas e a conquista da autonomia financeira encontram-se entre os indicadores do fim da adolescência. Considerações finais As mudanças familiares e sociais acabam por influenciar as relações socioafetivas homem/mulher. o maior tempo necessário à realização dessas conquistas tem contribuído para o alongamento da adolescência. etc. essa insegurança se intensifica por causa das mudanças nas relações de gênero na contemporaneidade. no campo das relações afetivas. e as novas confi- gurações familiares. Aula 1 Conhecendo o adolescente 37 Nas sociedades ocidentais contemporâneas. um antídoto contra a solidão e uma importante alternativa de lazer. sucesso e ascensão social. Estudos evidenciam que o gênero feminino. dependência entre países em desenvolvimento e aqueles que detêm o capitalismo central. casamento. etc. tanto por meio das propagandas. Isso ocorre por causa da relação sexual e erótica dos afetos. inseguro.

poderá aprofundar este conteúdo com o tutor da sua escola e depois conferir o aprendizado por meio dos exercícios de fixação disponíveis na plataforma. de acordo com seus critérios e valores. n A reconstrução da autoimagem e da identidade nas áreas social. n O fim da adolescência é marcado pela assunção de um projeto de vida. sexual. escola e políticas públicas n As características do desenvolvimento do adolescente no contexto sociofamiliar ocorrem de acordo com as condições sociais e culturais com as quais ele convive. Ao longo da adolescência. n As mudanças familiares e sociais acabam por influenciar as relações socioafetivas entre os adolescen- tes dos sexos masculino e feminino. etc. pela realização de escolhas amorosas e pela conquista de autonomia financeira. No início vincula-se àqueles com os quais se identifica.38 Módulo 1 O adolescente em desenvolvimento: família. n A relação com os grupos de pares vai mudando com as fases da adolescência. pela necessidade de exercer novos papéis sociais. Agora que finalizou esta aula. cultural. se baseia nas mudanças físicas que influenciam a maneira como ele se vê e é visto. . migra para grupos heterossexuais.

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