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COHERENCIA y COHESIÓN

La coherencia es la organización de las partes del texto de manera tal que

tenga sentido en una situación comunicativa determinada , es decir que la
coherencia está relacionada con el sentido y su continuidad en el texto.
Consideramos que un texto es coherente, si se puede extraer el tema o el
contenido y comprender el propósito del emisor . Por esto, al escribir es
necesario tener en claro para qué escribimos (el propósito) y por qué escribimos
(tema).
La adecuación a la si tuación comunicativa, la progresión temática (es decir, el orden
de la información) y las relaciones temporales y lógicas entre los párrafos son
características que hacen que el texto sea coherente. En los textos escritos de cierta
extensión, la informació n se distribuye en párrafos. Estos desarrollarán diferentes
aspectos o subtemas del tema global. De esta manera, se facilita que el lector pueda
hacer una síntesis (resumen) en su mente. Por eso decimos que la correcta puntuación
de un texto ta mbién ayuda a darle coherencia.
Hay algunos factores a los que tenemos que estar atentos en los text os porque suelen
indicar falta de coherencia:
- La reiteración o repetición.
- La contradicción en un mismo texto.
- Una contradicción entre el texto y la realidad o la situación comunicativa.

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COHESIÓN
La cohesión es la propiedad textual que le otorga unidad al texto, todos los
componentes están conectados entre sí, ya sea dentro de la misma secuencia
o entre secuencias . Se logra mediante distintos mecanismos que relac ionan las
partes del tex to como el entramado de un te jido y depende de la s relaciones
gramaticales y léxicas .
El significado de las palabras, las oraciones, los párrafos y los enunciados de un text o
se relacionan entre sí por medio de diferentes recursos d e cohesión: la referencia, la
elipsis, la conjunción, la sinonimia, la paráfrasis y el campo semántico.

Recursos de cohesión gramatical

 REFERENCIA: selección de elementos que indican que debe r ecuperarse

información de otra parte del tex to. Puede ser de dos clases: Endofórica y
Exofórica:

 Endofórica : la relación referencial se encuentra dentro del texto.

- Anáfora: la referencia se encuentra antes del elemento referencial:

Ej.: Los egipcios fabricaban las hojas del papirito , y las vendían en el mercado.
- Catáfora : la referencia se encuentra después del elemento referencial:
Ej.: “… Romeo ( tomando la mano de Julieta): Si profano este santuario con mi
indigna mano, que el castigo a mi pecado sea este: mis labios, un par de
sonrojados peregrinos, están listos para borrar con un tierno beso ta n grosero
contacto…” (Shakespeare, “Romeo y Julieta” I, V)

 Exofórica: la relación referencial se establece hacia afuera del texto.

- Referencia : Es el procedimiento que nos permite sustituir una palabra por otra
que se r efiere a ella. Gracias a este recurso evitamos reiteraciones que podrían
confundir a quien nos escucha. Esta función es realizada por los pronombres.

Ej. Mafalda es una niña. Su comida favorita no es precisamente la sopa.

("Su" hace referencia a "Mafalda" , es un pronombre posesivo, con función de
adjetivo, cuyo referente es "Mafalda")

- Elipsis: Consiste en dejar un vacío en lugar del elemento a sustituir. Puede ser
verbal (falta un verbo) o nominal (falta un sustantivo)
Ej. Mafalda es una niña. Es muy graciosa.
(Delante de "es", no se repite "Mafalda")

- Sustitución (o sinonimia): Consiste en sustituir una palabra por o tra

diferente pero que se refiere al mismo objeto, acción o estado.
Ej. Mafalda es una niña. La jovencita odia la sopa.
("La jovencita" f unciona como sinónimo de "Mafalda")
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- Palabra generalizadora: Sirve para reunir en un solo término (hiperónimo)

otros que pueden ser abarcados por este (hipónimos).

Ej. "En el restaurante sirven ñoquis, ravioles y sorrentinos. Estas pastas son las
preferidas de los clientes".
("Estas pastas" engloba a los ñoquis, los ravioles y los sorrentinos)

- Antonimia: Relacionadas por nombrar objetos, acciones o estados opuestos.

Ej. "Durante el día hace calor. La noche, en cambio, es muy fría".
(Día y noche son opue stos)

- Serie ordenada: Es una enumeración ordenada de elementos, unidos por un

referente común, pero que perderían sentido fuera del texto, porque no evocan
una significación determinada.
Ej. “Lloremos la familia, el vino derramado, las momias, la victoria, las plazas
desoladas”.
(Si apartamos familia, vino, momias, victoria y plazas, son términos que no
presentan conexión fuera del texto, se unen en este a través del verb o
"lloremos")
- Cadena cohesiva: Elementos que mantienen un vínculo semántico r especto
del tema. Pueden estar englobadas por un hiperónimo.
Ej. “Este perro,/ semejante a otros perros/ y a al vez tan distinto/ a su padre,/
a su madre,/ sus hermanos,/ sus hijos […]” (hiperónimo: familia/ hipónimos:
padre, madre, etcétera. Presentan un lazo de unión fuera del texto)

- Conectores: Los conectores son un amplio y variado grupo de palabras que

tiene como función relacionar unas palabras con otras dentro de la oración.
A continuación explicaremos los variados tipos de conectores:

 Conjunciones:

1. Copulativas: y (e), ni, que (en formas fijas, por ejemplo: y ella, dale
que dale), como (en casos como: No se lo d ije a Juan, tampoco a su hijo
á… ni a Juan ni a su hijo), además (en casos con valor de adición: Vino
y, además, me trajo un re galo).

2. Disyuntivas: o (u), o bien.

3. Consecutivas: conque, luego, y algunas locuciones: así pues, pues bien,

de forma que, de manera que, así que, de modo que, etc.

4. Adversativas: pero, aunque, mas (sin tilde) á indican restricción o

corrección; sino á expresa exclusión; otras palabras como: excepto, salvo
y menos, cuando funcio nan como “pero” á E j.: “Vi nieron todos exce pto
Juan” a “Vinieron todos, pero no Juan” .

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 Tipos de conectores:

1. Aditivos: Son aquellos que sirven para sumar información. Son por
ejemplo: y, ni (e), que, además, incluso, en segundo lugar, por otra parte,
asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro
orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más,
etcétera.

2. De contrast e o adversativos : Oponen ideas o conceptos. A veces los

restringen. Son por ejemplo: pero, no obstante, empero,
contrariamente, pese a, en cambio, al contrario, por el contrario, sin
embargo, mas, sino, aunque, etcétera.

3. Disyuntivos: Establecen una disyunción o separación, una

opción. Son: o (u), bien, sea que, ya, etcétera.

4. Causales: Indican causa, la introducen. Son: porque, pues, ya que, dado

que, a causa de, por este motivo, por esta razón, por lo dicho, por lo
cual, por lo que, debido a que, por eso , por esto, por ello, etcétera.

5. Concesivos: Establecen alguna oposición o conceden algo

parcialmente . Son restrictivos. Por ejemplo: aunque, por más que, si
bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, etcétera.

6. Temporales: Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases.

a. De anterioridad : antes, hace tiemp o, había una vez, al principio, al

comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que,
en primer lugar, inicialmente, etcétera.

b. De simultaneidad : en este (preci so) instante, al mismo tiempo,

mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras,
simultáneamente, actualmente, etcétera.

c. De posterioridad : más tarde, lue go, después, con el paso del

tiempo, al día X, posteriormente, finalmente, etcétera.

7. Locativos: Hacen r eferencia a lugares. A veces se sustituyen. Son: aquí,

ahí, allí, delante de, encima de, e n este/ ese/ aquel lugar, donde, junto
a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por de b ajo
de, etcétera.

8. Repetitivos o aclaratorios : Son más impor tantes en la lengua oral.

Son: es decir, en otras palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho
de otro modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo, etcétera.

9. De precisión : En cuanto a, por u na parte, respecto de, con referencia

a, por otro lado, en lo que concierne a, etcétera.

10. Comparativos: Igualmente, del mismo modo/ la misma manera,

en cambio, contrariamente, inversamente, etcétera.

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11. Para resumir o concluir : Finalmente, en resumen, en síntesis, en

definitiva, en conclusión, por último, sintetiza do, resumiendo, para
concluir, etcétera.