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PASO 8.

- RECOLECTAR LOS
DATOS
FUENTE.- PROCESOS DE INVESTIGACIÓN.
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA 2010.
RECAPITULEMOS
PARA KURT LEWIN LA I-A CONSISTÍA
EN:

1. Análisis-diagnóstico de una situación


problemática en la práctica,
2. Recolección de la información sobre la
situación problemática
3. Conceptualización de la información,
4. Formulación de estrategias de acción
para resolver el problema
5. Ejecución de estrategias de acción
para resolver el problema y
6. Evaluación de resultados 3
10 PASOS DE
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Hernández, Fernández Y Baptista
5
Kurt Lewin Hernández, Fernández y Baptista
Investigación -Acción Investigación científica
Paso 1.- Concebir la idea a investigar

Paso 2.- Plantear el problema de investigación.


Paso 3.- Elaborar el marco teórico
Etapa 1.- Análisis-diagnóstico de una situación Paso 4.- Definir el tipo de investigación
problemática en la práctica Paso 5.- Establecer las hipótesis y detectar las
variables
Paso 6.- Seleccionar el diseño de investigación más
apropiado
Paso 7.- Seleccionar la muestra
Paso 8.- Recolectarlos datos
Etapa 2.- Recolección de la información sobre la
situación problemática Paso 9.- Analizar los datos
Paso 10.- Presentar los resultados
Etapa 3.- Conceptualización de la información
Etapa 4.- Formulación de estrategias de acción
para resolver el problema
PASO 8.- RECOLECCION DE DATOS
Implica 6 actividades:
1. Definir la forma idónea de recolectar los
datos de acuerdo con el planteamiento del
problema y las etapas previas de la
investigación.
2. Seleccionar o elaborar uno o varios
instrumentos para recolectar los datos
requeridos.
3. Aplicar los instrumentos.
4. Obtener los datos.
5. Codificar los datos.
6. Archivar los datos y prepararlos para su
análisis por computadora (o manualmente)
TÉCNICAS PARA RECOLECTAR
INFORMACIÓN
TECNICAS INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Guía de observación o
Plantillas de
Observación observación
Check list
Diario de campo
Cuaderno de notas
Cuestionario (escrita)
Encuesta
Entrevista (oral)
Recopilación o
investigación Varios
documental

Diferencial semántico
CÓMO ELABORAR ÍTEMS
CUESTIONARIOS
 Un cuestionario consiste en un conjunto de
preguntas respecto de una o más variables a
medir.
 ¿Qué tipos de preguntas se pueden hacer?

El contenido de las preguntas de un cuestionario es


tan variado como los aspectos que mide.
Básicamente se consideran dos tipos de
preguntas: cerradas y abiertas.
 Preguntas cerradas
Las preguntas cerradas contienen
categorías u opciones de respuesta que han
sido previamente delimitadas. Es decir, se
presentan las posibilidades de respuesta a los
participantes, quienes deben acotarse a éstas.
Ejemplo:
 ¿Cuál es el puesto que ocupa usted en su
empresa?
 Presidente/Director general Vicepresidente/Director
corporativo
 Subdirector/Director/Gerente
Subgerente/Superintendente
 Coordinador Jefe de área
 Supervisor Empleado
 Obrero Otro (especifi car) ______________________
CUESTIONARIOS
Preguntas abiertas
En cambio, las preguntas abiertas no delimitan
de antemano las alternativas de respuesta,
por lo cual el número de categorías de respuesta
es muy elevado; en teoría, es infinito, y puede
variar de población en población.
CUESTIONARIOS
Debe incluir (según sea necesario):
 • Propósito general del estudio.
 • Motivaciones para el sujeto encuestado
(importancia de su participación).
 • Agradecimiento.
 • Tiempo aproximado de respuesta (un promedio o
rango). Lo sufi cientemente abierto para no presionar
al participante, pero tranquilizarlo.
 • Espacio para que fi rme o indique su
consentimiento (a veces se incluye al fi nal o en
ocasiones es innecesario).
 • Identificación de quién o quiénes lo aplican.
 • Explicar brevemente cómo se procesarán los
cuestionarios y una cláusula de confi dencialidad del
manejo de la información individual.
 • Instrucciones iniciales claras y sencillas (cómo
responder en general, con ejemplos si se requiere).
OBSERVACIÓN
 Observación: procedimiento que permite registrar los
acontecimientos del aula de tal manera que puedan ser
estudiados posteriormente con detenimiento.
 Observación no participante: el investigador observa
siguiendo un plan previamente preparado, se caracteriza
por la falta de interacción entre el observador y el
estudiante o grupo de estudiantes observados.
 Observación participante: implica la interacción entre el
investigador y los grupos participantes. Su objetivo es
recoger datos de modo sistemático directamente en la
situación de enseñanza.
 Observación directa: el investigador se pone en contacto
personalmente con el hecho o fenómeno
 Observación indirecta: entra en conocimiento del hecho a
través de las observaciones realizadas por otra persona:
libros, revistas, informes, grabaciones, etc.
OBSERVACIÓN
 Observación estructurada: con elementos técnicos
apropiados: fichas, cuadros, tablas
 Observación no estructurada: libre, sin elementos
técnicos especiales.
 Observación de campo: observación descriptiva, en los
lugares donde ocurren los hechos.
 Observación de laboratorio: en lugares preestablecidos
como los museos, archivos, bibliotecas y laboratorios.
 Observación individual: de tipo introspectivo, o una sola
persona que forma parte de un grupo pero que se encarga de
una parte concreta de la observación dentro de un grupo de
trabajo.
 Observación de equipo: un equipo de personas llevan a
cabo la observación; las modalidades son dos, cada
individuo observa un aspecto del todo o todos observan lo
mismo para cotejar sus datos.
OBSERVACIÓN
 Plantillas de observación: herramienta de
preparación de la observación, pues sirve para
establecer unas preguntas o criterios que sirvan
de base y, por tanto, ayuden a definir los
objetivos y los focos de la observación.
RECOPILACIÓN DOCUMENTAL

Información obtenida indirectamente a través de


documentos, libros o investigaciones adelantadas
por personas ajenas al investigador.
Aquí el "documento" no es otra cosa que un
testimonio escrito de un hecho pasado o histórico.
Es el acto de reunir un conjunto de datos e
información diferente a través de testimonios
escritos con el propósito de darle unidad.
El término "recopilar" asocia con el acto de reunir,
resumir o compendiar datos escritos diferentes,
sino también ordenarlos y clasificarlos
TIPOS Y TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN
DOCUMENTAL

Los diversos se asocian con la gran variedad de


fuentes documentales que se utilizan en cada
caso, entre las cuales hay que destacar:
− Bibliográfica
− Hemerográfica
− Escrita
− Audiográfica
− Videográfica
− Iconográfica
− Cartográfica
− De objetos
DIFERENCIAL SEMÁNTICO
 Consiste en una serie de adjetivos extremos que
califi can al objeto de actitud, ante los cuales se
solicita la reacción del participante. Es decir, éste
debe califi car al objeto de actitud a partir de un
conjunto de adjetivos bipolares; entre cada par de
éstos, se presentan varias opciones y la persona
selecciona aquella que en mayor medida refl eje
su actitud.
DIFERENCIAL SEMÁNTICO
CODIFICACIÓN
La "codificación" es definida como un procedimiento
técnico por medio del cual los datos de una
investigación son categorizados, o sea, los datos
sin elaborar son transformados en símbolos,
generalmente numéricos, para facilitar su
tabulación y análisis.
La finalidad de la codificación es de facilitar la
agrupación de datos, hechos o respuestas, para
generar conclusiones.
CODIFICACIÓN
PROCESAMIENTO Y CONCLUSIONES
Presentación de resultados solo a nivel de
frecuencias y porcentajes.
Conclusiones respecto de las hipótesis (si es que las
plantearon).
Elaboración de conclusiones simples, sin
argumentos.