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TÍTULO: Clasificación de números y divisor

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Galeno Lima Sur
Grado y sección : 4º “A 1”
Área : Matemática
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Martes 02 de julio del 2019

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ


COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
RESUELVE -Plantea relaciones entre los datos -Los alumnos lograrán diferenciar
PROBLEMAS DE en problemas y los expresa en entre un número primo y un
CANTIDAD. modelo relacionado a múltiplos y número compuesto.
-Argumenta afirmaciones divisores de un número.
sobre las relaciones -Identificarán un número primo
numéricas y las de un número compuesto.
operaciones.

-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes identifican, valoran y destacan
COMÚN continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta


sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, Imagen.
cuadernos de trabajo y libro de Pizarra.
Matemática. Plumones.
Recursos humanos.
Elegir y seleccionar los materiales Lapiceros.
adecuados a la sesión a trabajar. Ficha.
Cuadernos.
Preparar la ficha de aplicación. Práctica calificada.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

-Explora los saberes previos sobre el tema: ¿Qué es un número primo? ¿Qué es un número
compuesto?
DESARROLLO Tiempo aproximado: 1 .40minutos

CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

Por medio de lluvia de ideas resuelven el Libro de Matemática.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?