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Más que procesos disciplinarios yo considero que se trata de un tipo de aprendizaje qué

makarenko utilizó espacio para llevar a cabo ya su pedagogía para ayudar a los jóvenes poemas
con problemas de aprendizaje un proceso disciplinario puede ser lo el primero que tuvo con los
chicos ando rehusaban a cortar la leña si bien en un principio la fuerza física después cuco dar
darse autoridad diente mediante la fuerza discursiva. Alrededor el libro poema pedagógico o
muestra que si bien hay que comprender a los chicos y usar en la menor medida de lo posible la
coerción está en ocasiones es necesaria ara para crear lograr afirmarse cómo autoridad porque
finalmente el trabajo colectivo como camino para para hacer de los jóvenes un gran hombre

Otro de los procesos disciplinarios qué uso makarenko tiene que ver reglas y límites y respuestas
inclusive uno mismo como educador por ejemplo hay una riña los chicos de la colonia y anton
logra descubrir quién es el que inició la pelea toma la resolución de expulsar al chico pero
finalmente los demás jóvenes de la colonia abogan por él y le dicen que no lo corra sin embargo
anthon no lo corre pero le dice no puede regresar que no puede regresar a la colonia antes de 15
días lo cual creo sirve como un método qué tiene que ver con valorar lo que tenemos y con ello
trabajar para mantenerlo.

La principal de las cosas que me sorprendió de la lectura de poema pedagógico palmente


principalmente en relación a la experiencia de makarenko tiene que ver la perseverancia tubo
omar 1 al formar una colonia de Educación social casi de la nada. Es decir la forma en levantó les
con escasos recursos materiales y en un lugar con un clima inhóspito también debo de comentar
impresionó su valentía de trabajar con jóvenes delincuentes más de conducta la manera en que de
las adversidades climáticas supo crear 1 ambiente agradable para los jóvenes y sobre todo la
manera en que supo establecer vínculos entre los educadores y las estudiantes de tal forma estos
se fueron fortaleciendo hasta llegar a crear una colonia donde el trabajo colectivo resultado sólo
una comunidad sino que también dio como resultado trabajo material.

Por ejemplo en invierno cuando la nieve cubrió yo de la colonia invito a los ayudarle a quitar la
nieve del patio quienes se negaron a hacerlo tir de una cohesión coerción logró hacer se escuchar
y se pudo realizar la tarea. Los chicos lo miraron como una figura de respeto en principio pero
después makarenko se fue ganando su respeto he visto como una figura de autoridad la figura
principal de autoridad dentro de la colonia de tal forma órdenes eran cada vez menos
cuestionadas cómo lo menciona el mismo a Karen co los jóvenes son capaces de observar los
trabajos o el esfuerzo que se hace por ellos arlo es decir logró establecer con ellos principios
amistosos y semejantes a los de los tratados donde cada parte forma fundamental en la relación.

En relación a su carácter me sorprendió la forma en que logró empatizar con los alumnos por
medio del discurso y la reflexión de que todos en condiciones iguales iguales: Y qué resultados de
un trabajo colectivo deben ser disfrutables y para integrantes de esa colectividad.

Y que a pesar de la Mala conducta de los jóvenes no cayó en desesperación sino que intentó
diversos métodos para hacernos reflexionar acerca de lo que es justo y lo que es cabal.

Enfocó sus fuerzas en pensar otro tipo de Educación y técnicas pedagógicas que no solamente
tuvieran que ver con la coerción
Entre sus principales herramientas se encontraba el hecho de interesarse por cada uno de sus
educandos y de que la disciplina no fuera un instrumento tan simple como el palo uno de los
objetivos de esta Colonia era precisamente la conformación de valores sociales y materiales para
un hombre nuevo.

Otra forma que tuvo de disciplinar tiene que ver con la invención de juegos es como el el ladrón el
policía o el gato y el ratón dónde cuándo existió una falta a los y tratados dentro de los está de la
colonia eran los mismos integrantes quién es por medio de sus opiniones graban lo graban a partir
de un consenso imponer incidir sobre una multa acción que reparara está claro que para la
coerción debe devolverse un método recurrente pero tampoco debe desaparecer sin embargo las
formas de coerción desde mi punto de vista de vende ser transformadas objetivos e impulsos que
se estimulan con el joven a partir del diálogo