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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 –Proyecto Nº 5

AULA: FECHA: lunes 20 de mayo del 2019


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: COMENZAMOS NUESTRO PROYECTO Y AMBIENTO MI AULA.
PROPÓSITO: fomentar el interés por integrar a las familiar
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
PROPÓSITO DE CONSTRUYE  SE VALORA ASI MISMO. Participa de diferentes acciones de juego o de la vida
APRENDIZAJE SU IDENTIDAD  AUTOREGULA SUS cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer
EMOCIONES distinciones de género
ENFOQUE Valores Actitudes que suponen Se demostrará cuando:
Disposición a reconocer a que, ante Los estudiantes comparten siempre
ENFOQUE ORIENTACIÓN Equidad y situaciones de inicio diferentes, se los bienes disponibles para ellos en
TRANSVERSAL AL BIEN
COMÚN
justicia requieren compensaciones a los espacios educativos con sentido
aquellos con mayores dificultades de equidad y justicia
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE?
Dialoga sobre lo que le interesa, encontrando diferencias con sus compañeros
INSTRUMENTO DE Dialogo, observacion
EVALUACIÓN
MATERIALES Juguetes de material reciclado, botellas , papelote, plumones, hojas A4, CD
MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOTIVACIÓN: Fomentar el interés del alumnado y para ello trae juguetes reciclados al aula, para
motivar la planificación de actividades.
Se invita a los estudiantes a sentarse en asamblea para narrar una historia y realiza preguntas: ¿Qué
creen que dice en el papelote?, ¿de quién hablara?, ¿Qué vamos a realizar?, como se llamara el
cuento?, Y los invita a disponerse para escuchar el cuento en forma ordenada y con atención.
La docente empieza la narración. Escuchan una historia; Riza la botellita reciclada la docente
pregunta ¿les gusto el cuento? ¿Cómo se llama? ¿Qué parte te gusto? ¿Qué problema tenían las
INICIO
botellas? ¿Por qué sentían miedo las botellas?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿alguna vez han visto a un adulto hacer algún juguete bonito con material reciclado?, ¿Qué
hicieron?, ¿qué podemos hacer con material reciclado?,
PROBLEMATIZACIÓN:
Luego planteamos estas preguntas: ¿de qué creen que trata este proyecto? Dialogamos con ellos
acerca de los juguetes que podemos construir con materiales reciclados junto a la familia
PROPÓSITO: que nuestros estudiantes se integren y disfruten en familia la construcción de juguetes nuevos con material
reciclado
PROBLEMATIZACIÓN: se repite el propósito de la sesión y se indica a los niños y niñas que
formaran grupos de trabajo poniéndose de acuerdo para llevar a la asamblea dos propuestas de
actividades y la dibujan.
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN: en grupos se proporciona un papelote para que dibujen sus dos
propuestas, se indica que cada grupo elije a un representante para presentar las propuestas en la
asamblea. Se brinda las recomendaciones a los responsables de presentar las propuestas: hablar con
claridad durante la exposición y también a los que escuchen se les recuerdan las normas.
Los niños responsables de grupo exponen sus dibujos una vez terminada la exposición de propuestas
se guía a los estudiantes para que elijan aquellas que deseen realizar en el proyecto y el orden en que
DESARROLLO
la realizaran. El planificador preparado con anterioridad para poder ubicar las propuestas tanto de
los niños como de la docente.
¿Qué sabemos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Propiciamos el dialogo ¿creen que las actividades planificadas nos ayudaran a conocer más acerca de
lo que queremos hacer con los materiales reciclados?, ¿creen que jugando en familia nos divertiremos
más?, ¿creen que al buscar en la biblioteca podemos aprender a construir juguetes con material
reciclado?, ¿les parece interesante aprender esto?, ¿por qué? Determinamos como lo haremos y que
necesitamos. Después de la asamblea reescribir el planificador en otro papelote y colocarlo en un
lugar visible para que en cada sesión los niños y niñas revisen y evalúen el desarrollo de las actividades
planificadas.
ACUERDOS O TOMA DE DECICIONES: reflexionamos: ¿cómo fue la participación? ¿presentaron sus
propuestas con claridad? ¿nos divertiremos en los juegos con nuestros padres? ¿aprenderemos a
construir un nuevo juguete con material reciclado? ¿conoceremos la cantidad de material que
necesitaremos para elaborar un nuevo juguete?
Se concluye señalando que el planificador es importante, pues permite conocer con anticipación que
vamos a aprender, como lo vamos a hacer, que necesitamos y quienes participaran.
EVALUACIÓN:
Hacemos junto a los pequeños un recuento de lo vivido hoy, ¿Qué fue lo que más te ha gustado de
CIERRE
lo que hoy hemos realizado?, ¿en casa podemos planificar actividades de juego junto a tu
familia?¿tu familia acostumbre a jugar contigo?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02 –Proyecto Nº 5

AULA: 4 “B” FECHA: Martes 21 de mayo del 2019


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: REALIZAMOS JUEGOS EN UNA GINKANA CON TODOS NUESTROS AMIGOS
PROPÓSITO: fomentar el interés por integrar a las familiar.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las personas.  Se relaciona con adultos de
PROPÓSITO DE DEMOCRATICAMENTE EN  Construye normas, y asu me acuerdos y leyes. su entorno, juega con otros
APRENDIZAJE LA BUSQUEDA DEL BIEN  Participa en acciones que promueven el niños y se integra en
COMUN bienestar común. actividades grupales del aula.
ENFOQUE Valores Actitudes que suponen Se demostrará cuando:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, Estudiantes varones y mujeres
ENFOQUE por encima de cualquier diferencia de género tienen las mismas
IGUALDAD DE Igualdad y
TRANSVERSAL responsabilidades en el cuidado
GÉNERO Dignidad de los espacios educativos que
utilizan
¿QUÉ NOS DARÁ Pide al docente ayuda cuando lo necesita al realizar juegos con sus compañeros
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
INSTRUMENTO Dialogo, observación
DE EVALUACIÓN
MATERIALES Ganchos de ropa, Ula Ula, tarjetas memoria.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
ANTES DE LA Actividad: hacemos un listado de los juegos que se van a realizar en la ginkana donde
corresponden dos juegos por aula y los materiales que se van a necesitar en los diversos juegos.
Preparamos el espacio para los juegos
MOTIVACIÓN: nos reunimos en asamblea y dialogamos sobre los juegos que hemos aprendido durante
el proyecto.
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Invitamos a los niños a exponer algún juego que más les ha
gustado y que describa las reglas para ejecutarlo.
PROBLEMATIZACIÓN:
Nuestros padres llegaran, ¿podremos realizar juegos junto a ellos?, ¿Cómo lo haremos?, ¿Qué
necesitaremos?
PROPÓSITO: organizarnos y jugar junto a nuestros padres.
PROBLEMATIZACIÓN: Nos ubicamos en círculo y la docente plantea a los niños interrogantes acerca del
juego. Les presenta varios materiales, ¿Qué materiales observan? ¿para que serán?, ¿Qué podemos hacer
con esos materiales? La docente presta atención a sus respuestas para que sea el protagonista de la
actividad. Designamos a dos niños quienes explicaran las reglas del juego que ha tocado al aula.
DESARROLLO DE LOS JUEGOS: la docente invita a los padres y a los niños para que participen por aulas.
Recordamos que los padres y niños que participen de los diversos juegos deben tener en cuenta que se
respétenlas reglas y normas de cada juego.
DESARROLLO Salimos al patio y nos organizamos para realizar los diversos juegos donde presentamos los siguientes
juegos.
3 AÑOS 4 AÑOS “A· 4 AÑOS “B” 5 AÑOS
CARRERA DE ULAS ULAS CARRERA DE GANCHOS
ANALIZIS DE LA INFORMACIÓN: Al termino de los juegos con los padres ya en el aula, volvemos a la calma
y recuerdan los juegos ejecutados y las reglas del juego que se cumplieron.
ACUERDOS O TOMA DE DECICIONES: junto a los padres y asumimos el compromiso de pasar más tiempo
juntos y disfrutar de algunos de estos juegos.
EVALUACIÓN:
CIERRE
¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿para qué lo aprendí? Comentan en casa lo realizado en el patio.

¿A qué jugaban antes?