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INTELIGNCIA

aprendendo
estimulando
ensinando
Professor
Pierluigi
Piazzi

Sistema
Anglo
de
Ensino
O CREBRO

neuropedagogia
SISTEMA LMBICO
MAPA DO CRTEX
NEURNIO E SINAPSE
Conceito de
Inteligncia

Capacidade mental de
raciocinar, planejar,
resolver problemas,
abstrair e compreender
ideias e linguagens e
Inteligncias
Lingustica
Lgico-matemtica
Musical
Espacial
Psicocintica
Interpessoal
Intrapessoal
Naturalista
Existencial
Emocional
Global
Fatores da Inteligncia

Percepo
Memria
Intuio
Emoo
Sensibilidade
Imaginao
Raciocnio
Coordenao
Expresso
Vantagens da Inteligncia
Auto estima
Desinibio
Postura atraente e cativante
Viso aguada do mundo
Soluo de problemas
Questionamento do mundo
Senso tico
Criatividade
Tolerncia
Atitude benfeitora
Reconhecimento e Sucesso
Felicidade
Caractersticas da pessoa inteligente
uma boa solucionadora de problemas
Consegue concentrar-se durante longos perodos
de tempo
Considera-se perfeccionista
Demonstra perseverana nos seus interesses
aquilo que se chama um leitor vido
Tem uma imaginao vvida e frtil
Gosta de resolver "quebra-cabeas
Estabelece frequentemente relaes entre ideias
ou conceitos aparentemente no relacionados
Aprecia paradoxos
Estabelece para si prprio padres altos
Tem boa memria e de longa durao
profundamente compassivo
A sua curiosidade persistente
Caractersticas da pessoa inteligente
Tem um excelente senso de humor
Considera-se boa observadora
Sente-se fascinada pela matemtica
Precisa ocasionalmente de perodos de
contemplao
Procura descobrir o significado de sua vida
Est normalmente atento a pormenores que
passam despercebidos aos outros
Sente-se atrada pelas palavras e pela retrica
muito sensvel
Tem convices morais fortes
Sente-se frequentemente no sincronizada com os
outros
perceptiva e/ou perspicaz
Questiona frequentemente as regras ou
autoridades estabelecidas
Caractersticas da pessoa inteligente
Tem habilidades e dficits notrios
Aprende coisas novas rapidamente
Sente-se quase subjugado por tantos interesses e
habilidades
Considera-se uma pessoa enrgica
Toma frequentemente uma posio firme contra
aquilo que considera injusto
Acha que conduzida e motivada por sua
criatividade
Adora uma ardente discusso de ideias
Na sua infncia, foi considerada como avanada em
seu desenvolvimento
Tem ideias ou percepes pouco comuns
Acha que, por vezes, sonha acordada
Considera-se uma pessoa complexa
APRENDIZAGEM
E
INTELIGNCIA
CARTER

SADE
INTELIGNCIA

SENSIBILIDADE
VONTADE
CONHECIMENTO

HABILIDADE
EDUCAO

CULTURA

RELACIONAMENTO
COMPROMISSO DA

SOCIABILIDADE
OS ONZE PILARES DA

COMPROMISSO
MOMENTOS DA
EDUCAO

AULA
ESTUDO
PRTICA
SONO
VIDA
AGENTES DA
EDUCAO
ESTUDANTE
PROFESSOR
FAMLIA E COLEGAS
LIVROS
INTERNET, TV ETC.
VIDA
OBJETIVOS DO
APRENDIZADO
Item Categoria Momento

Informao Conhecimento
Aula/Estudo

EntendimentoConhecimento
Aula/Estudo

Compreenso Conhecimento
Aula/Estudo
Item OBJETIVOS DO
Categoria
Momento
Anlise
APRENDIZADO
Aula/Estudo/Prtica
Habilidade

Expresso escrita Habilidade


Aula/Estudo/Prtica
Expresso pictrica Habilidade
Aula/Estudo/Prtica
Interpretao grfica Habilidade
Aula/Estudo/Prtica
Interpretao textual Habilidade
Aula/Estudo/Prtica
Sntese Habilidade
Aula/Estudo/Prtica
Expresso oral Habilidade Aula/Prtica
Orientao Habilidade Aula/Prtica
Percepo Habilidade Aula/Prtica
Associao Habilidade Estudo/Prtica
OBJETIVOS DO
Item
APRENDIZADO
Categoria Momento

Algebrismo Competncia
Aula/Estudo/Prtica
Argumentao Competncia
Aula/Estudo/Prtica
Aplicao Competncia Estudo/Prtica
Concluso Competncia Estudo/Prtica
Deduo Competncia Estudo/Prtica
Induo Competncia Estudo/Prtica
Inferncia Competncia Estudo/Prtica
Julgamento Competncia Estudo/Prtica
Opinio Competncia Estudo/Prtica
Compaixo
Cooperao
Coragem
Cortesia
OBJETIVOS
FORMATIVOS
Diligncia
Disciplina
Fidelidade
Fortaleza
Generosidade
Gentileza
Gratido
Honestidade
Humor
Justia
Modstia
Operosidade
Pacincia
Na aula se entende

No estudo se aprende

No sono se memoriza

ITENS PARA O
Aluno quem est matriculado, estudante o que estuda

ESTUDANTE
Acreditar que pode ficar mais inteligente
Estudar para aprender e aprender para a vida, no para as provas
No sair de cada aula sem ter entendido tudo
Na aula, no se ocupar com conversa ou o que for estranho e ela
Aula dada, aula estudada... NO MESMO DIA!
O resultado da avaliao mera consequncia do aprendizado
Estudar solitrio, fora da aula, antes de dormir
Estudar meia hora para cada aula
Estudar escrevendo, mo
Fazer trabalhos mo
Evitar televiso, internet, baladas, games...
Ler, ler, ler, ler, ler, ler, ler... (gibis, fico cientfica, romances..
tudo)
Escrever cartas, crnicas, artigos, contos, ensaios, poemas
Procurar desafios estimulantes
Demonstrar teoremas matemticos
Discutir temas polmicos em conversas
Manter o condicionamento fsico
Alimentar-se saudavelmente
ITENS PARA OS PAIS
Quem manda o pai, a me ou o responsvel
Ser assertivo
Estabelecer disciplina e expressar afeto, nesta ordem
Preocupar-se com o aprendizado e no com as notas
Estimular a leitura pelo exemplo
Conversar sobre as notcias e discut-las
Estabeleer horrios consensuais e exijir seu cumprimento
No permitir computador nem televiso no quarto
Dar exemplo, mas tambm dar diretrizes diretas
Aprender com o(a) filho(a) o que ele(a) estiver aprendendo
No passar respostas prontas, incit-lo(a) a busc-las
Apresentar desafios ldicos em famlia
Compartilhar tempo na fruio de hobbies estimulantes
Dividir responsabilidades nas Estudos domsticas
No fazer comparaes com irmos, primos ou colegas
Participar do orkut, MSN, facebook, twitter etc.
TENS PARA OS MESTRES
Cultivar a prpria inteligncia
Ser um entusiasta de sua matria
Adquirir vasta cultura geral
Ser amigo, mas no amiguinho dos alunos
Interagir com os colegas das outras matrias
Motivar o interesse pela matria
Ensinar para a vida e no para a prova
Planejar o curso e a aula
Cumprir o contedo programado
No seguir necessariamente a abordagem do livro
Usar suas prprias estratgias
Contextualizar sempre o contedo
Procurar exemplos interdisciplinares
Aplicar as avaliaes como verificao e no punio
Passar Estudo TODA AULA
Ser criativo quando o livro no for adequado
Usar avaliao livre para propor trabalhos desafiantes, no
difceis
Preparar matriz de elaborao de prova com objetivo e nvel
Elaborar questes interdisciplinares nas provas
Usar relgio invertido
Comer com a mo no dominante
Escovar dentes com a mo no dominante
Escrever com a mo no dominante
Escrever de olhos fechados
Vestir-se de olhos fechados
Banhar-se de olhos fechados
Andar de olhos fechados
Andar e subir escadas de costas
Reconhecer objetos pelo tato
Reconhecer objetos pelo cheiro
Usar trajetos diferentes a cada dia
Resolver enigmas e desafios
Resolver palavras cruzadas
Resolver sudoku
Desmontar quebra-cabeas
Montar o cubo de Rubik
Jogar xadrez
Jogar memria
Aprender idiomas
Aprender instrumentos musicais
NEURBICA
DIVISO DO TEMPO
(1 E 2 SRIES DIAS TEIS)
SONO: oito horas
AULAS: cinco horas
LIDAS*: trs horas
ESTUDO: trs horas
LAZER: cinco horas

*higiene, refeies, locomoo,


vestir-se
DIVISO DO TEMPO
(3 SRIE DIAS TEIS)
SONO: oito horas
AULAS: cinco horas
LIDAS*: trs horas
ESTUDO: cinco horas
LAZER: trs horas

*higiene, refeies, locomoo, vestir-se

Domingos e feriados
ESTUDO: seis horas
USO DE DROGAS
NORADRENALINA
RITALINA
EFICCIA
PERIGOS
PERSONALIDADE
ALM DA INTELIGNCIA
SAPINCIA
ERUDIO
POLIMATISMO
PERSONALIDADE
CARTER
SABEDORIA
BIBLIOGRAFIA
Churchland, Paul. Matria e Conscincia. UNESP
Cury, Augusto. O Cdigo da Inteligncia. Ediouro
Cury, Augusto. Inteligncia Multifocal. Cultrix
Damsio, Antnio. O Erro de Descartes. Cia. das Letras
Dellisola, Alberto. Mentes Brilhantes. Universo dos
Livros
Fiori, Nicoli. Neurocincias Cognitivas. Vozes
Gardner, Howard. Inteligncia-Um Conceito
Reformulado. Objetiva
Gazzaniga,M.S., Ivry,R.B. & Mangum, G.G. Neurocincia
Cognitiva. Artmed
Gediman, C.L & Crinella, F.M. Deixe seu Crebro em
Forma. Sextante
Herculano-Houzel, Suzana. O Crebro em
Transformao. Objetiva
Herculano-Houzel, Suzana. O Crebro Nosso de Cada
Dia. Vieira & Lent
BIBLIOGRAFIA
LeDouz, Joseph. O Crebro Emocional. Objetiva
Lucas, Bill. Aumente sua Inteligncia. Publifolha
McCrone, John. Como o Crebro Funciona. Publifolha
Piaget, Jean. Biologia e Conhecimento. Vozes
Piazzi, Pierluigi. Aprendendo Inteligncia. Aleph
Piazzi, Pierluigi. Ensinando Inteligncia. Aleph
Piazzi, Pierluigi. Estimulando Inteligncia. Aleph
Pinker, Steven. Como a Mente Funciona. Cia. das
Letras
Ratey, J.J. Crebro-Um Guia para o Usurio. Objetiva
Rose, Steven. O Crebro do Sculo XXI. Globo
Sejnowsky, T.J &. Churchland, P.S. The Computacional
Brain. MIT Press
Sternberg, R.J. & Grigorenko, E.L. Inteligncia Plena.
INTERNET
http://pt.wikipedia.org/wiki/Inteligncia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Neurocincia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Crebro
http://pt.wikipedia.org/wiki/Memria
http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_lmb
ico
http://officinadamente.wordpress.com
http://www.cpsimoes.net/
http://www.ginasiomental.com/
http://www.intermtica.org
http://www.scribd.com/doc/41631580/INT
ELIGENCIA
elaborao, texto, fundos e msica
Ernesto von Rckert
Colgio Anglo de Viosa
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