DIPLOMADO EN NEUROPSICOPEDAGOGÍA INFANTIL

ACTIVIDAD SEMANA 2

Presentado por:
ARIEL PEREIRA GARCIA

Presentado A:
DOCENTE VIRTUAL: CINDY PAOLA PANESSO

POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA

FORMACIÓN CONTINUA
Enero 11 de 2019
¿Menciona a que se refieren las Aproximaciones Teóricas con respecto a la
importancia de la neuropsicología en la infancia?
Es preciso reconocer que en un mundo tan conflictivo como en el que nos desenvolvemos
diariamente, es importante hacer de manera urgente un verdadero reconocimiento de aquellos
posibles factores de riesgos que pueden estar amenazando a la población infantil y adolescentes
en general, como bien es reconocido, son los niños y adolescentes, los más vulnerables y por lo
tanto con más situación de riesgos; pue es esta la razón por la cual se debe hacer desde la escuela
y de manera interdisciplinar valoraciones neuropsicológicas con los niños de manera permanente
y continua en la medida en que avanzan en su proceso de formación.

De la observación y de la evaluación se obtienen elementos muy valiosos, que pueden aportar

mucho en el momento de diagnosticar, siendo este el objetivo principal de la valoración
neuropsicológica, lo cual le va a permitir detectar y prevenir factores de riesgos que puedan
afectar el proceso de desarrollo y madurez neuropsicológicas en los niños y adolescentes; siendo
así y visto desde la neuropsicología infantil como ciencia que nos permite detectar e intervenir a
temprana edad lesiones cerebrales con el objetivo de disminuir las secuelas que pueden generar
trastornos psicopatológicas y neuropsicológicos en niños y adolescentes.

¿Qué es la madurez neuropsicológica?

Según Portellano, Mateos, Martínez, Granados y Tapia (2000) la definen como el nivel de
organización y desarrollo madurativo que permite un desenvolvimiento en las funciones cognitivas
y comportamentales de acuerdo a la edad cronológica del sujeto, resaltando los cambios durante
el desarrollo y especialmente en la infancia.

¿Que- propone Vygotsky” y " la neuropsicología infantil?

R/ De acuerdo a los planteamientos de Vygotsky tal como explica en una de sus obras
importantes " teoría del aprendizaje y lenguaje” podemos observar el carácter
fundamental que este autor le da a la influencia del entorno a nivel sociocultural en los
niños.
El desarrollo de las funciones superiores tal como las veía Vygotsky, era resultado de la
influencia del entorno cultural del niño, personificado en los adultos más próximos. Esta
influencia pasa de la espontaneidad del contacto adulto-niño a la ayuda deliberada del
adulto, que cuenta con el potencial ya alcanzado para incrementarlo mediante la zona de
desarrollo próximo.
http://www.tests-gratis.com/cuestionarios_trastornos_generalizados_del_desarrollo/ados-
modulo-uno-escala-de-observacion-para-el-diagnostico-del-autismo.htm