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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
Didáctica Educación para la Paz y Formación Ciudadana.

TEMA:
Unidad II- Educación Para la Democracia

FACILITADOR (A):
Elson Vásquez Guzmán

PARTICIPANTE:
Crisela Mejía Duran. Mat. 16-1995.

FECHA:
17 de Julio del 2019,
Recinto Nagua,
República Dominicana.
En esta oportunidad trabajaremos la justicia, la
responsabilidad y la autoridad como elementos de la
educación para la paz, para esto te sugiero investigar lo
siguiente:

1) Importancia de la responsabilidad del educador frente a sus


estudiantes y sociedad.
El docente debe asumir conscientemente el compromiso de garantizar una vida
mejor en comunidad, trabajando en colaboración y el dialogo, para adoptar
estrategas que nos permitan cumplir con las obligaciones que tenemos en
nuestra sociedad.

En la escuela educación responsabilidad social.

 Aprendizaje autónomo
 Autocuidado
 Se basa en la persona
 Pensar por sí mismos de manera critica

Ser con poder de raciocismo y que cuenta con conciencia sobre sí mismo.

Tenemos que comprometernos.

 Erradicar la individualidad.
 Compromiso: en cumplir con sus actividades,
 Lograr un objetivo

Los problemas del mal uso de la autoridad que se perciben en


una institución educativa.
Los principales problemas por el mal uso de la autoridad es que muchos beses
no al respeto Asia los maestros debido a que tratan a los estudiantes como que
ellos son un objeto y no leda el lugar que le corresponde también los directores
que abuzan de su autoridad en el centro educativo, no respetan las opiniones
de los maestros de ni escuchan a los estudiantes.

Criterios que se aplican en la selección del educador para


ocupar cargo docente.
De los requisitos para el ejercicio de la función docente Artículo 12.
El ingreso a la función docente se hará previo cumplimiento de los requisitos
que establecen la Ley General de Educación 66¬97 y este Reglamento. Los
requisitos necesarios para el ingreso a la carrera docente que resultan
comunes a todas las clasificaciones son los siguientes:

a) Idoneidad para el cargo, esto es poseer los conocimientos y competencias


requeridas para el ejercicio de la función, acreditada mediante regímenes de
selección que en cada caso se establezcan, asegurando el principio de
igualdad en & acceso a k función educativa.

b) Reunir las cualidades morales, éticas, intelectuales y afectivas necesarias


para el ejercicio de la función específica a desempeñar.

c) Estar en condiciones mentales aptas para el cargo.

d) Haber cumplido la mayoría de edad.

é) Ser dominicano y estar en pleno ejercicio de los derechos ciudadanos.

f) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni


condenado.

g) Tener título docente o habilitante. u) Los ciudadanos extranjeros deben


haber cumplido los requisitos legales de permanencia en el país y presentar a
debida autorización para albetar en el mismo, así como validar los títulos en la
Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) o Universidad Abierta Para
Adulto (UAPA).

2. Define según tu punto de vista:

a) Concepto de justicia.
Según mi parecer, el concepto de justicia se puede decir en el ámbito
educativo, justicia la puedo definir como la igualdad de una educación de
calidad para todo sin ninguna igualdad, sino que cada niños y niñas tengan el
mismo derecho de una educación de calidad. Sin importar raza, cultura, ni
religión social.
b) Concepto de democracia. Situándote en el ámbito escolar, te
puedes auxiliar de vivencias y/o anécdotas.
La democracia es efectiva cuando las personas pueden convivir en un
ambiente en el que la libertad, los derechos humanos y la dignidad constituyen
el eje de las relaciones entre los involucrados en los espacios de participación
colectiva.

La democracia coloca el interés de la colectividad sobre el interés individual. La


elección correcta garantiza que la representación genuina de un conglomerado
ponga como prioridad los intereses comunes de las personas. La democracia
se construye desde la participación en las diferentes instancias sociales, el
hogar, la escuela, la iglesia, la junta de vecinos, el sindicato, el partido político,
etc.

En el caso particular de la escuela esta es la llamada a formar desde la


orientación del currículo a los educandos para ejercer de manera consciente
los derechos democráticos. En los centros de estudio el estudiantado tiene la
oportunidad de asumir posturas firmes y coherentes en el aprendizaje de los
contenidos que lo faculten para desarrollarse como un sujeto democrático.
También cuando fomenta en los estudiantes formas democráticas de pensar y
enfrentar la realidad. En definitiva, cuando se favorece la inclusión de todos en
procura del bien común.

Cuando las personas aprenden que el orden democrático es construido, estas


pueden de manera consciente contribuir con los cambios y transformaciones
que son necesarias para las conquistas democráticas que se han logrado a
través del tiempo. Una de las aspiraciones más acariciadas por las personas
que procuran el éxito de la mayoría es el establecimiento de un orden
democrático que permita igualdad de oportunidades para todos y todas. La
educación es sin lugar a dudas uno de los medios que más contribuye a la
construir la equidad entre las personas.

La posibilidad de capacitarse para rendir una labor de utilidad al país la tienen


tanto los sectores más desposeídos como los más encumbrados, es cierto que
estos últimos pudieran tener ventaja frente a los primeros en cuanto a que
pueden adquirir los más variados medios que faciliten la adquisición de
conocimiento.
3) Elabora una lista de las cualidades que denoten la
responsabilidad, la autoridad y la equidad en el educador.
1) Es responsable

Aquí la responsabilidad implica que te atienes a las mismas expectativas y


estándares que exiges a tus alumnos. Debes ser justo e igualitario. Por
ejemplo, si no permites a los alumnos comer chicle, tú tampoco debes hacerlo.

2) Es flexible

La flexibilidad implica que ante una situación especial o problema eres capaz
de hacer cambios en las lecciones o actividades en el momento. Debes poder
cambiar. Si la mitad de los alumnos no comprenden un concepto, no puedes
continuar sin encontrar una mejor explicación para que entiendan.

3) Se preocupa

Debes realizar tu mayor esfuerzo para asegurarte que todos los estudiantes
sean exitosos, debes conocer sus personalidades e intereses, y poder
incorporar esos componentes para conectar individualmente con cada uno.

4) Es compasivo

Es fundamental que puedas reconocer que tus estudiantes tienen problemas


fuera de la escuela y hagas los cambios necesarios para ayudar a resolverlos y
superarlos.

5) Es cooperativo

La cooperación es clave para trabajar efectivamente con administrativos, otros


docentes y los padres de los alumnos. Debes ser capaz de crear vínculos con
otros aunque no siempre te agraden.

6) Es creativo

Un buen docente debe ser capaz de crear lecciones que atraigan la atención
de sus alumnos y los incentive a continuar viniendo a clase. Las lecciones
únicas, cautivantes y dinámicas surgen un buen efecto en las clases siempre.

7) Es dedicado

La dedicación implica ir todos los días a clase y pasar el tiempo necesario para
que los alumnos reciban la mejor educación posible. Es común que los
educadores lleguen temprano y se vayan tarde, e incluso trabajen parte de su
fin de semana para asegurar buenas lecciones.
8) Es decidido

Encontrar los medios necesarios para lograr conectar con todos los estudiantes
sin importar el desafío que se plantee, define a un buen docente. Deben estar
dispuestos a hacerlo todo para asegurar que los estudiantes reciban la
formación que necesitan.

9) Es empático

Un buen educador debe poder reconocer y empatizar con las luchas de los
estudiantes, aunque no puedan relacionarse personalmente con ellas. Tiene
que tratar de ponerse en el lugar de sus estudiantes y ver las cosas desde su
perspectiva suele ser esencial para ayudar al alumno a triunfar.

10) Es cautivador

La habilidad de atraer la atención en un aula llena de alumnos, y ser capaz de


mantenerla por tiempo prolongado es muy difícil, por lo que es necesario que el
docente cree lecciones divertidas, frescas y energéticas, dejarlos queriendo
más y motivados a continuar viniendo a clase.